资源简介

26.《漏》教学设计
【单元大情境】
情境名称：趣味故事分享会
情境描述：学校即将举办一场盛大的"校园趣味故事会"，正在面向三年级招募"金话筒"故事大王！作为候选人的你们，将在接下来的旅程中探秘各种奇趣故事，一边学习故事、感受故事的有趣，一边掌握复述故事的本领，最终在班级"趣味故事会"上把故事讲得绘声绘色、引人入胜！最后还要发挥奇思妙想，自己当小作家创编童话，争夺最终的故事大王桂冠！准备好迎接挑战了吗？
核心任务：学会用不同方法复述故事，成为"金话筒"故事大王，并创编一个奇妙有趣的童话故事。
任务框架：
子任务 对应内容 课时 驱动问题 学习成果
任务一：慢中有趣，借表格讲故事 《慢性子裁缝和急性子顾客》 3课时 一个"慢"一个"急"，碰出了什么火花？怎样借助表格把这个故事讲清楚、讲有趣？ 能借助时间顺序表格，复述故事全程
任务二：漏中有巧，借示意图讲故事 《漏》 2课时 "漏"到底是什么？老虎和贼为什么如此害怕？怎样借助示意图把这个一波三折的故事讲好？ 能借助地点线索示意图，复述故事全程
任务三：小中有智，自选方法讲故事 《枣核》 1课时 小小枣核如何以智取胜？能不能用学过的方法，自主选择支架来复述这个故事？ 能自主选择复述方法，复述故事主要情节
任务四：大显身手，故事大王争霸 口语交际：趣味故事会 1课时 怎样把故事讲得吸引人？好的讲述需要注意什么？ 能自然大方地讲故事，注意语气和表情
任务五：创编故事，奇思妙想编故事 习作：这样想象真有趣 2课时 如果动物的特征反过来，会发生什么奇异的事？能不能编出一个情节有趣的故事？ 能选择动物主角，大胆想象，编写童话故事
任务六：方法总结，分享复述秘籍 语文园地八 2课时 这个单元我们学会了哪些复述故事的方法？怎样写出有趣的故事题目？ 能归纳复述方法，能转述人物对话，积累成语
【本课情境】
任务名称：任务二——漏中有巧，借示意图讲故事
主要活动：
活动一：借助人物，厘清故事
活动二：借助示意图，整体复述故事
活动三：发现巧合，感受故事趣味
活动四：运用巧合，深入复述故事
活动五：探究结尾，体会构思之妙
活动六：认真书写，展示风采
任务成果：能借助地点线索示意图和语言反复规律，按照地点变化的顺序，绘声绘色地复述《漏》这个故事，在班级"趣味故事分享会"上展示讲故事的本领。
【课文解读】
《漏》是统编版三年级下册第八单元的一篇精读课文，是根据民间故事改写的，由陈清漳整理。故事围绕"漏"字展开：在一个雨夜，老虎和贼同时惦记着老公公老婆婆家的小胖驴，却因误解"漏"的含义，相互以为对方就是可怕的"漏"，吓得狼狈逃窜，最终双双吓昏。
本文的趣味性主要体现在三个方面：情节的曲折离奇——故事一波三折，地点不断转换（老婆婆家→逃跑路上→歪脖老树→山坡下→老婆婆家），形成完整的闭环叙事，极具戏剧效果；人物心理的入木三分——作者大量运用近乎相同的句式平行描写老虎和贼的心理活动，对应当中有反复，反复当中有变化，这种"语言反复"的写法让故事读来节奏鲜明、趣味横生，也是复述的最佳抓手；语言的口语化——"哩""旋风一样，停都不停""这下我可活不成了"等来自生活的口语，读来毫不费力，生活气息浓郁。
本课在单元中承担落实"了解故事的主要内容，复述故事"这一核心语文要素的重要功能，通过课后示意图和文字提示，引导学生按照地点变化的顺序详细复述故事，是从"学方法"走向"用方法"的关键一课。
【教学目标】
11.认识"脊、贼、莫、晕、颠、歪、胶、旋、纵、嫌"10个生字，读准多音字"旋"，会写"漏、胖、驴、爪、莫、厉、害、闯、摸、歪、胶、纵"12个字，会写"莫非、厉害、走南闯北"等词语。
2.默读课文，能说出自己觉得有意思的内容。
3.分角色朗读课文，体会故事的趣味。
4.借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序复述故事。
【教学重点】
分角色朗读课文，说出自己觉得最有意思的内容；感受语言反复的写作特点，体会故事的趣味。
【教学难点】
借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，详细复述故事。
【教学准备】
多媒体课件、课后示意图、复述评价表。
【教学过程】
第一课时
导入：情境引入，走进故事
【AI数字人领学】同学们，在"趣味故事分享会"的旅途中，我们已经顺利完成了第一站的挑战——借助表格，把《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事讲得清清楚楚。今天，我们将继续出发，走进第二站——漏中有巧，借示意图讲故事！（板书：漏）
师：这是一个民间故事。先来认识一下"漏"字——屋外下雨了，雨水渗进了屋子里，就叫"漏"。但在这个故事里，"漏"到底是什么，竟然把一只老虎和一个贼吓得屁滚尿流？让我们一起去故事里寻找答案！
【书写指导】
漏："尸"横长折短，长撇舒展，伸到三点水下面。下部"雨"的4个点方向一致。
活动一：借助人物，厘清故事
1.自读课文，扫清字词障碍
出示自读提示：
读：自读课文，读准字音，读通句子，标好自然段序号。
想：课文主要角色有哪些？他们之间发生了一件什么事？
学生自由读课文，教师巡视指导。
2.字词检验，重点指导
出示带拼音词语，学生自读，去掉拼音后指名认读、齐读。
重点指导以下字词：
脊：读jǐ，不读jī，"脊背"指小胖驴的背部。
贼：是平舌音zéi，联系生活经验理解。
纵：平舌音，可做向上跳的动作来理解。
歪：引导学生观察字形，"不正"就是"歪"，利用会意字的规律识记。
多音字"旋"：在"旋风"中读xuàn，在"凯旋、回旋、盘旋"中读xuán。结合语境，课文中"旋风一样"读xuàn。
师：故事都读过了，谁来说说故事中都有哪些角色？
（预设：老公公、老婆婆、老虎、贼。）
师：别忘了还有一个非常重要的角色——一头小胖驴！正是因为它，这个故事才发生了。谁来简单说说这个故事讲了什么？
（预设：老公公、老婆婆养了一头小胖驴，老虎想吃驴，贼想偷驴。他们在一个雨夜来到老婆婆家，却因为害怕"漏"而双双逃命，最后都吓昏了过去。）
师：说得很清楚！接下来我们就来挑战复述这个一波三折的故事。
活动二：借助示意图，整体复述故事
1.梳理地点线索
师：这篇课文是我们目前为止学过的最长的一篇课文，故事随着地点的变化不断发展。请同学们默读课文第8到第18自然段，画出表示地点变化的词语。
学生自读，交流圈画结果。
（板书：老婆婆的家→逃跑路上→歪脖老树→山坡下）
2.发现闭环，理解结构
师：再看故事的结尾，地点又回到了哪里？（老婆婆家。）这四个地点形成了一个完整的闭环路线！故事就沿着这条线索一波三折地发展。
（板书补充：→老婆婆的家）
3.借助示意图，初次尝试复述
出示课后示意图和文字提示：
老公公老婆婆说"漏"，吓跑了虎和贼。
虎驮着贼，贼骑着虎。
虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。
虎和贼以为对方就是"漏"，都吓昏了过去。
老公公老婆婆再说"漏"。
师：借助这张示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，先自己试着复述一遍故事，注意用自己的话来讲，不是背课文。
学生自练，指名复述，其他同学评价。
师：同学们已经能大致讲出故事的框架了！但怎样才能把故事讲得更有意思，让人听得津津有味呢？我们需要发现这个故事最好玩的秘密。
活动三：发现巧合，感受故事趣味（落实课后第1、2题）
1.交流有意思的内容（落实课后第1题）
师：这个故事很长，你觉得哪个部分最有意思？找到后和同桌说一说。
学生自由交流，教师请几位同学分享。
2.聚焦第一个场景，发现语言反复
师：看来故事的每个部分都吸引着我们！下面让我们先走进第一个场景，也就是第3到第7自然段。请大家默读，找出你觉得最有意思的句子，用横线画出来，读一读。
出示重点句：
老虎趴在驴圈里想："翻山越岭我什么都见过，就是没见过'漏'，莫非'漏'比我还厉害？"
贼蹲在屋顶上想："走南闯北我什么都听说过，就是没听说过'漏'，莫非'漏'比我还厉害？"
（1）师：在老虎和贼眼里，"漏"是什么？（老虎以为是比自己厉害的动物，贼以为是比自己厉害的人。）他们都误会了！
（2）师生合作朗读，逐步发现规律：
第一轮：师读老虎，生读贼。第二轮：去掉"老虎趴在驴圈里想""贼蹲在屋顶上想"，只读心理活动。第三轮：师说"翻山越岭"，生接"走南闯北"；师说"我什么都见过，就是没见过'漏'"，生接"我什么都听说过，就是没听说过'漏'"。第四轮：师说"莫非'漏'比我还厉害"，生接"莫非'漏'比我还厉害"。
师：大家发现了什么？
（预设：他们的想法特别像，老虎这么想，贼也这么想。）
师：说得真好！这两段话一一对应，有些地方完全一样，有些地方略有变化。这种写法，在语言上有对应、有反复，我们把它叫作"语言反复"。读着这样的故事，是不是既有趣，又充满了巧合？
（板书：语言反复→巧）
（3）指名朗读，读出疑惑、害怕的语气，体会"莫非"表示的揣测语气，"厉害"表示"有本事、难对付"。
3.自主发现，深化理解
师：像这样充满"语言反复"和巧合的句子，在第8到第11自然段还有很多。请同学们：
划：默读第8到第11自然段，用横线画出反复的句子。
找：找到有巧合的地方，在旁边写上"巧"字，和同桌交流。
读：同桌合作，一人读老虎的话，一人读贼的话，读好这些反复的句子。
学生自读，同桌交流。
4.全班交流巧合句子
出示关键句，教师读老虎的话，学生读贼的对应句子，合作朗读：
老虎想："'漏'真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。"
贼也想："'漏'真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。"
出示：
老虎一边往前跑一边想："终于甩掉'漏'了！"
贼一边往上爬一边想："终于甩掉'漏'了！"
师：每次老虎怎么做，贼就怎么做；老虎怎么想，贼也怎么想。太巧合了！
还有一个巧，文中直接告诉我们了，谁找到了？
（出示：贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。）
师："正巧"这两个字太妙了！万一没摔到虎背上，这个故事就完全不一样了！谁来读出这个"巧"？
（指名朗读，出示插图，全班有感情朗读）
5.男女生合作朗读（落实课后第2题）
师：第8到第11自然段，处处都是巧合！现在男生读描写老虎的句子，女生读描写贼的句子，老师读旁白，我们一起来感受这个充满巧合的故事！
（分角色朗读，感受故事趣味）
活动四：有趣复述，展示学习成果
1.练习复述前两处场景
师：发现了"语言反复"这个规律，我们在复述故事的时候就可以做到有顺序、不混乱，重要内容不遗漏。接下来请同学们复述"老婆婆家"和"逃跑路上"这两处地点发生的故事。先自己练一练，然后同桌合作，一人扮演老虎，一人扮演贼，把故事讲得有趣、有巧合！
（学生自练，同桌合作）
2.展示复述，学生评价
出示评价标准：
复述要求 星级
能借助提示，复述清楚故事的大致内容。 ☆
能借助提示复述故事，将觉得最有意思的语言反复的部分讲清楚。 ☆☆
借助提示语复述故事，把故事情巧合处讲的吸引人 ☆☆☆
指名复述，全班对照评价标准进行评价。
书写指导：认真书写，展示风采
指导书写本课会写字。
【书写指导】
漏：拼音：lòu 偏旁：氵（三点水） 结构：左右结构
书写指导：左窄右宽。“氵” 三点呈弧形排列；右边 “屚” 宝盖头要宽，覆盖住下方，笔画紧凑，整体重心对齐。
胖：拼音：pàng 偏旁：月（月字旁） 结构：左右结构
书写指导：左窄右宽。“月” 框端正，横画居中；右边 “半” 点撇对称，横画间距均匀，竖画挺拔，整体左右对齐。
驴：拼音：lǘ 偏旁：马（马字旁） 结构：左右结构
书写指导：左窄右宽。“马” 字旁要写窄，横折、竖折折钩紧凑；右边 “户” 点画居中，撇画舒展，整体重心平稳。
爪：拼音：zhuǎ（也读 zhǎo） 偏旁：爪（爪字部） 结构：独体字
书写指导：整体居中，撇画短小，竖画挺拔，捺画舒展，注意不要写成 “瓜”，整体上收下放。
莫：拼音：mò 偏旁：艹（草字头） 结构：上下结构
书写指导：上宽下窄。“艹” 横画舒展，覆盖下方；中间 “日” 扁方，下部 “大” 撇捺托住整体，重心居中。
厉：拼音：lì 偏旁：厂（厂字头） 结构：半包围结构
书写指导：厂字头要写宽，撇画舒展，包住下方的 “万”；“万” 横画短，横折钩端正，整体紧凑。
教师范写，学生描红、临写，投影展示评价。
课时小结
师：这节课我们一起发现了这个民间故事的趣味秘密——语言反复，处处巧合。正是这些巧合，让故事变得妙趣横生！下节课我们继续走进《漏》，把剩下的故事也讲得精彩纷呈！
课后作业：借助示意图，把前两处场景的故事复述给家人听。
第二课时
复习导入，回顾巧合
师：上节课我们走进了《漏》这个民间故事，了解了故事的基本内容，还发现了一个让故事变得趣味横生的秘密——（生接：语言反复，处处巧合！）谁来简单说说故事的主要内容？
（指名回答）
师：这节课，我们继续运用发现的规律，把剩下的故事场景也讲得精彩有趣！
活动一：运用巧合，继续复述
1.出示自读要求，自主学习
找：默读第11到第18自然段，找出语言反复和充满巧合、有趣的句子，画出来。
选：同桌共同选择"歪脖老树"或"返回路上"一个场景，读好、讲好。
讲：同桌合作讲一讲所选场景的故事。
学生自读，找句子，同桌合作讲故事。
2.汇报交流，合作朗读
出示关键语句：
歪脖老树场景：
老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想："'漏'又来了，这下我可活不成了！"……
老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想："'漏'又来了，这下我可活不成了！"……
师：又是一模一样的心理活动！老虎这样想，贼呢？——也这样想！这就是语言反复带来的巧合。谁来和老师合作朗读？
（教师读老虎，学生读贼；再换角色读一遍）
3.同桌合作复述，展示评价
同桌二人选择一处场景进行复述，然后指名展示，其他同学对照评价表进行评价。
师：同学们，你们不仅会复述故事，还会认真听、会评价，都是了不起的学习伙伴！
活动二：探究故事结尾，体会构思之妙
1.梳理结尾巧合
师：折腾了整整一个雨夜的老虎和贼，最后怎么样了？（都吓昏了过去。）
故事的最后，老公公老婆婆又谈起了"漏"，这时我们才知道，"漏"其实就是——（生：房屋漏雨了！）开始说怕"漏"，最后真的"漏"了，这是巧合吗？（是的，太巧了！）
让我们一起回顾这个故事里所有的巧合：
老公公老婆婆在屋里说"漏"，巧的是老虎来了，【贼也来了】。
因为怕"漏"，贼脚下一滑，巧的是【正巧摔到了老虎身上】。
因为要甩开"漏"，歪脖老树前，老虎把身子一歪，贼巧的是【顺势蹿到了树上】。
因为不甘心，他们各自准备返回，却在树下巧的是【又再次相遇】，都以为对方是"漏"，一起滚下山坡。
雨越下越大，巧的是【屋顶真的漏雨了】。
师：大家看，故事里到处充满了巧合。这些巧合是偶然的吗？还是作者精心设计的？
（预设：是作者精心设计的，这叫构思巧妙。）
2.探究本质，引发思考
师：我有一个疑问：老虎和贼连"漏"是什么都不知道，为什么会这么害怕呢？
（学生交流。）
师：大家想一想，老虎和贼此行的目的是什么？（偷驴、吃驴。）干坏事的人，往往会怎样？——做贼心虚！正因为心里有鬼，他们才把"漏"想象得那么可怕。这时候再看这个故事，老虎和贼漏掉的是什么？（人应该有善良，不可以有贪念。）
师：民间故事在好笑之余，也给了我们深深的思考。
3.小结写趣方法
师：这一单元我们走进了有趣的故事。《慢性子裁缝和急性子顾客》用矛盾写趣——两个性格截然相反的人碰在一起，注定精彩；而《漏》用什么写趣呢？
（预设：用语言反复和巧合写趣！）
师：说得太好了！希望同学们把学到的这些方法，运用到以后的写作和讲故事中去。
活动三：借助示意图，完整复述故事
1.明确复述要点
师：现在，我们已经把故事的每个场景都讲透了。挑战时刻到了——能不能按照地点变化的顺序，把整个故事完整、详细地复述出来？
复述时请记住：
按地点顺序，不要遗漏任何一个场景；
老虎和贼的心理活动是故事最有趣的部分，要尽量讲具体；
可以用自己的话说，不需要一字不差地背课文。
2.小组合作，分段复述
小组4人合作，每人负责一至两个地点的故事，合作完成整个故事的复述。
3.展示评价
指名小组展示，对照评价标准，开展师生共评、生生互评。
书写指导：认真书写，展示风采（续上节课未完成的会写字）
本课重点指导：
【书写指导】
害：拼音：hài 偏旁：宀（宝盖头） 结构：上下结构
书写指导：上宽下窄。宝盖头点画居中，横钩舒展；中间三横间距均匀，竖画居中，整体重心平稳。
闯 ：拼音：chuǎng 偏旁：门（门字框） 结构：半包围结构
书写指导：门字框要端正，竖画挺拔；里面的 “马” 笔画紧凑，不要超出框外，整体重心居中。
摸：拼音：mō 偏旁：扌（提手旁） 结构：左右结构
书写指导：左窄右宽。“扌” 竖钩挺拔，提画向右上；右边 “莫” 上宽下窄，笔画紧凑，整体左右对齐。
歪：拼音：wāi 偏旁：止（止字旁）结构：上下结构
书写指导：上窄下宽。上部 “不” 横画短，撇捺舒展；下部 “止” 横画间距均匀，竖画居中，整体重心平稳。
胶：拼音：jiāo 偏旁：月（月字旁）结构：左右结构
书写指导：左窄右宽。“月” 框端正；右边 “交” 点撇对称，横画居中，撇捺舒展，整体重心对齐。
纵：拼音：zòng 偏旁：纟（绞丝旁） 结构：左右结构
书写指导：左窄右宽。“纟” 笔画紧凑，提画向右上；右边 “从” 两个 “人” 要写匀称，整体重心平稳。
教师范写，学生描红、临写，自评互评。
课堂小结：大家通过这节课的学习，不仅把一个长故事讲得清晰有趣，还发现了民间故事的语言密码——语言反复！带着这个本领，我们在"趣味故事分享会"上一定能大放光彩！
【板书设计】
26漏
老婆婆家────────────────────────老婆婆家
↓↑
逃跑路上→歪脖老树→山坡下
漏=屋顶漏雨
语言反复→巧合→趣味
【教学反思】
本节课以"趣味故事分享会"为单元大情境，以"漏中有巧，借示意图讲故事"为课文情境，将《漏》的学习融入"争当金话筒故事大王"的任务驱动中，符合三年级学生的认知特点和学习需求。
教学亮点：
情境贯穿始终：从导入到结课，"趣味故事分享会"的情境线索始终贯穿，复述故事的目标感清晰，有效激发了学生的学习积极性。
语文要素落实精准：本课紧扣"了解故事的主要内容，复述故事"这一单元语文要素，通过"梳理地点线索→借助示意图框架复述→发现语言反复规律→按巧合有趣复述→完整复述全文"的递进路径，层层搭建支架，让学生从"能讲出来"到"讲得有趣"，切实提升复述能力。
语言反复的发现式学习：通过师生合作朗读、逐步剥离的方式，引导学生自主发现"语言反复"的写作特点，既是阅读理解的深化，也为复述找到了最有效的抓手。
分角色朗读与复述有机结合：分角色朗读不仅是理解故事、体会趣味的手段，更直接服务于复述——读好了老虎和贼的心理活动，复述时自然能讲得有声有色。
评价标准可视化：复述评价表明确呈现了"顺序、内容、表达"三个维度，学生自评、互评有据可依，有效促进了复述能力的提升。
需要改进：
第一课时三个任务容量较大，识字写字环节可能时间偏紧，建议提前布置预习，课堂着重检验易错字音字形，将更多时间留给"发现巧合"和复述练习。
在引导学生发现"语言反复"规律时，部分学生可能只停留在形式层面，对其与复述的关联感知不足，需要教师在总结环节明确点出："发现了反复，复述时就不会遗漏"。
完整复述故事对三年级学生仍有一定难度，小组合作分段复述是一个好策略，但课堂展示时应注意每组至少有一次完整呈现的机会，让学生感受成就感。
【附录：课后习题答案】
第一题：默读课文，说说故事中的哪些内容你觉得有意思。
示例答案（可多角度交流）：
老婆婆说的"漏"是房屋漏雨，但老虎和贼却以为"漏"是比自己还厉害的怪物，这个误解太有意思了，让人忍不住想笑。
贼脚下一滑，"正巧"摔到了虎背上——这个巧合太妙了！万一没摔到虎背上，故事就完全不同了。
老虎和贼的心理活动几乎一模一样：老虎这么想，贼也这么想；老虎想逃，贼也想逃；最后连"终于甩掉'漏'了！"也一字不差，这种巧合让人又好笑又觉得有趣。
老虎和贼好不容易分开，各自被雨淋醒后，都不甘心，都想回去——结果又碰在一起，又吓昏了，这个结果真是自作自受，让人哭笑不得。
第二题：选择喜欢的部分，和同学分角色朗读，体会故事的趣味。
朗读指导要点：
读老虎的心理活动时：语气疑惑而惊慌，"翻山越岭我什么都见过"要读出自信，"莫非'漏'比我还厉害？"要读出疑惑和害怕。
读贼的心理活动时：与老虎句式对应，语气相似，"走南闯北我什么都听说过"同样要读出自信，后半句同样读出疑惑和恐惧。
读"坏事，'漏'捉我来了！""坏事，'漏'等着吃我哩！"时：语速加快，语气紧张急促，突出害怕的心情。
读"终于甩掉'漏'了！"时：读出如释重负的开心和轻松感。
第三题：借助下面的示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述这个故事。
复述参考框架：
老公公老婆婆说"漏"，吓跑了虎和贼。
从前，有一户人家，老公公、老婆婆养着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。山上的老虎和山下的贼都打着小胖驴的主意。一个雨夜，老虎和贼同时来了……老婆婆说了一句"我什么都不怕，就怕漏"，老虎和贼都不知道"漏"是什么，以为它比自己还厉害，吓得一个浑身发抖，一个腿脚发软。贼脚下一滑，正巧摔到了虎背上，老虎以为是"漏"来了，撒腿就跑；贼摸到毛乎乎的东西，以为是"漏"要吃他，拼命抱住不敢松手。
虎驮着贼，贼骑着虎。
老虎驮着贼，贼骑着老虎，拼命往外跑。跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。老虎想把"漏"蹭下去，贼想蹿上树逃命……
虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。
到了歪脖老树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。两人都以为终于甩掉"漏"了！但被雨淋醒后，两人都不甘心，各自决定回去。没想到，在歪脖老树下又相遇了，又以为"漏"来了，贼倒栽葱摔下来，老虎顺坡往下滚……
虎和贼以为对方就是"漏"，都吓昏了过去。
老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊："'漏'哇——"然后都吓昏了过去。
老公公老婆婆再说"漏"。
天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。老公公和老婆婆从炕头上坐了起来，滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！(共49张PPT)
分
享
会
第八单元
单元主题：有趣的故事
了解故事的主要内容，复述故事。
根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考。
味
趣
故
事
漏
民间故事
漏
雨
书写指导
lòu
漏
部首：氵
结构：左右结构
组词：漏雨 漏水
书写指导：“尸”横长折短，长撇舒展，伸到三点水下面。下部“雨” 的4个点方向一致。
借助人物
厘清故事
活动一
1.读：自读课文，读准字音，读通句子。
2.想：课文主要角色有哪些？他们之间发生了一件什么事？
自读要求
脊背
jǐ
做贼
zéi
莫非
mò
歪脖子
颠倒
diān
jiāo
顺势一纵
zònɡ
晕倒
yūn
粘胶
wāi
xuàn
旋风
嫌弃
xián
指小胖驴的背部
平舌音
平舌音
不正就“歪”
xuàn
旋风
xuán
凯旋
回旋
盘旋
漏
养
想吃
想偷
借示意图
复述故事
活动二
老婆婆的家
逃跑路上
山坡下
歪脖老树
请同学们默读课文第8到第18自然段，画出表示地点变化的词语。
借助下面的示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述这个故事。
地点变化 故事情节
老虎和贼都以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。
虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。
老公公老婆婆再说“漏”。
老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。
虎驮着贼，贼骑着虎。
发现巧合感受趣味
活动三
请同学们默读课文3-7自然段找一找你觉得最有意思的句子用横线画下来，并读一读。
自读要求
老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听过，就是没听说 过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
语言
反复
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划:默读课文8-11段，用横线划出反复的句子。
找:找一找有巧合的句子，在句子旁边写
上“巧”，同桌交流。
读:同桌合作，读好反复，讲好反复。
8.老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想:“坏事，‘漏’捉我来了!”撒腿就往外跑。
10.老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想:“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
9.贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的的东西，心想:“坏事，‘漏’等着吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。
11.贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”
巧
巧
巧
巧
老虎吓得浑身发抖
贼听得腿脚发软
“坏事，‘漏’捉我来了!”
“坏事，‘漏’等着吃我哩!”
老虎驮着贼，累得老虎筋都快断了，
贼骑着老虎，颠得贼骨头架都快散了。
‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。
‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。
巧
巧
巧
巧
贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。
有趣复述展示成果
活动四
借助示意图和文字提示，试着讲述第一个场景。
复述要求 星级
能借助提示，复述清楚故事的大致内容。 ★
能借助提示复述故事，将觉得最有意思的语言反复的部分讲清楚。 ★★
借助提示语复述故事，把故事情巧合处讲的吸引人。 ★★★
评
地点变化 故事情节
老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。
讲
虎驮着贼，贼骑着虎。
有趣故事我来讲
地点变化 故事情节
老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。
虎驮着贼，贼骑着虎。
老公公和老婆婆养的一头小胖驴被（ ）惦记上了，老虎想吃，贼想偷，正准备下手时，却被老婆婆说的（ ）吓得慌张逃跑，老虎和贼互相以为（ ），摆脱对方后，又双双返回，结果（ ）。
对方是“漏”
“漏”
贼和老虎
被对方吓昏了
书写指导
lǘ
驴
部首：马
结构：左右结构
组词：胖驴 驴子
书写指导：左窄右宽。“马” 字旁要写窄，横折、竖折折钩紧凑；右边 “户” 点画居中，撇画舒展，整体重心平稳。
书写指导
lì
厉
部首：厂
结构：半包围结构
组词：厉害 再接再厉
书写指导：厂字头要写宽，撇画舒展，包住下方的 “万”；“万” 横画短，横折钩端正，整体紧凑。
漏
民间故事
复习导入，回顾巧合。
地点变化 故事情节
老虎和贼都以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。
虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。
老公公老婆婆再说“漏”。
老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。
虎驮着贼，贼骑着虎。
运用巧合继续复述
活动一
1、选:同桌共同选择感兴趣的一个场景。 2、找:语言反复和充满巧合、有趣的句子，读好、讲好。
3、讲:同桌合作讲一讲歪脖老树或返回路上的故事。
歪脖老树
返回路
到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想:“终于甩掉‘漏’了!”贼一边往上爬一边想:“终于甩掉‘漏’了!”
雨越下越大。
老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。
贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。
老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想:“‘漏’又来了，这下我可活不成了!”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。
老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想:“‘漏’又来了，这下我可活不成了!”赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。
老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊:“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
歪脖老树
返回路
复述要求 星级
能借助提示，复述清楚故事的大致内容。 ★
能借助提示复述故事，将觉得最有意思的语言反复的部分讲清楚。 ★★
借助提示语复述故事，把故事情巧合处讲的吸引人。 ★★★
探究故事结尾
体会构思之妙
活动二
天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。
老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了!
思考：老虎和贼连“漏”是什么都不知道，为什么这样害怕呢？
这是因为老虎和贼都是做贼心虚，心里恐惧。
平平常常的心就会有平平常常的日子。
心中有贪念，才会变幻出各种“漏”来。
人应该有善良，不可以有贪念。
《慢性子裁缝和急性子顾客》
矛盾
语言反复
处处巧合
《漏》
借助示意图
完整复述故事
活动三
借助下面的示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述这个故事。
地点变化 故事情节
老虎和贼都以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。
虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。
老公公老婆婆再说“漏”。
老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。
虎驮着贼，贼骑着虎。
老公公老婆婆说"漏"，吓跑了虎和贼。
从前，有一户人家，老公公、老婆婆养着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。山上的老虎和山下的贼都打着小胖驴的主意。一个雨夜，老虎和贼同时来了……老婆婆说了一句"我什么都不怕，就怕漏"，老虎和贼都不知道"漏"是什么，以为它比自己还厉害，吓得一个浑身发抖，一个腿脚发软。贼脚下一滑，正巧摔到了虎背上，老虎以为是"漏"来了，撒腿就跑；贼摸到毛乎乎的东西，以为是"漏"要吃他，拼命抱住不敢松手。
虎驮着贼，贼骑着虎。
老虎驮着贼，贼骑着老虎，拼命往外跑。跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。老虎想把"漏"蹭下去，贼想蹿上树逃命……
虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。
到了歪脖老树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。两人都以为终于甩掉"漏"了！但被雨淋醒后，两人都不甘心，各自决定回去。没想到，在歪脖老树下又相遇了，又以为"漏"来了，贼倒栽葱摔下来，老虎顺坡往下滚……
虎和贼以为对方就是"漏"，都吓昏了过去。
老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊："'漏'哇——"然后都吓昏了过去。
老公公老婆婆再说"漏"。
天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。老公公和老婆婆从炕头上坐了起来，滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！
复述要求 星级
能借助提示，复述清楚故事的大致内容。 ★
能借助提示复述故事，将觉得最有意思的语言反复的部分讲清楚。 ★★
借助提示语复述故事，把故事情巧合处讲的吸引人。 ★★★

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