资源简介

2025-2026学年度第二学期
八年级第二次阶段性质量评估 语文科练习题
（温馨提示：本卷满分 120 分，考试时间 120 分钟，请将答案写在答题卡上）
一、积累运用（25 分）
当科技让时间可以精确到纳秒，中华文明传承千年的节令刻度，仍在为现代生活提供着另
一种时间算法。让我们一起走进”节令里的中国”，去探寻刻在中国人血脉里的时间密码。
【活动一：触墨韵，欣赏书法之美】
1. 临近春节，书法协会的书法家们纷纷挥笔泼墨，呈现出一幅幅精彩作品，书法作品将赠与前来观赏并
答题正确的人们。请你也参与竞答，从中选择一幅能够体现二十四节气的隶书作品。（ ）（2分）
A B C D
2.请你从以上作品中任选一幅，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范地抄写在
米字格内。（2分）
【任务二：品语段，思辨阅读维度】
3.班级近期开展“节令里的中国交流会”，拟摘选下面语段作为活动的开场语，请你参与完成以下任务。（8
分）
春节是中国极其重要的节气之一。对于华夏儿女而言，是一场盛大的庆典。游子跨越山海奔赴故里，
阖家围坐于电视旁，看春晚舞台上灯光璀璨。厨房里，饺子在沸水中浮沉如银元宝;餐桌上，年糕堆成步步
高升的塔状。老人们往孙辈碗里夹着红烧鱼，笑纹里盛着“年年有余”的期许......岁岁年年， 沧海桑田 。
春节，是流淌在血脉里的文化密码， ； 是烙印在心口上的民族图腾。 在流转（ ）
的时光里，始终以最温暖的仪式感，kòu（ ）击着每个中华儿女的心扉。
（1）关于字音
同学 1:“转”字的读音不确定，在《现代汉语词典》中，“转”读 （1）我来正音：加点字“转”的读音
zhuǎn时，解释为改换方向、位置、形势、情况等；读 zhuàn时，意思 是： （1分）
绕着某物移动；打转
（2）关于字形 （2）我来填字：
同学 2:“kòu击”的“kòu”的不会写。 Kòu（ ）击 （1分）
（3）关于成语 (3)我来选词 （2分）
同学 3：画双横线的成语使用不恰当。 A.周而复始 B与日俱增
（4）关于句子 (4)
①同学 4:“春节是中国极其重要的节气之一。”这句话有语病。 ①我来改句：（2分）
②班级进行句子补写比赛，请仿照画横线的句子，在横线上补写一
个句子，使句意表达完整，符合语境。 ②我来补写：（2分）
1
【任务三：默诗文，对话先贤情思】
4.在横线上默写古诗文原句。（8 分）
我国传统的古诗文就像一批挖掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感、思想......通过古诗文，
我们沉醉于小石潭“① ，② ，参差披拂”(柳宗元《小石潭记》)的幽静美丽；驰目于洞庭湖
“③ ，波撼岳阳城”(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)的汹涌澎湃；感慨于“④ ，在河
之洲”( 《关雎》)的相依相偎。通过诗句“求之不得，⑤ ”(《诗经·周南·关雎》)，我们看到了
爱而不得、日思夜想的执着与深情;《子衿》中“⑥ ，⑦ ”运用夸张的修辞手法，
造成主观时间与客观时间的反差，表现出女子对恋人的强烈思念；通过《式微》中“微君之故，⑧ ”
我们读出了劳役者渴望归家却身不由己的悲凉，以及对自身命运无法掌控的哀叹......浸润于古诗文中，我们渐渐
学会了观物、观人、观世界。
【任务四：亲实践，探寻中华文化】
5.为了让同学们了解中华文化，学校决定策划一场“中华节气文化”主题展览，请你阅读通知并参与本次活动。
（5分）
通知
亲爱的同学们：
二十四节气，是中国人仰望星空、俯察大地的时间坐标；传统节日，是中华民族薪火相传、情感共鸣的文
化纽带。为引导同学们深入理解中华优秀传统文化，增强文化自信，我校正在开展 “行走的思政课——二十四
节气与传统节日中的中国智慧” 主题教育活动。现面向全体同学征集 “校园微宣传方案” 。请你选择一个你
感兴趣的节气或传统节日，设计一份适合在校园内开展的、富有创意且可操作的宣传方案。
提交方式：请将方案写在 A4纸上（可配简图）交至本班思政课代表处，由课代表统一报送至团委办公室。
期待你的精彩创意！
复兴中学校团委
2026年 4月 28日
（1）任务一：请你找出这则通知上遗漏的信息并补全。（1分）
（2）任务二：请为你的活动拟写一句宣传标语，要求：必须出现你所选节气或节日的名称。（2分）
（3）任务三：你还有哪些办法可以让同学们了解二十四节气与我国的传统节日？请分享两种。（2分）
二、阅读鉴赏（45分）
（一）古诗词阅读。阅读下面这首诗，完成 6-7题。（5分）
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
6（1）下列对《蒹葭》的节选诗句赏析不恰当的一项是（ ） （2分）
A．此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人的热烈感情。
B．“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“赋”的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一
个萧瑟的意境。
C．“溯洄从之”和“溯游从之”是通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。
D．选文没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而是通过行动含蓄表现内心的情感。
2
7.“伊人” 的形象有何特点？这一形象对全诗的情感表达有何意义？（3分）
（二）文言文阅读。阅读下面这首诗，完成 8-11题。（12分）
[甲]林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然
开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉
如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。《桃花源记》
[乙]今年以来，京畿①诸县，夏逢亢旱，秋又早霜田种所收十不存一。至闻有弃子逐妻以求口食，拆屋伐树
以纳税钱。寒馁②道涂，毙踣③沟壑。有者皆已输纳，无者徒被追征。臣愚以为此皆群臣之所未言，陛下之
所未知者也。
臣窃见陛下怜念黎元，同于赤子。至或犯法当戮，犹且宽而宥之，况此无辜之人，岂有知而不救？又
京师者，四方之腹心，国家之根本，其百姓实宜倍加忧恤。今瑞雪频降，来年必丰。急之则得少而人伤，
缓之则事存而利远。伏乞特敕④京兆府，征今年税钱及草粟等在百姓名下者，咸停征，容至来年蚕麦庶得少
有存立。（节选自韩愈《御史台上论天旱人饥状》，有删改）
〖注释〗①京畿（jī）：都城及其周边一带。②馁（něi）：饥饿。③踣（bó）：仆倒。④敕（chì）：
诏书。
8．用“/”给乙文画线处断句。（断两处）（2分）
秋又早霜田种所收十不存一。
9．解释下列句中加点字。（4分）
10．用现代汉语翻译下列句子。 （4分）
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）今瑞雪频降，来年必丰。
11．根据甲、乙两文内容，分析陶渊明和韩愈对待现实社会的态度有什么不同。（2分）
（三）名著阅读。阅读下面这首诗，完成 12-13题。（5分）
12.本学期班级图书角将《经典常谈》一书放入借阅书架。请你作为班级图书管理员完成以下工作。
为了方便同学借阅，你要为《经典常谈》标注标签。下面哪一个标签不适合这本书( )（2分）
A.启蒙读物 B.国学入门 C.历史评论 D.白话典范
3
13.“能把它当作一只船，航到经典的海里去”，这是朱自清在《经典常谈》的序言中对读者寄寓的殷切希望。
请你结合《经典常谈》中对下列古籍的介绍与阐述，任选其一，以此为例，说说在当代阅读经典的意义。(不少
于 80字)(3分)
《说文解字》 《诗经》《战国策》 《史记》“四书”
（四）文学类文本阅读。阅读下面的文章，完成 14-17题。（14分）
麦收时节
（1）五月初夏，我的眼前是一块块像豆腐似的、被锋利的刀刃切割成形的或长或方，或大或小的规规矩矩的麦
田。此时，大片大片的麦子已经褪去青涩，由绿泛黄。
（2）麦子似熟非熟的那几天里，父亲较平时显得异常的严肃和紧张，每天要去麦田边巡视几个未回，现在看起
来，那是一种期待，一种对即将到来的收获的期待。
（3）终于，某个黎明，父亲走进储物间，摘下挂在墙上的镰刀，拂去上面的灰尘。父亲把我们喊起来，抬手指
向东南方向--我家的十几亩责任田，那里有已经成熟的小麦在等待着我们前去收割。
（4）麦收时节，天虽未亮，田里早已出现了人影。父亲一个跨步踏进田里，双眼瞬间被鼓鼓的麦穗点亮，他拉
开架势，把腰弯成一张弓，好像随时要把自己射向战场。“割!”这是他对自己下的命令。他左手把麦子往怀里
一搂，握着镰把的右手顺势伸出，平平地挨地一拉，“噌噌”响过，麦秆子便痛快倒在左手里。只一眨眼的工夫，
他的身后，倒下了一大片一大片的金黄。
（5）刚刚割下的麦结秆韧性十足，拿一把在手里，把有穗的那头一分为二，然后用力一拧，让它们相互交织在
一起，一条简易、就地取材的捆绳就做好了。我努力尝试着学会这门手艺，但我捆绑的速度远远赶不上父亲放倒
小麦的速度，一会儿工夫，我就远远地落在了父亲后面。麦芒掠过的手臂，上面留下一道道印痕，混合着汗水，
火辣辣的疼。母亲心疼地拍拍我的肩头，让我去休息，自己却加快了手中的活计。太阳渐渐升起，一束束扎实的
麦枯捆你挨着我，我挤着你，簇拥在田地的中央，发出耀眼的金芒。
（6）其实对于年幼的我和弟弟来说，帮忙割麦，象征意义大于实际意义。不一会儿，我们的注意力就集中到了
放倒麦秆后，无处遁形的蚂蚱、蝈蝈以及一些不知名的小虫子那里去了。一阵风吹过，金黄的麦浪涌起，麦子的
芳香弥散在空气中，沟渠里青蛙在欢唱，脚边传来低低的虫鸣。父母在割麦子，我们在捉虫子，这是一个多么美
好的故事，我是其中的一个主人公。
（7）当天收割上来的小麦，如果天气晴好，就摊开在已经夯结实的场地上，不用码成垛。晚上也不收，但家家
都要派人来看麦场。一方面是防盗，更重要的一方面是观测天气。要是赶上半夜下雨，劳作了一天的家人就要手
忙脚乱地起床赶来，进行第二次抢收。麦场紧邻小河，临水的岸边较他处清凉些，于是看麦的人相约至此，三五
成群，谈天说地。石桥、麦场、农人和一轮明月组合在一起，林间还会传来一声或几声嘶哑的蝉鸣，而我，就这
样靠在父亲的怀中安心睡去。
（8）如果是一连几天的好天气，已经脱水的麦桔秆就会发出“噼噼啪啪”的迸裂声。我时不时地用洋槐树做的叉
子把平摊在麦场上的麦子翻起来，再翻起来，让它们尽可能平等地享受到太阳的恩泽。然后我就会回到树下，打
开一本缺少了封面的书，看里面那些似懂非懂的文字。一整天我都要守在这里翻动麦子，直到麦子彻底被晒干，
这才是我真正的工作。
（9）等父亲检查过麦子后，我把那匹在我家辛苦劳作了五年的马的眼睛蒙上，然后套上车辕，用一根长长的木
杆控制着它和石碳的方向，在已经晒干了的麦秆上面反复碾压，一粒粒饱满的、蕴含着丰富阳光的麦粒就脱落了
下来。接下来便是父亲的工作了，父亲箍起毛巾，握紧木锹，随着嘶嘶的口哨声，把刚刚脱粒的麦子一锹一锹扬
向晴朗的天空，仿佛一道转瞬即逝的彩虹，洁净的麦粒如雨般妖妖落下，麦糠、芒壳成了飞雪随风飘去。父亲的
脸上布满汗水，却也满是笑容。
（10）当散发着香气的麦粒颗颗收归粮仓，当“空”的麦黏被堆成高高低低、大大小小的垛，星罗棋布地散落在村
子的各个角落，当人们放下手中的农具悠闲地笑谈各自的收成，这场麦收的战争，才算真正宣告收场。
4
（11）此刻，在这陌生的远方，我眯着眼睛，仿佛又听到了麦田里的虫鸣娃唱，那么清楚，那么响亮。微风徐来，
我想一直站在这里，站成一个稻草人，做一个麦田的守望者，永不离开。(有删改）
14. 阅读选文，根据麦收过程中的具体环节，完成下面流程图。(4分)
15.请结合文章内容，任选其一，回答下列问题。（3分）
（1）父亲一个跨步踏进田里，双眼瞬间被鼓鼓的麦穗点亮，他拉开架势，把腰弯成一张弓，好像随时要把自己
射向战场。（这句话体现了父亲怎样的心理？）（3分）
（2）太阳渐渐升起，一束束扎实的麦秸捆你挨着我，我挤着你，簇拥在田地的中央，发出耀眼的金芒。（请从
修辞手法的角度赏析句子）（3分）
16.《社戏》中“月夜行船”一处的景物描写极具特色，请参照其赏析选文第 6段中景物描写的妙处。（3分)
【连接材料】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦
胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但
我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，
料想便是戏台，但或者也许是渔火。 （《社戏》鲁迅）
17. 阅读选文，根据你的理解谈一谈“我”为什么想“做一个麦田的守望者，永不离开”。（4分）
（五）实用类文本阅读。阅读下面的文章，完成 18-21题。（10分）
材料一：
①数字技术给阅读带来了极大的便利，它拓宽了阅读边界，给读者带来全新阅读体验。
②在阅读碎片化的大环境下，视频阅读应运而生。据人民网报道，每晚 8时，宁波市市民都能准时收到一条“天
一夜读”短视频，温暖的文字穿过屏幕，送抵心灵。“天一夜读”是宁波市短视频阅读品牌，为读者搭建线上线
下相结合的阅读展示平台。“至今，‘天一夜读’短视频已推送超 450期，网络传播量逾 1500万人次。在‘天
一夜读’的带动下，图书馆的进馆人次、借阅册次在持续增加。”宁波图书馆馆长徐益波说。
③据新华网报道，在地铁通勤、公园休憩或工作间隙的碎片时间里，越来越多的人选择观看读书博主的视频来了
解一部作品。“本视频耗时 5个月制作，共计 240分钟，为你深度解读名著《白鹿原》。”这是某读书博主解读
《白鹿原》单个视频的开场白。视频发出后，收获众多网友点赞。多个视频平台在线上持续开展读书活动，邀请
作家、读书博主、读者分享好书，在数字空间营造阅读氛围。
④“短视频、电子书、有声书等新媒体的加入，让看书的人越来越多。”中国科技网报道称，阅读不再局限于“读
一本纸质书”，而是借视听媒介和推荐算法技术，让图书“流动”起来，主动找到新的读者。某平台数据显示，
近一年来，该平台书评长视频的播放量和数量增长显著，深度解读书籍内容的视频受到用户喜爱，更多人参与到
读书内容的创作中。在推荐算法的助力下，不仅经典文本和新出版图书找到潜在读者，冷门佳作也能重新翻红。
40年前的老书《画魂》，视频创作者发布 4条解读视频后被抢购一空，又连续加印了 5次。
⑤“AI伴读”成为很多人的“阅读新搭子”，推动全民阅读朝着便捷、智能、社交化的方向发展。据中青在线报
道，在江苏南京一学校的语文课堂上，41名孩子运用某 App与《城南旧事》里的主人公英子“对话”。通过智
能体设定，AI“扮演”的人物“走出”书本，与孩子们交谈，“沉浸式”解答他们的阅读困惑。目前，南京市正
在 6个区开展“AI共读系列”活动，探索 AI赋能儿童阅读的方式。（摘编自潘旭涛《全民阅读有了更多“打开
方式”》）
材料二：
5
①数字时代，阅读的文本与规模获得几何量级的拓展，阅读的方式空前多元，阅读的速度空前提升，阅读的手段
更加便捷，阅读的时间更加随机，这一切，似乎使得阅读变得高效起来。但是真正高效、有价值的阅读应该是怎
样的？
②这个世界上，每天都会涌现大量的阅读内容。每一本书，都代表一种认知世界的方式、思考与立场，但不是所
有的书籍都有阅读和对话的价值。我们的时间、精力是有限的，不可能也没有必要阅读所有的书籍，浩瀚无际的
知识海洋往往会让我们深陷其中而失去方向。阅读的意义不仅在于获取知识，更在于获取智慧、形成价值。所以，
面对知识，面对书籍，我们应当有选择、有重点地阅读，有主题、有思考地阅读。换言之，真正有价值的阅读不
只是“看”“浏览”，更要有思考。
③在数字时代，知识及其传播形态很容易走向片面化、扁平化、碎片化，知识的获取很容易走向即时性、消费性、
娱乐性。但我们需要严肃、精准、系统的知识，只有这样，我们才能成就理性、全面、有意义的成长。所以，在
数字时代，我们更需要持久聚焦的主题阅读，更需要围绕经典文本的反复阅读，更需要翻开纸质文本细致的批注
式阅读。这样的阅读，才能真正确立完整的知识体系与价值体系，才能让我们更深入地认识世界，更有效、深刻
地与他人、与世界进行对话。（摘编自康震《真正有价值的阅读更要有思考》）
18．下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是 （ ）（2分）
A．如果没有“天一夜读”短视频的推送，就不会有宁波图书馆的进馆人次、借阅册次的持续增加。
B．中国科技网报道的阅读不再局限于“读一本纸质书”的情况，可说明数字技术对阅读边界的拓宽。
C．日常读书中，只要不采用“看”“浏览”的方式而是有思考地阅读，就称得上是有价值的阅读。
D．我们能更深入地认识世界并与他人和世界对话，是因为通过阅读确立起了完整的知识与价值体系。
19．数字技术给阅读带来哪些“便利”？请结合材料一相关内容简要说明。（2分）
20．下面材料中诸葛亮的做法，能作为材料二第②段的佐证吗？请简要说明理由。（3分）
据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观
其大略”。
21．在数字时代，如何才能高效、有价值地阅读？学校读书社团面向全校征集建议。请根据两则材料，提出两条
建议。（2分）
三、写作表达（50分）
22.阅读下面文字，任选一题按要求作文。
题一：
二十四节气蕴含着传统的生存智慧与生命哲学。譬如霜降就是秋天用霜的语言，向大地作最后的告别。霜一
打，残枝剥离，落叶粉碎;霜一打，枣儿软了，苹果甜了。“被霜打”好像也没那么糟糕，毕竟，霜降之后更能
品尝到甜蜜的果实。大自然会以自己的方式给我们启示。霜降告诉我们：生命中的“寒霜”并非绝境，它可能是
成熟的前奏，是蜕变必经的淬炼。人在低谷时，也不必惧怕生活的“打霜”——那些磨砺会剥离软弱，沉淀甘甜，
最终让我们在风霜之后，捧出更丰盈的自己。
请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。
题二：
想象是人类特有的思维活动，想象力是人类最可宝贵的能力。想象要有新意，要合情合理。生而为人，必然
受到自然的种种限制，但我们可以通过想象拓宽生命的感受。想象自己是一条鱼，畅游在蔚蓝色的大海:或者是
一棵大树，舒展着枝叶接受阳光的爱抚;抑或是一只小猫，和同伴在草地上嬉戏;.....请以“如果我是 ”为
题目，发挥想象力，写一篇记叙文。
要求:1自选角度，立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。2字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
3不少于 600字。4不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
62025-2026学年度第二学期
八年级第二次阶段性质量评估 语文科答案
1. C（2 分）
2. 露从今夜白，月是故乡明。 海上生明月，天涯共此时（2 分）
3. （1）zhuǎn （1 分）（2）叩 （1 分）（3）A （2 分）
（4）①春节是中国极其重要的节日之一。（2 分）
② 是沸腾在锅灶里的团圆滋味。是回响在街巷里的喜庆爆竹。是播种在寒冬里的春
日希望。是映照在门楣上的温暖红火。（2 分）
4. （8 分）青树翠蔓 蒙络摇缀 气蒸云梦泽 关关雎鸠
寤寐思服 一日不见 如三月兮 胡为乎中露
5.（1）请于 2026.5.18 日前提交。（1 分）
（2）白露点秋妆，露珠藏时光——做一天自然的观察者（2 分）
（3）在升旗仪式上进行主题演讲；各班级绘制相关主题黑板报，渲染氛围（2 分）
6.B
7.“伊人” 的特点是朦胧不清、可望而不可即，其位置不断变化（“在水一方”“在水之湄”
“在水之涘”），始终无法真正触及。这一形象使主人公的追寻充满迷茫与怅惘，既突出了追
求过程的艰难，又赋予诗歌普遍意义 —— 象征人类对一切美好理想的向往与求而不得的永恒
困境，深化了诗歌的情感内涵。
8.秋又早霜/田种所收/十不存一（2 分）
9.（1）同“途”，道路，路 （2） 说 （3） A （4） 都 （4 分）
10.（4 分）（1）田间小路交错相通，村落间能相互听到鸡鸣与狗叫的声音。
（2）如今瑞雪频繁降下，明年一定是丰年。
11．（2分）陶渊明把理想寄托在文学创作上，并未积极入世改变社会现实，体现了他的避世
思想，态度较消极；韩愈采取积极态度，向皇帝进谏去改变现实，态度是积极的。
【解析】19．本题考查文言断句。先理解句子意思，根据句子意思、句子成分进行断句。
句意：秋天又遇到了早霜冻，地里的收成，连原来的十分之一都没有。
“秋又早霜”谈的是天气情况，“田种所收”谈的是田里的情况，“十不存一” 继续谈
因为天气田里收成情况，故分别断开。
断句：秋又早霜/田种所收/十不存一。
20．本题考查文言实词。
根据语境推测法理解，前文提到百姓们遭遇了夏旱和秋霜，地里的收成很少，甚至弃子
逐妻以求得一口饭吃，再根据“毙踣沟壑”可知，应是指许多人饿死在了路边的沟里。
那么可以推断出“寒馁道涂”是指大街上满处都是饥饿寒冷的人。涂：同“途”，道路，
路。
根据“关联教材”可知，此人一一为具言所闻： 渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了
他们。言：说。据此可知，“群臣之所未言”中的“言”也是“说”的意思。群臣之所
未言：大臣们没有上奏。
根据查找工具书的方法，确定选 A，至或犯法当戮：就连有人犯法应该被处死。至：有
人。
根据“关联教材”可知，咸来问讯：就都来打听消息。咸：都。据此推断“ 咸停征”中
的“咸”是“都”的意思。“咸停征”的意思是：全部停止征收。
21．本题考查文言翻译。在完整翻译的基础上，注意重点字的意思要呈现出来。
（1）阡陌：田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通：交错相通。相闻，可
以互相听到。
（2）频：频繁。降：降下。必：一定。丰：丰收。
22．本题考查内容分析。
结合甲文可知，陶渊明描绘了一个与世隔绝、人人平等、民风淳朴、安定美好的世
界，结合时代背景可知，东晋此时社会非常黑暗，人们生活痛苦，而陶渊明显然是虚构
了一个美好的、自己和人民都向往的世界，这个世界是虚构的，是不可能在当时出现的，
这固然展现了陶渊明对现实世界的不满和对美好的向往，但是面对黑暗的现实，陶渊明
选择创造一个美好的虚构世界，自己避世隐居，而没有积极主动地改变世界，这体现了
他的思想消极的一面。
结合乙文可知，在文章里面，韩愈描述了当时社会的黑暗、痛苦的一面，“至闻有弃子
逐妻以求口食，拆屋伐树以纳税钱。寒馁道涂，毙踣沟壑”，他想让皇帝知道社会的真
实情况，提出了自己的建议“伏乞特敕京兆府，征今年税钱及草粟等在百姓名下者，咸
停征，容至来年蚕麦庶得少有存立”，由此可知，面对社会的问题，韩愈是积极主动的，
他一方面把真实情况呈现给皇帝，另一方面则是自己提出解决的意见，尽力想去做一些
事情，改变社会现状，表现出他的积极的态度。
【点睛】参考译文：
甲：桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿
佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了
几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整
齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣
狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人
完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
乙：今年以来，京师周边各县，夏天碰到了大旱灾，秋天又遇到了早霜冻，地里的
收成，连原来的十分之一都没有。甚至听到有人扔掉孩子赶走妻子，就为了能吃上一口
饭；拆掉房子砍伐树木，来凑够纳税的钱，大街上满处都是饥饿寒冷的人，许多人饿死
在了路边的沟里。有钱人家有能力都已经纳了税，而穷苦人只能受到逼迫压榨。我愚蠢
地认为造成这样的局面是大臣们没有上奏，所以陛下您有所不知。
我私下认为皇上您爱惜自己的百姓，就像爱护婴儿一样，就连有人犯法应该被处死，您
还饶恕了他，更何况这些无辜的百姓，您如果知道了他们的处境怎么可能不去救助他们
呢？再说京城是国家的心脏，一个国家根本所在，这里的老百姓应该受到更多的照顾。
如今瑞雪连续降下，明年一定是丰年，如果急于逼迫百姓强征赋税不但不能多收税，还
会伤害到百姓的积极性，而缓征赋税就会给百姓留下余地因而能维持国家的长远利益。
我万分恳请陛下您能颁下告示给京兆府，今年应征钱粮赋税而没有征收的，前去征收但
还没有缴纳的，今年全部停止征收，等到明年蚕丝、麦子收获以后，老百姓收获完毕还
有节余的时候再征收。
12. C
13.示例：选择《诗经》。通过《诗经》我们可以深入了解古代人民的生活、情感和思想，感
受古代诗歌独特的韵律和美感。这不仅有助于我们提高文学素养，还能促进我们对传统文化的
传承和发扬，从而增强文化自信，拓宽人生视野。
14..①割麦、捆绑 ②摊开、看麦 ③翻麦、晾晒④碾压(脱粒)、扬麦(每空 1 分)
15.①想要收麦子的激动与急切；②看到麦子成熟的喜悦与满足；③准备割麦时的全力以赴和
严肃认真的态度。(每条 1 分)
②运用拟人的修辞手法，(1 分)生动形象地写出了堆积的麦秸捆之多，(1 分)表达了丰收的
喜悦之情。(1 分)
16. 从视觉、嗅觉、听觉角度描写麦田景象，使画面生动可感。(1 分)渲染出安宁祥和、充满
生机的田园氛围。(1 分)既表现了作者对自然美景的喜爱，又流露出对童年时光的怀念。
(1 分)
17.①麦收时节充满快乐的回忆(如捉虫子、看麦场等)，让“我”对那段纯真时光充满怀念。
②与父母共同劳作的温馨场景(如父亲割麦、母亲关心“我”)，使“我”渴望永远留住这
份亲情。③麦田的丰收景象、自然的生机(麦浪、虫鸣、蛙唱等)，让“我”陶醉于田园的
和谐美好。④在陌生的远方回忆故乡麦田，并想永远做麦田的守望者，体现“我”对心灵
归宿的追寻与坚守。(每条 1分，意思对即可)
18．B
19．（1）提供多样阅读形式，如视频阅读、电子书、有声书、AI 伴读等，满足不同场景需求。
（2）拓宽阅读边界，让经典、冷门书籍通过算法找到读者，如老书《画魂》重新翻红。（3）
营造阅读氛围，线上线下结合开展读书活动，带动图书馆借阅量增长，推动全民阅读。
20.能。材料二第②段强调阅读应有所选择、有重点，追求价值与智慧。诸葛亮“观其大略”，
不追求对书籍的精熟，而是有选择地获取关键信息，体现了有重点、有思考的阅读，与该段观
点一致，可作为佐证。
21.（1）采用主题阅读、反复阅读经典、批注式阅读等方式，构建完整知识与价值体系。（2）
利用数字技术优势，如通过 AI伴读解决阅读困惑，但避免碎片化、娱乐化阅读。（3）主动筛
选有价值的阅读内容，参与深度阅读创作，提升阅读质量。
22.作文

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