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大象三年级科学第一单元《单元要点》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：巩固本单元核心知识，明确磁铁有两个磁极（N极、S极），磁极能指示南北方向，掌握磁极间“同极相斥、异极相吸”的规律；了解磁力可以产生动力，能解释简单的磁力作用现象。
科学思维：能运用本单元所学知识，分析磁力小车的运动现象、环形磁铁的分布特点，推理现象背后的科学原理；能结合知识解决简单的实践问题，培养归纳总结和逻辑推理能力。
探究实践：能利用条形磁铁制作磁力小车，观察磁极靠近时小车的运动情况并分析原因；能根据环形磁铁相互分开的现象，判断磁极分布；能通过实践巩固单元知识点，提升动手操作和应用能力。
态度责任：培养归纳总结的学习习惯，激发对磁铁相关知识的持续探究兴趣；乐于参与实践活动，养成认真观察、主动思考、乐于合作的科学态度，体会科学知识的实用性。
【活动方案】
【新课导入】
同学们，我们已经学完了第一单元《磁针与南北》的所有内容，认识了磁铁的磁极、磁极的指向特点，还知道了磁极间的相互作用。今天我们就通过实践活动，巩固本单元的核心要点，一起完成单元探究，检验我们的学习成果，看看谁能灵活运用所学知识解决实践问题！
【聚焦】
活动一：回顾单元核心，梳理知识要点
1.小组合作回顾：结合本单元所学，梳理核心知识点①磁铁有几个磁极？分别是什么？②磁极能指示什么方向？③磁极间的相互作用规律是什么？
2.集体总结：师生共同梳理，明确核心要点——磁铁有两个磁极（N极、北极；S极、南极），磁极能指示南北方向，磁极间遵循“同极相斥、异极相吸”的规律。
3.知识巩固：简单提问，检查学生对知识点的掌握情况，为后续实践活动铺垫。
活动二：制作磁力小车，探究磁力的作用
1.准备材料：条形磁铁2块、简易小车（可用纸盒、瓶盖制作）、记号笔、实验记录表；
2.实践步骤：①将一块条形磁铁固定在小车上，标记出磁铁的N极和S极；②用另一块条形磁铁的N极，分别靠近小车上磁铁的N极和S极，观察小车的运动情况（前进、后退），记录在表格中；③用另一块条形磁铁的S极，重复上述操作，再次观察并记录；
3.分析总结：小组讨论，说说是什么力量让小车运动的，结合“同极相斥、异极相吸”的规律，解释小车前进、后退的原因。
活动三：分析环形磁铁分布，判断磁极
1.观察情境：出示“光滑竖杆上套有三个环形磁铁，相互分开”的图片，引导学生观察现象；
2.推理判断：结合“同极相斥”的规律，小组讨论：三个环形磁铁能相互分开，说明相邻两个环形磁铁靠近的磁极是什么关系？尝试标出每个环形磁铁的两极；
3.验证分享：各小组分享自己的判断结果和理由，教师结合磁极间的作用规律，点评并纠正，巩固对“同极相斥”规律的应用。
【拓展】
1.改进磁力小车：尝试调整磁铁在小车上的位置，或者更换不同大小的条形磁铁，观察小车的运动速度是否有变化，说说原因；
2.趣味探究：找4个相同的环形磁铁，套在光滑的铅笔上，观察它们的分布情况，尝试标出每个磁铁的磁极，进一步验证“同极相斥”的规律；
3.单元总结：结合本次实践活动，梳理本单元的知识框架，说说自己的收获和仍有疑问的地方，互相交流解答。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.磁铁有（ ）个磁极，分别是北极（N极）和南极（S极）。
2.磁铁的两极能指示南北方向，其中（ ）极指北，（ ）极指南。
3.磁极间的相互作用规律是（ ）、异极相吸。
4.磁力小车的运动，是利用了磁铁磁极间的（ ）产生的动力。
5.光滑竖杆上的环形磁铁相互分开，是因为相邻磁铁靠近的磁极（ ）。
二、能力提升选择：
1.下列关于磁铁磁极的说法，正确的是（ ）。
A.磁铁只有1个磁极B.磁铁有2个磁极C.磁铁没有磁极
2.用条形磁铁的N极靠近另一块条形磁铁的S极，会出现的现象是（ ）。
A.相互吸引B.相互排斥C.没有反应
3.磁力小车能运动，主要是利用了（ ）。
A.磁铁能吸引铁制品B.磁极间的相互作用C.地球磁场的作用
4.光滑竖杆上的两个环形磁铁相互分开，说明它们靠近的磁极（ ）。
A.一个是N极，一个是S极B.都是N极或都是S极C.无法判断
5.下列现象中，利用“同极相斥”规律的是（ ）。
A.用磁铁吸引铁钉B.磁力小车前进C.环形磁铁在竖杆上相互分开
参考答案
一、基础训练填空
1.两 2.N、S 3.同极相斥 4.相互作用 5.相同（同极）
二、能力提升选择
1.B 2.A 3.B 4.B 5.C
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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