资源简介

(共65张PPT)
扎
根
蓄
力
家
校
共
育
班主任：X老师
日期：2026年X月
——2026年一年级下学期期中家长会
慢一点，陪孩子扎根
比着急拔尖更重要
竹的启示
想跟在座各位家长分享一段视频~
1.孩子成绩一般，不爱表现
2.报了很多班，成绩依旧没起色
3.孩子学习压力大、内耗
怎么办？
固定站稳
储存营养
水土保持
吸水吸肥
扎根
竹之挺拔，源于根深；人之成长，贵在筑基。
竹子要长得高，根必须扎得深。
孩子的成长更需扎根，
根扎深了，能力自然就有了。
目录
01
聚焦成长，肯定进步
02
聚焦转折，直面问题
03
聚焦方法，破土扎根
04
聚焦行动，提供支架
05
聚焦安全，快乐成长
一、聚焦成长，肯定进步
我们的班级
我们班是一个团结、温暖、有爱的集体。
善良友爱
自信勇敢
有创造力
一起来看看属于孩子们的精彩瞬间
班级情况
期中表彰
共性薄弱
合唱比赛
阅读竞赛
课本剧表演
鼠标右键图片选择更换图片
作业：认真、准确
善良
懂事
值日：团结且迅速
课间：活跃、友好
课堂：高效且积极
早读：自觉且认真
两操：安静且有序
自信
独立
夸夸咱们班孩子
班级情况
期中表彰
共性薄弱
班级情况
期中表彰
共性薄弱
孩子现在学得怎么样？
生字书写
相较于上学期，大部分孩子书写进步，字迹越来越工整。但仍有一些孩子字迹潦草，需要家长多盯一盯。
打卡任务
打卡任务每天完成率达到92%以上，特别表扬坚持打卡的同学，他们的朗读和语感明显优于其他同学。
阅读打卡
前半学期人均阅读2本书，最多的同学读了6本，阅读量大的同学，在阅读理解的表现明显更好。这是我们要继续坚持的方向。
课堂状态
大部分孩子课堂状态积极，愿意举手，愿意思考并表达自己的想法，学习态度端正。
90-100分
80-90分
30人
8人
70-80分
2人
60分以下
通过对本次考试成绩分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。
与上学期相比，大部分孩子们都在悄悄成长。
1人
期中练习检测分析
班级情况
期中表彰
共性薄弱
低分层
夯实基础
培养习惯
中分层
突破方法
力争上游
高分层
戒骄戒躁
保持细致
期中练习检测分析
班级情况
期中表彰
共性薄弱
学
习
之
星
小鹿
小鹿
小鹿
小鹿
小鹿
小鹿
班级情况
期中表彰
共性薄弱
进
步
之
星
小鹿
小鹿
小鹿
小鹿
小鹿
小鹿
与孩子坐下来分析
（遇到哪只拦路虎？）
我和孩子怎么改变
对应解决、查缺补漏
做好后半期计划执行
成绩只是一次反馈，不是最终评价；和孩子一起分析试卷，比纠结分数更能帮他进步。
家长如何正确对待成绩
“我不想管你了”
“你这个成绩以后就去打工吧”
“你看看别人”
“你怎么这么笨啊”
“怎么又考砸了？”
二、聚焦转折，直面问题
班级情况
期中表彰
共性薄弱
拦路虎一：识字量少
试卷题目根本读不懂
更别谈答题
越写越没有信心
1. 形声字识字法
形旁表义，声旁表音
例：清、情、请、晴
青（读音）+不同偏旁（含义）。
2. 加一加/减一减
加一加：禾+口=和，女+子=好
减一减：树—木=对，妈—女=马
3.换偏旁识字
换掉部首，一串认字。
例：抱→饱→跑→泡→炮
4.生活识字法
在生活里认字：路牌、包装、广告、绘本、动画片字幕，随时随地积累。
让识字融入生活，不要死记硬背。
班级情况
期中表彰
共性薄弱
拦路虎二：基础——字词
①字形没记住 ②形近字混淆
③同音字混淆 ④不理解字的意思
字词量变大
班级情况
期中表彰
共性薄弱
拦路虎二：基础——字词
问题1.不会写、提笔忘字
问题2.同音字、形近字混淆
错字小报
①根据字形演变识记
多读、多记、多听写、不断反复！！！
②根据形声字构字识记
清
青
（形旁表义）
（声旁表音）
表示跟水有关

班级情况
期中表彰
共性薄弱
拦路虎二：基础知识
不是不会写，而是不用心、不巩固、反复错
学校做法：每课听写、单元过关、易错字反复强调
家庭配合：找合适方法记，每天复盘当天字词，重点盯反复错的，不盲目抄，错一抄三＋组词运用
班级情况
期中表彰
共性薄弱
拦路虎二：基础——选择、填空
组词、笔画笔顺
形声字
查字典、音序、音节
( )地（ ）
（ ）的（ )
AABB、ABAB词语
成语理解（关于亲情）
轻声词语
分板块击破
班级情况
期中表彰
共性薄弱
拦路虎二：基础
找到错误类型
读知识清单
练同类型题
积累错题
1
2
3
4
快速摸清规律
巩固知识点
建立解题信心
减少粗心失误
举个例子——音序、音节题
班级情况
期中表彰
共性薄弱
拦路虎三：阅读理解
错误点3：简单信息提取能力差。
假阅读
假思考
错误点2：没有认真审题，漏题严重
错误点1：字不认识，产生畏难情绪。
班级情况
期中表彰
共性薄弱
拦路虎三：阅读理解
阅读题家长在家这样抓：
1.先读题后读文，遇到不认识的词，家长要帮助孩子解释词义
2.开口读文，限时读文。
3.准备答题时，再次读题目，培养孩子圈“关键词”的习惯，所有选项都要看一遍进行排除
②圈要求（正确、不正确）
①圈“题眼”
③圈提示（条件、范围、方法）
班级情况
期中表彰
共性薄弱
拦路虎三：阅读理解
学校做法：精讲审题方法、解题步骤
家庭配合：1.检查做题痕迹（认真写）
2.督促读文章
3.有效亲子共读
认真审题
圈画关键词
阅读高分小技巧：
几个“？”，回答几点！
班级情况
期中表彰
拦路虎四：看图写话
共性薄弱
写得出
写得好
错别字，拼音不过关
标点符号乱用
内容具体、语句通顺
书写工整、描写生动
VS
优秀写话展示
班级情况
期中表彰
共性薄弱
拦路虎四：看图写话
低年级写字、阅读、写话环环相扣，写话基础打不好，二年级短文、三年级习作会非常吃力。
后半学期我会重点练：
1.把观察到的内容写完整、写具体
2.把句子写完整、写通顺
3.少写错别字，正确使用标点符号
家庭配合：鼓励为主，首先把字写工整，引导写具体的事情，坚持阅读，多带孩子出门采风！
班级情况
期中表彰
共性薄弱
拦路虎五：做题习惯
书写潦草
审题不仔细
漏题
不会检查
连线不用尺子
会做也丢分！！
……
学校做法：教做题、检查方法、提要求。
家庭配合：培养做题好习惯，多看思维痕迹。
班级情况
期中表彰
共性薄弱
拦路虎五：做题习惯
①检查漏题：数题号
②看拼音写词语：多拼几遍
③选择题：圈画关键词，认真看选项
④背诵默写：检查错别字、漏字
⑤阅读：再读文章，关注关键词
⑥看图写话：确保没有偏题、错别字
“把每一次练习当成考试，把每一次考试当作练习！”
不同题型
不同方法
三、聚焦方法，扎根破土
经过半学期的学习，我们能明显看到：
4.要求能抓住别人说话的主要内容，听故事后能复述主要内容，表达能力要求更高
2.写话从简单的“三素句”到“四素句”要求语句通顺、标点正确
3.要求能结合上下文和生活经验初步理解词语的意思，并能体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气
识字
写字
阅读
理解
口语
交际
写作
要求
难度升级
处于这个时期，我们的孩子该如何更好的学习？
1.要求会认会写的字变多。除了正确，更强调注意字的间架结构，把字写得更好看
1、基础强则语文强
90分卷
60分卷
差在基础
语文基础好不好，试卷上一眼就能看出来！
基础越扎实，语文越强。
基础打稳了，
孩子学得轻松、学得快，
成绩自然往上走。
字词部分
1、基础强则语文强
会认、会注音、会组词、多音字是重点
会听写、会注音、会组词、会写笔顺、双字词语是重点
知道名称、知道和什么有关
“抓”的方法：
①确保会读，读音正确。
②多听写！注意错了多次的！
1、基础强则语文强
“抓”的方法：
1.背诵前先多读几遍，正常速度读 。
2.听孩子说一说背诵内容的意思 ，
3.卡壳不马上提醒，多次卡壳重背 。
会背
会写
会运用
课内背诵默写部分
1、基础强则语文强
不代想、敢动笔、多积累
句子
谁在哪里干什么。
非常（十分） 。
词语
AABB式
ABAB式
又X又X
一 就 。
“抓”的方法：
1.掌握方法，背范例
2.能够准确无误写出来
3.重视每一次小测，及时订正并抄写
（ 地） 。
X来X去
一边 一边 。
1、基础强则语文强
偏旁常考题型
“抓”的方法：
1.弄懂形声字构字原理
2.记住偏旁的名称
3.记住常见偏旁意思
形声字
剪
刀
前
（形旁表意思）
（声旁表读音）
考填空
考选择
习惯差、爱偷懒、磨蹭的孩子
（越落越多，跟不上节奏）
习惯好、专注力强的孩子
（越学越轻松，稳步上升）
习惯
VS
拉开孩子差距的不是智商，而是：
① 上课是否专注 ② 作业是否认真、是否自律 ③ 阅读是否坚持
差距不在课外班，在每天的小习惯、小积累。
·一二年级是学习习惯养成的黄金期。
2.有这几个好习惯，语文自然好
书写
工整书写让卷面清晰、提升阅读与写作质感。
复习
及时复习巩固新知旧识，把知识真正记牢、学扎实。
阅读
广泛阅读积累语言素材，拓宽眼界，提升理解与表达能力。
预习
提前预习能扫清课堂障碍，让听课更有方向、更高效。
勤写
坚持勤写多练，才能把所思所想转化为流畅的文字表达。
作业
提高学习效率，巩固课堂知识，增强自律与独立能力。
1 标：自然段、不认识的字（查字典）
2 读：熟读课文最少3遍
3 圈：用荧光笔划出识字表中的生字和写字表
的生字，用红色笔圈出词语表中的词语。
4 写：田字格中的生字注音、 组词（2个）
5 思：课后题、课文主要写了什么。
预习习惯
检查方式：
检查预习痕迹
复习习惯
复习
≠
没作业
复习
新课文
读课文、生字→课堂笔记→知识清单→背诵
复习习惯
复习
≠
没作业
复习
语文园地
读内容→看笔记→背日积月累、单元知识清单
字会认、会运用
考察范围大，
先把书本上的几个记下来，再进行拓展
选择题常考
书写提示的泡泡特别重要
会背、会理解、会默写、会运用
复习习惯
复习
≠
没作业
复习
试卷、重要小测（说明白）
读题目→基础错抄3遍→读阅读题文本→读范文
① 语文学习靠长期积累，难以速成。只关注课内成绩，不进行课外阅读，语文成绩无法真正提升。
② 统编教材采用单元教学，以“一加X”模式，即学完课文后要向外拓展，否则课内知识与远远不够。
③ 小学不培养阅读习惯，到初中、高中将难以应对。阅读是语文的根本，必须从小学抓起，不能拖延。
“阅读是语文的根本。”
温儒敏：
能说清内容
只认字不理解
会思考提问
走马观花式翻书
注意力稳定
频繁分心走神
有理解有感悟
读完无记忆不思考
会复述会运用
囫囵吞枣不求甚解
阅读习惯：什么是有效阅读？
有效阅读 。
无效阅读 。
vs
如何让孩子爱上阅读
1
选对“书”
①依据孩子的年龄和阅读能力选
· 80％符合孩子的兴趣
（印刷美观、内容丰富）
· 20％拔高孩子能力
②把“选书权”交给孩子
2
营造“阅读氛围”
①开辟“读书角”
尽可能提供轻松自在的
阅读环境
②家长先做“读书人”
亲子沉浸式共读
如何让学生爱上阅读
3
兴趣激发
①别让“功利心”吓跑孩子们的阅读兴趣
不对孩子的阅读过程管太多
②保护阅读兴趣
4
与实践相结合
阅读不止于书，通过美食体验、旅行等方式，让文字链接生活。
【快乐读书吧】不同年级，阅读重点不一样
一年级
阅读重点
1.扫清生字熟读
2.感知韵律节奏
3.提取基础信息
4.明白简单道理
5.积累高频字词
一年级
考试重点
1.学会看目录
2.能读懂简单儿歌，提取基础信息
（1）写了什么事物？
（2）有哪些小动物/人物？
（3）在什么地方、做什么事？
3.明白简单道理
写作习惯
“抓”的方法：
1.多出门体验
2.多鼓励，少批评
3.多交流
（1）今天做了什么？
（2）看到了什么？
（3）有什么特点？
（4）你有什么感受？
先仔细观察图片。找出故事发生的时间、地点、人物、事件和心情。
第一步：看图抓五要素
在仔细观察的基础上，大胆地展开联想。
猜猜人物的动作、表情，他/她会说什么？心里在想什么？
第二步：发挥想象补细节
按照“开头—中间—结尾”的顺序组织语言，用上阅读中积累到的词语，让句子更生动。
第三步：组织语言
书写习惯：不要求一步到位，每天进步一点点
给字找对“房子”
字与字“不堆挤”
写错了“巧补救”
1.过度追求完美，反复擦写、撕本子
2.盲目囤字帖，逼孩子一天写一页
3.全程盯写，边写边骂
4.自己字写不好，不敢管
这4个坑，90%的家庭都踩过！
家长在家，只需配合2件事：
1.告别描红，练习“看写对照”
字的大小一致、间距均匀、不连笔
2.多找进步点，少批评指责
检查作业先看一眼卷面，只
要孩子是认真写的，哪怕还
有不足，也给孩子一句肯定
卷面
效率
平衡工整
勤写习惯
课本。
从课本学习多样的表达方法
仿写。
习题 。
落笔在习题中
在课堂上进行口头练习
在课后练习落笔训练
1.日常多引导孩子观察、多积累，尝试运用积累的好词好句，先模仿，再创新。
2.重视仿写作业，勤动笔，慢慢学会表达。
3.遇到不会写的字，
允许拼音代替，必须
写标准、声调写对。
四、聚焦行动，家校共育
1.学习金字塔：效率翻倍的秘诀
听讲
教别人
实际操作
小组讨论
看示范
多媒体
阅读
“新学的知识，2周后能记得多少”
90%
75%
50%
30%
20%
10%
5%
被动
学习
主动
学习
启示一：
别问“听懂了吗”，让他讲给你听
启示二：
让孩子用大白话讲清楚知识点
孩子点头说“懂了”很可能是假象。尝试换个角色:我是学生，你能不能教教我今天的这道数学题呢。
费曼强调简化和类比，如果孩子能用生活中的东西解释抽象知识，说明真的懂了。
2.老师，我实在很忙，抽不出很多时间陪孩子，怎么办呢？
睡觉
工作
作为成年人，我们不仅是孩子的避风港，更是整个家庭的顶梁柱，我们一天要做的事太多太多……
工作、家庭与孩子，我们该如何兼顾呢？
你的选择很重要！
40分钟可以做什么？
40分钟 = 刷20条抖音 = 一无所获
40分钟 = 孩子一生的底色
2.老师，我实在很忙，抽不出很多时间陪孩子，怎么办呢？
翻书本 5分钟
查作业 5分钟
（写没写）
亲子阅读 20分钟
=
=
20分钟
40分钟
家庭谈心 10分钟
家庭谈心 10分钟
高效版
完整版
翻书本 5分钟
查作业 5分钟
（写没写）
悄悄托举成长，送给孩子最珍贵的礼物！
40分钟 = 进步 = 被重视、被爱着、被看见
3.家校沟通的正确方式——有效的沟通，是解决所有问题的前提
什么时候一定要找老师？
· 孩子连续一周不想上课
· 孩子情绪低落，不和任何人会说话
· 孩子说有人欺负她，并且表现出害怕上学的样子
老师，我家孩子最近学习不好，您多管管他
老师你好，我是XX妈妈，我发现孩子最近写语文作业特别慢，想问问您他在学校的表现怎么样，有没有什么好的建议？
4.关于同学冲突：区分“校园欺凌”和同学间的小摩擦
理性应对
安抚情绪，听来龙去脉
信任老师“主动沟通”
教孩子自我保护，而不是报复
其实孩子之间的很多矛盾，都不是"欺负"，而是他们在笨拙地学习如何与人相处。
绝对不做这两件事
确
做
正
法
没了解情况就找其他家长或孩子吵架，结果从孩子矛盾升级成大人冲突
教孩子“打回去”，用拳头解决问题，、认为暴力是解决问题的首选
5.给家长的一些小建议
2、定期查看孩子的课本。从有无笔记以及笔记的认真程度，能了解孩子的课堂专注度。
3、对照孩子的记事本查看孩子的作业。从书写是否潦草、答案是否正确，以及是否改错，来判断孩子知识的掌握程度和学习态度。
1、和老师保持沟通。可以定期与班主任及各科任课老师交流，询问孩子在课堂上是否认真听讲、积极回答问题，作业完成情况以及和同学相处得怎么样。
怎样了解孩子
在校的状态
？
5.给家长的一些小建议
二、自主自理习惯
1. 自己整理书包、课本、文具，睡前提前备好第二天学习用品。
2. 自己收拾书桌、衣物，养成物品归位、不乱丢乱放的习惯。
3. 力所能及做家务：扫地、洗碗、叠衣服，培养责任感。
一、规律作息习惯
1. 固定早睡早起，不熬夜，保证充足睡眠，上课精力充沛。
2. 杜绝睡前玩手机、看电视、刷视频，避免大脑兴奋影响入睡。
3. 作息尽量规律，周末不打乱作息节奏，避免周一上学不适应。
养成好的生活习惯
五、聚焦安全，快乐成长
关注安全，做孩子健康成长的呵护者
安全无小事
不侥幸
不大意
上下学安全，一盔一戴
防溺水，七不两会
防性侵，常和孩子读心交流
防欺凌，多关注孩子的情绪变化。
防拐骗，不让孩子一人独自外出
关注安全
家校共育
关注安全，做孩子健康成长的呵护者
交通安全
1、教育孩子上学放学路上不要嬉戏打闹，注意交通安全
2、遵守交通规则，红灯停、绿灯行，过马路要走斑马线。
3、未满12周岁不能骑自行车上路。
4、家长们 用摩托车载小朋友时，都要佩戴头盔。
关注安全
家校共育
关注安全
家校共育
关注安全，做孩子健康成长的呵护者
防溺水安全
1、教育孩子认识水的危险性，明白在没有成人陪伴的情况下不要擅自下水游泳。
2、强调“六不”原则：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。
关注安全
家校共育
关注安全，做孩子健康成长的呵护者
消防安全
1、定期检查家中的电气线路和燃气设备是否安全可靠。
2、不在家中存放易燃易爆物品。
3、教育孩子不要玩火或接触火源。
4、教授孩子基本的火灾逃生知识和技能，如使用湿毛巾捂住口鼻、低姿势逃生等。
5、在火灾发生时应立即拨打火警电话并尽快撤离到安全地带。
关注安全
家校共育
关注安全，做孩子健康成长的呵护者
预防疾病安全
1、鼓励孩子多参加体育锻炼，增强体质和免疫力。
2、合理安排孩子的饮食，保证营养均衡，多吃蔬菜水果，适量摄入优质蛋白质。
3、避免孩子长时间看电视、玩游戏或上网，保证充足的睡眠时间。
4、在流感高发期间，尽量避免带孩子去人群密集的场所，减少感染的风险。
关注安全
家校共育
关注安全，做孩子健康成长的呵护者
食品安全
1、注意查看食品包装上的生产厂家、生产日期、保质期等信息，确保食品在保质期内且包装完好无破损。
2、教育孩子自觉抵制低质食品的诱惑，如辣条、膨化食品等。
3、鼓励孩子不挑食、不偏食，保证营养均衡。
4、每日三餐定时定量，避免暴饮暴食或过度节食。
5、自备水杯，多饮白开水，少喝含糖饮料和碳酸饮料。
结语
”
“
若只有学校而没有家庭或只有家庭而没有学校
都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务
——苏霍姆林斯基
家庭为撇，
学校为捺，
一撇一捺方为“人”。

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