资源简介

一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·七年级下册
人教部编版七年级下册第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：
统一多民族国家的巩固与发展
科目 历史 年级 七年级 课型 新授 授课人
课题 第18课 清朝的边疆治理 课时 1
一、教材分析 本课是人教部编版八年级下册第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”的第4课，以区域治理为线索，按东南、西南、西北、东北的顺序，依次介绍台湾、西藏、新疆、黑龙江流域的治理举措，各区域均遵循背景、措施、意义的逻辑，最后整合清朝疆域范围。内容突出反侵略、制度化管辖核心史实，兼顾人物事迹与制度建设，既明确台湾、西藏等地区是中国领土的史实，又通过郑成功人等事迹渗透家国情怀，重难点突出，符合七年级学生认知规律，是联结历史与现实的重要载体。
二、学情分析 七年级学生已具备基础的历史时空观念，能理解王朝治理边疆的基本逻辑，且对郑成功收复台湾等英雄事迹兴趣较高，利于调动学习主动性。但学生对清朝边疆治理的具体制度如金瓶掣签、伊犁将军管辖范围等概念理解较浅，同时抽象思维较弱，难以深入理解清朝举措对奠定现代中国版图的深远意义，也易忽视边疆治理中“反侵略”与“平叛乱”的内在联系。此外，学生对台湾、西藏等地区的主权归属历史依据的认知尚不系统，需通过史料、地图等直观素材引导，强化其国家主权与民族团结意识，同时通过对比、归纳等方法，帮助梳理不同区域的治理举措，突破知识混淆的难点。
三、教学目标 新课标要求：知道援朝战争、雅克萨之战等史事，认识明清时期的对外关系，培养家国情怀。基于2022年新课标设置核心素养目标如下： 1.了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制、清廷对西藏地方的有效管辖、巩固西北边疆、雅克萨之战、清朝的疆域等基本内容。（历史解释、时空观念） 2.通过清朝治理边疆的重要举措，认识西藏、新疆、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国的领土，理解清朝对统一多民族国家的巩固和发展所作的贡献和统一多民族国家版图奠定的重要意义。(史料实证、唯物史观) 3.通过郑成功收复台湾的事迹，感受郑成功为保卫国家主权、维护民族尊严而英勇抗争的精神品质。(家国情怀)
四、教学重点 掌握清朝对边疆地区的管辖措施及雅克萨之战与《尼布楚条约》的内容。
五、教学难点 理解清朝边疆治理措施的内在逻辑，以及这些举措对奠定现代中国版图的深远意义。
六、教学方法 讲授法、史料教学法、地图教学法、多媒体教学法。
七、学习方法 图文结合法、自主学习法、史料研读法、合作探究法。
八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备
（一） 新课导入 展示两幅地图，同学们，仔细对比两幅疆域地图，我们能够获取什么信息呢？ 【提问】究竟是哪些重要举措，让清朝的疆域如此辽阔？又是怎样一系列行之有效的治理策略，保障了广袤边疆的稳定与统一？这背后，蕴藏着清朝巩固统一多民族国家的宝贵智慧。今天，就让我们一同走进第 18 课《清朝的边疆治理》，去探究其中的历史奥秘。 【回答】清朝的疆域相比于明朝，有了极为显著的拓展与巩固，真正奠定了现代中国的版图基础。 情境导入，激发学生学习兴趣。通过设置问题，快速导入本课内容
（二） 新课讲授 壹·郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制
背景 【讲授】出示图文材料，明朝末期，国势衰败，荷兰殖民者趁机出兵侵占了我国宝岛台湾，在台湾实行殖民统治。你们知道是谁最终成功收复了台湾吗？ 2.郑成功 【引导】出示人物扫描，引导学生结合材料认识郑成功其人。 3.过程 【提问】他是如何收复台湾的呢？引导学生结合视频归纳概况郑成功收复台湾的过程。 4.意义 【引导】出示《复台》，设置问题，回答问题，并尝试分析郑成功收复台湾何意义？如何评价郑成功？ 5.清朝在台湾建制 【讲授】展示史料，郑成功收复台湾后成为了割据一方的军阀，建立了明郑政权，成为反清复明的一股力量，不久他病逝，其子孙继续治理台湾。清朝皇帝康熙派人与台湾谈判数年未果，后决定用兵。思考，清朝在台湾是如何建制的？ 【提问】台湾府的设置有何作用呢？ 【回答】郑成功。 【回答】1661年，郑成功从金门出发，登陆台湾；把敌人包围在赤嵌城和台湾城两个据点中；赤坎城荷军投降，对台湾城采取长期围困的战略;1662年，郑成功发动总攻，荷兰殖民者被迫投降。 【回答】意义：被荷兰侵略者占据了38年的台湾，重新回到祖国的怀抱。评价：郑成功是我国历史上的民族英雄。 【回答】1683年清军进攻台湾，台湾归入清朝版图，康熙设置台湾府，隶属福建省，1885年台湾正式建省， 成为中国一个行省。 【回答】加强了中央政府对台湾的管辖，巩固了祖国的东南海防，台湾的社会经济发展也步入了新的历史时期。 通过史料研读，培养学生的历史解释能力，强化对郑成功民族英雄形象的认同。 引导学生理解制度化管理对巩固边疆的重要性，增强对国家主权和领土完整的认识。
贰·清廷对西藏地方的有效管辖
1.西藏自古以来就是中国的领土 【引导】合作探究，结合具体史实说明西藏自古以来就是中国的领土 【回答】唐:文成公主入藏；元:设立宣政院。 史实回顾，强化主权意识。
2.对西藏的管辖措施 【引导】展示PPT，小组讨论，说一说清朝对西藏的管辖措施都有哪些？稍后小组代表进行发言。 【归纳】对学生的回答予以鼓励。总之，清朝通过册封、设立机构、颁布法律等一系列措施，有效加强了对西藏的管辖。 3.六世班禅与清朝关系 【讲授】出示图文材料，介绍六世班禅与清朝关系。 【回答】①确立册封制度：顺治帝赐予五世达赖金册、金印和“达赖喇嘛 ”封号，还拨专款重修布达拉宫。康熙帝册封另外藏传佛教首领“班禅额尔德尼”的封号。此后，历代达赖和班禅都必须经过中央政府的册封。②设置机构：1727年，雍正帝在西藏设置驻藏大臣，监督西藏地方政务。1751年乾隆帝在西藏设立设立噶厦，授命达赖喇嘛和驻藏大臣管理政教事务。③颁布法律法规：1793年，清朝颁布《钦定藏内善后章程》29条，规范了西藏地方行政体制和法规；确立金瓶掣签制度。 通过合作探究，帮助学生系统掌握册封、设机构、颁法律等治理手段，提升归纳与表达能力。
叁·巩固西北边疆
【引导】出示PPT。同学们，请将目光聚焦到西北地区，结合课件和课本内容思考在西北地区，清王朝是如何进行巩固的呢？ 【讲授】 土尔扈特部回归祖国，为统一多民族国家的巩固和发展做出了杰出贡献。 【回答】①平定噶尔丹叛乱；②平定大、小和卓的叛乱；③设立管理机构；④土尔扈特部回归。 引导学生从理解西北边疆治理的复杂性，提升综合分析能力。
肆·雅克萨之战
1.背景、过程 【引导】出示地图，聚焦雅克萨之战这一史实，回答其背景和过程。 3.《尼布楚条约》 【讲授】1689年，中俄双方在尼布楚进行谈判，经过平等协商，签订了第一个边界条约《尼布楚条约》。从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域，包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土。 【回答】①17世纪中期，沙皇俄国的势力侵入我国黑龙江流域，在雅克萨和尼布楚修筑城堡，作为扩大侵略的据点。清政府一再要求俄军撤出中国领土，俄军置若罔闻，并且继续增兵，扩大侵略。②1685年和1686年，康熙帝命令清军两次进攻盘踞在雅克萨的俄军。沙俄政府被迫同意通过谈判解决中俄两国东段边界问题。 通过地图与问题引导，帮助学生理解清朝在东北边疆的反侵略斗争，增强国家主权意识。
伍·清朝的疆域
【总结】出示地图，总结归纳清朝对边疆地区的治理措施，并引导学生分析其历史意义。 【回答】巩固了边疆的管理；维护了国家统一和领土完整；使统一多民族国家得到巩固和发展。 通过方位描述与地图对照，帮助学生建立清晰
【提问】出示地图，那清朝前期的疆域东至、西跨、北接、南至等分别是哪里？请按照方位完整描述。 【回答】北接西伯利亚；东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛；东临太平洋；东南到台湾及其附属岛屿 钓鱼岛、赤尾屿等；南至 南海诸岛；西南达喜马拉雅山脉；西跨葱岭；西北至巴勒喀什池。 的疆域空间概念，直观感受清朝疆域的辽阔与统一多民族国家版图的奠定。
（三） 课堂小结 本节课我们学习了清朝为巩固统一多民族国家、加强边疆治理的一系列举措。这些举措有效维护了国家领土完整，推动了统一多民族国家的巩固与发展，也让我们认识到边疆地区自古就是中国不可分割的一部分。 认真听讲，整理本课所学内容。 深化对清朝边疆治理历史意义的理解，强化家国情怀与民族团结意识
九、 练习 4道单项选择（详见配套课件）
十、 板书设计
十一、 教学反思 本课围绕清朝边疆治理举措展开教学，通过地图对比、史料分析落实了核心素养，但仍有不足。课堂上对边疆治理措施的讲解较为细致，学生能识记基础史实，但对各措施的内在联系和历史意义分析较浅，部分学生难以理解其对现代版图的影响。互动环节集中于基础提问，拓展探究较少，学生自主思考空间不足。此外，对郑成功精神的家国情怀渗透稍显生硬，未充分结合史料让学生体会。后续教学需增加小组探究，结合史料引导学生分析治理举措的逻辑，同时通过案例深化情感体验，兼顾史实识记与历史理解。

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