资源简介

(共30张PPT)
分
享
会
第八单元
单元主题：有趣的故事
了解故事的主要内容，复述故事。
根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考。
味
趣
故
事
核
枣
民间故事
任务一
枣核出世 奇人初识
核
枣
讲清楚
讲生动
1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.“枣核”是怎样一个孩子？
夫妻
枣核
zǎo hé
qī
爹娘
diē
扶犁
lí
聪明
cōng
纳粮
大旱
hàn
nà
搜索
sōu
折腾
zhē
岂能
困难
kùn
qǐ
脸涨红
zhàng
折
zhé
zhē
shé
折腾
骨折
折断
折本
腰折
你再这样折（ ）腾下去，非得骨折（ ）或者腰折（ ）不可。
①翻转。②倒过来倒过去。
①断；弄断。②弯曲。
③返转；改变方向。
①断。②亏损。
zhē
zhé
shé
①固体因吸收液体而体积变大。
②（头部）充血。③多出来。
①水位上升。②物价提高。
随着碗里的水慢慢减少，木耳也泡涨（ ）了。
这里涨（ ）潮了，我们赶紧走吧！
涨
zhǎnɡ
zhànɡ
涨红
涨潮
zhǎnɡ
zhànɡ
核
聪
折
涨
岂
犁
困
爹
妻
纳
你觉得枣核是一个怎样的孩子呢？
枣核不光勤快，也很聪明。
（3）
（4-13）
任务二
再读课文，梳理内容
再读课文，用自己喜欢的方式梳理故事内容。
根据本单元前面三课所学到的方法，自主选择用表格、图片或思维导图来梳理故事主要内容。
我有办法
吆喝赶驴
折腾半夜
赶回牲口
大摇大摆
蹦胡子上
蹦来蹦去
默读课文4-13自然段，梳理故事的主要内容,在横线上摘录关键词句,把情节补充完整。
庄稼人纳不上粮
衙役牵走牛、驴
枣核
衙役惊慌搜人
吆喝着赶驴
衙役绑、打枣核
枣核蹦来蹦去
衙役困了去睡觉
枣核
赶牲口回村
枣核
衙役打下县官的牙
蹦到县官胡子上
满堂的人照顾县官枣核
大摇大摆地走了
借助示意图复述故事。
任务三
借助文字 精彩复述
到了晚上，枣核跑到县衙门拴牛、驴的院子外面，一蹦蹦进院子里。等衙役们都睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。衙役们从梦里跳了起来，惊慌地喊着：“有人进来牵驴啦！有人进来牵驴啦！”他们拿着大刀长枪到处搜人。
吆喝赶驴
闹腾了一阵，衙役们什么也没有搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”于是衙役们又都跳了起来，还是没搜到人。可刚躺下，又听到吆喝声。折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不只是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。
折腾
吆喝赶驴
县官坐了大堂，把惊堂木一拍，说：“给我打！”
衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打得县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。
给我打
给我
狠狠地打
快打！快打！
惩治县官
复述故事评价标准
评价维度 达到（☆☆☆）
顺序清楚 能按照故事的先后顺序讲述
内容完整 重要情节不遗漏
表达有趣 能抓住有意思的地方，用上合适的语气
任务四
迁移运用 完整复述
回忆学过的复述故事的方法
《慢性子裁缝和急性子顾客》按照时间顺序，借助表格进行复述。
《漏》按照地方转换，借助示意图进行复述。
方法一：填写下面的表格，借助表格复述。
内容 人物表现 衙役 枣核 县官
牵走牲口
智赶牲口
勇担责任
智惩县官
把牛、驴都牵走了
不用愁，我有办法
派人要官粮
困得很，不用管它，继续睡觉
藏起来，大声吆喝，干扰衙役，赶走牲口
带衙役去抓人
拿出铁链绑枣核
牲口是我牵的
鼻子气歪了
满堂乱打
到处蹦，没打着，大摇大摆地走了
打到县官的下巴骨，牙打下来了
塞进钱褡里，打
方法二：按照时间，借助示意图复述故事
白天
到了晚上
天一亮
衙役把牛、驴都牵走了，枣核说：“大家都不用愁，我有办法”。
枣核蹦到一蹦蹦进院子里。
又一蹦蹦到驴耳朵里，大声吆喝“哦喝！哦喝！”。
衙役们拿出铁链来绑枣核。枣核从铁链缝里蹦了出来，一蹦蹦到了县官的胡子上……
方法三：按照地点的转换复述故事
县衙门
村子
大堂
村子
四人小组合作完整复述
可根据下面的连环画，也可以根据自己梳理的内容来复述。
续编故事:选择一种句式或用自己喜欢的方式来说一说，或写一写，
1.县官被打得_________,再也___________。
2.为了让官府不再追究，枣核_______________________
3._______________________
同学们，本单元的三个趣味故事我们都学完了！我们掌握了借助表格、借助示意图，以及综合运用多种方法复述故事的本领。现在，请各小组从我们学过的三篇课文中选一篇，也可以从课外的民间故事、童话故事中另选一篇，准备好在我们班的“趣味故事会”上一展身手，争夺“金话筒”故事大王！
趣味故事我来讲27.枣核 教学设计
【单元大情境】
情境名称：趣味故事分享会
情境描述：学校即将举办一场盛大的"校园趣味故事会"，正在面向三年级招募"金话筒"故事大王！作为候选人的你们，将在接下来的旅程中探秘各种奇趣故事，一边学习故事、感受故事的有趣，一边掌握复述故事的本领，最终在班级"趣味故事会"上把故事讲得绘声绘色、引人入胜！最后还要发挥奇思妙想，自己当小作家创编童话，争夺最终的故事大王桂冠！准备好迎接挑战了吗？
核心任务：学会用不同方法复述故事，成为"金话筒"故事大王，并创编一个奇妙有趣的童话故事。
任务框架：
子任务 对应内容 课时 驱动问题 学习成果
任务一：慢中有趣，借表格讲故事 《慢性子裁缝和急性子顾客》 3课时 一个"慢"一个"急"，碰出了什么火花？怎样借助表格把这个故事讲清楚、讲有趣？ 能借助时间顺序表格，复述故事全程
任务二：漏中有巧，借示意图讲故事 《漏》 3课时 "漏"到底是什么？老虎和贼为什么如此害怕？怎样借助示意图把这个一波三折的故事讲好？ 能借助地点线索示意图，复述故事全程
任务三：小中有智，自选方法讲故事 《枣核》 1课时 小小枣核如何以智取胜？能不能用学过的方法，自主选择支架来复述这个故事？ 能自主选择复述方法，复述故事主要情节
任务四：大显身手，故事大王争霸 口语交际：趣味故事会 1课时 怎样把故事讲得吸引人？好的讲述需要注意什么？ 能自然大方地讲故事，注意语气和表情
任务五：创编故事，奇思妙想编故事 习作：这样想象真有趣 2课时 如果动物的特征反过来，会发生什么奇异的事？能不能编出一个情节有趣的故事？ 能选择动物主角，大胆想象，编写童话故事
任务六：方法总结，分享复述秘籍 语文园地八 2课时 这个单元我们学会了哪些复述故事的方法？怎样写出有趣的故事题目？ 能归纳复述方法，能转述人物对话，积累成语
【本课情境】
任务名称：任务三：小中有智，自选方法讲故事
主要活动：
活动一：枣核出世，奇人初识（初读课文，了解人物）
活动二：再读课文，梳理内容（整体把握故事脉络）
活动三：借助文字，精彩复述（品读关键语段，局部复述）
活动四：迁移运用，完整复述（自选方法，完整复述故事）
任务成果：自主选择复述支架（表格/示意图/关键词），能有序、完整地复述枣核救回牲口、惩治恶官的故事，并尝试续编。
【课文解读】
《枣核》是一则民间故事，由董均伦、江源整理，出自中国民间故事宝库。课文共14个自然段，讲述了一个身量只有枣核大小的孩子，凭借聪明才智，半夜戏弄衙役赶回牲口，又在大堂上以一己之力惩治县官、大摇大摆离去的故事，塑造了一个勤快、机智、勇敢的小英雄形象。
课文结构清晰：第1自然段写枣核名字的由来；第2、3自然段写枣核虽长不大却很勤快，学了许多本领；第4~13自然段详述枣核夺回牲口、惩治恶官的过程，是全文重点。语言通俗易懂、口语化鲜明，短小精悍的句子富有节奏感，极具民间故事的口头传播特色。如"哦喝！哦喝！""枣核大摇大摆地走了"，画面感极强，妙趣横生。
本课作为第八单元的略读课文，是"了解故事的主要内容，复述故事"这一语文要素落实的迁移运用阶段。教学重点在于引导学生综合运用前两课学到的借助表格、示意图等方法，自主选择复述支架，完整复述故事，进一步提升复述能力。
【教学目标】
1.认识"核、妻、爹、犁、聪、旱、纳、搜、折、困、岂、涨"12个生字，读准多音字"折、涨"。
2.默读课文，了解故事的主要内容，体会枣核的聪明和勇敢。
3.运用前两课学到的方法，自主选择复述支架，有序、完整地复述枣核救回牲口、惩治恶官的故事。
【教学重难点】
教学重点：了解故事内容，运用已学方法，完整复述故事。
教学难点：自主选择复述支架，把故事复述得有序、完整、生动。
【教学准备】
多媒体课件、实物枣核（或图片）、复述评价单
【教学过程】
活动一：枣核出世，奇人初识
【AI领学】同学们，经过这一段时间的学习，我们已经成功打卡了"趣味故事分享会"的前两站——我们跟着慢性子裁缝和急性子顾客斗智斗趣，又跟着老虎和贼因为一个"漏"字闹出了天大的笑话。今天，我们来到第三站，打开一个新的民间故事——《枣核》！
1.揭示课题，认识生字"核"
出示实物枣核（或图片），引导学生观察并说说"枣核"的特点（很小）。
师：大家看，这就是枣核。你们觉得它有多大？（学生回答）对，枣核非常小。可是，今天我们故事里的"枣核"是一个孩子的名字。他为什么叫"枣核"呢？让我们一起读读课文。
板书课题：27枣核*，学生齐读。
2.明确学习任务
这是一篇略读课文，请同学们读读学习提示（课件出示），说说本课的学习任务是什么。
（学生汇报）本课重点是：默读课文，复述这个故事。如果有兴趣，试着续编故事。
师：前两课，我们已经学会了借助表格和示意图复述故事的方法。今天，我们要做的是——讲清楚、讲生动！
3.初读课文，检查生字
（1）学生自由默读课文，注意读准字音，读通句子，标好自然段序号，思考：枣核是一个怎样的孩子？
（2）检查生字词。
课件出示带拼音词语：
枣核（hé）夫妻（qī）爹娘（diē）扶犁（lí）聪明（cōng）大旱（hàn）纳粮（nà）搜索（sōu）折腾（zhē）困难（kùn）岂能（qǐ）脸涨（zhàng）红
重点指导：
"聪""搜"：平舌音，注意不要读翘舌
多音字"折"：在"折腾"中读zhē；在"骨折"中读zhé
多音字"涨"：在"脸涨得通红"中读zhàng；在"涨潮"中读zhǎng
采用去拼音认读、"摘枣游戏"等方式巩固生字。
4.初步感知人物特点
师：生字词都认识了，那谁来说说，枣核是一个怎样的孩子？
（学生回答：勤快、聪明）
当学生说到"勤快"时：枣核有多勤快？在第几自然段？一起来读读。
引导学生关注第4自然段的关键句："枣核不光勤快，也很聪明。"
师：这句话在课文中有什么作用？（承上启下的过渡句）前面写他勤快，后面写他聪明。根据篇幅来看，课文用哪些段落写他的聪明？（第5~14自然段，篇幅更长）所以，这篇课文重点要写的是枣核的什么特点？（聪明）那接下来，我们就一起走进课文，看看枣核到底是怎么聪明的！
活动二：再读课文，梳理内容
1.自主梳理，自选方法
师：请同学们再读课文第5~14自然段，用自己喜欢的方式梳理故事内容。回忆一下前两课我们用过的方法——借助表格、借助示意图，都可以用上。也可以用你自己想到的方法，比如抓关键词、画思维导图。开始吧！
学生自主梳理，教师巡视。
2.交流汇报，整体把握
让学生汇报各自的梳理方式，教师相机呈现连环画+关键词的方式（示范，供参考）。
师：我们来一起把故事说一遍——
有一年大旱，因为交不上粮食，衙役把牲口都给牵走了，庄稼人很着急。枣核说【我有办法】。到了晚上，他就跳进县衙大院里【吆喝赶驴，折腾到半夜】。顺利【赶回牲口】。第二天衙役来抓人了。枣核【蹦来蹦去】，蹦到了【县官胡子上】，最后【大摇大摆地走了】。
3.提取关键词，梳理故事脉络
师：接下来请同学们默读第5~14自然段，在课文中圈出关键词句，把情节梳理完整。
课件相机出示关键词：
吆喝着赶驴→赶牲口回村→蹦到县官胡子上→大摇大摆地走了
这四处正是枣核聪明的集中体现。接下来，我们重点品读这几个精彩片段！
活动三：借助文字，精彩复述
师：枣核的聪明到底体现在哪里？让我们把课文中最有趣的几段好好读一读，感受一下！
1.品读"吆喝赶驴"（第6、7自然段）
（1）第6自然段：
课件出示：
到了晚上，枣核跑到县衙门拴牛、驴的院子外面，一蹦蹦进院子里。等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，"哦喝！哦喝！"大声吆喝着赶驴。衙役们从梦里跳了起来，惊慌地喊着："有人进来牵驴啦！有人进来牵驴啦！"他们拿着大刀长枪到处搜人。
①枣核为什么要跳到驴耳朵里？（躲进去不被发现，声音还更响亮）
②师：大家听，他怎么吆喝？（"哦喝！哦喝！"）吆喝是大声地叫。来，我们一起大声吆喝一下！（师生齐喊："哦喝！哦喝！"）
③这一声吆喝吓得衙役们怎样了？（从梦里跳了起来，惊慌地喊……）我们一起读！
（2）第7自然段：
课件出示：
闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声："哦喝！哦喝！"于是衙役们又都跳了起来，还是没搜到人。可刚躺下，又听到吆喝声。折腾了大半夜，衙役们困得很……
①衙役是一次又一次地搜人，枣核是一次又一次地吆喝。
②引导学生通过反复朗读感受"折腾"的效果：
师：刚刚躺下，又听到了吆喝声——（生接读："哦喝！哦喝！"于是衙役们又都跳了起来，还是没搜到人。可刚躺下，又听到吆喝声。）
怎么吆喝？（生继续读……）
（此环节反复4~5遍，读出节奏感和趣味性）
师：我们读了一遍又一遍，累了吧？用书上一个词——枣核就是在不停地折腾衙役！折腾到最后，衙役们怎么样了？（困得很，不想管了）于是枣核趁机把门打开，赶着牲口回到了村子！真聪明！
2.品读"惩治县官"（第11~14自然段）
课件出示：
衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道："多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！"枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊："快打！快打！"衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。
①枣核被打着了吗？（没有，他一直在蹦）县官怎么样了？（气歪了，涨得通红）
②师：枣核为什么不一开始就蹦到胡子上，而是折腾了很久才去？（让衙役精疲力竭，越打越乱，是衙役，被他耍了那么久，还能准确挥棒吗？
③注意县官说的这三句话，一起读：
"给我打！"
"多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！"
"快打！快打！"
越来越急，越来越狠，最后——打到了自己！
④枣核大摇大摆地走了，你觉得这四个字好在哪里？（写出了枣核的从容不迫，与县官的狼狈形成鲜明对比）
3.局部复述练习
师：枣核真是人小本事大！这么有趣的故事情节，咱们一定要好好复述出来。请从"吆喝赶驴"或"惩治县官"中选择你最感兴趣的一处，用上课文中的词句，也可以加上自己的话，有趣地复述出来。
学生自主练习→指名上台复述→学生依据评价单评价。
评价标准：
评价维度 达到（☆☆☆）
顺序清楚 能按照故事的先后顺序讲述
内容完整 重要情节不遗漏
表达有趣 能抓住有意思的地方，用上合适的语气
活动四：迁移运用，完整复述
1.回顾复述方法
师：接下来，我们不只是复述一个片段，要挑战把整个故事讲完整！先回忆一下，这个单元我们学过哪些复述方法？
《慢性子裁缝和急性子顾客》：按照时间顺序，借助表格进行复述
《漏》：按照地点变化，借助示意图进行复述
师：那《枣核》这个故事，你打算用什么方法复述？看看故事里有没有时间词或地点词可以作为线索……（学生发现：有时间——"有一年/到了晚上/天一亮"；有地点——"村子—县衙门院子—村子—县衙门大堂"）。两种方法都可以用，也可以两种结合！
课件出示复述提示示例（供参考，非强制）
2.四人小组合作完整复述
分工建议：
第一位：介绍枣核的出生和特点（第1~4自然段）
第二位：复述"夺回牲口"（第5~8自然段）
第三位：复述"惩治县官"（第9~14自然段）
第四位（选做挑战）：续编故事——枣核大摇大摆走了之后，县官和衙役会善罢甘休吗？
（教师巡视指导，根据课堂时间，选择个别组展示，或作为课后录视频任务，在班级"趣味故事会"上播放）
3.单元总结
师：同学们，本单元的三个趣味故事我们都学完了！我们掌握了借助表格、借助示意图，以及综合运用多种方法复述故事的本领。现在，请各小组从我们学过的三篇课文中选一篇，也可以从课外的民间故事、童话故事中另选一篇，准备好在我们班的"趣味故事会"上一展身手，争夺"金话筒"故事大王！
【板书设计】
27*枣核
（人小）
勤快——→聪明（重点）
↓
┌──────────────────┐
│吆喝赶驴赶回牲口│
│蹦到胡子大摇大摆│
└──────────────────┘
自选方法→复述故事
【教学反思】
本节课以"趣味故事分享会"为单元大情境，以"小中有智，自选方法讲故事"为本课情境，将《枣核》的学习融入"第三站打卡"的任务驱动中，符合中年级学生的认知特点和学习需求。
教学亮点：
情境贯穿始终：从"打卡第三站"的导入到最后布置"趣味故事会"展示任务，情境线索清晰，目标感强，有效激发了学生的学习动力。
语文要素精准落实：本课作为略读课文，是单元"了解故事的主要内容，复述故事"这一语文要素的迁移运用阶段。教学中引导学生回顾前两课方法，自主选择表格或示意图等支架完成复述，体现了"从学方法到用方法"的教学逻辑。
朗读指导层次分明：通过反复吟读"哦喝！哦喝！"、分析县官三句话的语气变化等设计，让学生在朗读中感受民间故事的语言魅力和人物的聪明机智。
局部到整体的复述设计：先聚焦"吆喝赶驴""惩治县官"两个精彩片段进行局部复述练习，再过渡到四人小组合作完整复述整个故事，降低了复述难度，确保每个学生都有成功体验。
评价标准明确：复述评价单聚焦"顺序清楚、内容完整、表达有趣"三个维度，既有定向评价功能，也帮助学生明确努力方向。
需要改进：
生字教学可进一步精简，重点聚焦"聪"的平舌音、多音字"折""涨"的辨析，把更多时间留给复述实践环节。
局部复述环节，部分学生可能对"怎样才算有趣的复述"理解不足，可在评价环节增加教师示范复述一小段，以便学生有更直观的参照。
四人合作复述环节时间管理需灵活，若课堂时间不足，第四位"续编故事"的任务可作为课后书面作业处理，避免仓促收尾影响学习质量。
【附录：课后习题答案】
课后习题：默读课文，复述这个故事。如果有兴趣，试着续编故事。
复述要点参考：
复述时可以按时间顺序或地点变化来组织内容，重点把握以下情节，不遗漏关键内容：
古时候，有一户人家生了一个枣核那么大的孩子，给他起名叫"枣核"。枣核一年又一年不见长，但他很勤快，学了许多本领，能扶犁、能赶驴，一蹦就能蹦到屋脊那么高。
有一年大旱，县衙门派衙役来要官粮，庄稼人交不上，衙役就把牛、驴都牵走了。大伙儿愁得很，枣核说他有办法。
到了晚上，枣核跳进县衙门的院子，等衙役们睡着了，解开缰绳，钻进驴耳朵里大声吆喝赶驴。衙役们惊醒了，到处搜人，却什么也搜不着。这样折腾了大半夜，衙役们困得实在没法，不想管了，枣核才从驴耳朵里跳出来，把门打开，把牲口都赶回了村子。
天一亮，县官带着衙役来捉人。枣核大胆出来说："牲口是我牵走的，你们要怎么样？"衙役用铁链来绑，枣核从铁链缝里蹦出来，哈哈大笑。县官叫人把他塞进钱褡里带到大堂，让衙役打他。枣核左蹦右蹦，怎么也打不着，最后蹦到县官的胡子上荡秋千。县官喊"快打！快打！"衙役一棍打下去，没打着枣核，却打着了县官的下巴骨，把牙都打了下来。满堂大乱，枣核大摇大摆地走了。
续编故事参考方向（选择一个展开）：
县官不甘心，设计陷阱再次抓捕枣核，枣核凭借"小"的优势再次化险为夷；
乡亲们遭遇新的困难（如虫灾），枣核再次出手相助；
枣核离开村子，走南闯北，在更广阔的世界里继续用智慧帮助他人。
续编提示：续编故事时要保持枣核"人小、勤快、聪明、勇敢"的核心特点，他的成功一定要来自对"小"的巧妙利用和自身的智慧，不能随意改变人物性格。

展开更多......

收起↑