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(共32张PPT)
21 杨氏之子
吾乃文氏之女，好诗词。
我
是
喜欢
解
锁
幽
默
密
码
品
鉴
幽
默
语
言
21 杨氏之子
姓杨的人家
的
杨家的儿子
借助注释
联系上下文
巧组词语
展开想象
结合插图
……
文言学习小锦囊
任务一：初步感知，读出韵味
任务一：初步感知 熟读文言
自由练读
自由朗读课文，做到读正确，读流利，争取成为“初级幽默小达人”。
评价标准 评价结果
读正确 我得到（ ）颗
我是“初级幽默小达人”
读流利
读准下列加点字的字音。
（1）梁国杨氏子九岁（ ）　　　　　　（2）孔君平诣其父（ ）
（3）为设果（ ）
（4）儿应声答曰（ ）
（5）未闻孔雀是夫子家禽（ ）
liánɡ
yì
wèi
yìnɡ
qín
·
·
·
·
·
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”
任务一：初步感知，读出韵味
任务二：读思结合 熟诵文言
自由练读
请你结合注释，根据你的理解，再次练读，争取成为“中级幽默小达人”。
评价标准 评价结果
读懂内容 我得到（ ）颗
我是“中级幽默小达人”
读好节奏
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
？
孔君平
今义：人类驯养的鸟类动物，如鸡、鸭、鹅等。
家禽
古义：家里的鸟。
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
家里的鸟
孔君平
今义：人类驯养的鸟类动物，如鸡、鸭、鹅等。
家禽
古义：家里的鸟。
孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”
儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”
任务一：初步感知，读出韵味
任务三：品读人物 感悟智慧
杨氏子的“聪惠”具体表现在哪里？圈画相关语句，完成学习单，与同桌交流学习，争取成为“高级幽默小达人”。
评价标准 评价结果
读懂“聪惠” 我得到（ ）颗
我是“高级幽默小达人”
读出韵味
杨氏子的“聪惠”具体表现在哪里？ 完成下面的表格。
句子 理由
学 习 单
我找到的句子是：“_____”,理由是“______”
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孔雀非夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。
读一读这两句话，有什么不一样？
第一句话很生硬，显得没有礼貌；
第二句话比较委婉，显得尊敬客人，有礼貌。
甚聪慧
杨氏子的“聪惠”具体表现在哪里？ 完成下面的表格。
句子 理由
梁国杨氏子九岁，甚聪惠
应声答曰
未闻孔雀是夫子家禽
直接点明了杨氏之子“聪惠”的特点。
回答迅速，思维敏捷。
听出了孔君平的言外之意，并同样用姓氏做文章，有礼貌地回答。
学 习 单
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏之子
梁国杨氏子九岁甚聪惠孔君平诣其父父不在乃呼儿出为设果果有杨梅孔指以示儿曰此是君家果儿应声答曰未闻孔雀是夫子家禽
李君平
黄君平
……
未闻____________。
创 说 结 尾
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”“____________________!”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
任务一：初步感知，读出韵味
任务四：诵读古文 回味智慧
梁国______九岁，______。孔君平诣其父，______，乃呼儿出。______，果有杨梅。孔指以示儿曰：“___________。”儿应声答曰：“未闻______________。”
小游戏：我们来比赛背诵，看谁背得又快又准。会背了的同学就举手示意。
杨氏子
甚聪惠
父不在
为设果
此是君家果
孔雀是夫子家禽
21 杨氏之子
梁国杨氏子……
诣其父
为设果
指以示儿
应声答
1
2
3
4
风趣和幽默
是智慧的闪现21. 杨氏之子 完整教学设计
授课年级：部编版五年级下册
课时安排：1 课时（40 分钟）
一、教学内容
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语 言语》，全文仅 55 字，语言凝练、幽默风趣，讲述了梁国杨氏九岁之子巧妙应对孔君平的故事。课文以对话为主，情节简单，人物形象鲜明，是小学阶段文言文启蒙的经典篇目。本课围绕 “风趣和幽默是智慧的闪现” 这一单元主题，引导学生学习文言文阅读方法，感受古人的语言智慧，激发对传统文化的热爱。
二、教学目标
（一）知识与技能
认识梁、诣、惠、曰、禽、乃6 个生字，会写梁、惠、诣3 个生字，读准多音字为、应。
正确、流利、有节奏地朗读课文，熟读成诵。
借助注释、联系上下文理解课文大意，能解释重点字词，区分古今异义。
（二）过程与方法
通过范读、自由读、指名读、配乐读、表演读等多种形式，层层递进读好文言文。
运用圈画关键词、小组讨论、对比品读的方法，体会杨氏之子的聪慧。
掌握借助注释、联系上下文、巧组词语、展开想象的文言文学习方法。
（三）情感态度与价值观
感受文言文简洁、含蓄、幽默的语言特点，激发学习文言文的兴趣。
体会杨氏之子思维敏捷、机智善辩、礼貌待人的品质，懂得语言表达要讲究艺术。
三、教学重难点
教学重点
正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
理解课文内容，感受杨氏之子的聪慧。
教学难点
理解 **“家禽”** 等古今异义词语。
体会杨氏之子应答的巧妙之处，感受语言的幽默与智慧。
四、教学准备
多媒体 PPT 课件
生字卡片、节奏划分示意图
课堂学习单
幽默小达人等级评价表
五、教学方法
朗读法、情境教学法、点拨法、小组合作法、表演法
六、教学过程
（一）谈话导入，解锁幽默密码（3 分钟）
趣味导入
师：同学们，在生活中你们听过哪些幽默风趣的话？幽默的语言能让人开心，还能体现一个人的智慧。我国古代有一位九岁小朋友，特别会说话，被称为 “小神童”，他就是 —— 杨氏之子。（板书课题，齐读）
解读课题
师：谁能解释 “杨氏之子”？
生：姓杨人家的儿子。
师：非常好！“杨氏” 指姓杨的人家，“之” 是 “的”，“子” 是儿子。
明确主题
师：本单元的主题是 “风趣和幽默是智慧的闪现”，今天我们就一起走进课文，品读幽默语言，感受古人智慧。
（二）初读课文，读准字音（7 分钟）
1. 教师范读，明确要求
师：请同学们闭上眼睛认真听，注意老师的字音、停顿和语气。
（教师配乐范读全文）
2. 自由练读，读准字音
师：现在请大家自由朗读课文，圈出生字，争取读正确、读流利，成为 “初级幽默小达人”。
（生自由练读，师巡视指导）
3. 生字正音，突破难点
师：课文里的生字你都读准了吗？谁来挑战？
（PPT 出示：梁国、诣其父、为设果、应声答曰、家禽）
生 1：梁国（liánɡ）
生 2：诣其父（yì）
生 3：为设果（wèi）
生 4：应声答曰（yìnɡ）
生 5：家禽（qín）
师：字音读得非常标准！“为” 和 “应” 是多音字，在文中要读准声调。
4. 划分节奏，读出韵味
师：文言文要读出节奏，请看停顿划分。
（PPT 出示）
梁国 / 杨氏子 / 九岁，甚聪惠。
孔君平 / 诣 / 其父，父 / 不在，乃 / 呼儿出。
为 / 设果，果 / 有杨梅。
孔 / 指以示儿 / 曰：“此 / 是 / 君家果。”
儿 / 应声 / 答曰：“未闻孔雀 / 是 / 夫子家禽。”
师：跟着老师，一句一句读好节奏。
（生齐读、分组读、指名读）
5. 初级评价
师：能读正确、读流利的同学，请给自己贴上初级幽默小达人标签。
（三）再读课文，读懂文意（10 分钟）
1. 学习方法指导
师：读通了文言文，怎样才能读懂呢？老师给大家带来了文言学习小锦囊：借助注释、联系上下文、巧组词语、展开想象、结合插图。请大家用这些方法自学课文。
2. 自主学习，完成学习单
师：请结合注释，理解每句话的意思，同桌互相交流。
（生自学，师巡视）
3. 逐句解读，师生互动
师：我们一起来疏通文意。
师：“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”
生：梁国有个姓杨的儿子，九岁，非常聪明。
师：“惠” 同 “慧”，智慧的意思。
师：“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”
生：孔君平来拜访他的父亲，父亲不在，于是就叫儿子出来。
师：“诣” 是拜访，“乃” 是就、于是。
师：“为设果，果有杨梅。”
生：杨氏子为孔君平摆上水果，水果里有杨梅。
师：这句话省略了主语，是杨氏子为孔君平设果，很有礼貌。
师：“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’”
生：孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”
师：孔君平为什么这么说？
生：因为杨梅的 “杨” 和杨氏子的 “杨” 同姓，他在开玩笑。
师：“儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”
生：孩子立刻回答：“没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。”
4. 古今异义突破
师：“家禽” 在文中是什么意思？和现在一样吗？
生：不一样！现在指鸡、鸭、鹅；文中指家里的鸟。
师：“夫子” 是对男子的尊称，这里指孔君平。
5. 中级评价
师：读懂内容、读好节奏的同学，升级为中级幽默小达人！
（四）品读感悟，体会聪慧（12 分钟）
1. 核心问题探究
师：课文第一句就说杨氏子 “甚聪惠”，他的聪慧具体表现在哪里？请圈画关键语句，小组讨论，完成学习单。
（PPT 出示表格：句子→理由）
2. 全班交流，层层深入
生 1：我找到 **“甚聪惠”**，直接点明他很聪明。
师：总起全文，概括特点。
生 2：我找到 **“应声答曰”**，他回答得特别快，不假思索。
师：反应迅速，思维敏捷！
生 3：我找到 **“未闻孔雀是夫子家禽”**，他用孔君平的方法反驳，很巧妙。
师：太会发现了！孔君平拿 “杨” 姓做文章，杨氏子就拿 “孔” 姓回应，以其人之道还治其人之身。
3. 对比品读，体会礼貌
师：老师把句子改一改：“孔雀非夫子家禽。” 和原文比，哪个好？
生：原文好！
师：为什么？
生：原文用 “未闻”，语气委婉，很有礼貌；直接说太生硬。
师：对！杨氏子既巧妙反驳，又尊重长辈，聪慧又有教养。
4. 总结聪慧三特点
① 反应快：应声答曰，不假思索
② 思路巧：同姓做文章，以牙还牙
③ 语言妙：委婉礼貌，不失分寸
5. 角色扮演，再现情景
师：谁愿意扮演孔君平和杨氏子，演一演这段对话？
生 1（孔君平，指着杨梅）：此是君家果。
生 2（杨氏子，拱手行礼）：未闻孔雀是夫子家禽。
师：演得太精彩了！读出了幽默，读出了智慧！
6. 高级评价
师：读懂聪慧、读出韵味的同学，成为高级幽默小达人！
（五）拓展创说，熟读成诵（5 分钟）
1. 仿说训练
师：如果来的客人姓李，是李君平，杨氏子会怎么说？
生：未闻李子是夫子家禽。
师：如果姓黄呢？
生：未闻黄鹂是夫子家禽。
2. 创说结尾
师：孔君平听了，会怎么夸奖他？
生 1：你真是个机智的孩子！
生 2：妙哉！九岁孩童，竟如此聪慧！
3. 背诵比赛
师：让我们闭上眼睛，一起背诵课文，回味这份智慧。
（生齐背、指名背、配乐背）
（六）课堂总结，布置作业（3 分钟）
1. 课堂总结
师：今天我们认识了机智、礼貌、聪慧的杨氏之子，学会了文言文学习方法，感受到了幽默语言的魅力。希望大家多读书、多积累，做会思考、会表达的智慧少年。
2. 分层作业
基础作业：背诵并默写《杨氏之子》。
提升作业：用自己的话把故事讲给家人听。
拓展作业：阅读《世说新语》中的其他小故事。
七、板书设计
21. 杨氏之子
《世说新语 言语》
甚聪惠
应声答曰 → 思维敏捷
未闻孔雀是夫子家禽 → 机智巧妙 委婉有礼
风趣幽默 智慧闪现
八、教学反思
本节课以 **“幽默小达人进阶”** 为主线，贯穿读通、读懂、读透三个层次，贴合五年级学生认知特点。教学中注重文言文方法指导，通过多层次朗读、圈画探究、角色扮演、仿说拓展等活动，突破重难点，让学生在轻松氛围中理解文意、体会智慧。
课堂上师生互动充分，学生参与度高，能主动表达、大胆表演，较好地达成了教学目标。同时，注重古今异义、语言艺术的点拨，实现了文言文教学 “言” 与 “文” 的统一。后续可增加更多《世说新语》故事分享，进一步激发学生对文言文的热爱。《杨氏之子》同步练习题（部编版五年级下册）
班级：________ 姓名：________ 得分：________
一、看拼音写词语（10 分）
liáng guó　 　cōng huì　 　kǒng jūn píng　 　yì qí fù 　　jiā qín
（　　　）　（　　　）　（　　　　　）　（　　　）　（　　　）
二、给下列加点字选择正确的读音，打 “√”（12 分）
梁国杨氏子（zǐ　zi）九岁
孔君平诣（zhǐ　yì）其父
为（wéi　wèi）设果
儿应（yīng　yìng）声答曰
未闻孔雀是夫子家禽（qín　qíng）
乃（nǎi　lǎi）呼儿出
三、给下列加点字选择正确的解释（填序号）（15 分）
甚聪惠（　）
A. 恩惠　B. 同 “慧”，智慧　C. 柔和
孔君平诣其父（　）
A. 拜访　B. 意思　C. 学问
乃呼儿出（　）
A. 才　B. 就，于是　C. 竟然
为设果（　）
A. 设计　B. 摆放　C. 假设
孔指以示儿曰（　）
A. 表示　B. 给…… 看　C. 示范
四、写出下列句子中加点词的古今义（8 分）
未闻孔雀是夫子家禽
古义：________________　今义：________________
五、用 “/” 给下列句子划分朗读节奏（15 分）
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
六、根据课文内容填空（10 分）
《杨氏之子》选自南朝________的《________》。
文中点明杨氏子特点的句子是：________________________。
孔君平调侃杨氏子的话是：____________________________。
杨氏子巧妙应答的句子是：____________________________。
七、翻译下列句子（15 分）
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
未闻孔雀是夫子家禽。
八、阅读理解，回答问题（15 分）
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏子的 “聪惠” 表现在哪里？（至少写出两点）
杨氏子的回答好在哪里？
参考答案
一、看拼音写词语
梁国　聪慧　孔君平　诣其父　家禽
二、给下列加点字选择正确的读音
zǐ　2. yì　3. wèi　4. yìng　5. qín　6. nǎi
三、给下列加点字选择正确的解释
B　2. A　3. B　4. B　5. B
四、写出下列句子中加点词的古今义
古义：家里的鸟；今义：人类驯养的禽类，如鸡、鸭、鹅等
五、用 “/” 给下列句子划分朗读节奏
梁国 / 杨氏子 / 九岁，甚 / 聪惠。
孔君平 / 诣 / 其父，父 / 不在，乃 / 呼儿出。
孔 / 指以示儿 / 曰：“此 / 是 / 君家果。”
六、根据课文内容填空
刘义庆；世说新语 言语
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
此是君家果。
未闻孔雀是夫子家禽。
七、翻译下列句子
梁国有一户姓杨人家的儿子，年仅九岁，非常聪明。
孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，于是就叫这个孩子出来。
没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。
八、阅读理解，回答问题
① 应声答曰，反应迅速，思维敏捷；② 听懂孔君平的言外之意，用姓氏巧妙回应。
既用孔君平的逻辑反驳对方，又用 “未闻” 委婉表达，礼貌得体，体现语言智慧。

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