资源简介

一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·八年级下册
人教部编版八年级下册第六单元 中国特色社会主义进入新时代
科目 历史 年级 八年级 课型 新授 授课人
课题 第19课 决胜全面建成小康社会 课时 1
一、教材分析 本课是部编版八年级下册第第六单元“中国特色社会主义进入新时代”的第2课，主要讲述中共十九大、社会主要矛盾转化、习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位确立，介绍制度完善与治理现代化推进，重点阐释脱贫攻坚伟大实践与全面建成小康社会的历史性成就。本课立足时政与历史结合，突出以人民为中心的发展思想，培育时空观念、史料实证与家国情怀。本课既是新时代历史总结，也为理解民族复兴目标奠定基础，具有重要育人价值。
二、学情分析 八年级学生已具备一定历史基础知识和自主学习能力，对国家发展、社会热点较为关注，能够理解基本历史事件与政策。但本课内容理论性较强，涉及新时代社会主要矛盾、习近平新时代中国特色社会主义思想等概念，学生理解存在一定难度。学生对脱贫攻坚、全面小康等成就多有耳闻，却缺乏系统历史认知，难以从历史进程中把握其意义。他们思维活跃，乐于讨论现实问题，但抽象概括与历史解释能力较弱。教学中应结合生活实例、图片视频等直观素材，降低理论理解难度，引导学生联系身边变化感受成就，增强民族自豪感。
三、教学目标 课标要求：了解中共十九大与习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位的确立，理解其对推进中华民族伟大复兴历史进程所具有的决定性意义。教学目标如下： 1.了解习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位的确立；知道习近平新时代中国特色社会主义思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，树立理论自信。（历史解释、史料实证、家国情怀） 2.通过研读相关史料和教材内容，知道坚持和完善中国特色社会主义制度的途径；了解办好中国的事情，关键在党，坚定党的领导。（史料实证、家国情怀） 3.了解脱贫攻坚战取得全面胜利的过程，感悟脱贫攻坚精神；通过了解脱贫攻坚战取得的成果和产生的影响，知道党以人民为中心的执政理念，坚定党的领导。(家国情怀)
四、教学重点 中共十九大成果与脱贫攻坚成就。
五、教学难点 理解社会主要矛盾的转化与制度优势。
六、教学方法 讲授法、情境导入法、史料研读法、图示讲解法、问题驱动法。
七、学习方法 自主阅读法、探究学习法、合作探究法、图表归纳法。
八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备
（一） 新课导入 出示视频，同学们，“精准扶贫”重要理念的提出，不仅点亮了这个深山村寨的脱贫希望，更开启了中国波澜壮阔的脱贫攻坚伟大征程。从精准扶贫到脱贫攻坚，从脱贫攻坚到全面建成小康社会，这背后是党的科学指引、制度的坚强保障和全国人民的不懈奋斗。今天，就让我们一起走进第19课《决胜全面建成小康社会》，共同学习这段彪炳史册的伟大历程。 观看视频，准备步入本课学习。 通过播放视频，创设生动直观的课堂情境，快速将学生带入本课主题
（二） 新课讲授 壹·中共十九大与习近平中国特色社会主义思想
1.中共十九大 【提问】自主阅读课本，找到中共十九大的时间、地点和地位。 【提问】出示图文材料，合作探究，大会都确定了哪些内容？ 【引导】小组讨论，为什么说中国特色社会主义进入了新时代，有何依据？ 2.领导集体产生 【讲授】出示图片，在中共十九届一中全会上，习近平当选为中央委员会总书记。在十三届全国人大一次会议上，习近平当选为中华人民共和国主席，把习近平新时代中国特色社会主义思想载入宪法。 【回答】2017年北京，中共十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。 【回答】①大会提出了决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的任务。②大会指出中国特色社会主义新时代是我国发展新的历史方位。③从全面建成小康社会，到基本实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国的战略安排。④大会确立习近平新时代中国特色社会主义思想为党的指导思想，并写入党章。 【回答】历史方位新变化；社会主要矛盾新转化；奋斗目标新要求；指导思想新发展。 培养学生自主学习与提取关键历史信息的能力 引导学生在具体史料中进行合作探究，突破单纯记忆，培养史料实证和归纳分析能力。 设置高阶思维问题，驱动学生进行小组合作讨论，突破教学难点
贰·坚持和完善中国特色社会主义制度
1.坚持党的领导 【引导】阅读材料，思考材料反映出了什么历史信息？ 2.党和国家机构改革 3.总体擘画 【讲授】出示相关史事，为强化党总揽全局、协调各方的领导地位，中共中央开展了新一轮党和国家机 【回答】办好中国的事情，关键在党。2018年，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征载入宪法。 以具体的历史事件为案例，帮助学生理解党的集中统一领导和制度完
构改革。2019年中共十九届四中全会，对坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化作出总体擘画。 4.颁布《民法典》 【讲授】2020年，《中华人民共和国民法典》正式通过，这是新中国成立以来第一部以“法典”命名的法律。 善对国家长远发展的关键作用。
叁·打赢脱贫攻坚战
1.脱贫攻坚 【讲授】中共十八大以来，党和国家把脱贫攻坚作为全面建成小康社会的底线任务。 2.脱贫攻坚举措 【提问】为打赢脱贫攻坚战，党和国家采取了哪些举措？ 3.脱贫攻坚精神 【引导】说一说：脱贫攻坚精神都有哪些？ 4.脱贫攻坚成果 【讲授】出示脱贫攻坚成果，2021年，中共中央、国务院召开全国脱贫攻坚总结表彰大会。我国脱贫攻坚取得了全面胜利。 5.脱贫攻坚意义 【引导】引导同学来回答脱贫攻坚的意义有哪些？ 【提问】我国为什么能打赢脱贫攻坚战？ 【回答】党和国家确立“两不愁三保障”脱贫工作目标，实行“军令状”式责任制，动员全党全社会力量，组织实施人类历史上规模最大、力度最强的脱贫攻坚战。 【回答】上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、 攻坚克难、不负人民的脱贫攻坚精神。 【回答】我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，提前10年实现联合国2030年可持续发展议程减贫目标，历史性地解决了绝对贫困问题，创造了人类减贫史上的奇迹，为全球减贫事业作出重大贡献。 【回答】①坚持党的领导（根本）；②发挥社会主义制度集中力量办大事的优势；③实施精准扶贫、精准脱贫方略；④动员全党全社会力量；⑤经济持续增长提供物质基础。 开宗明义点明脱贫攻坚的战略地位 组织学生概括并大声说出脱贫攻坚精神，是一种价值观的内化和情感激励过程。 直接出示并讲解脱贫攻坚取得的全面胜利这一历史性成果与开头“底线任务”形成呼应。 自主归纳脱贫攻坚的多重意义，增强民族自信
（三） 课堂小结 中共十九大将习近平新时代中国特色社会主义思想确立为党的指导思想，为决胜全面建成小康社会提供了根本遵循。党和国家把脱贫攻坚作为底线任务，确立“两不愁三保障”目标，实行“军令状”责任制，动员全党全社会力量，形成了上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民伟大脱贫攻坚精神。2020年《民法典》通过，中国特色社会主义制度不断完 认真听讲并记好笔记。 对全课内容进行结构性梳理和总结，重申党的领导与制度优势在取得成就中的核心作用。
善。这些成就都彰显了中国共产党领导的本质特征，为全面建成小康社会画上了圆满句号。
九、 随堂练习 4道单项选择（详见配套课件）
十、 板书设计
教学 反思 本课围绕决胜全面建成小康社会展开，教学中注重联系时政与生活实际，借助脱贫攻坚案例、社会发展成就等素材，帮助学生理解抽象理论，激发学习兴趣，较好落实了家国情怀素养。但在教学过程中，对社会主要矛盾转化等理论知识的讲解仍偏抽象，部分学生理解不够深入。课堂互动形式较为单一，学生自主探究与讨论时间不足，主体性发挥不够充分。今后应精简理论讲解，多采用情境探究、小组合作等方式，引导学生主动思考，将历史知识与现实生活更紧密结合，提升历史解释与综合分析能力，增强课堂实效性。

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