资源简介

(共48张PPT)
语文园地四
任务一：讲练结合
了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
这段话围绕哪句话来写？整段话写的是赵州桥的哪个特点
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
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排比
重点抓住哪方面来写赵州桥的美观？
为了写清楚“赵州桥非常美观”，作者运用排比的修辞手法，详细介绍桥面石栏上精美的图案，把龙的各种姿态写得活灵活现。
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
画上的街市可热闹了。
略
详
①自由朗读，思考：这段话是围绕哪句话写的？
②互相交流：作者是如何写清楚“画上街市的热闹”的
卢沟桥的狮子形态不一，姿态各异。有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼;有的低着头，好像专心听桥下的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡;有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上。
卢沟桥的狮子形态不一，姿态各异。有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼;有的低着头，好像专心听桥下的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡;有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上。
（1）在阅读中注意这种写法，理清文章结构。
（2）在写作中善于运用这种写法。先确定要表达的中心意思，再想想可以从哪几方面来说明这个意思，然后想想怎样有条理地把这几方面说具体，想想先写什么，再写什么，后写什么。
下课了，操场上真热闹，同学们有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。
在跑步
在拔河
在踢足球
公园里的菊花竞相开放。有的（ ），散发着淡淡清香；有的（ ），跳起了舞；还有的（ ），和草坪上的孩子捉迷藏。
身穿粉衣
披上黄裙
换上白衬衫
午间阅读时，同学们可专注了。
天空中的云朵千姿百态。
任选一个话题写一写
任务二：分类识字
都是
提手旁的字
援助 投掷 打捞
拆分 搅动 拓展
读词语
说意思
援助
= 帮助
投掷
打捞
拆分
搅动
拓展
拓展组词
任务三：细说流程
剪纸作品欣赏
对折
画
剪
展开
讲讲
剪纸过程
剪纸过程，我们先后用了哪些动作？
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆;再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。
剪碎或
切断
浸
捣
抄
晾
说剪纸流程
对折
画
剪
展开
编花绳
捏泥人
拼乐高
任务四：日积月累
文房四宝：笔墨纸砚
雅人四好：琴棋书画
中医四诊：望闻问切
hào
文房四宝：笔墨纸砚
文房：古人的书房。
四宝：毛笔、墨锭、宣纸、砚台，合起来就叫做——笔墨纸砚。
雅人四好：琴棋书画
高雅的人，情趣深远、举止不俗的人。
爱好
独坐幽篁里，弹琴复长啸。——《竹里馆》
山僧对棋坐，局上竹阴清。——《池上二绝》
少年上人号怀素，草书天下称独步。——《草书歌行》
雪山白，江水清，画工心力方成形。——《画马图》
雅人四好：琴棋书画
西医
中医
中医四诊
望闻问切
用眼观察病人的神、色、形、态的变化。
用耳朵听病人说话的声音、呼吸、咳嗽等的声动，还要闻闻病人的体味、口臭等气味。
和病人交谈，了解病人起病和转变的情形，出汗、饮食等各种状况。
切诊又分为脉诊和触诊。脉诊就是给病人把脉。
中
医
进
校
园
文房四宝：笔墨纸砚
雅人四好：琴棋书画
中医四诊：望闻问切
花中君子
梅兰竹菊
相声四功
戏曲四功
唱念做打
民生四需
衣食住行
生活四备
柴米油盐
课后任务
制作单元复习小报语文园地四 教案
【教学目标】
1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。
2.能借助形声字的构字规律，认识“援、掷”等生字，会写“援、掷”等字以及“援助、投掷”等词语。
3.能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。
4.能说出句子表达上的特点，并模仿着写一写。
5.积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。
【教学过程】
回顾导入：
1.在第四单元的学习中，我们了解了中国传统节日的习俗，惊叹于中国古代劳动人民在科技、建筑和艺术上的智慧与创造，从中深刻感受到了中华文化的博大精深。
2.今天，我们将走进语文园地四，深入探索并巩固所学知识。
过渡：首先，让我们一起回顾围绕一个意思把一段话写清楚的具体方法。
任务一：讲练结合
1.一起读读本单元的语文要素：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
2.我们从课文中找两个例子来感受一下这种表达特点。
举例一：这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
（1）自由朗读，思考:这段话围绕哪句话来写？（第一句）整段话写的是赵州桥的哪个特点 (美观)
（2）重点抓住哪方面来写赵州桥的美观 (桥面两侧石栏栏板上的精美图案。)
（3）作者又是如何具体描写那些精美图案的呢 （为了写清楚赵州桥的美观，作者详细介绍了各种姿态的龙，写得活灵活现。）
(4)这个句子句式很特别，运用了什么修辞手法？（排比）。再次朗读文段,体会作者笔下的龙活灵活现的姿态及作者的写法之妙。
小结:为了写清楚“赵州桥非常美观”,作者运用排比的修辞手法,详细介绍桥面石栏上精美的图案,把龙的各种姿态写得活灵活现。
2.出示《一幅名扬中外的画》课文片段，用刚刚的学习方法，小组自学，互相交流。
举例二：画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
（1）自由朗读，思考：这段话是围绕哪句话写的？（第一句）
（2）互相交流：作者是如何写清楚“画上街市的热闹”的 (作者略写了街上挂着各种招牌的店铺，详写了走在街上的，来来往往、形态各异的人。)
3.延伸拓展典型段落，读一读，并思考这些段落是如何围绕一个意思写清楚的。（围绕第一句话，用排比句式写清楚狮子的形态不一、姿态各异）
小结:
（1）在阅读中注意这种写法，理清文章结构。
（2）在写作中善于运用这种写法。先确定要表达的中心意思，再想想可以从哪几方面来说明这个意思，然后想想怎样有条理地把这几方面说具体，想想先写什么，再写什么，后写什么。
4.现在我们就来用一用。看图，照样子填一填。（口答）再照样子，任选一个话题写一写。（学生练笔，展评）
任务二：分类识字
1.请自由读读下面这两组生字和词语。（指名两位同学拼读生字、带读词语，齐读生字。）（提醒注意读准前鼻音“援”、翘舌音“掷”和“拆”。）
2.读着读着，你们发现了什么规律？（带拼音的生字都是提手旁的字）
3.读一读这些生字组成的词语，和小伙伴交流你的理解。（指名交流，相机补充解释）
①援助：找近义词——“帮助”。看，这是中国向其他国家提供国际援助，捐赠物资的画面。
②投掷：看图，这些同学的动作就是“投掷”，有的在投掷铅球，有的在投掷沙包。
③打捞：结合图片可以明白，这个词语表示把沉在水里的人或物找着并取上来。
④拆分：就是将整体的事物拆开分解，比如我们识字的时候就会用到拆分部件的方法。
⑤搅动：我们在做鸡蛋漂浮实验的时候就做了这个动作，用搅拌棒搅动盐水。
⑥拓展：用组词法理解——开拓发展。我们学校就开发了拓展课，让同学们能够获得更多课本上学不到的知识和技能；平时我们还需要参加户外拓展活动，让自己的身心得到锻炼和成长。
4.现在我们再看这些生字，你能进行拓展组词吗？（生自由组词）
5.这些字还要求会写，看看哪个字比较难写？（预设：援、掷、拆）跟老师一起写写这两个难写的字。（强调“援”右边部分不是“爱”，“拆”右边不要忘了最后一点）
6.自己在写字本上工工整整地把每个字都写两个，再对照范字自评、互评。
任务三：细说流程
1.接下来我们先看一个视频，了解一下剪纸这门中国民间传统艺术，并欣赏几幅作品。
2.这么美的手工作品，我们今天也来剪一幅。教师带着你们一起现场完成一个剪纸作品。（结合三年级美术课程中的内容，可以让学生跟着视频教程学习，也可以由教师演示）
3.回忆一下刚刚的剪纸过程，我们先后都用了哪些动作？（指名说，相机按顺序板书）
4.看着这几个动作，你能介绍一下剪纸的过程吗？我们先来学习一下课文中给我们提供的范例是怎么介绍的。
5.读一读课文中的这段话和上面的流程图，你发现了什么？（流程图里的动作都是从文段中提取的关键词，而且按照先后顺序进行排列）
6.现在抓住这些动词，自己练习说说剪纸的流程。指名说，随机评价：是否按动作先后将过程介绍清楚。
小结：像这样的手工活动还有很多，例如编花绳、捏泥人、拼装玩具等等，都可以用今天学到的方法进行介绍。
任务四：日积月累
过渡：我国的传统文化丰富多彩，还有很多很多。古人很有智慧，把这些知识进行了分类，方便记忆。
1.自由地读一读这四行文字，个别读，相机正音：“好”读第四声。
2.师生合作读：老师读冒号前面的文字，学生读冒号后面的文字。
（一）文房四宝
（1）师生齐读——文房四宝：笔墨纸砚。
（2）图文结合了解“文房四宝”。（出示“文房”和“四宝”的图片）
“文房”：就是古人的书房。
“四宝”：古人的书房里有四件宝贝，他们是毛笔、墨锭、宣纸、砚台，这四样东西合起来就叫做——笔墨纸砚。（结合插图指认四宝）
（3）知“笔、墨、纸、砚”，欣赏书画作品。
古人在书写绘画时，首先要用砚台和墨锭研墨，然后将毛笔沾满墨汁，最后就可以在宣纸上进行书画了。在这四样宝贝的帮助下，古人创作了一幅幅精妙绝伦的书法和绘画作品。所以说文房有四宝，它们就是——笔墨纸砚。
（二）雅人四好
（1）齐读第二行——雅人四好：琴棋书画。
（2）理解“雅人”：看到“雅”这个字，我们就想到了“文雅”这个词。“雅人”指的就是高雅的人，情趣深远、举止不俗的人。
（3）图文结合，知雅人之“四好”：情趣高雅之人，喜欢做什么呢？弹琴、下棋、书法、国画，这些就是他们喜欢做的事。所以说高雅之人有四大爱好：琴棋书画。解释读音：“雅人四好”的“好”意为“爱好”，所以读第四声“hào”。
（4）图诗结合，理解“雅人”之“四好”：我们读过的许多诗句都在描述雅人雅事。
比如：
《竹里馆》——独坐幽篁里，弹琴复长啸；
《池上二绝》写了“山僧对棋坐，局上竹阴清”；
《草书歌行》赞美了怀素的书法——“少年上人号怀素，草书天下称独步”；
《画马图》描写了“雪山白，江水清，画工心力方成形。”
（5）再读感受。如果你们也拥有这些爱好，也能称得上是雅人了！我们一起再来念一念——雅人四好：琴棋书画。
（三）中医四诊
（1）图文对比了解“中医”：平时你们生病去医院看病的时候，医生通常会运用听诊器，拍X光片，或者抽血化验等西方现代医学技术来诊断你的身体出了什么问题。那你知道在古代的时候，中国的医生是靠什么来诊断病情的吗？（中医）
说起中医，你肯定想到苦苦的中药汤了，很多小朋友喝过。中医是中国人民的智慧，是中国劳动人民创造的医术。
（2）识记中医四种诊断方式：首先，中医会进行望诊，用眼观察病人的神、色、形、态的变化。然后再进行闻诊，用耳朵听病人说话的声音、呼吸、咳嗽等的声动，还要闻闻病人的体味、口臭等气味。接着进行问诊，问就是和病人交谈，了解病人起病和转变的情形，出汗、饮食等各种状况。最后就是切诊，切诊又分为脉诊和触诊。脉诊就是给病人把脉。
小结：通过这四步，就能基本判断病人的病情，非常神奇！
（3）如今，我们国家对于中医这种传统医学越来越重视，许多中小学都开展了中医文化进校园的活动。
3.再读读这些词，争取背下来。再来了解更多这样的词语吧。（花中君子：梅兰竹菊；相声四功：说学逗唱；戏曲四功：唱念做打；民生四需：衣食住行；生活四备：柴米油盐。）
小结：虽然今天我们只学习了三组词语，但是却让我们看到了古代劳动人民在工具、爱好以及技术这四个领域中彰显出来的中华优秀传统文化。中华传统文化是博大精深的，当然也是无处不在的，小到一针一线，大到亭台楼阁，等着我们去继续探索和发现。
结课：今天我们完成了语文园地四的学习任务。课后，请同学们将本单元的重点知识进行梳理，制作单元复习小报。

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