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2026年语文中考复习练习题（含答案）
积累与运用
阅读下面的资料，回答问题。
[资料一]
当冬日的暖阳洒在华北大地，一场冰雪盛宴却在保定涞源的白石山悄然铺陈。当皑皑白雪覆盖了千峰竞秀的大理岩峰林，（shān luán）如银蛇盘踞，峰林似玉挂九天。白石山的“太行之神”“双雄石”等标志景观，在雪中更显雄浑壮丽。陡崖倾角超过80度的奇峰怪石，与雪景相得益彰，观之震撼人心。当雪过天晴，阳光穿透云层，云海在脚下翻涌，雪峰在阳光下闪耀金色的光芒。站在海拔2096米的山顶，俯瞰云海茫茫，仿佛置身于仙境之中。
[资料二]
三义宫位于保定涿州楼桑庙村，原为“三义庙”，又称“汉昭烈帝庙”，俗称“楼桑庙”。其始建于隋□唐、辽、元、明、清均有修葺，距今已有一千四百多年的历史。明正德三年（1508年），明武宗朱厚照赐御书“敕建三义宫”，此名称（yán yòng）至今。三义宫，其“义”源远流长。“三义”，乃刘备之“甲”，关羽之“乙”，张飞之“丙”，至今仍被人们传颂不衰，深刻地影响着中华民族的精神文化。
1.根据资料中的拼音，写出相应的词语。
①（shān luán）______ ②（yán yòng）______
2.资料一中，加点字的读音正确的一项是（ ）
A．悄然（qiāo） 翻涌（sòng）B．悄然（qiāo） 翻涌（yǒng）
C．悄然（qiǎo） 翻涌（sòng）D．悄然（qiǎo） 翻涌（yǒng）
3.在资料二中的甲、乙、丙三处填入词语，最恰当的一项是（ ）
A．忠义 仗义 仁义B．仗义 仁义 忠义
C．仁义 忠义 仗义D．仁义 仗义 忠义
4.资料一中加波浪线的句子运用的修辞手法有（ ）
A．比喻B．拟人C．反复D．互文
5.请在资料二中的□中填入正确的标点符号。
6.请在下面语段横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切。
高山不舍任何土壤，所以能那样高大：① ， ；森林不舍任何树木，所以能那样广袤。
中华文明之所以博大精深。历久弥新，就在于其突出的包容性。从“胡服骑射”到“孝文汉化”，从“夷夏有别”到“中华一家”……中华文明是中华民族这个大家庭共同创造的文明。中华文明不仅融合了我国各民族的优秀文明成果，② 。古希腊文明、古罗马文明、地中海文明都相继进入中国，与中华文明融合共生，实现本土化。包容性深深植根于中华文明的血脉之中，让中华文明彰显着勃勃生机。
7.默写填空
（1）山随平野尽， 。（李白《渡荆门送别》）
（2）夕日欲颓， 。（陶弘景《答谢中书书》）
（3） ，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头》）
（4）小闵在小组合作学习中，引用《虽有嘉肴》中“ ， ”来强调“学”与“教”的益处。
8.有人说，《朝花夕拾》充满“温馨的回忆与理性的批判”。请从下面两组人物中任选一组，结合原著内容，简要对比分析人物形象如何体现这一说法。
备选人物：①阿长 衍太太 ②藤野先生 陈莲河
9.综合性学习
“津门画卷展新颜，海河波映万家欢。”假日里，天津城市风貌焕然一新，海河两岸欢声笑语，成为全国热门旅游城市。某班开展以“乐享五一 邂逅津城”为主题的综合性学习活动，为活动搜集了以下四则材料。请按照要求完成下面小题。
【材料一】
【材料二】
2025年，天津市围绕“天津始‘钟’响你”和“上合文旅嘉年华”两大品牌，设计“桥见浪漫游”“景区欢乐游”“演艺潮流游”“文化博览游”“乡野休闲游”“新潮主题游”“购物狂欢游”“品质尊享游”八大主题玩法，推出系列文旅精品项目。
【材料三】
天津觉悟社纪念馆推出“文化+体验”系列活动，2025年“五一”假期每日安排不同主题的互动项目，涵盖职业体验、非遗手作、健康养生等内容，让历史底蕴与时尚潮流碰撞，为游客打造独特的假期体验。
【材料四】
天津市突出多元融合消费场景，聚焦年轻群体需求，培育“音乐+市集+生活方式”的新型消费场景，激发“打卡经济”“夜间经济”新活力。2025年西沽公园举办“全球好物·乐享生活”中外进出口贸易旅游商品博览会，设置特色展区与民俗表演等互动内容，丰富游客的购物体验，彰显天津城市魅力。
（1）．请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。
（2）．请结合上述相关材料，概括天津市为促进五一旅游发展采取了哪些措施。
阅读理解
（一）读《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，完成各题。
破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
10.这首词以一“壮”字贯通全篇。词中叙写了出征前_____①_____、演奏军乐、沙场阅兵的情景，描绘了激烈的战争场面，可谓雄壮；然后抒发了_____②_____，是为豪壮；而结句所表达的年华已逝、功业未成的慨叹则转为悲壮。
11.词中画线句与曹植《白马篇》中“狡捷过猴猿，勇剽若豹螭①”句都塑造了为国而战的勇士形象，但所用手法不尽相同。请分别加以赏析。（要求：两处选择不同手法）
注：①［螭（chī）］传说中一种无角的龙。
（二）阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自《小石潭记》）
【乙】
溪在点苍山①马龙峰之南，予尝深穷其源。
源出山下石涧，涌沸②为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。观玩久之，乃侧上左崖石罅③中，避雨而坐，俯瞰潭水。中潭深两丈许以水明见底人多押易之不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色，上潭鹦绿色。水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，縠纹④壁影，印心染神。出溪虽涉尘事而幽光在目屡月不能忘。
缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。马、任二公，尝建濯缨亭，今废矣。此溪四时不竭，灌润千亩，人称为德溪云。
（节选自《游青碧溪记》，有删改）
【注释】①点苍山：位于云南大理。②沸：泉水涌出的样子。③石罅（xià）：石缝。④縠（gǔ）纹：纱的纹路，这里比喻水的波纹。
12．下列各句中加横线词语意思相同的一项是（ ）
A．心乐之/不亦乐乎 B．潭中鱼可百许头/杂然相许
C．予尝深穷其源/欲穷其林 D．亭亭净植/皆可亭以赏其趣
13．把文中画横线的句子翻译为现代汉语。
（1）日光下澈，影布石上。
（2）潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。
14．请用“／”为文中画波浪线的句子断句。
中潭深两丈许以水明见底人多押易之不知其叵测也
15．【甲】文写柳宗元游小石潭“不可久居”，乙文写李元阳多次游青碧溪“屡月不能忘”，请结合两文内容说说分别是什么原因？
16．【乙】文提到青碧溪因“灌润千亩”而被乡人称为“德溪”。如果请你仿照这种方式，依据甲文内容给小石潭起一个体现其特征或氛围的别称（如“X潭”），你会起什么名字？并简要说明理由。
（三）阅读下列材料，回答问题。
材料一
①中小学科学教育的内涵丰富，形式多样，既包含科学、数学、信息科技、通用技术等科学与技术领域的学科教学，还强调语文、历史等人文领域学科教学的有机融入。科学教育要坚守科学育人的价值理念，强调“科学性”‘与“人文性”的统一。
②科学家精神深深植根于中华优秀传统文化，并在改革开放的伟大实践中汲取时代养分，是科学精神与人文精神的有机统一，蕴含了在长期科学研究中积淀的科学规范，体现了科学家浓厚的家国情怀与强烈的社会责任感。
③大力弘扬科学家精神，是在科学教育中塑造学生正确价值观和必备品格的有力举措。中小学要在引导学生开展科学探究实践的过程中，用科学家的事迹故事和思想方法激励学生像科学家那样崇尚创新、追求真理、严谨治学、潜心研究、团结协同，用自己的努力服务他人、服务社会、报效祖国。
材料二
①2025年秋季开学，人教版八年级语文教材迎来了一篇令人瞩目的新增课文———《天 上有颗“南仁东星”》。
②这篇课文，以细腻的笔触，讲述了南仁东从一个痴迷星空的孩子，最终成长为让世界瞩目的科学家。课文中最动人的细节，莫过于南仁东那句掷地有声的话：“让我自己 过去看。”经过10多年选址，南仁东几乎走遍贵州的所有洼地，经历了常人无法想象 的磨难，可他从不低头，他说：“找不到合适的洼地，我这一辈子死不瞑目！”最终他 带领团队建成了世界上最大的500米球面射电望远镜“中国天眼”。短短几句话，浓缩 了他对科学的执着、对国家的责任。
③《天上有颗“南仁东星”》的入选，正是希望青少年能从南仁东的故事中汲取力量。这篇课文教会他们：科学不是冰冷的公式，而是热血的信仰。南仁东对星空的热爱，让他甘愿放弃国外的高薪，回到祖国投身艰苦的科研事业。它还传递了一个重要信息：成功从来不是一蹴而就的。南仁东把生命中近三分之一的时光都奉献给了“中国天眼”，花了22年才让“中国天眼”从构想变成现实。这种“坚持理想、永不服输”的精神，正是当今青少年最需要的品质。
材料三
①中小学生在开展科普阅读的时候要运用恰当的阅读方法。
②一是通读。对于重点推荐图书，学生可以采用通读全书的方式，对全书有整体的了解，从而获得体系性的知识。很多科普图书在创作过程中遵循科学探索的原则，采用提出问题、分析问题、解决问题的模式，学生通读全书，才能完整了解和掌握这样一个过程，并使自身的逻辑思维能力得到锻炼。
③二是选读。科普阅读有很强的问题意识，学生阅读科普书，很多时候是希望解决一个问题。学生可以通过阅读科普书来寻找这些问题的答案，此时只需要阅读相关内容即可，而不必通读全书。
④三是泛读。这是一种以较快的速度进行的阅读方式，其核心目的在于把握文本的主旨、结构和核心，而非深究所有细节。它通常通过浏览目录、标题、前言、结语、摘要以及重点章节的关键段落来实现。
⑤四是精读。对于特别感兴趣或内容精深的部分，学生可以在通读的基础上进行精读。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。精读就是细品、精思、鉴赏。
17 以下对三则材料的理解，不正确的一项是（ ）
A 材料一围绕科学教育展开论述，说理性强。
B 材料二以事例展现科学家精神，有感染力。
C 材料三介绍四种阅读方法，论述清晰明确。
D 三则材料从理论到事例到方法，角度多样。
18 阅读三则材料，下列最符合文意的一项是（ ）
A 在语文、历史等人文学科中融入科学内容，是实施科学教育的最重要途径。
B 学习南仁东事迹，理解科学家精神，有助于塑造学生正确的价值观。
C 科学家精神的核心价值在于其能够帮助学生系统地掌握科学知识和原理。
D 学生进行科普阅读的目的，是通过整本书阅读来锻炼逻辑思维能力。
19 小闵想对科学家南仁东有更多的了解，于是展开了《中国天眼：南仁东传》的阅读，下列阅读方法不合适的一项是（ ）
A 通读全书，梳理南仁东完整的生命轨迹。
B 选读“莽莽万山深处”章节，了解南仁东工作环境。
C 采用泛读，深入把握南仁东研究的核心价值。
D 精读南仁东克服技术瓶颈等内容，批注其精神。
20 有同学指出：科学就是科学，人文就是人文。学习科学，掌握科学知识和科学研究的方法就够了。你是否认同呢？请根据材料一和材料二，提出观点，并另行补充一个事实论据来阐述。
（四）阅读下文，回答问题。
①莲，是一种多年生草本植物，生长于池沼湖泊等静体浅水中。莲在我国的很多地方都适宜生长，品类也有很多，其中，湘莲栽培历史悠久、知名度很高。两千多年前的《越绝书》有记载云：“沉沉如芙蓉，始生于湘。”长沙马王堆汉墓随葬瓜果蔬菜中，就发现有藕。这些都足以证明湖南2000多年前就生产莲藕，就有了后来驰名中外的“湘莲”。
②湘莲的花叫莲花、荷花，有纯白与粉红两种。莲花含苞时，形如一支支伸向蓝天的毛笔；开放后，花型硕大，花瓣如小船，清香四溢。莲花是一种圣洁的花，历来人们用它来比喻美人和美好事物。《诗经》中就有将莲比作美人的记载，在爱国诗人屈原的诗歌中，莲花也多用来表现诗人高洁的人格情操。莲花也是一种美丽的花，宋代词人赵长卿用“绰约藕花初过雨，出浴杨妃无语”来烘托莲花的美。湘潭县河口镇，有一处3000亩的莲田，每至夏天，清荷泛碧波，水鸟翩翩飞，池中莲花随风摇曳，一片碧绿中点缀着洁白粉红，如诗如画，美不胜收。
③湘莲有地下茎，我们俗称藕，又称莲藕、荷藕。从莲田挖出的藕，长枝中有结节，如一根根中间扎着黑丝带的象牙；每节藕都洁白肥厚，形如婴孩白胖的小胳膊。奇妙的是每个藕节中都有7个或9个输送空气的小圆孔；更神奇的是折断的藕节还有细丝连在一起，“藕断丝连”，一点不假。据清代《湖南通志》载：“湘中莲藕胜于他处，藕粉甲于全楚，岁以充贡。”莲藕不仅口感独特，还有补中益气的功能。生吃鲜脆甘甜，能消暑止渴；下厨熟食，可做成莲藕炖排骨、鲜香藕夹等，更是湘潭一带人们餐桌上有特色的美味佳肴。
④湘莲最为人称道和喜爱的，还是它的果实——莲子，以至于我们时常所谓“湘莲”，几乎就成了湘莲莲子的代称。湘莲，又称糯莲，是湖南莲子的泛称，它与福建的“建莲”、浙江的“宣莲”以及江西的“赣莲”，并称为“中国四大莲子”。湘莲分白莲和红莲两种，最著名的白莲色白、香醇、味甘、性温，口感独特；白莲又具有强胃健脾、润肺养心等功能，是传统的滋补保健食品。在湘莲的众多品种中，湘潭县产的湘莲又最具特色，其品质居于四大莲子之首。湘潭县白石、花石、锦石“三石”出产的头茬上等莲子，粒大质美，三个莲子排在一起，正好是一寸，称为“寸三莲”，历朝历代都是进奉朝廷的贡品，因此，“寸三莲”又称为“贡寸三莲”。上好的白莲经过蒸煮，加放上等冰糖、白木耳，制成“冰糖木耳莲子羹”，清清爽爽，色、形、味俱佳，是湘中地区酒宴上的一道名菜。
⑤上世纪八十年代以来，莲业逐渐成为湘潭县花石、白石、锦石一带农村的支柱产业，而湘潭县则被国家指定为湘莲出口基地。1995年，经国务院批准，湘潭县被正式命名为“中国湘莲之乡”，成为全国农业产业化示范项目县之一。湘莲已走出中国，走向世界。
21. 第2段画线句子运用了什么说明方法？有何作用？
22. 第4段中的加点词语“几乎”能否删除？为什么？
文章2-4段是从哪些方面介绍湘莲的？
(五)阅读下面的文章,完成各题。
苦瓜特选
林清玄
①那年他不知道为什么就开始喜欢吃苦瓜。那时,他的母亲在后园里栽种了几棵苦瓜,苦瓜累累地垂吊在竹棚子下面,经过阳光照射,翠玉一样的外表就透明了起来,清晨阳光斜照的时候,几乎可以看见苦瓜内部深红的期待成熟的种子。
②她离开后,他从未对母亲谈过自己情感的失落,原因或许是他一向认为像母亲经过媒妁之言嫁给父亲的那一代女子,永远也不能体会感情的奥妙。
③母亲自然从未问起他的情感,只是以宽容的慈爱的眼睛默默地注视他的沉默。他每天自己到园子里挑一个苦瓜,总是看见母亲在园子里浇水除草,一言不发的,有时微笑地抬头看他。
④他摘了苦瓜转进厨房,清洗以后就用薄刀将苦瓜切成一片一片,晶明剔透,调一盘蒜泥酱油,添了一碗母亲刚熬好还热在灶上的稀饭,细细咀嚼苦瓜的滋味儿。
⑤生的苦瓜冰凉爽脆,初食的时候像梨子一般,慢慢地就生出一种苦味来,那苦味在吞咽的时候又反生出特别的甜味,这生吃苦瓜的方法,原是他幼年即得到母亲的调教,只是他从未得到母亲挑选苦瓜的真传,总觉得自己挑选的苦瓜不够苦,没有滋味。
⑥有一日,他挑了一个苦瓜,正要转出后园,看见母亲提着箩筐要摘苦瓜送到市场去卖,母亲唤住他说:“你挑的苦瓜给我看看。”
⑦他把手里的苦瓜交给母亲。母亲微笑地从箩筐里取出一个苦瓜,与他的苦瓜平放在一起问说:“你看这两个苦瓜有什么不同 ”
⑧他仔细端详两个苦瓜,却分不出它们有什么差异,母亲告诉他,好的苦瓜并不是那种洁白透明的,而是带着一种深深的绿色;而好的苦瓜,表皮上的凹凸是明显的,不是那种平坦光滑的;好的苦瓜原不必巨大,而是小而结实的。然后,母亲以一种宽容的声音对他说:“原来你天天吃苦瓜,并不知道如何挑选苦瓜,就像你这些日子受着失恋的煎熬,以为是人世里最苦的,那是因为你不知道还有比失恋更苦的东西。世界上没有不苦的苦瓜,就像没有不苦的恋爱,最好的苦瓜总是最苦的,但却是在最苦的时候回转出一种清凉的甘味。你所经受的失恋也是一样的啊。”
⑨他默默听着,不知道如何回答母亲。
⑩母亲指着他们的苦瓜园说:“在这么大的园子里,怎么能知道哪些瓜是最好的 如果没有经过几十年的磨练就无法分辨。生命也正是这样的,没有人天生会分辨苦瓜的甘苦,也没有人天生就能从失败的恋爱里得到启示;我们不吃过坏的苦瓜,就不知道好的是什么滋味,我们不在情感里失败,就不太容易在人生里成功。
⑾他没想到母亲猜中了他时心事,低下头来,看到母亲箩筐边的纸箱上写了“苦瓜特选”四个字。母亲牵起他的手,换过一个精选的苦瓜,说:“你吃吃这个,看看有什么不同 ”
⑿他细细地品味,并且咀嚼母亲方才对他说的话,才真正知道了上好的苦瓜,原来在最苦的时候,有一股清淡的香气从浓苦中穿透出来,正如上好的茶、上好的咖啡、上好的酒,在舌尖是苦的,到了喉咙时才完全区别出来,有一种持久的芳香。
⒀望穿明亮的窗户,看到后园中累累的苦瓜,他在心中暗暗地想着:“如果情感真像苦瓜一般,必然有苦的成分,自己总要学习如何在满园的苦瓜里找到一个最好的、最能回甘的苦瓜。”
⒁然后他看到母亲从苦瓜园中穿出的背影,转头对他微笑,他才知道,母亲对情感的智慧原来不是从想象来的,而是来自生活。
24.依据文章内容,完成下面的表格。
情节 母亲的做法 “他”的心理或反应
“他”受着失恋的煎熬 宽容慈爱地默默注视 沉默、不信母亲
“他”挑苦瓜咀嚼味道 告诉儿子区分苦瓜的好坏,借苦瓜引申出对失恋、对人生的看法 默听、无言以答
/ 意外、心生敬佩
“他”细品母亲挑的苦瓜 /
25.请从修辞的角度赏析文中第⑧段画横线的句子。
世界上没有不苦的苦瓜,就像没有不苦的恋爱,最好的苦瓜总是最苦的,但却是在最苦的时候回转出一种清凉的甘味。你所经受的失恋也是一样的啊。
26.作者在开头说:“他不知道为什么就开始喜欢吃苦瓜。”请结合全文分析“他”喜欢上苦瓜的原因。
27.文中的母亲是个怎样的人 结合文章和下面的材料,说说你对人生的“苦”与“甘”(甜)的关系的理解。(6分)
【链接材料】人生下来就得受苦,别埋怨。埋怨也是苦,不埋怨也是苦。你们文化人不是说“生活就是生下来活下去么”
孩子,不怕,多黑的天到头了也得亮。
自己不倒,啥都能过去;自己倒了,谁也扶不起你。
有苦也不是坏事,苦多了甜就比出来了。
——倪萍《姥姥语录》选摘
写作
28.. 请阅读下面的文字，按要求作文。
入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
答案
1. 山峦 沿用 2.D 3.C 4.A 5，（逗号） 6. 示例：沙漠不舍任何沙粒 所以能那样无垠 示例：还积极吸收外来文明的有益成果，从而不断丰富和发展自身。7.（1） 江入大荒流（李白《渡荆门送别》）（2） 沉鳞竞跃（陶弘景《答谢中书书》）（3） 人有悲欢离合（苏轼《水调歌头》）（4） 教学相长也（《虽有嘉肴》） 8.．示例一：阿长是温馨回忆的代表，她淳朴善良、关爱孩子，为鲁迅买来《山海经》，充满温情；衍太太是理性批判的代表，她自私自利、搬弄是非，教唆孩子做坏事，体现作者对这类人的批判。
示例二：藤野先生是温馨回忆的代表，他治学严谨、关心学生，没有民族偏见，给予鲁迅真诚帮助；陈莲河是理性批判的代表，他故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命，体现作者对庸医的批判。
9.（1）2023年至2025年天津市五一假期旅游人数和旅游收入均逐年增长，旅游市场持续升温。 （2）打造文旅品牌，设计八大主题玩法，推出精品项目；纪念馆推出文化+体验系列互动活动；打造多元融合消费场景，激发新型消费活力，举办特色博览会。
10. ①分食牛肉 ②渴望杀敌报国、建功立业之情
11.答案示例：辛词句从视觉和听觉角度，描写战马像的卢马一样飞驰，弓弦声响如雷鸣一般，刻画出战士们骁勇善战、奋勇杀敌的英姿。曹诗句运用夸张，将战士的身手与猴猿、豹螭的迅捷勇猛相比，突显出勇士矫健敏捷、英武出众的特点。
12．C 13．（1）阳光向下直照到 水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。
（2）潭的三面是石崖，它们干净得像擦拭过一样，一点灰尘都不沾染。 14．中潭深两丈许/以水明见底/人多押易之/不知其叵测也 15．甲文从“凄神寒骨”可见，小石潭周围环境凄清幽邃，触发柳宗元因被贬而倍感凄凉的情绪，因此“不可久居，乃记之而去”。乙文从“印心染神”可见青碧溪美景能荡涤杂尘，使内心宁静，“屡月不能忘”表现了李元阳对青碧溪美景的喜爱与留恋。 16．示例一：空游潭。取自“皆若空游无所依”，突出潭水清澈见底、鱼儿似悬空的视觉特征。
示例二：清冽潭。甲文多次描写小石潭水的清澈，如“水尤清冽”，潭中鱼“皆若空游无所依”，阳光可直透潭底，石影清晰可见，“清冽”一词能准确体现其水色澄明的特征。
示例三：幽邃潭。小石潭四周“竹树环合，寂寥无人”，环境幽深寂静，“凄神寒骨，悄怆幽邃”的氛围贯穿全文，“幽邃”更能体现其孤寂、清冷的环境特点。
A 18.B 19.C
20.观点：我不认同“科学就是科学，人文就是人文。学习科学，掌握科学知识和科学研究的方法就够了”这一观点。
理由：材料一指出科学教育要坚守科学育人的价值理念，强调“科学性”与“人文性”的统一，科学家精神是科学精神与人文精神的有机统一；
材料二通过南仁东的事例，说明科学研究不仅需要专业知识，更需要家国情怀、责任担当等人文精神的支撑。
补充事例：“中国核物理第一人”赵忠尧，在科研中不仅攻克了物理难题，更以“科学报国”的人文情怀，为中国核物理事业奠定了基础，他的经历证明科学与人文密不可分。
21．打比方。生动形象地表现了莲花含苞和开放时美好的姿态。
22．不能。 不是所有情况下“湘莲”就是指“湘莲莲子”，去掉与事实不符，会影响语言的准确性。
23．莲花 （莲）藕 莲子
24.①告诉儿子需有磨练オ能得分辧好坏并得到启示②醒悟、暗自振作。
25.这句活运用比喻的修辞手法，将苦恋比作苦瓜。借助最好的苦瓜是苦的，但苦尽会回的事实。生动形象地传达出失恋虽让人内心痛苦，但经历过失恋的煎熬，更能让人懂得感情的珍贵与生活的真谛的道理。表达了母亲想借助苦瓜这一比喻让儿子走出失恋煎熬的心。表現了母亲对儿子深沉的爱。
26.①菩瓜的味道虽苦，但能在人渴时回转出清凉的甘味，这种味道让人回味无穷。②苦瓜蕴含着丰富的人生哲理，让“他'走出了失恋的煎熬。③苦瓜中包含了深沉的母爱，让'他'在前行路上充满力量。①苦瓜合着母豪的智慧，包含着“他'对母亲的感激与敬佩。
27.母条形象:教子有方、充满智慧、宽容慈爱、坚韧敏锐，深爱孩子。 理解:人生的“苦”与“甘”就像一对好兄弟，互相依存，又相互转化，人生总是充满了各种苦，只有经过苦的磨炼，オ能收获人生的成功、品尝到人生的甘甜；哪些曾经经历的苦給我们人生教益，成为人生的男一种'甜'。正如文中母亲教导儿子说的那祥:最好的苦瓜是最苦的，但苦尽能回甘，只有经历了情感等失败的苦，才能收获人生成功的甜，材料中倪萍的姥姥也告泝我们，人生下来就得受苦，但有苦不是坏事、只要我们自己不认输，坚强面对，苦尽必定甘来。
28.略

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