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三年级科学第三单元《食物与消化》
3.5《肠中“漫游记”》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道小肠和大肠是人体重要的消化器官，了解小肠（全长约6米、内表面有绒毛）和大肠（全长约1.5米）的外形、结构特点，明白小肠是消化和吸收营养的主要场所，大肠能吸收水分、排出食物残渣，了解保护肠道的重要性。
科学思维：能通过阅读资料、制作模型、观察分析等方式，区分小肠和大肠的不同特点与功能，培养观察分析、归纳总结的能力，能结合所学知识解答肠道相关的简单问题。
探究实践：能动手制作小肠模型，感受小肠的长度和盘曲特点；能结合原文资料，梳理小肠和大肠的功能差异，提升动手操作、合作交流和分析归纳的能力。
态度责任：养成认真观察、主动探究的科学态度，体会肠道消化吸收的神奇，树立保护肠道、爱护消化系统的意识，养成良好的饮食习惯和卫生习惯，珍惜身体健康。
【活动方案】
以“食物在肠中的漫游记”为核心，通过新课导入激发学生探究兴趣，聚焦3个递进式探究活动，引导学生通过阅读资料、动手制作模型、对比分析等方式，认识小肠和大肠的特点、功能，掌握保护肠道的方法，最后通过拓展延伸和活动反馈，巩固所学知识，提升探究能力和自我保健意识。
【新课导入】
同学们，上节课我们跟随食物完成了胃中的“奇遇记”，知道食物在胃里被变成食糜后，会进入下一个“旅行站点”——肠道。肠道分为小肠和大肠，它们长得一样吗？食物进入小肠后会发生什么变化？营养是在哪里被吸收的？大肠又会发挥什么作用？今天，我们就一起走进肠道，开启一场有趣的肠中“漫游记”，揭开肠道的秘密吧！
【聚焦】
活动一：阅读资料，区分小肠和大肠的特点
活动二：动手制作，感受小肠的特点
活动三：对比分析，明确小肠和大肠的功能
1.材料准备：小肠和大肠功能对比表；
2.活动步骤：①小组合作，结合阅读的资料，梳理小肠和大肠的功能，填写对比表；②重点讨论：食物在小肠内会发生什么变化？大肠的主要作用是什么？两者的功能有什么区别；③小组代表发言，分享对比结果，师生共同补充完善；
3.活动结论：小肠是消化、吸收食物的主要场所，能吸收食物中的营养物质；大肠能吸收食物中的一部分水分和剩余营养物质，将食物残渣运到肛门排出体外。
【拓展】
1.课后任务：小组合作，调查肠道常见的疾病（如肠炎、便秘等），并提出对应的保护措施，整理成“保护肠道健康”小手册；
2.深入探究：结合小肠的特点，思考“为什么小肠是吸收营养的主要场所”，把自己的思考过程记录下来，和同学交流分享；
3.生活应用：对照肠道保护措施，检查自己的饮食习惯和卫生习惯，改正不利于肠道健康的做法，比如多吃蔬菜、多喝水、养成规律排便的习惯，和家人一起践行肠道健康生活方式。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.肠道分为（ ）和大肠两部分，它们都是人体重要的消化器官。
2.小肠全长约（ ）米，内表面有丰富的绒毛，有利于吸收营养。
3.小肠上端连接胃，下端连接（ ）。
4.（ ）是消化、吸收食物的主要场所。
5.大肠能吸收食物中的一部分（ ），并将食物残渣排出体外。
二、能力提升选择：
1.下列关于小肠的特点，说法错误的是（ ）。
A.全长约6米 B.内表面有绒毛 C.全长约1.5米
2.小肠内表面的绒毛主要作用是（ ）。
A.磨碎食物 B.增大接触面积，帮助吸收营养 C.排出残渣
3.下列属于大肠功能的是（ ）。
A.吸收营养物质 B.吸收水分、排出残渣 C.消化食物
4.食物在肠道中旅行的正确顺序是（ ）。
A.小肠→大肠→肛门 B.大肠→小肠→肛门 C.小肠→胃→大肠
5.下列不利于肠道健康的做法是（ ）。
A.多吃蔬菜 B.多喝水 C.少吃膳食纤维
参考答案
一、基础训练填空
1.小肠 2.6 3.大肠 4.小肠 5.水分
二、能力提升选择
1.C 2.B 3.B 4.A 5.C
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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