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12石头上的植物逐字稿
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【数字人视频】科科！快来看，石头上有好多小植物！哇，真的！毛茸茸的，这是什么呀？不知道呢！我看看它有没有根，好像和我们平时见的植物不一样！植物生长都需要泥土和水，这些石头上光秃秃的，它们靠什么活下去呀？ 我们去科学课上问问老师，一起探索这些石头上的“小生命”吧！
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今天我们要学习的内容来自苏教版三年级下册第三单元《不同环境里的植物》的最后一课——石头上的植物。
科科正拿着放大镜仔细观察石头上的青苔。这小小的举动，其实蕴含着大大的探索精神。石头上的植物和我们常见的植物生长环境不同，它们是如何在石头上生存的呢？这就需要我们一起去揭开其中的奥秘。
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小苏和科科在发现石头上的植物很神奇，充满了探索的欲望。这一页我们就开启认识“石头居民”代表的旅程。独蒜兰、虎耳草等“居民”都有着独特的生长环境。接下来，让我们一起揭开这些“居民”的神秘面纱吧！
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现在我们来认识一位特别的“石头居民”——独蒜兰。它可是我国特有的物种，就像我们国家的宝贝一样。独蒜兰对生长环境十分挑剔，它钟情于阴凉、通风的地方，仿佛在追求一种宁静、惬意的生活。
而它通常选择覆盖苔藓的石头作为自己的家。这或许是因为苔藓能为它提供一些特别的生存条件，比如保持一定的湿度等。独蒜兰在这样独特的环境里生长，展现出了大自然中生命的多样性和适应性。
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虎耳草通常生长在阴暗潮湿的石头缝隙里。这种独特的生长环境，意味着虎耳草具备适应恶劣条件的能力。阴暗潮湿的环境光照少、水分多，它却能扎根立足。这不仅体现了虎耳草顽强的生命力，也让我们看到了大自然中生命的多样性和适应性。它在石头缝隙中生长，或许还能为周围环境带来别样的生机。
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我们已经认识了好几位“石头居民”代表，现在来看看肾蕨。肾蕨是生长在石头上的常见植物，它对生长环境有着独特的偏好，喜欢温暖湿润和半阴的环境。
这种环境偏好其实反映了肾蕨的生存智慧。温暖湿润能为它提供充足的水分和适宜的温度，让它茁壮成长；半阴的环境避免了过强的光照对它的伤害。这也让我们看到，每一种植物都有其与环境相适应的生存方式，肾蕨就是这样巧妙地在石头上扎根生长。
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在石头上生长的植物中，石橄榄堪称生命力的典范。它一年四季都扎根在深山岩石壁上，无论严寒酷暑、风吹雨打，都能顽强生长。深山岩石壁环境恶劣，缺少土壤的滋养和水分的稳定供应，但石橄榄却能适应这样的环境。这不仅体现了它自身强大的适应能力，也让我们看到了生命的坚韧与不屈。石橄榄就像一位无畏的勇士，向我们展示着生命的奇迹。
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现在大家不妨仔细想想，看到这些植物，是不是心里冒出好多疑问呢？它们吃什么，喝什么长大，又怎么能承受风吹雨打呢？
要解开这些谜题，我们需要一个“小侦探助手”——苔藓。接下来，就让我们一起走进苔藓的世界，探寻其中的秘密！
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通过思考苔藓的生长地和环境特征，能让我们更好地了解这种植物，也能为解开之前提到的那些植物谜题提供线索。接下来，就让我们带着这些疑问去寻找答案。
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在探索苔藓生长环境时，我们发现阴暗潮湿的石头缝隙是苔藓的乐园。石头缝隙为苔藓提供了独特的生存条件，阴暗的环境避免了强烈阳光直射，减少水分蒸发，让苔藓能保持湿润。
而且缝隙里潮湿的水汽，能满足苔藓对水分的需求。石头缝隙就像一个天然的庇护所，为苔藓遮风挡雨。可以说，石头缝隙是苔藓繁衍生息的理想之地。
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老树的树干为苔藓提供了稳定又湿润的环境，是苔藓适宜的生长地。树干表面凹凸不平，能留住水分，同时树木本身也能调节周围湿度，为苔藓创造了湿润的小气候。而且树干相对稳定，不像一些石头可能会因外力移动，为苔藓的生长提供了稳定的基础。这也再次印证了苔藓偏好阴暗、潮湿环境的特点，它们在这样的树干上得以茁壮成长。
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另外，潮湿的墙壁、房顶、地砖同样能成为苔藓的家。这些地方往往有着适宜苔藓生长的条件，墙壁、房顶和地砖能保持一定的湿度，又处于相对阴暗的环境。
这说明苔藓对环境的适应能力很强，只要环境阴暗潮湿，它就能扎根生长。这也让我们看到了大自然中生命的顽强与多样，即使是看似不起眼的苔藓，也能在各种角落找到生存的机会。
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经过前面的探讨，我们现在对苔藓生长环境的特征做个总结。苔藓不喜欢强烈阳光直射，它通常选择背阴处生长。这是因为阳光强烈会使水分快速蒸发，而苔藓要避免这种情况。
同时，苔藓没有真正的根，它维持生命活动需要充足水分。所以，它偏好湿润的环境。
综合这两点来看，苔藓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。了解这些特征，能让我们更好地认识苔藓，也能明白为什么在阴暗潮湿的石头缝隙、老树树干、潮湿墙壁等地能看到苔藓。
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现在，我们将开启新的篇章——探究。通过探究，我们能进一步揭开苔藓的神秘面纱，看看它在结构、特性等方面有哪些独特之处。接下来，让我们一起进入对苔藓的探究之旅。
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第一个探究内容是观察苔藓的“根、茎、叶”。我们的目标是用放大镜细致观察分离出的苔藓个体，掌握其结构特点，还得在练习本上画出它的模样。
具体操作有两步。第一步是分离，用牙签轻轻从苔藓丛中挑出几株独立个体，这考验我们的耐心和细心。第二步，把分离出的苔藓放在白纸上，用放大镜观察并画下来。通过这一探究，我们能更深入了解苔藓的结构。
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这就是小苏分离出来的一株苔藓。苔藓虽小，结构却有独特之处。它下面类似“小胡须”的部分是假根，不具备吸收水分的功能，主要作用是固定身体，就像给苔藓安了个“锚”，让它稳稳地生长。
苔藓的茎细细的，和大树的茎差异很大，大树茎中有专门运输水分的导管，而苔藓茎里没有。这意味着它不能像大树那样高效地运输水分。
它的叶片薄薄的，没有保护层，这使它能直接从空气中吸收水分和养料。
综合来看，苔藓的假根、茎、叶都与水分吸收密切相关，这表明苔藓的整个身体都具备吸收水分的能力，如此独特的结构也决定了它喜欢阴暗潮湿环境的习性。
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科科问出了大家都想问的问题——苔藓的吸水能力究竟有多强呢？接下来我们就进入探究二，一起看看苔藓到底能吸收多少水分，相信会让大家对苔藓有更深刻的认识。
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要探究苔藓的吸水能力，第一步需要为苔藓建立一个初始档案，准确记录它此时的重量。干燥的苔藓就像一个“干渴”的状态，记录下初始重量，能为后续对比吸水后的重量变化提供基础。现在我们看到它的初始重点是0.59克。
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完成苔藓初始重量的称量后，接下来要让苔藓充分吸水。先把苔藓平铺在干燥纸巾上，这能为苔藓提供一个稳定的吸水环境。然后拿起小喷壶，均匀地向苔藓表面喷洒清水。想象一下，苔藓就像一个口渴的孩子，在尽情“喝水”。
需要注意的是，多喷几次，确保苔藓完全湿透。这是为了让苔藓能充分展现它的吸水能力，以便后续准确测量它吸水后的重量，从而得出科学的结论。
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完成给苔藓“洗澡”后，接下来要再次称量吸饱水后的苔藓。通过对比前后两次数据，就能清楚知道苔藓增加了多少重量。现在我们发现，0.59克的干燥青苔，在吸满水后，变成了6.49克，多了10倍不止。
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经过前面的实验，我们得出一个重要结论：苔藓具有超强的吸水能力。常见的苔藓，尤其是泥炭藓，吸水表现十分惊人，通常能吸收自身重量7 - 15倍的水分，甚至更多。这一特性意味着苔藓在生态系统中有着不可小觑的作用，比如它能在短时间内储存大量水分，为周边环境保持湿度，对于维护生态平衡意义重大。
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接下来，咱们要把目光聚焦到另一种充满传奇色彩的植物——传说中的“九死还魂草”。它有着神奇的“装死”模式和“复活”模式，就像拥有超能力一样。
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卷柏拥有独特的生存智慧，在天气极度干旱时，会做出惊人之举。它将根从土壤中拔出，把整个身体蜷缩成圆球状，这一动作如同给自己披上了一层保护罩，紧紧锁住体内最后一滴水。
此时的卷柏看似毫无生机，宛如一团枯黄的干草，随风滚动。但这并非真正的死亡，而是它在恶劣环境下的一种自我保护策略，等待命运的转机，只要遇到水，它就能再度焕发生机。
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卷柏拥有令人惊叹的遇水“复活”模式。当一场雨水降临，卷柏就像收到了生命的召唤，迅速“满血复活”。它重新展开枝叶，仿佛在深吸一口气，然后将根重新扎进泥土里。
短短几小时内，卷柏就能恢复成原本郁郁葱葱的模样，之前的枯萎就像一场玩笑。这种强大的复苏能力，让卷柏在恶劣的环境中得以生存，也让我们看到了生命的顽强和坚韧。
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因此卷柏还被赋予“九死还魂草”的神奇外号。这种在绝境中重生的能力，就如同经历多次死亡后又还魂一般，着实神奇。
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科学家将卷柏做成标本存放11年，本以为生机全无，然而仅仅浇了点水，它竟奇迹般地“复活”了。我们今天也来试试看呢。小苏正在给干枯的卷柏浇水，几小时后，它会变成什么样子呢。
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我们来看看在大自然中真实的“遇水复活”模式吧。在干燥的沙地里，卷柏已经干枯成团，现在下雨了。观测12小时后，卷柏已经彻底复活了！
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再回到实验室，小苏的卷柏也复活啦。我们来总结一下卷柏的小档案吧——
卷伯是一种多年生小草本植物，植株呈莲座状，叶片细小如鳞片。它的生长范围广泛，多分布于山地岩石缝、干旱石坡以及荒山林地，在我国南北各地均能见到它的身影。
卷柏拥有强大的生存能力，既耐贫瘠又耐干旱。在缺水时，它会将叶片蜷缩成干枯的一团，看似毫无生机；一旦遇到水，它便能迅速舒展，恢复翠绿的模样。这种超强的耐旱能力，让它能在恶劣环境中生存，因此被称为“九死还魂草”，还可反复干枯、复苏。
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那么卷柏这个本领究竟有什么用呢？卷柏拥有应对干旱的独特策略。在干旱季节，它会把身体蜷缩起来，以此减少水分流失，静静等待雨水降临。这种聪明的做法，让卷柏在恶劣环境中得以生存。
除了等待雨水，卷柏还有另一个本领。它能随风滚动到远方寻找水源，一旦到达有水的地方，便重新扎根，继续生长。这一特性极大地拓展了卷柏的生存空间，使其能在不同环境中繁衍。
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还有一些生长的石头上的植物，是大自然的馈赠。它们不不仅自己适应生存，还能为人类健康助力。我们应该对大自然怀揣敬畏之心，探索和利用这些植物的价值。
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在众多生长于特殊环境的植物中，岩黄连是生长在岩石缝隙中的佼佼者。它看似平凡，实则拥有独特的药用价值，能清热止痛，还能帮助我们消炎。这意味着，岩黄连在对抗身体的炎症和疼痛方面，有着显著的功效。
它生长在岩石缝隙这种艰苦的环境中，却孕育出了对人类有益的特性，再次证明了植物适应环境的能力以及它们对人类的贡献。我们应该重视像岩黄连这样的植物，深入研究和合理利用它们的价值。
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抱石莲是一种独特的植物，它附生在潮湿的岩石上。这种生长环境看似艰难，却让抱石莲拥有了别样的生存智慧。更值得一提的是，抱石莲全草都能入药，具有治疗肺热咳嗽的功效。这体现了大自然的神奇，在看似普通的植物身上，或许就藏着对人类健康有益的奥秘。抱石莲用自己的方式，为人类的健康贡献着力量。
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在石生植物的大家族里，铁皮石斛是独特一员，它偏好半阴湿的岩石环境。自然界中，这样的地方光照不算强烈，湿度却恰到好处，为铁皮石斛的生长提供了理想温床。
铁皮石斛对人类的益处显著。它具有抗衰老的功效，帮助我们对抗岁月痕迹，让身体保持年轻状态。它还能助力食物消化，减轻肠胃负担。这小小的植物，蕴含着大大的能量，真是人类的健康好帮手。
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同学们，到这里，我们这学期《不同环境里的植物》就已经结束了。在这个单元里，我们学到了什么呢，我们一起来回顾一下。
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现在进入小小植物学家知识大比拼环节，一起回顾所学知识。先看第一个问题，苔藓用什么吸收水分呢？答案是整个身体表面都能吸水，这独特的吸水方式让苔藓能在石生环境中生存。
再看第二个问题，“九死还魂草”真名是卷柏，它的特殊本领是干旱时“假死”休眠，遇水立刻“复活”，这体现出卷柏强大的耐旱能力和顽强的生命力。
最后一个问题，除石头外，植物还生长在沙漠、水里、树干上、悬崖边等特殊环境，可见植物们生命力极其顽强，能适应各种恶劣环境。
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植物在不同环境中展现出独特的生存智慧。沙漠里的仙人掌，叶子退化成尖刺，茎部肉质化，这一形态既能减少水分蒸发，又能储存大量水分，使其在干旱环境中得以生存。
石生环境中的苔藓和卷柏，身体结构简单，可直接吸收水分，拥有极强的耐旱力，能完美适应贫瘠环境。
水生环境里的荷花，叶柄和茎中长有相互连通的特殊气道，方便水下呼吸。
这些植物的生存智慧告诉我们，生命总能找到适应环境的方式，它们在恶劣环境中不断进化，值得我们学习。
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植物虽看似弱小，实则内心强大，拥有顽强的生命力。它们无论生长在干旱之地，还是扎根于贫瘠的石缝，都未曾放弃，而是努力扎根生长、绽放。这是一种生生不息的精神，即便身处困境，也要向阳而生。
反观我们的生活，困难与挑战如影随形。当面对挫折时，不妨想想那些生长在恶劣环境中的植物。我们应学习它们的精神，勇敢坚强，不轻易言弃，努力做最好的自己。
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课后为大家准备了两项极具意义的小任务。其一，到公园或郊外探寻生长于特殊环境的植物。这不仅是观察外形、颜色和生长习性，更犹如解锁植物生活的密码，能让我们感受其与环境的奇妙互动。之后为它们制作“植物身份证”，记录下珍贵发现，就像为植物朋友建立独特档案。
其二，和爸妈一起在家种植小植物，如苔藓或多肉。这一过程就像开启一场孕育生命的奇妙旅行。坚持记录生长过程，做“植物家长”，能让我们更深入体会植物成长不易，也培养责任感和观察力。
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探索自然能带来快乐成长，让我们拥有不一样的体验和收获。这次学习，我们领略了众多植物的生存智慧，它们在不同环境中展现出顽强的生命力，给我们带来了深刻启示。
自然就像一座知识宝库，等待着我们去发掘。其实，科学探索不一定要去遥远的地方，我们身边就有无数值得探索的小秘密。比如课后任务，寻找身边生长在特殊环境里的植物，或是种一盆小植物，都是很好的探索方式。
期待下次与大家一起，继续这场奇妙的自然探索之旅！(共39张PPT)
苏教版三年级下册
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石头上的植物
没错！这些植物就是这么神奇！让我们来认识几位“石头居民”代表吧！小苏科科发现
独蒜兰是我国特有物种，喜欢阴凉、通风的环境，通常生长在覆盖苔藓的石头上。
独蒜兰
通常生长在阴暗潮湿的石头缝隙里。
虎耳草
肾蕨是生长在石头上的常见植物，
喜欢温暖湿润和半阴的环境。
肾蕨
石橄榄一年四季生长在深山岩石壁上，具有顽强的生命力。
石橄榄
同学们，看到这些植物，你有什么问题想问吗？
它们吃什么？ 它们喝什么长大呀？ 难道不怕风吹雨打吗？
要解开这些谜题，我们需要一个“小侦探助手”
—— 苔藓！让我们一起走进苔藓的世界，看看能发现什么秘密！
讨论苔藓一般生长在哪里？它生长的环境有什么特征？
阴暗潮湿的石头缝隙
是苔藓的乐园。
生长在石头上的苔藓
老树的树干提供了
稳定又湿润的环境。
生长在树干上的苔藓
潮湿的墙壁，房顶，地砖
也能成为苔藓的家。
生长在墙砖上的苔藓
总结与结论
阴暗 · Shady
苔藓不喜欢强烈的阳光直射，通常生长在背阴的地方，以避免水分快速蒸发。
潮湿 · Moist
苔藓没有真正的根，需要充足的水分来维持生命活动，因此偏好湿润的环境。
苔藓生长环境的特征
最终结论
苔藓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
探 究
探究一：观察苔藓的“根、茎、叶”
观察任务
用放大镜仔细观察一株分离出来的苔藓个体，观察它的结构特点，并试着在练习本上画出它的样子。
操作步骤
01. 分离：用牙签轻轻地从苔藓丛中分离出几株独立的个体。
02. 观察：将分离出的苔藓置于白纸上，使用放大镜进行观察。
并画下它的样子。
假根：它下面的“小胡须”其实是假根，
没有吸收水分的功能，主要起固定身体的作用。
茎：它的茎长得细细的，和我们熟悉的大树不同，它的茎里面没有专门运输水分的导管。
叶：叶片薄薄的，没有保护层，可以直接从空气里吸收水分和养料。
结论
苔藓的整个身体都能吸收水分！
探究二：想知道苔藓有多能吸水吗？
取一块干燥的苔藓，放在电子秤上准确称量，记录下它的初始重量。
01
精准称量 · 记录数据
首先把苔藓平铺在干燥的纸巾上，然后拿起你的小喷壶，均匀地向苔藓表面喷洒清水，让它尽情“喝水”。
02
给苔藓“洗个澡”
小贴士：多喷几次，确保苔藓完全湿透哦！
再次称量吸饱水后的苔藓。对比两次数据，你发现苔藓增加了多少重量？
03
称量吸水后的苔藓
小贴士：多喷几次，确保苔藓完全湿透哦！
结论
苔藓具有超强的吸水能力！
苔藓的吸水能力非常强，常见的苔藓（尤其是泥炭藓）通常能吸收自身重量的 7~15 倍水分，甚至更多。
传说中的“九死还魂草”和它神奇的“装死”模式和“复活”模式阅读
干旱“装死”模式
天气特别干旱的时候，卷柏会做出一个惊人的决定：把根从土里拔出来，然后将整个身体蜷缩成一个圆球状，紧紧锁住体内最后一滴水。
此时的它看起来毫无生机，像一团枯黄的干草，随风滚动，等待着命运的转机。
遇水“复活”模式
只要一场雨水降临，接触到水分的卷柏就会迅速“满血复活”：重新展开枝叶，深吸一口气，将根重新扎进泥土里。
在短短几小时内，它就恢复成原本郁郁葱葱的模样，仿佛之前的枯萎只是一场玩笑。
正是因为这种顽强的生命力，
它被赋予了“九死还魂草”的神奇外号！
动动手：让干枯的卷柏复苏
科学家把卷柏做成标本存放了11年，仅仅浇了点水，它竟然奇迹般地“复活”了！
生命力的奇迹
遇水时 · 复活模式
一旦遇到水，它的根会迅速重新吸收水分，蜷缩的枝叶慢慢舒展开，颜色也逐渐变绿，瞬间恢复生机，开启活力满满的“复活模式”。
生长地区
多生长在山地岩石缝、干旱石坡、荒山林地，我国南北各地均有分布，耐贫瘠、耐干旱。
植物资料卡
植物名称：卷柏
形态特征
多年生小草本，植株呈莲座状；叶片细小鳞片状，有水舒展翠绿，无水蜷缩干枯成团。
特殊本领
超强耐旱，干旱缩成枯草团，遇水立刻舒展复活，又叫九死还魂草，可反复干枯、复苏。
太聪明啦！这种特殊的本领，
让卷柏能够在环境恶劣中生存下来。
卷柏的本领有什么用？
度过干旱季节
把身体蜷缩起来，减少水分流失，
静静等待雨水降临。
去远方寻找水源
随风滚动到有水的地方，重新扎根，继续生长。
很多长在石头上的植物，不仅生命力顽强，还是我们人类的好朋友，能帮助我们治病呢！阅读
岩黄连
生长在岩石缝隙中，
能清热止痛，帮助我们消炎。
抱石莲
附生在潮湿的岩石上，
全草都能入药，
可以治疗肺热咳嗽。
铁皮石斛
生长在半阴湿的岩石上，
能抗衰老，
还能帮助我们消化食物。
单元总结每一种植物都是适应环境的高手！它们用自己的方式，在地球上快乐地生活着。
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第二级
第三级
第四级
第五级
小小植物学家知识大比拼！
我们来回顾一下今天学到的知识吧！
Question 01
苔藓用什么来吸收水分？
答案：整个身体表面都能吸水哦！
Question 02
“九死还魂草”的真名叫什么？它有什么特殊本领？
答案：它叫卷柏。本领是：干旱时“假死”休眠，只要一遇到水，就能立刻“复活”！
Question 03
除了石头，你还知道哪些植物生长在特殊的环境里？
答案：沙漠、水里、树干上、悬崖边……植物们生命力可顽强啦！
植物的生存智慧
通过学习，我们发现，生长在不同环境中的植物，都有自己独特的本领来适应环境。
沙漠环境 · 仙人掌
形态：叶子退化成尖刺，茎部肉质化
智慧：减少水分蒸发，同时储存大量水分
石生环境 · 苔藓、卷柏
形态：身体结构简单，可直接吸收水分
智慧：极强的耐旱力，完美适应贫瘠环境
水生环境 · 荷花
形态：叶柄和茎中长有特殊的气道
智慧：气道相互连通，方便水下呼吸
从植物身上学到的……
顽强生长 · 生生不息
即便身处石缝，也向阳而生
它们虽然看起来很弱小，但内心非常强大。无论环境多么艰苦，不管是遇到干旱还是贫瘠的土地，它们都没有放弃，而是努力扎根，努力生长、绽放。
我们在生活中也会遇到困难和挑战。是不是也应该像它们一样，勇敢、坚强，不轻易放弃，做最好的自己呢？
课后小任务
任务一：寻找身边的植物
去公园或郊外，寻找一种生长在特殊环境里的植物。
仔细观察它的外形、颜色和生长习性，并为它制作一张专属的“植物身份证”（资料卡）。
任务二：动手创造绿色
和爸爸妈妈一起，在家里种一盆可爱的小植物，比如苔藓或者多肉。
坚持记录和观察它的生长过程，做一个细心、负责任的“植物家长”。
探索自然 · 快乐成长
期待下次奇妙相遇
科学探索，
从身边开始！12石头上的植物教学设计
课题 石头上的植物 三单元 不同环境里的植物 学科 科学 年级 三年级下册
教材内容分析 本课时为苏教版科学三年级下册第三单元《不同环境里的植物》第四课，是单元“不同环境下植物的适应性”核心主题的收尾课，承接前文水生植物等内容，完善植物与环境关系的认知体系。教材围绕“认识石头上的植物种类、探究石生植物适应环境的结构特点、了解石生植物的价值与生存智慧”展开，依托AI赋能课件，以数字人小苏与科科的情景化引导为线索，通过1段数字人开篇导入视频、3段青苔生长环境视频、1段卷柏遇水复活实况视频及系列静态插图，设计“情境导入—种类认知—奥秘探究—价值了解—总结拓展”五大任务。内容贴近学生生活，以观察分析、实验探究、归纳总结为核心，引导学生认识常见石生植物的类型及特征，探究石生植物适应贫瘠、干旱石生环境的结构奥秘，感受植物的生存智慧，培养科学观察、实验操作和归纳总结能力，升华对“生物与环境相适应”的认知，树立爱护自然、敬畏生命的意识。
新课标要求 依据《义务教育科学课程标准（2022 年版）》中年级“科学探究”“生命世界”领域要求，本课引导学生通过观察、实验、分析等活动，探究石生植物的类型及适应石生环境的结构特征；创设AI数字人情景化教学场景，激发探究兴趣；培养如实记录、主动交流的科学态度，建立石生植物与石生环境、石生植物与人类生活的关联认知，形成爱护石生植物、保护岩石生态、探索生命奥秘的意识，渗透社会责任教育。
学习目标与核心素养 科学观念：能识别独蒜兰、虎耳草、肾蕨、石橄榄、苔藓、卷柏等常见石生植物；了解石生植物适应贫瘠、干旱、阴暗潮湿石生环境的典型结构特点，知道石生植物的形态结构与生存环境相适应；了解石生植物的药用价值和生态价值。科学思维：能通过观察不同石生植物的形态，归纳石生植物的共同特征；能通过实验探究，分析苔藓、卷柏的结构与石生环境的适应关系；能对比不同石生植物的差异与共性，总结石生植物的生存智慧。科学态度：对石生植物的奥秘产生浓厚探究兴趣，乐于参与观察、实验、讨论等活动；养成认真观察、规范记录、主动分享的良好习惯，感受生命的神奇与科学探究的价值。社会责任：知道石生植物对生态环境和人类生活的重要意义，了解苔藓、卷柏等植物的生态作用；树立爱护石生植物、保护岩石环境、尊重自然规律的意识，培养持续观察和实践探究的科学习惯。
学情分析 三年级学生已初步认识常见的陆地植物、水生植物，对石头上的苔藓等植物有零散的生活认知，但对石生植物的种类、适应石生环境的结构奥秘缺乏系统了解；好奇心强，对AI数字人、情景化插图、实况视频等直观资源兴趣浓厚，乐于参与动手实验和观察活动；逻辑归纳能力初步发展，需通过具象示范、分步引导帮助其梳理规律，借助数字人角色保持探究积极性，同时需注重实验操作的规范性指导。
重点 1. 认识独蒜兰、虎耳草、苔藓、卷柏等常见石生植物，识别其典型特征；2. 探究苔藓、卷柏适应石生环境的结构特点，理解“结构与功能相适应”的科学原理；3. 了解石生植物的药用价值和生态价值，感受其生存智慧。
难点 1. 理解苔藓假根、薄叶的功能与石生环境的关联，掌握其超强吸水能力的原理；2. 理解卷柏“假死”与“复活”的机制，归纳石生植物适应贫瘠、干旱环境的共性规律；3. 建立“石生植物与石生环境相适应”的系统认知，将所学知识迁移应用于生活实践。
材料准备 教师：AI数字人小苏、科科开篇导入视频、3段青苔生长环境视频、1段卷柏遇水复活实况视频、情景化静态插图（石生植物种类、苔藓结构、卷柏形态变化、实验过程等）、苔藓、卷柏、独蒜兰等石生植物实物或标本、实验材料（放大镜、牙签、白纸、喷壶、清水、电子秤、干燥苔藓）、石生植物分类卡片、药用石生植物图文资料、磁性黑板贴、彩色粉笔。学生：石生植物观察记录卡、笔记本、彩笔、分组实验套装（放大镜、牙签、白纸、喷壶、清水、干燥苔藓）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 播放AI数字人小苏、科科导入视频，视频台词：“科科！快来看，石头上有好多小植物！哇，真的！毛茸茸的，这是什么呀？不知道呢！我看看它有没有根，好像和我们平时见的植物不一样！植物生长都需要泥土和水，这些石头上光秃秃的，它们靠什么活下去呀？ 我们去科学课上问问老师，一起探索这些石头上的‘小生命’吧！”2. 出示小苏和科科观察石头上植物的情景化静态插图，引导学生结合视频和生活经验，大胆猜想：“这些石头上的植物和我们平时见的陆地、水生植物有什么不一样？它们为什么能在光秃秃的石头上生长？”3. 总结学生猜想，揭示课题《石头上的植物》，明确本节课学习任务：和小苏、科科一起认识石头上的植物种类、探究它们适应石生环境的奥秘，了解它们的价值与生存智慧。 1. 认真观看视频，捕捉关键画面和台词，分享自己见过的石头上的植物；2. 观察插图，结合生活经验，大胆猜想石生植物的特点和适应石生环境的原因；3. 明确本节课学习目标，集中注意力进入学习状态。 1. 借助AI数字人导入视频，创设生活化探究情境，以疑问激发学生探究兴趣；2. 情景化插图贴合三年级学生具象思维特点，降低学习距离感，为后续探究做好铺垫；3. 清晰梳理学习任务，引导学生围绕核心目标展开探究。
讲授新课 一、认识石生植物的种类及特征1. 出示小苏和科科认识石生植物的静态插图，引导学生观察：“这些‘石头居民’生长在石头的不同位置，有的在岩石壁上，有的在石头缝隙里，它们分别是什么样子的？”2. 结合静态插图和实物/标本，逐一讲解常见石生植物：① 独蒜兰：我国特有物种，偏好阴凉通风、覆盖苔藓的石头，外形独特；② 虎耳草：生长在阴暗潮湿的石头缝隙，生命力顽强；③ 肾蕨：常见石生植物，喜欢温暖湿润、半阴环境；④ 石橄榄：扎根深山岩石壁，耐严寒酷暑，生命力坚韧。3. 出示小苏和科科疑问插图：“这些石生植物没有充足的土壤，靠什么生存呢？”，引出核心探究对象——苔藓。二、探究石生植物适应环境的奥秘1. 探究苔藓的生存秘密：① 播放3段青苔生长环境视频，引导学生观察苔藓的生长地点，总结其生长环境特点（阴暗、潮湿）；② 组织学生分组实验，用牙签分离苔藓、放大镜观察其结构，记录特点；③ 结合实验结果，讲解苔藓假根（固定作用）、薄叶（直接吸收水分和养料）的功能；④ 组织学生分组完成苔藓吸水实验，称量干燥与吸饱水的苔藓重量，总结其超强吸水能力及意义。2. 探究卷柏的生存秘密：① 播放卷柏遇水复活实况视频，引导学生观察其“假死”与“复活”的形态变化；② 结合静态插图，讲解卷柏干旱时蜷缩成团、遇水舒展的生存策略，介绍其“九死还魂草”的由来；③ 总结卷柏耐干旱、可随风滚动寻找水源的生存智慧。三、了解石生植物的价值1. 出示插图：“这些石头上的植物，除了顽强生长，还有什么用处呢？”，引导学生结合生活经验猜想。2. 结合静态插图和图文资料，介绍石生植物的药用价值：岩黄连（清热止痛、消炎）、抱石莲（治疗肺热咳嗽）、铁皮石斛（抗衰老、助消化）；简单介绍苔藓的生态价值（保持湿度、维护生态平衡）。3. 组织学生简要讨论：“我们应该如何保护石头上的植物和它们的生存环境？”，引导学生树立环保意识。 一、认识石生植物的种类及特征1. 观察情景化插图，识别石生植物的生长位置和形态特点；2. 倾听讲解，观察实物/标本和插图，记录常见石生植物的名称和典型特征；3. 结合疑问，主动思考石生植物的生存奥秘。二、探究石生植物适应环境的奥秘1. 观看视频，总结苔藓生长环境特点；分组完成苔藓观察和吸水实验，规范填写记录卡，总结实验结论；2. 观看卷柏复活视频，观察其形态变化，倾听讲解，理解其“假死”与“复活”的原理；3. 主动分享自己的实验发现和思考。三、了解石生植物的价值1. 结合生活经验，猜想石生植物的用途，分享自己的想法；2. 观看插图和图文资料，记录石生植物的药用价值和生态价值；3. 参与讨论，提出保护石生植物的简单方法。 一、认识石生植物的种类及特征1. 以数字人引导和插图为载体，直观呈现石生植物的形态和生长环境，帮助学生快速识别；2. 实物/标本观察增强直观性，贴合三年级学生认知特点，夯实知识基础。二、探究石生植物适应环境的奥秘1. 视频和实验结合，让学生在直观观察和动手操作中理解苔藓、卷柏的生存原理，突破教学难点；2. 培养学生实验操作、如实记录和归纳总结的能力，强化“结构与功能相适应”的认知。三、了解石生植物的价值1. 以问题驱动猜想，激发思维主动性，让学生感受石生植物与生活的密切联系；2. 渗透环保和社会责任教育，引导学生爱护自然、敬畏生命。
课堂练习 1. 基础闯关：① 石生植物分类：出示独蒜兰、虎耳草、苔藓、卷柏的插图，让学生快速识别，并说明其生长特点；② 特征匹配：将石生植物与对应的结构特征、生长环境进行匹配。2. 实践拓展：① 结构分析：出示苔藓结构插图、卷柏形态变化插图，让学生分析其结构与功能的关系，说明适应石生环境的原理；② 现象解释：为什么苔藓喜欢生长在阴暗潮湿的地方？为什么卷柏被称为“九死还魂草”？3. 互动点评：对学生回答进行点评，鼓励合理猜想，纠正错误认知，表扬观察细致、分析到位的小组。 1. 积极参与基础闯关，快速完成分类和特征匹配任务，准确阐述理由；2. 结合所学知识，分析插图中石生植物的结构与功能关系，完整解释相关现象；3. 认真倾听教师点评，纠正自身错误认知，借鉴优秀小组的思路。 1. 基础闯关环节，快速巩固石生植物种类和特征的核心知识，检验知识掌握程度；2. 实践拓展环节，培养学生知识迁移和逻辑分析能力；3. 互动点评激发学生学习积极性，帮助学生查漏补缺。
课堂小结 1. 引导学生回顾本节课所学，结合小苏和科科的总结插图，梳理核心知识点：常见石生植物的种类、苔藓和卷柏的生存奥秘、石生植物的价值；2. 组织“小小植物学家知识大比拼”，通过提问巩固知识：苔藓用什么吸收水分？卷柏的特殊本领是什么？石生植物有哪些药用价值？3. 总结升华：石生植物凭借独特的结构和生存策略，在贫瘠的石头上顽强生长，展现了生命的坚韧，我们要爱护这些小生命，保护它们的生存环境。 1. 跟随教师引导，回顾本节课核心知识点，梳理知识脉络；2. 积极参与知识大比拼，主动回答问题，巩固所学知识；3. 理解石生植物的生存智慧，树立爱护自然、保护植物的意识。 1. 梳理知识脉络，帮助学生构建系统的知识体系，强化知识记忆；2. 以趣味比拼形式巩固知识，提升学生参与度；3. 升华情感态度，渗透环保教育，达成社会责任素养目标。
板书
课外拓展/课外阅读内容 1. 石生植物探秘实践：到公园或郊外探寻生长于石头上的植物，用简笔画记录其形态特征，标注关键结构，思考“它们的结构如何帮助适应石生环境”，制作“植物身份证”。2. 植物种植实践：和爸妈一起在家种植苔藓或多肉（模拟石生环境），每周2次记录生长状态，制作简易成长手账，观察其适应环境的过程。3. 趣味阅读与拓展：阅读《石头上的小生命》《植物的生存智慧》等绘本，观看5分钟《卷柏的复活秘密》动画，搭配放大镜完成观察任务，注意实验操作安全。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源① AI数字人资源：1段开篇导入视频，以小苏、科科同伴形象演绎石头上植物的观察场景，提出探究问题，激发学习兴趣；全程以数字人静态插图引导，贯穿教学各环节，增强课堂趣味性和情境感。② 视频资源：3段青苔生长环境视频、1段卷柏遇水复活实况视频，直观呈现石生植物的生长环境和生存特性，突破教学难点；系列情景化静态插图，覆盖石生植物种类、实验过程、形态变化等全环节，以小苏和科科的观察活动为线索，将抽象知识转化为直观画面，降低学习难度，贴合三年级学生具象思维特点。③ 石生植物实物/标本：让学生通过摸、看等多感官体验，深化对石生植物结构的认知，增强学习的直观性。(根据实际情况是否准备）2. 技术手段① 借助AI赋能课件播放数字人导入视频、实况视频和静态插图，强化直观感知，丰富课堂内容，构建沉浸式学习氛围；② AI数字人情景化设计：以静态插图为主、视频为辅，全程贯穿课程，以同伴式引导拉近与学生的距离，保持学生探究积极性；③ 视频、实验与插图结合：将数字人引导的知识讲解与动手实验、视频观察、插图分析结合，兼顾知识传递和实践能力培养，符合中年级科学教学“直观性、实践性”原则。
教学反思 1. 本节课依托AI赋能课件，以数字人小苏、科科的情景化引导为主线，结合实物观察、分组实验、视频观看、讨论交流等活动，有效调动了学生的学习积极性，大部分学生能掌握石生植物的种类、适应石生环境的结构奥秘和价值，达成预设学习目标，学生的科学观察和实验操作能力得到提升。2. 部分学生在理解苔藓假根的功能、卷柏“假死”与“复活”的机制时存在困难，后续教学可增加实物对比观察和动画演示，降低理解难度；3. 部分学生对“结构与功能相适应”的核心原理理解较浅，可增加更多石生植物的结构图片，结合生活实例，帮助学生深化认知；4. 分组实验环节，部分学生操作不够规范（如分离苔藓时破坏结构、称量时操作失误），后续可提前演示操作步骤，明确操作要点，加强巡回指导，培养学生规范的实验习惯；5. 石生植物的拓展内容可结合本地岩石环境的特色石生植物展开，让学生更有代入感，进一步强化“石生植物与生活密切相关”的认知；6. 课后种植和探秘任务需加强指导，可提供栽种步骤示意图和观察示例，明确观察要点，帮助学生规范完成任务，培养持续观察的科学习惯。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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