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大象三年级科学第一单元《磁针与南北》
1.2《两极指南北》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道指南针的指针是磁铁制成的，磁铁的两极能指示南北方向（S极指南、N极指北）；了解指南针的正确使用方法，知晓指南针是我国古代四大发明之一。
科学思维：能通过实验观察不同形状磁铁的指示方向现象，归纳出“磁铁两极能指示南北”的规律；能结合实验现象推理指南针指示方向的原因，培养观察归纳和逻辑推理能力。
探究实践：能正确使用指南针判断方向，掌握指南针“平放、待指针平稳、对齐刻度盘”的使用步骤；能运用水浮法、悬挂法、旋转法，探究条形、蹄形、环形磁铁的指示方向特点，做好实验记录。
态度责任：激发对磁铁和指南针的探究兴趣，养成认真实验、如实记录、乐于合作的科学态度；了解我国古代科技成就，增强民族自豪感，愿意在生活中运用指南针判断方向。
【活动方案】
【新课导入】
同学们，上节课我们认识了磁铁有两极，知道了磁铁具有磁性。今天老师带来了一个神奇的工具——指南针，它能准确告诉我们哪里是东、南、西、北。我们先来试着用指南针判断一下教室里的方向，看看它到底有多神奇！使用指南针时要注意什么？它的指针为什么能指示方向？今天我们就一起来探究《两极指南北》的秘密。
【聚焦】
活动一：学习使用指南针，判断教室方向
活动二：探究指南针指针的材质，提出假设
1.动手测试：用指南针的指针去吸引大头针，观察现象（指针能吸引大头针）；
2.推理假设：结合上节课所学“磁铁具有磁性，能吸引铁制品”，推理出指南针的指针是磁铁制成的；
3.提出问题：既然指针是磁铁，那是不是所有磁铁都能指示南北方向？我们用不同形状的磁铁来验证一下吧。
活动三：实验探究不同形状磁铁的指示方向特点
1.准备实验材料：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、细线、水盆（装水）、记录表；
2.实验步骤：①分别用三种方法（水浮法：将磁铁放在浮在水面的纸上；悬挂法：用细线悬挂磁铁，使它能自由转动；旋转法：将磁铁放在光滑桌面，轻轻旋转）测试三种形状的磁铁；②待磁铁静止后，观察并记录磁铁两极指示的方向；
3.归纳结论：汇总实验记录，发现无论哪种形状的磁铁，都能指示南北方向，进而总结出“磁铁的两极可以指示南北”的规律，明白指南针能指示方向的原因。
【拓展】
1.校园实践：小组合作，带着指南针到校园里，测量操场、旗杆、教学楼的方向，判断指南针指示的方向是否准确，记录下测量结果；
2.趣味探究：尝试用家里的磁铁（如冰箱贴），用悬挂法测试它能否指示南北，和家人分享自己的发现；
3.文化积累：阅读“沈括与指南针”的知识，了解我国古代对指南针的记载，说说指南针作为四大发明之一的意义。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.指南针的指针是（ ）制成的，所以能指示南北方向。
2.磁铁的两极能指示南北，其中（ ）极指南，（ ）极指北。
3.使用指南针时，要先（ ）指南针，等待指针平稳后再操作。
4.指南针是我国古代（ ）大发明之一。
5.我们可以用（ ）法、悬挂法、旋转法测试磁铁的指示方向特点。
二、能力提升选择：
1.指南针指针红色一端指示的方向是（ ）。
A.南 B.北 C.东
2.下列不能测试磁铁的指示方向的方法是（ ）。
A.水浮法 B.敲击法 C.悬挂法
3.关于磁铁和指南针，说法正确的是（ ）。
A.只有条形磁铁能指示南北 B.指南针的指针不是磁铁
C.所有磁铁的两极都能指示南北
4.使用指南针时，转动刻度盘的目的是（ ）。
A.让指针转动更快 B.使指针红色一端与“北”重合 C.改变指针指示方向
5.最早在著作中记录指南针的我国古代科学家是（ ）。
A.沈括 B.李白 C.祖冲之
参考答案
一、基础训练填空
1.磁铁 2.S、N 3.平放 4.四 5.水浮
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.C 4.B 5.A
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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