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2026年福建省厦门市中考化学模拟试卷
一、单选题：本大题共10小题，共30分。
1.年国务院政府工作报告提出“培育壮大新兴支柱产业”。下列有关新兴支柱产业涉及的核心技术属于化学研究领域的是( )
A. 规划低空经济 B. 模拟集成电路 C. 研发储能材料 D. 设计智能机器人
2.某同学配制一定溶质质量分数的溶液并测定其酸碱度。下列操作符合规范的是( )
A. 取用固体 B. 称量固体
C. 溶解固体 D. 测定酸碱度
3.今年月日是第个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全、个个会应急提高防灾减灾救灾能力”。下列做法正确的是( )
A. 夜间天然气泄漏，开灯检查 B. 在居民楼内给电动车充电
C. 电器设备起火，先切断电源 D. 在加油站内拨打电话
4.厦门市开展多轮“守护蓝天百日攻坚”专项行动，将和臭氧协同治理作为攻坚重点，坚决遏制臭氧反弹趋势。下列有关说法错误的是( )
A. 是指空气中粒径小于等于的颗粒物，属于纯净物
B. 推广电动汽车、减少机动车尾气排放是治理的有效措施
C. 臭氧与氧气是不同物质，两者化学性质有差异
D. 高空臭氧能吸收紫外线保护地球，但近地面臭氧对人体有害
5.本草纲目记载了艾条制作工艺：采艾陈化制绒卷制阴干。艾条阴燃时无明火、反应平缓、温热持久。下列关于艾条的说法错误的是( )
A. 制绒时研磨艾叶得到蓬松絮状的艾绒，更易燃
B. 卷制时将艾绒挤压致密，减小与空气的接触面积，减缓燃烧速率
C. 艾条阴燃时发生了化学变化
D. 可用嘴直接吹灭正在阴燃的艾条
6.化学知识广泛应用于劳动实践之中。下列对劳动实践涉及的化学原理解释正确的是( )
选项 劳动实践 解释
用碳素笔书写档案 常温下碳化学性质活泼
用熟石灰改良酸性土壤 可与酸性物质反应
把湿衣服晾晒在阳光下 温度升高，分子体积变大
给绿植施营养液 属于复合肥
A. B. C. D.
我市下发的幼儿园落实食品安全主体责任监督管理规定征求意见稿提出：幼儿园食堂禁止贮存、使用亚硝酸盐包括亚硝酸钠、亚硝酸钾。通常情况下为白色粉末或颗粒，外观与食盐相似，水溶液呈碱性，成人摄入即可引起中毒。在高温下相对稳定。结合材料完成各小题。
7.下列有关的说法，正确的是( )
A. 中氮化合价为 B. 溶液能使无色酚酞变红
C. 用观察法可识别食盐和 D. 高温加热能除尽食品中的
8.下列有关的说法，正确的是( )
A. 含有两种金属元素 B. 属于氧化物
C. 相对分子质量为 D. 钾、氧元素的质量比为：
9.下列实验方案不能达到实验目的的是( )
选项 实验目的 实验方案
区分棉纤维和羊毛纤维 分别点燃，闻气味
比较铜与黄铜的硬度 将黄铜与铜片相互刻画，比较划痕
鉴别硝酸铵和氢氧化钠固体 分别加水溶解，测量溶解前后温度的变化
检验是否是氢气 用干冷的烧杯罩在火焰上方，观察现象
A. B. C. D.
10.已知某种水果清洗剂含、及少量水。为测定该清洗剂中的含量，取样品，按下图装置进行实验。已知：，其他成分受热难分解，无水固体可以吸水。假设完全分解且相应装置能充分吸收反应生成的气体。下列有关说法正确的是( )
A. 空气经装置甲处理后，得到纯净的氮气
B. 装置丙、丁中的试剂依次是足量碱石灰和无水固体
C. 若测得反应前后装置丁增重，则的含量为
D. 若省略装置戊，则测得的的含量偏小
二、流程题：本大题共1小题，共6分。
11.厦门市政府提出“强化固体废物综合治理，推进资源循环利用”。某拆解电子废弃物的工业园区排出的废水中主要含铜离子、固体悬浮物、有机污染物。兴趣小组设计如下流程处理废水。
格栅可去除较大的固体悬浮物，它的作用相当于基本实验操作中的 ______ 。
气浮池可以进一步分选出碎塑料等杂质，塑料属于 ______ 选填“可回收垃圾”或“其他垃圾”。
写出混凝沉淀池中生石灰与水反应的化学方程式：______ 。
步骤中发生反应：，该变化的基本反应类型是 ______ 。
从滤渣中得到金属铜的另一种方案：往滤渣中加入适量的稀硫酸，使滤渣恰好完全溶解，加入 ______ 填试剂名称，充分反应后，再进一步处理得到铜。
三、简答题：本大题共1小题，共12分。
12.化学在航天科技中发挥着举足轻重的作用。
主题一航天材料
航天铝合金加工制成的箔片常用于密封、支撑太阳能电池板。
航天铝合金属于 ______ 选填“金属材料”“无机非金属材料”或“有机合成材料”。
铝合金能加工制成箔片是利用了该材料良好的 ______ 性。
主题二航天能源
神舟飞船使用的太阳能电池是砷化镓电池，如图是镓在元素周期表中的部分信息和原子结构示意图。镓的相对原子质量是 ______ ，其原子最外层电子数是 ______ 。
蓝箭航天研发的“朱雀二号”火箭使用了液氧甲烷发动机。写出甲烷完全燃烧的化学方程式：______ 。
主题三生命保障
航天员在失重条件下，容易出现骨质疏松等问题，应食用或补充富含 ______ 写元素符号的食物或营养补充剂。同时航天员还需要补充“高蛋白”食物。适合航天员食用的“高蛋白”食物有 ______ 写一种。
空间站采用技术处理得到生命保障的重要物质及燃料，该反应部分示意图如下。在框图中画出模型，将微观示意图补充完整。
空间站使用人工光合作用获得氧气：以和为原料，在光照和催化剂作用下生成和乙烯。写出该反应的化学方程式：______ 。
四、探究题：本大题共4小题，共52分。
13.生物质能耦合碳捕集与封存是将生物质利用与碳捕集、地质封存相结合，从而有效实现“负碳排放”可减少大气中二氧化碳总量。技术流程示意图如下：
主题一生物质碳汇
植物通过 ______ 作用将大气中的转化为生物质有机物。生物质能属于 ______ 选填“可再生”或“不可再生”能源。
纤维素是生物质储存能量、固定碳元素的主要有机物，化学式可表示为，纤维素中碳元素的质量分数为 ______ 列计算式即可。
主题二生物质转化利用与碳捕集
生物质利用的主要方向有化学转化、生物转化等，在利用转化中进行碳捕集。
化学转化：如热解生物质可获得生物炭。生物炭埋入土壤中可吸附重金属离子，同时实现碳封存。推测生物炭可能具有的结构是 ______ 。
生物转化：如生物质原料在酶的作用下经无氧发酵可得到生物乙醇和。
葡萄糖在酶的作用下经无氧发酵实现以上生物转化的化学方程式是 ______ 。
在高压条件下将产生的高纯度压缩并注入枯竭的油气田，压缩过程中分子间间隔 ______ 选填“变大”“不变”或“变小”。
14.兴趣小组开展“为活鱼运输制作简易供氧器”跨学科实践项目。
【查阅资料】溶氧量小于时，鱼类易窒息死亡；溶氧量大于时，易患气泡病；
一般情况下，鱼类适宜生存的水体范围为。
任务一研究供氧原理
小组同学借助工具得出市售供氧器供氧剂的供氧原理如下表：
供氧器供氧剂 主要化学成分及相关介绍 反应原理
氧立得粒粒氧 过碳酸钠，固体，易溶于水，遇水分解
氧烛航空化学氧气发生器 氯酸钠，固体
高钙大力氧 过氧化钙，固体
不适宜作为活鱼运输过程的供氧剂，理由是 ______ 。
若将少量块状固体撒入水中供氧，一段时间后发现水体略微浑浊，推测可能的原因：______ 。
小组同学将过碳酸钠固体直接抛撒进水中，用传感器和溶解氧传感器进行测试，所得数据如图。由图分析该抛撒方式不宜用于活鱼运输的理由是 ______ 。
任务二制作简易供氧器并测试效果
利用铁粉耗氧模拟活鱼耗氧，探究供氧器的供氧效果。实验装置如图，实验结果如图。
用铁粉消耗氧气的原理是 ______ 。
若用注射器替代图中方框内的装置，换用注射器的缺点是 ______ 。
如图，实验中需用皮筋将紧绷的塑料膜套于烧杯口，并密封。塑料膜上开一小口，伸入溶解氧传感器，再以黏土密封塑料膜开口缝隙。以上操作的目的是 ______ 。
能实现图中从变化的操作是 ______ 。
结合本探究，为活鱼运输供氧提出建议：______ 写一条。
15.化学兴趣小组开展“海洋资源的综合利用”跨学科实践活动。
【查阅资料】某海水组成：、、、、其他。
任务一设计海水淡化与制盐一体化流程
小组同学设计“海水淡化与制盐一体化”流程如图。部分溶质溶解度曲线如图。
实验室中可采用 ______ 填实验操作名称从海水中获得淡水。
图加热蒸发海水的过程中最先析出的物质是 ______ 写化学式。结合图说明向粗盐中加入的水”的目的是 ______ 。
任务二分析现代“真空制盐”与资源利用
现代“真空制盐”工艺中，将净化后的海水引入真空蒸发罐，在较低温度下进行蒸发，得到精制食盐。同时，对制盐后的母液主要含、等进行综合利用，流程如图。
海水能在真空蒸发罐中实现较低温度下蒸发的原因是 ______ 。
“第二阶段：母液综合利用”中发生反应的化学方程式为 ______ 写一个。
加入盐酸调节时，若溶液偏酸性但后续流程中无需去除多余的盐酸，原因是 ______ 。
任务三计算海水制氢的碳减排效益
电解海水制氢是一项前沿的清洁能源技术，被视为通往“海洋绿氢”时代的关键。福建多地在积极布局海水制氢示范项目。
若海水中的质量为，则该海水中氢元素的质量为 ______ 。不考虑海水中其他含氢物质
利用光伏发电，电解海水制得的氢气与汽油假设汽油用表示燃烧放出的能量相当。使用氢气替代的作燃料，计算可减少排放的质量。
写出计算过程；燃烧的化学方程式：
16.兴趣小组利用与反应，开展“无明显现象的化学反应”主题探究活动。
任务一实验室制取
写出制取的化学方程式：______ 。
从图中选用装置或仪器 ______ 选填编号组装制取装置。
制取的气体常含有，收集前要通过饱和溶液除去杂质。混合气体应从图装置的导管 ______ 选填“”或“”端进入。若用该装置干燥气体，瓶中装的试剂是 ______ 填名称。
任务二验证能与反应
将通入稀溶液中，无明显现象。通过以下三个活动展开探究：
探究一改变溶液浓度
在相同条件下，向一系列浓度更大的溶液中匀速平缓地通入气体，观察并记录现象如下表。
编号 溶液浓度 实验现象
浑浊情况 耗时
饱和 很明显
很明显
明显
明显
较明显
溶液浓度与实验现象的关系是 ______ 。
结合溶解度相关知识解释溶液浓度不同导致现象变化的可能原因：______ 。
探究二改变溶剂种类
【查阅资料】能溶于水，但不溶于无水乙醇，且不与乙醇反应；
时，易溶于乙醇，不溶于乙醇。
用如图装置完成实验两支注射器通过乳胶管连接，注射器中充入，注射器中装入饱和的乙醇溶液。
实验前，与饱和乙醇溶液的总体积为。打开止水夹，推动注射器活塞，将推入注射器中，振荡。充分反应后，总体积变为。能与发生反应的证据是 ______ 。
实验前用热成像仪拍摄，注射器内溶液温度约为；反应过程中观察到溶液体系最高温度升至。该现象说明与反应 ______ 填“吸收”或“放出”热量。
实验后，观察到注射器中产生大量白色沉淀。据此分析与发生了反应的理由是 ______ 。为进一步证明该沉淀不是而是或，可向白色沉淀中加入的试剂是 ______ 。
探究三无溶剂条件下
某同学提出：仅用固体粉末和气体也可证明能与发生反应。
设计实验方案：______ 要求：不用其他试剂，可自行选用实验仪器及用品。
【反思并小结】
结合以上三个探究活动，归纳得出验证“无明显现象的化学反应”的一般思路：______ 。
参考答案
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7~8.B 、D
9.
10.
11.过滤 可回收垃圾 置换反应 适量铁粉
12.金属材料延展 牛肉答案不唯一
13.光合可再生 疏松多孔 变小
14.常温下反应不能进行 氢氧化钙微溶于水，氢氧化钙溶于水达到饱和状态后，继续产生氢氧化钙时，导致液体变浑浊 该抛撒方式能够导致溶氧量大于，易患气泡病，同时溶液容易达到以上，不利于鱼存活 铁生锈消耗氧气 体积小、操作不方便等 防止生成的氧气逸出 打开控制器 适时控制，确保溶氧量大于，小于
15.蒸馏 使、等杂质充分溶解，提高精盐的产率答案不唯一 压强减小，水的沸点降低 答案不唯一 盐酸具有挥发性，蒸发结晶时会挥发除去
16. 浓硫酸 溶液由稀变浓时，反应由无现象到有沉淀，溶液的浓度为时，溶液的浓度越大，反应产生浑浊现象越快、越明显 在水质量变化较小条件下，溶液浓度越大，生成较多的溶解度较小的生成物，生成物容易达到饱和后析出，产生浑浊，浓度较低时，生成的碳酸钠量少，未达到饱和，无明显现象 气体体积减小 放出 可溶于乙醇，不与乙醇反应，与混合时出现不溶于乙醇的白色沉淀稀盐酸 将粉末倒入装满的矿泉水瓶中，立刻盖紧瓶盖，迅速上下摇动，若观察到矿泉水瓶变瘪、瓶壁变烫且瓶壁出现白雾，可证明能与反应 根据反应物或生成物的性质，从反应物减少或生成物生成角度设计可视化实验证明
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