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大象三年级科学第五单元《运动》
5.4《运动的形式》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：认识常见的运动形式（前进、后退、转动、滚动、摆动、振动、绕圈等），了解每种运动形式的基本特征，知道物体的运动有时会包含多种运动形式。
科学思维：能通过观察操场运动场景、分析不同物体的运动，区分不同的运动形式，能描述每种运动形式的特征、比较它们的不同，培养观察、分析和分类归纳的能力。
探究实践：能通过观察、动作模拟，描述物体的运动形式；能给常见的运动形式分类，能分析生活中物体包含的多种运动形式，并用图示或语言记录下来。
态度责任：激发对不同运动形式的探究兴趣，养成认真观察、主动思考的良好习惯，能主动关注生活中的运动现象，感受科学与生活的密切联系，乐于参与探究活动。
【活动方案】
核心任务：观察操场及生活中的运动场景，认识常见的运动形式，掌握每种运动形式的特征，能区分不同运动形式，分析物体运动包含的多种形式。
材料准备：操场运动场景图片（跑步的小朋友、旋转的陀螺、荡动的秋千、转弯的汽车等）、常见运动形式图示卡、笔记本、铅笔、生活中物体运动图片（自行车、收割机、摆钟）。
活动步骤：1.观察操场运动场景图片，描述图中物体的运动，用语言、动作或图示记录运动形式；2.认识常见的运动形式，总结每种运动形式的特征，给运动形式分类；3.比较不同运动形式的区别，描述它们的共同特征；4.观察生活中物体（自行车、收割机、摆钟），分析它们包含的多种运动形式。
注意事项：1.观察物体运动时，要集中注意力，准确捕捉运动的特点，不遗漏关键细节；2.用动作模拟运动形式时，要规范、安全，不追逐打闹；3.描述运动形式特征时，要简洁、准确，尽量贴合物体运动的实际情况；4.小组交流时，要主动分享自己的发现，认真倾听同学的意见，互相补充完善。
【新课导入】
同学们，课间的操场十分热闹：有的小朋友在跑步，有的在玩旋转陀螺，还有的在荡秋千，汽车在操场边转弯……这些物体的运动样子各不相同。它们的运动有什么特点？我们可以给这些不同的运动起名字吗？今天，我们就一起来探究《运动的形式》，认识各种不同的运动。
【聚焦】
活动一：观察操场运动，描述运动形式
活动二：认识常见运动形式，总结特征并分类
活动三：比较运动形式，区分不同特征
小组交流：各种运动形式的共同特征是什么？（都是物体的位置发生了变化）；
对比不同的运动形式，讨论它们的区别（如前进是沿直线移动，转动是围绕中心旋转，摆动是围绕固定点反复运动）；
举例练习：说出生活中属于每种运动形式的物体，如滚动的足球、振动的琴弦、绕圈的摩天轮；
4.总结：不同的运动形式，运动特点不同，我们可以根据运动特征区分它们。
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.常见的运动形式有前进、转动、摆动、（ ）、振动等。
2.旋转的陀螺的运动形式是（ ）。
3.荡动的秋千的运动形式是（ ）。
4.物体的运动有时会包含（ ）种运动形式。
5.我们可以用语言、动作或（ ）的方式，描述物体的运动形式。
二、能力提升选择：
1.下列物体的运动形式，属于转动的是（ ）。
A.跑步的小朋友 B.旋转的风车 C.荡动的秋千
2.自行车车轮的运动形式主要是（ ）。
A.摆动 B.滚动 C.振动
3.关于运动形式，说法正确的是（ ）。
A.物体的运动只有一种形式 B.不同运动形式的特征不同 C.摆动和转动的特征一样
4.下列属于摆动的运动形式是（ ）。
A.钟摆的运动 B.汽车前进 C.陀螺旋转
5.生活中，收割机的运动通常包含（ ）种运动形式。
A.1 B.多种 C.0
参考答案
一、基础训练填空
1.滚动 2.转动 3.摆动 4.多 5.图示
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.B 4.A 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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