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大象三年级科学第四单元《单元要点》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：梳理本单元核心知识，明确空气与呼吸的关系，掌握呼吸器官的组成、功能及保护方法，理解肺的呼吸原理和运动对呼吸的影响。
科学思维：能通过回顾、归纳，整合单元知识点，能结合实验经验分析肺模型的结构与功能，培养知识梳理、归纳总结的思维能力。
探究实践：能回顾肺模型的制作过程，准确对应实验材料与模拟的呼吸器官；能通过实践检测，巩固单元核心知识点，提升知识应用能力。
态度责任：养成梳理知识、总结归纳的良好学习习惯，进一步树立爱护呼吸器官、保护空气质量的意识，主动践行健康文明的生活方式。
【活动方案】
核心任务：回顾第四单元《空气与呼吸》相关知识，梳理单元要点；明确肺模型制作中材料与呼吸器官的对应关系，复述肺的呼吸运动过程；通过实践检测，巩固单元知识，完成查漏补缺。
材料准备：肺模型（或肺模型图片）、单元知识点梳理表、实验材料标签（塑料瓶、气球、橡胶膜、吸管等）、测试卷（基础填空、能力选择）。
活动步骤：1.回顾单元内容，梳理核心知识点，明确呼吸器官的组成、肺的工作原理、运动与呼吸的关系及保护方法；2.结合肺模型，对应实验材料与模拟的呼吸器官，复述肺的呼吸运动过程；3.完成单元检测练习，独立作答后小组互批，纠正错误；4.小组交流，完善知识点梳理，巩固薄弱环节。
注意事项：1.回顾知识时，结合本单元实验经历，加深对知识点的理解；2.对应肺模型材料与呼吸器官时，准确区分，不混淆；3.完成检测练习时，认真审题，独立作答，养成良好答题习惯；4.复述肺的呼吸运动过程时，语言简洁、准确，贴合实验现象。
【新课导入】
同学们，第四单元《空气与呼吸》的学习已经结束啦！在这个单元里，我们一起探究了肺是怎样呼吸的、运动与呼吸的关系，还学会了如何保护呼吸器官，也动手制作了肺模型。今天，我们就一起来梳理单元要点，回顾所学知识，明确肺模型材料的模拟作用，通过实践检测，看看谁能熟练掌握本单元的核心内容，成为“呼吸知识小达人”！
【聚焦】
活动一：梳理单元核心知识点
小组合作，回顾本单元3节课的内容（《肺是怎样呼吸的》《呼吸与运动》《保护呼吸器官》）；
围绕“空气与呼吸”，梳理核心知识点：①呼吸器官的组成（气管、肺、膈肌等）；②肺的呼吸原理（膈肌运动与肺的扩张、收缩）；③运动与呼吸的关系（运动加快呼吸，需要更多氧气）；④保护呼吸器官的方法；
3.完成知识点梳理表，小组互相补充，确保知识点完整、准确。
活动二：回顾肺模型制作，明确材料与呼吸器官的对应关系
回顾《肺是怎样呼吸的》一课中肺模型的制作过程，观察肺模型（或图片）；
小组讨论，将实验材料与模拟的呼吸器官对应起来，填写标签：塑料瓶（胸腔）、气球（肺）、橡胶膜（膈肌）、吸管（气管）；
3.结合模型，复述肺的呼吸运动过程：膈肌下压→胸腔扩大→肺部扩张→吸气；膈肌上提→胸腔缩小→肺部收缩→呼气，巩固肺的工作原理。
活动三：单元知识实践检测
明确检测要求，独立完成基础训练和能力提升练习，认真审题，规范作答；
完成后，小组内互相批改，对照参考答案，纠正错误；
3.针对错题，小组交流讨论，分析错误原因，回顾对应的知识点，查漏补缺，巩固薄弱环节。
【拓展】
知识整合：绘制“空气与呼吸”知识思维导图，将单元知识点（呼吸器官、肺的呼吸、运动与呼吸、保护方法）串联起来，加深理解和记忆；
实践应用：结合单元所学，制定一份“我的呼吸健康计划”，包含日常保护呼吸器官的具体做法（如戴口罩、勤通风、坚持运动等），并践行到生活中；
拓展思考：除了我们学过的呼吸器官，还有哪些器官与呼吸有关？它们的作用是什么？（提示：鼻腔、咽喉等，起到过滤、湿润空气的作用）；
4.小组展示：每组推选1名代表，分享本小组梳理的单元知识点或呼吸健康计划，互相学习，共同进步。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.人体的呼吸器官主要有气管、（ ）和膈肌等。
2.肺的呼吸与膈肌的运动有关，膈肌下压时，肺部（ ），完成吸气。
3.运动时，身体需要更多的（ ），所以呼吸会变快。
4.制作肺模型时，用（ ）模拟肺，用橡胶膜模拟膈肌。
5.沙尘天气出门，佩戴（ ）能有效保护呼吸器官。
二、能力提升选择：
1.下列不属于呼吸器官的是（ ）。
A.肺 B.心脏 C.气管
2.呼气时，肺部的变化是（ ）。
A.扩张 B.收缩 C.不变
3.关于运动与呼吸，说法正确的是（ ）。
A.运动后呼吸变慢 B.运动时需要更多氧气，呼吸变快 C.运动与呼吸无关
4.制作肺模型时，塑料瓶模拟的是人体的（ ）。
A.胸腔 B.肺 C.气管
5.下列不能保护呼吸器官的行为是（ ）。
A.勤通风 B.吸烟 C.戴口罩
参考答案
一、基础训练填空
1.肺 2.扩张 3.氧气 4.气球 5.口罩
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.B 4.A 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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