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大象三年级科学第五单元《运动》
5.1《物体的运动》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道物体的运动可以通过相对于另一个物体的方向和距离来描述，能区分直线运动和曲线运动，了解生活中常见的运动形式。
科学思维：能通过观察照片、分析运动轨迹，判断物体是否运动，能区分直线运动与曲线运动的不同，培养观察、分析和归纳的思维能力。
探究实践：能通过观察两张不同时刻的照片，判断物体的位置变化，描述物体的运动情况；能观察并描述不同物体的运动轨迹，区分两种运动形式。
态度责任：激发对物体运动现象的探究兴趣，养成认真观察、主动思考的良好习惯，能主动关注生活中的运动现象，感受科学与生活的密切联系。
【活动方案】
核心任务：通过观察不同时刻的照片，学会判断物体是否运动，掌握描述物体位置的方法；观察不同物体的运动轨迹，区分直线运动和曲线运动，了解生活中常见的运动形式。
材料准备：两张不同时刻的运动场景照片（如跑步、跳远场景）、铅笔、笔记本、运动轨迹示意图（直线、曲线）、生活中运动物体的图片（传送带、赛车、喷泉等）。
活动步骤：1.观察两张不同时刻的照片，对比物体的位置，判断物体是否运动；2.学习用相对于另一个物体的方向和距离，描述物体在不同时刻的位置；3.观察跑步和跳远的运动轨迹，区分直线运动和曲线运动，明确两种运动形式的特点；4.结合生活实例，寻找并判断生活中物体的运动形式，巩固所学知识。
注意事项：1.观察照片时，要认真对比物体在两张照片中的位置，准确判断是否运动；2.描述物体位置时，要明确参照物（另一个物体）、方向和距离，表述清晰；3.观察运动轨迹时，可结合动作模拟，加深对直线运动和曲线运动的理解；4.小组交流时，要主动分享自己的发现，认真倾听同学的意见。
【新课导入】
同学们，我们的生活中充满了运动：操场上跑步的同学、跳远的伙伴，马路上行驶的汽车、转动的风车，还有传送带上的物品……这些物体都在运动。那我们怎样判断一个物体是否在运动？物体的运动又有哪些不同的样子呢？今天，我们就一起来探究《物体的运动》，揭开物体运动的奥秘。
活动一：观察照片，判断物体是否运动
出示两张先后拍摄的运动场景照片（如究究跑步、奇奇跳远的两张照片），明确两张照片的拍摄时间（如第一张拍摄于9月30日15时40分6秒，第二张拍摄于稍后时刻）；2.小组合作观察，对比两张照片中物体（究究、奇奇）的位置，讨论：他们的位置发生变化了吗？我们是怎样判断的？
3.总结判断方法：一定的时间里，物体的位置发生了变化，我们就说这个物体在运动。
活动二：学习描述物体的位置
活动三：观察运动轨迹，区分直线运动和曲线运动
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.一定的时间里，物体的（ ）发生了变化，我们就说这个物体在运动。
2.我们可以用相对于另一个物体的（ ）和距离，描述物体的位置。
3.运动轨迹是直线的运动，称为（ ）运动。
4.奇奇跳远时，运动轨迹是曲线，这种运动称为（ ）运动。
5.生活中，传送带上的物品做的是（ ）运动。
二、能力提升选择：
1.下列（ ）能说明物体在运动。
A.桌子放在教室里，位置没有变化 B.跑步的同学，位置不断变化 C.静止的树木
2.描述物体位置时，不需要用到的是（ ）。
A.参照物 B.方向 C.物体的颜色
3.究究沿直线跑步，他的运动形式是（ ）。
A.直线运动 B.曲线运动 C.既不是直线也不是曲线运动
4.下列物体的运动，属于曲线运动的是（ ）。
A.传送带上的苹果 B.直线行驶的赛车 C.喷泉喷出的水花
5.关于直线运动和曲线运动，说法正确的是（ ）。
A.只有跑步是直线运动 B.运动轨迹不同，运动形式就不同
C.曲线运动比直线运动快
参考答案
一、基础训练填空
1.位置 2.方向 3.直线 4.曲线 5.直线
二、能力提升选择
1.B 2.C 3.A 4.C 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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