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三年级科学第三单元《食物与消化》
3.3《口腔“历险记”》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道口腔是人体主要的消化器官之一，了解口腔内牙齿、舌头、唾液腺的基本功能，明白牙齿、舌头和唾液协同工作，共同完成食物的初步消化，知道保护牙齿的重要性。
科学思维：能通过观察、模拟实验、阅读资料等方式，分析食物在口腔中的变化，区分口腔内各器官的不同作用，培养观察分析、归纳总结的能力，能结合所学知识描述口腔内的消化过程。
探究实践：能完成口腔消化模拟活动，体验牙齿、舌头、唾液的协同作用；能阅读资料了解正确的刷牙方法，能尝试描述食物在口腔中的“历险记”，提升动手操作和表达交流能力。
态度责任：养成认真观察、主动探究的科学态度，体会口腔消化器官的神奇，树立保护牙齿、爱护口腔的意识，养成正确刷牙、讲究口腔卫生的良好生活习惯。
【活动方案】
以“食物在口腔中的神奇历险记”为核心，通过新课导入激发学生探究兴趣，聚焦3个递进式探究活动，引导学生通过动手体验、模拟实验、阅读资料等方式，认识口腔器官、了解其功能，掌握正确的护牙方法，最后通过拓展延伸和活动反馈，巩固所学知识，提升探究能力和口腔保健意识。
【新课导入】
同学们，上节课我们跟随食物完成了人体内的神奇旅行，知道食物要经过口腔、食管、胃等多个消化器官。其实，食物的“旅行”从口腔就开始了！当我们把一块馒头放进嘴里慢慢咀嚼，会发现馒头变甜了、变软了，这背后藏着什么秘密？口腔里的哪些器官在默默“工作”？今天，我们就一起化身“食物小游客”，开启一场精彩的口腔“历险记”吧！
【聚焦】：
活动一：体验探究，观察食物在口腔中的变化
活动二：模拟实验，体验口腔器官的协同工作
活动三：阅读资料，认识口腔器官与正确护牙方法
【拓展】
1.课后任务：化身“食物小导游”，写一段科普童话，描述食物在口腔中的“历险记”，重点说明牙齿、舌头、唾液的作用；
2.深入探究：观察自己和同学的牙齿，说说不同形状的牙齿（如门牙、臼齿）在咀嚼食物时的不同作用，记录自己的发现；
3.生活应用：制定一份自己的“口腔保健计划”，包括正确刷牙的时间、方法，以及保护牙齿的小技巧（如少吃甜食、饭后漱口），坚持执行并和家人分享。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.口腔是人体主要的消化器官之一，是食物（ ）消化的场所。
2.口腔内参与食物消化的器官有牙齿、舌头和（ ）。
3.牙齿的作用是（ ）、磨碎食物，帮助食物消化。
4.唾液不仅能帮助吞咽，还能帮助（ ）消化食物。
5.（ ）是保护牙齿的基本方法之一，能有效清洁牙齿。
二、能力提升选择：
1.下列不属于口腔内消化器官的是（ ）。
A.牙齿 B.舌头 C.食管
2.我们咀嚼馒头时，馒头变甜的主要原因是（ ）。
A.馒头本身是甜的 B.唾液与馒头混合后发生变化 C.舌头的搅拌作用
3.下列关于舌头的作用，说法正确的是（ ）。
A.切割食物 B.搅拌食物、协助吞咽 C.分泌唾液
4.正确的刷牙方法是（ ）。
A.横刷牙齿 B.下牙向上刷、上牙向下刷 C.用力猛刷牙齿
5.口腔内各器官的作用，说法错误的是（ ）。
A.牙齿磨碎食物 B.唾液润滑食物 C.舌头分泌唾液
参考答案
一、基础训练填空
1.初步 2.唾液腺 3.切割 4.初步 5.正确刷牙
二、能力提升选择
1.C 2.B 3.B 4.B 5.C
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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