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大象三年级科学第五单元《运动》
5.2《运动的快慢》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道物体运动的快慢可以用速度描述，掌握速度的计算方法（速度=路程÷时间），了解常见的速度单位，能区分路程相同和路程不同时比较运动快慢的方法。
科学思维：能通过分析运动会成绩表，推理出比较运动快慢的两种方法，能根据路程和时间计算速度，培养数据分析、推理和计算的思维能力。
探究实践：能结合运动会成绩，练习比较物体运动的快慢，学会计算速度，能根据数据制作简单的速度统计认知，能给常见交通工具匹配合适的速度。
态度责任：激发对物体运动快慢的探究兴趣，养成认真计算、仔细分析数据的良好习惯，感受科学在生活中的应用，了解交通工具发展与速度的关系。
【活动方案】
核心任务：结合运动会赛跑成绩，探究比较运动快慢的方法，理解速度的概念，掌握速度的计算方法，能运用所学知识解决生活中关于运动快慢的简单问题。
材料准备：树人小学运动会赛跑成绩表、铅笔、计算器、速度统计图模板、常见交通工具图片（搭配速度选项：7千米/时、15千米/时、60千米/时、300千米/时、900千米/时、7.6千米/秒）。
活动步骤：1.观察运动会成绩表，分析路程相同和路程不同的比赛，探究比较运动快慢的方法；2.学习速度的概念和计算方法，结合成绩表中的路程和时间，计算每位选手的速度；3.结合速度数据，认识速度统计图，理解其直观展示速度大小的作用；4.给常见交通工具匹配合适的速度，巩固速度的应用。
【新课导入】
同学们，运动会上的100米赛跑结束了，我们可以通过比较选手的用时，判断谁是冠军——用时越少，跑得越快。但如果有的选手跑100米，有的跑200米、400米，路程不一样，我们还能直接用用时来判断谁跑得更快吗？怎样才能准确描述物体运动的快慢呢？今天，我们就一起来探究《运动的快慢》，找到解决问题的方法。
【聚焦】
活动一：探究路程相同时，比较运动快慢的方法
活动二：探究路程不同时，比较运动快慢的方法，认识速度
活动三：认识速度单位和速度统计图，巩固速度计算
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.物体运动路线的总长度叫做（ ）。
2.物体运动的快慢可以用（ ）的大小来描述。
3.速度的计算公式是：速度=（ ）的路程÷所用时间。
4.常用的速度单位是“米/秒”，读作（ ）。
5.路程相同时，所用时间越（ ），物体运动得越快。
二、能力提升选择：
1.下列能比较路程不同的两个物体运动的快慢的方法是（ ）。
A.直接比较用时多少 B.计算它们的速度 C.比较它们的路程多少
2.小明跑100米用了20秒，他的速度是（ ）。
A.5米/秒 B.2000米/秒 C.5秒/米
3.关于速度，说法正确的是（ ）。
A.速度越大，说明物体运动的路程一定越长 B.速度越大，说明物体运动得越快
C.速度单位只有“米/秒”
4.小红和小刚跑不同的路程，小红的速度是6米/秒，小刚的速度是5米/秒，谁跑得更快（ ）。
A.小红 B.小刚 C.无法判断
5.下列交通工具中，速度最快的是（ ）。
A.自行车（15千米/时） B.高铁（300千米/时） C.汽车（60千米/时）
参考答案
一、基础训练填空
1.路程 2.速度 3.运动 4.米每秒 5.少
二、能力提升选择
1.B 2.A 3.B 4.A 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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