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大象三年级科学第四单元《空气与呼吸》
4.1《我们需要呼吸》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道人体需要呼吸，了解人体呼出气体与吸入空气的成分差异（氧气含量减少、二氧化碳含量增加），明白人体一直在消耗氧气，需要通过呼吸补充氧气，了解呼吸对人体生命活动的重要意义。
科学思维：能通过阅读资料、分析实验现象，对比吸入空气和呼出气体的成分变化，推理出人体呼吸的作用，培养观察分析、对比推理和归纳总结的能力，能结合所学知识解释生活中的呼吸相关现象。
探究实践：能动手完成“木条燃烧”实验，观察木条在吸入空气和呼出气体中的燃烧现象，规范记录实验结果；能结合实验现象和资料，分析人体呼吸时的气体成分变化，提升动手操作和实验分析能力。
态度责任：养成认真观察、严谨实验的科学态度，体会呼吸的重要性，树立爱护呼吸系统、保持空气清新的意识，能结合所学知识合理选择室内植物，养成健康的生活习惯。
【活动方案】
以“探究人体呼吸的秘密”为核心，通过新课导入激发学生探究兴趣，聚焦3个递进式探究活动，引导学生通过实验探究、资料分析、讨论辨析等方式，了解呼吸的意义、气体成分变化及相关生活应用，最后通过拓展延伸和活动反馈，巩固所学知识，提升探究能力和知识应用能力。
【新课导入】
同学们，我们每天都在不停地呼吸，就连熟睡时也不会停止，有时候熟睡时还会感到憋气，这是为什么呢？我们吸入的空气和呼出的气体一样吗？人体为什么离不开呼吸？今天，我们就一起走进第四单元，探究《我们需要呼吸》的秘密，解开这些疑惑吧！
【聚焦】
活动一：提出问题，猜想呼吸的意义
1.材料准备：问题讨论单；
2.活动步骤：①小组讨论，结合生活经验提出问题：人为什么要呼吸？熟睡时为什么会感到憋气？吸入和呼出的气体有区别吗？②大胆猜想：猜想人体呼吸时气体成分会发生变化，可能是呼出气体中的氧气变少了；③记录小组猜想，说说猜想的依据（如长时间憋气会感到难受，说明人体需要持续获取某种气体）；
3.活动小结：通过猜想和讨论，明确探究方向——人体呼吸时气体成分会发生变化，呼吸对人体生命活动至关重要。
活动二：实验探究，对比气体成分变化
活动三：资料分析，明确呼吸的作用
1.材料准备：人体呼吸气体成分变化资料单；
2.活动步骤：①小组合作阅读资料单，对比吸入空气和呼出气体的成分（氧气：空气约21%、呼出约16%；二氧化碳：空气约0.03%、呼出约4%）；②讨论分析：结合实验现象和资料，说说人体呼吸的作用——人体一直在消耗氧气，同时产生二氧化碳，需要通过呼吸不断补充氧气；③结合小贴士，解释“熟睡时会感到憋气”的原因：睡眠时人体仍在消耗氧气，若空气不流通，氧气减少，就会感到憋气；
3.活动结论：人体需要通过呼吸补充氧气、排出二氧化碳，呼吸是人体维持生命活动的必要过程，氧气对人体至关重要。
【拓展】
1.课后任务：小组合作，分析“百合花和吊兰是否适合放在卧室”，结合植物的特点和人体呼吸的知识，说明理由并记录下来；
2.深入探究：收集高原反应、潜水运动与呼吸相关的资料，说说这些场景中，人体呼吸会受到什么影响，人们是如何应对的；
3.生活应用：结合所学知识，说说我们在生活中应该怎样做，才能保证呼吸到新鲜空气、保护好自己的呼吸系统（如勤开窗通风、不随地吐痰、远离污染空气等）。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.人体一直在消耗（ ），需要通过呼吸来补充。
2.我们吸入的空气中，氧气含量约为（ ）%，呼出气体中氧气含量约为16%。
3.木条在空气中燃烧更旺，在呼出气体中燃烧变弱，说明呼出气体中（ ）含量减少。
4.人体呼出气体中，二氧化碳含量约为4%，比空气中的（ ）%高很多。
5.呼吸是人体维持（ ）活动的必要过程。
二、能力提升选择：
1.人体呼吸的主要作用是（ ）。
A.排出水分 B.补充氧气、排出二氧化碳 C.消化食物
2.下列关于吸入空气和呼出气体的对比，说法正确的是（ ）。
A.氧气含量一样多 B.呼出气体中氧气更少 C.呼出气体中二氧化碳更少
3.用点燃的木条伸入呼出气体中，会出现的现象是（ ）。
A.燃烧更旺 B.燃烧变弱甚至熄灭 C.没有变化
4.熟睡时感到憋气，主要原因是（ ）。
A.空气不流通，氧气减少 B.睡得太沉 C.呼吸停止了
5.下列不适合放在卧室的植物是（ ）。
A.吊兰（能释放氧气、吸收有害物质） B.百合花（会产生有害物质）
C.绿萝（能净化空气）
参考答案
一、基础训练填空
1.氧气 2.21 3.氧气 4.0.03 5.生命
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.B 4.A 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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