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大象三年级科学第一单元《磁针与南北》
1.3《做个指南针》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道钢针可以通过磁铁摩擦获得磁性，成为小磁针；了解水浮式指南针的制作原理，知晓指南针的发明是我国古代劳动人民的智慧结晶，属于四大发明之一。
科学思维：能思考并解决“如何让钢针带磁性”“如何让小磁针自由旋转”等问题，能根据自制指南针的效果提出改进方法，培养动手思考和问题解决能力。
探究实践：能按照步骤安全制作水浮式指南针，掌握用磁铁摩擦钢针获得磁性的方法；能尝试用多种方式（指甲上、碗边、悬挂）让小磁针自由旋转，能对比自制指南针与标准指南针的准确性并进行改进。
态度责任：激发动手制作的兴趣，养成认真操作、注意安全、乐于尝试和改进的科学态度；了解我国古代科技成就，增强民族自豪感，愿意在生活中运用自制指南针判断方向。
【活动方案】
【新课导入】
同学们，假如天阴了，看不见太阳，我们在户外迷路了，不知道该往哪个方向走，这时候该怎么办呢？对啦，指南针可以帮我们辨认方向！上节课我们知道了磁铁的两极能指示南北，今天我们就利用身边的材料，亲手做一个指南针，解决迷路时辨认方向的问题，一起走进《做个指南针》的探究之旅。
【聚焦】
活动一：明确任务，思考制作关键问题
1.明确制作任务：利用条形磁铁、钢针、吹塑纸等材料，制作一个水浮式指南针；
2.小组讨论：结合上节课知识，思考两个关键问题①如何让钢针带上磁性？②磁铁和钢针应该怎样放置、摩擦？
3.安全提示：强调制作时要小心，防止钢针扎手，摩擦钢针时要按正确方法操作。
活动二：动手制作水浮式指南针
活动三：展示、测试与改进自制指南针
1.展示分享：各小组展示自制的水浮式指南针，说说自己的制作过程和遇到的问题；
2.测试对比：将自制指南针与标准指南针对比，观察其指示方向是否准确、转动是否灵敏、使用是否方便、是否容易滑落；
3.改进完善：针对测试中发现的问题（如小磁针容易滑落、指示不准确），小组讨论改进方法，如用细线悬挂小磁针、增加吹塑纸的稳定性等，并尝试改进。
【拓展】
1.多样尝试：除了水浮式指南针，尝试将小磁针水平放在指甲上、瓷碗边上，或用细线水平悬挂起来，观察它能否指示南北，记录不同放置方式的效果；
2.校园实践：带着自制的指南针和标准指南针到操场上，测定操场各个方向，对比两者的测试结果，看看自制指南针的准确性；
3.文化积累：阅读指南针的“家史”，了解指南针的发明历程，说说它对人类科学技术发展的作用，感受古代劳动人民的智慧。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.我们可以用（ ）磁铁摩擦钢针，让钢针获得磁性，成为小磁针。
2.自制水浮式指南针时，需要将带磁性的钢针穿在（ ）上，再放在水面上。
3.测试钢针是否带磁性，可以用它去吸引（ ）的钢针。
4.指南针是我国古代（ ）大发明之一，是古代劳动人民智慧的结晶。
5.小磁针磁性越强、受到的阻力越小，指示方向就越（ ）。
二、能力提升选择：
1.下列不能用来制作水浮式指南针的“浮体”材料的是（ ）。
A.吹塑纸 B.石头 C.泡沫
2.用磁铁摩擦钢针获得磁性时，正确的做法是（ ）。
A.来回摩擦 B.沿一个方向摩擦 C.随便摩擦
3.自制指南针停止转动后，能指示南北的原因是（ ）。
A.吹塑纸能指示方向 B.钢针带磁性，两极能指示南北 C.水的作用
4.下列不能让小磁针自由旋转指示南北的是（ ）。
A.放在水面上 B.放在粗糙的桌面上 C.用细线悬挂
5.改进自制指南针时，为了让它指示更准确，可采取的方法是（ ）。
A.让钢针磁性更强 B.加重吹塑纸的重量 C.把钢针放歪
参考答案
一、基础训练填空
1.条形 2.吹塑纸 3.未摩擦 4.四 5.准确
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.C 4.B 5.A
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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