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(共39张PPT)
八年级语文下册·统编版2024
1.有感情地朗读诗歌，结合注释理解诗意，把握诗歌内容。（重点）
2.学习叙事与抒情相结合以及对比的手法，分析诗歌中的环境描写、人物形象与情感表达。（难点）
3.体会诗人对民生疾苦的深切关怀，感受杜甫、白居易作为现实主义诗人的社会责任感与人文情怀。（重点）
作者档案
代 主义诗人。字 ，自称 。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称 。宋以后被尊为“ ”，与 并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“ ”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有
高度的表达力。存诗1400多首，有《 》。
唐 现实
子美 少陵野老
杜工部
诗圣
李白
诗史
杜工部集
“三吏”
“三别”
《新安吏》
《石壕吏》
《潼关吏》
《新婚别》
《无家别》
《垂老别》
四个创作时期
①读书壮游期
（35岁前）
早期作品豪迈浪漫，代表作《望岳》展现出雄浑的理想主义色彩。
②困守长安期
（35-44岁）
反映社会现实与个人困顿，开启“沉郁顿挫”风格，如《兵车行》。
③安史之乱期
（44-48岁）
深度记录安史之乱，忧国忧民，创作“诗史”《春望》《三吏》《三别》。
④漂泊西南期
（48岁后）
律诗艺术登峰造极，思想深沉悲凉，代表作《秋兴八首》《登高》。
写作背景
唐肃宗乾元元年（758），为平息安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵20万围攻安庆绪所占的邺郡（今河南安阳），胜利在望。
但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转，在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。乾元二年（759）春，杜甫由左拾遗贬为华州司功参军。他离开洛阳，历经新安、石壕、潼关，夜宿晓行，风尘仆仆，赶往华州任所。所经之处，哀鸿遍野，民不聊生，这引起诗人感情上的强烈震动。他在由新安县西行途中，投宿石壕村，遇到吏卒深夜捉人，于是就其所见所闻，写成这首诗。
古体诗也叫古诗或古风，唐代以来指区别于近体诗（律诗、绝句）的一种诗体。
照古人诗体的分类，汉魏以后的五七言歌谣、乐府古辞、拟题乐府、歌行诗、新乐府和其他五、七言古诗，都属于古体诗。
古体诗的句数没有限制，每句字数也无严格限制，古体诗也要求押韵，但比较自由、灵活，对字词的平仄没有严格要求，对对仗也没有什么要求。
文体知识
绝句
古体诗
律诗
（格律诗）
近体诗
诗
曲
词
（古风）
有五言、七言、四言、六言、杂言；
押韵自由、灵活。
有五言、七言；四句，偶数句押韵。
有五言、七言；八句，四联；偶数句押韵。
文体知识
暮投/石壕（háo）村，有吏（lì）/夜捉人。老翁/逾（yú）墙走，老妇出门看。
吏呼/一何怒！妇啼（tí）/一何苦！
听妇/前致词：三男/邺（yè）城戍（ shù ）。一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣。室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。老妪（yù）/力虽衰，请从/吏夜归。急应/河阳役（ y ì ），犹得/备晨炊（chuī）。
夜久/语声绝，如闻/泣幽咽（yè）。天明/登前途，独与/老翁别。
石壕吏
朗读指导
有感情地朗读诗歌，给出朗读指导。
全诗以沉郁悲凉为基调，通过语速快慢、声调高低的变化，展现“紧张—痛苦—决绝—苍凉”的情感脉络。注意通过停顿与重音区别人物语气（吏之暴怒、妇之哀苦、叙述者之悲悯），结尾处声断而情续，引人深思。
暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！
傍晚投宿
差役
越过
逃跑
喊，叫嚷
老翁吓的翻墙逃跑了，老妇赶忙出门察看。
傍晚我投宿在石壕村，正碰上有差役在趁夜抓壮丁。
差役的叫嚷的多么暴怒！老妇哭的又是多么悲苦！
抓壮丁
多么
哭
悲苦，凄苦
疏通文意
疏通文意
听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
上前
儿子
捎信回来
新近，刚刚
幸存的
一个儿子托人捎信回来说两个儿子最近战死了。
只听见老妇上前对差役说话：我三个儿子都到邺城防守了。
幸存的暂且苟且的活着，死去的人就永远的完结了。
防守
苟且活着
永远的完结
疏通文意
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
男人
泛指衣服
因为有孙子，所以他的母亲没有离去。（可怜）她进进出出连件完整的衣服都没有。
家里实在没有能打仗的男人了，只有一个吃奶的孙子。
疏通文意
老妪力虽衰，请从吏夜归，
急应河阳役，犹得备晨炊。
跟从
应征
兵役
我虽然年老力衰，但请您让我跟您连夜归营，
老妇
还能够
赶快去应征河阳的兵役，还能来得及给军营准备早饭呢。
疏通文意
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
夜深
好像
向前赶路
天亮登程赶路的时候，只同那个老翁告了别。
到了深夜，说话的声音没有了，我好像听到有人低声的哭泣。
低声的哭泣
黄昏时分，我投宿石壕村，夜里有差役来捉人。老翁越墙逃走，老妇走出去查看情况。差役吼得多么凶狠啊！老妇人啼哭得多么可怜啊！
我听到老妇走上前去（对差役）说话：我的三个儿子去邺城服役了。一个儿子捎信来，两个儿子刚战死。活着的人苟且活着，死去的生命就永远结束了！我家里再也没有别的（男）人了，只有个还在吃奶的孙子。（因为）有孙子在，（所以）他的母亲还没有离去，（他母亲）进进出出都没有一件完整的衣服。老妇我虽然年老力衰，但请让我今晚跟你一起回营去。赶到河阳服兵役，还能勉强给部队做早餐。
到了深夜，说话的声音没有了，好像听到（有人）低声地哭。（诗人）天亮登程赶路的时候，只同那个老头儿告别 。
文意再现
1、石壕村发生了一件什么事？
（用文中的一句话来概括）
有 吏 夜 捉 人
初读文本
这是一例不符合正常征兵流程的事件，你找到事件的不合理之处，自主批注，三分钟。
征兵方式不合理
有 吏 夜 捉 人
“捉”字暗示当时百姓不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓的意愿，强迫百姓当兵，表现了官吏的凶残和霸道。
捉人时间不合理
有 吏 夜 捉 人
“夜”：表明官府"捉人"之事时常发生，白天百姓躲藏或者反抗，无法抓到，趁百姓已经入睡的黑夜突然袭击。表现了官吏手段狠毒。
人物反应不合理
老翁逾墙走
差吏夜间抓人，已经屡见不鲜。而且“逾”字表现出速度快，动作熟，可见这是经常性的举动。这深刻地揭示出战祸连绵、差吏残酷抓人、人民睡卧不得安宁的情景，揭示了老妇一家悲惨遭遇的社会环境，从中也看出战争给百姓带来的痛苦。
老翁
一男附书至，
二男新战死。
存者且偷生，
死者长已矣。
丧子之苦
室中更无人，惟有乳下孙，有孙母未去，出入无完裙。
困窘之苦
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
应征之苦
《新唐书·兵志》
开元旧例凡男子二十为兵，六十而免。
人物反应不合理
老妇
妇啼一何苦
人物反应不合理
面对这样一个悲苦、困顿之家，文中吏的反应是什么？
吏呼一何怒（吏大声吆喝，粗暴凶横）
思考：吏粗暴吆喝了什么？
（请发挥想象，进入这个情境，体验官吏的愤怒）
官吏
老妇的话句句都是差役逼出来的
暗 写
明 写
汝家有男丁否？
三男邺城戍……
尚有他人否？
其真无人耶？
孙母现何在？
汝家必征一人！
进门即问
再 问
追 问
逼 问
不折不挠
室中更无人
惟有乳下孙
有孙母未去，
出入无完裙
请从吏夜归
凶横残暴
悲惨可怜
藏问于答，明暗结合
对比
官吏的"呼""怒"与老妇的"啼""苦"形成对比，概括写出官吏的蛮横和老妇的悲苦，表现了官府欺压百姓，民不聊生的社会现实。
连用两个状语"一何"，加重了感彩，有力地渲染出官吏如狼似虎的蛮横气势，并为下文老妇的诉说营造出悲剧气氛。
思考1：“吏呼一何怒!妇啼一何苦!”运用了什么修辞手法？有何作用？连用两个“一何”有何作用？
思考2：诗题为《石壕吏》，但诗歌中略写官吏的言行，详写老夫的哭诉，为什么？
用老妇人的哭诉，更能集中揭露封建统治者的战争政策给劳动人民带来的灾难，更形象地表达作者对劳动人民的同情。
服役对象不合理
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
暗示老妇已被抓走。诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，"独"表现了凄苦、悲愤之情。
老妇
天明登前途，独与老翁别。
服役对象不合理
文中写道“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，这句话中人物“泣”的原因是什么 如何理解“如”字？
原因：婆婆被拉走，公公不在家，丈夫又死了，
孩子尚年幼，生活很贫困，苦不堪言，所以"泣"。
"如"字显示出诗人以关切的心情倾耳细听，彻夜未眠，体现了诗人忧民的情怀。
诗圣的情怀
杜甫敢于仗义执言，常说“临危莫爱身”，可当他面对一家人的苦难时，在石壕吏面前却为何失语了呢？
袖手旁观的冷漠？
一方面，他目睹了石壕吏夜半捉人的残暴蛮横和石壕村一家人的不幸遭遇，非常同情这一家人，痛恨石壕吏；
另一方面，他非常清楚当时的天下大势，唐军想要取得安史之乱的胜利，就必须马上补充军队，而补充军队就需要这样到处拉人，石壕吏做的工作无法阻拦，关系到大唐王朝的安危。
所以面对吏卒的强征，他不能劝阻；因为这是为国而战的必要举措；
所以与老翁告别之时，他无法劝慰；因为任何不能改变结局的言语此刻毫无意义；
所以这一晚杜甫沉默不语，是因为他遇到了人生中一个两难的选择。
沉默是痛苦的至高见证。 ——穆旦
对现实无奈的痛心
对统治者无言的控诉
对百姓无声的安慰
全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了封建统治者的蛮横凶残，流露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。
主题思想
结语
国之将颓，朝野皆哀！作为弱者的杜甫，并没有逃避现实的痛苦，他用满腔的热血倾注了对战乱中百姓疾苦的关注，用嘶哑的声音撕开封建王朝的黑暗腐朽，忧国忧民，呕心沥血，用诗歌唱出时代的最强音，这就是杜甫之所以伟大之所在！
同学打算把本诗改为课本剧，参加校园历史课本剧大赛，向你咨询本课是否适合改编课本剧。请你参考下面剧本的特点给予解答。
剧本特点：
(1)空间和时间要高度集中；
(2)反映现实生活的矛盾要尖锐突出；
(3)剧本的语言要表现人物性格。
同学打算把本诗改为课本剧，参加校园历史课本剧大赛，向你咨询本课是否适合改编课本剧。请你参考下面剧本的特点给予解答。
（1）时间和空间高度集中：“夜”交代了故事发生的时间，也渲染了紧张压抑的气氛；空间集中在老妇人家中，便于取景；
（2）人物不多：老妇、石壕吏、老翁、作者；
（3）矛盾冲突明显：“有吏夜捉人”，一个“捉”字，传神地写出了官民冲突。从“家中更无人”到“请从吏夜归”，是双方矛盾尖锐冲突后无奈的结局。
（4）主旨深刻：故事发生在安史之乱中，是战乱下民不聊生的一个缩影，以小见大，深刻反应了战争给人民带来的深重苦难。
下 课
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