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第一单元《磁针与南北》
1.1《磁铁有两极》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道磁铁具有磁性，能吸引铁等材料；了解条形磁铁不同部位磁性强弱不同，磁性最强的部分叫作磁极；明确任何磁铁都有两个磁极，且总是同时存在。
科学思维：能通过分析实验数据，推理出条形磁铁磁极的位置和磁性特点；能结合实验现象，归纳出“磁铁总有两个磁极”的结论，培养观察分析和逻辑推理能力。
探究实践：能参与设计“探究条形磁铁不同部位磁性强弱”的实验，正确操作实验、记录数据；能通过实验验证磁铁磁极的特点，尝试探究环形、球形磁铁的磁极，提升动手探究能力。
态度责任：激发对磁铁的探究兴趣，养成认真实验、如实记录、乐于合作的科学态度；愿意主动思考、大胆假设，体会科学探究的乐趣，培养严谨的科学素养。
【活动方案】
【新课导入】
同学们，我们都知道指南针能准确指南北，它的核心就是里面的小磁针，而小磁针其实就是一块小磁铁。今天我们先来玩一个有趣的游戏：用条形磁铁争夺曲别针，看看谁能抢到更多曲别针。有的同学说“我的磁铁吸力太小，曲别针跑了”，那条形磁铁不同部位的吸力一样吗？今天我们就一起来探究《磁铁有两极》，揭开这个秘密。
【聚焦】
活动一：提出假设，明确探究问题
1.回顾已知：磁铁具有吸引铁等材料的性质，这种性质叫作磁性，吸力越大，磁性越强；
2.小组讨论：条形磁铁的两端和中间，磁性会一样强吗？说出自己的假设（如“我觉得两端和中间一样强”“我认为两端磁性更强”）；
3.明确探究任务：设计实验，找出条形磁铁磁性最强的部位，验证自己的假设。
活动二：设计实验，探究条形磁铁的磁性强弱
活动三：分析数据，得出结论，认识磁极
1.数据汇总：各小组分享实验数据，教师将各组数据整理在表格中，对比不同小组的实验结果；
2.分析推理：观察数据，发现条形磁铁两端吸引的曲别针数量最多，中间最少，得出“条形磁铁两端磁性最强”的结论；
3.明确概念：我们把磁铁磁性最强的部分叫作磁极，条形磁铁有两个磁极；结合补充知识，了解环形、球形磁铁也都有两个磁极，且磁铁总是同时存在两个磁极。
【拓展】
1.动手探究：如果把一块条形磁铁分成两段，每一段会有几个磁极？请设计简单的实验，用曲别针验证自己的猜想；
2.趣味挑战：拿出球形磁铁，尝试用两个球形磁铁自由吸引，找到它们的磁极（接触点即为磁极），记录自己的发现；
3.生活联系：观察生活中的磁铁（如冰箱贴、文具盒上的磁铁），判断它们的磁极大概在什么位置。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.磁铁具有吸引铁等材料的性质，这种性质叫作（ ）。
2.条形磁铁磁性最强的部分叫作（ ），它有（ ）个磁极。
3.实验中发现，条形磁铁的（ ）吸引的曲别针数量最多，磁性最强。
4.任何磁铁都有两个磁极，而且这两个磁极总是（ ）存在的。
5.球形磁铁的磁极位于球面的（ ）个点上。
二、能力提升选择：
1.下列关于条形磁铁的说法，正确的是（ ）。
A.条形磁铁中间磁性最强 B.条形磁铁两端磁性最强 C.条形磁铁各部位磁性一样强
2.磁铁上磁性最强的部分被称为（ ）。
A.磁性 B.磁极 C.磁力
3.把一块条形磁铁分成两段，每一段的磁极数量是（ ）。
A.1个 B.2个 C.没有磁极
4.判断球形磁铁磁极的简单方法是（ ）。
A.用曲别针试磁性 B.观察颜色 C.让两个球形磁铁自由吸引，接触点即为磁极
5.下列物品中，能被磁铁吸引的是（ ）。
A.塑料尺 B.铁钉 C.橡皮
参考答案
一、基础训练填空
1.磁性 2.磁极、两 3.两端 4.同时 5.两
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.B 4.C 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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