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大象三年级科学体验单元《藕是根还是茎》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：能准确区分植物根和茎的核心特征（根无节、无节间，茎有节、有节间，节上可能长叶或芽）；知道藕属于植物的茎，了解植物根系分为直根系和须根系两类。
科学思维：能通过观察、对比、分析植物根和茎的特征，推理判断藕的类别；能运用所学概念区分常见植物的根和茎，培养观察归纳和逻辑推理能力。
探究实践：通过观察藕、对比常见植物的根和茎，动手画一画藕的结构，完成探究活动；能主动参与小组合作，分享观察发现和判断理由。
态度责任：激发对植物结构的探究兴趣，养成认真观察、主动思考、乐于合作的科学态度；体会科学与生活的联系，愿意在生活中运用科学知识解决简单问题。
【活动方案】
【新课导入】
同学们，我们平时吃的藕，常常被摆放在菜市场的蔬菜区，有的同学说它应该放在根类区，有的同学说它应该放在茎类区。藕到底是植物的根，还是茎呢？它和我们见过的小麦根、竹子茎有什么不一样？今天，我们就一起来探究这个有趣的科学问题——《藕是根还是茎》。
【聚焦】
活动一：认识根和茎的特征
1.观察老师准备的植物标本（竹子的根、小麦的根、玉米的茎、杨树的根），用眼睛看、用手摸，记录它们的样子；
2.小组讨论：植物的根有什么共同特征？植物的茎有什么共同特征？（提示：关注是否有节、节间，是否长叶或芽）；
3.总结归纳：根没有节和节间，通常长在植物底部，有主根和侧根（直根系）或只有许多细根（须根系）；茎有节和节间，节上会生长叶子或芽，连接根和叶。
活动二：观察藕的结构，判断类别
活动三：区分常见植物的根和茎
【拓展】
1.回家观察家里的蔬菜（如生姜、红薯、莲藕、白萝卜），判断它们是根还是茎，第二天和同学分享你的发现；
2.思考：为什么藕长在泥土里，却不是根而是茎？它的节和节间有什么作用？（提示：茎能运输水分和营养，藕的节可以萌发新的芽）。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.植物的根系分为（ ）和须根系两类。
2.茎的核心特征是有（ ）和节间，节上可能长叶或芽。
3.藕的身上有明显的节和节间，所以藕是植物的（ ）。
4.植物的根通常长在植物的（ ），主要作用是吸收水分和营养。
5.竹子、玉米的基部有明显的节，它们属于植物的（ ）。
二、能力提升选择（5个选择题，3选1）
1.下列植物部位中，属于茎的是（ ）。
A.白萝卜 B.藕 C.蒲公英根
2.植物根的主要特征是（ ）。
A.有节和节间 B.没有节和节间 C.节上长叶子
3.下列属于须根系的植物是（ ）。
A.小麦 B.蒲公英 C.杨树
4.藕身上的小须子属于（ ）。
A.主根 B.侧根 C.不定根
5.下列说法正确的是（ ）。
A.长在泥土里的都是根 B.有节的部位一定是茎 C.茎能连接根和叶，运输营养
参考答案
一、基础训练填空
1.直根系 2.节 3.茎 4.底部 5.茎
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.A 4.C 5.C
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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