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/ 让教学更有效 精品试卷 | 道德与法治
【核心素养】第11课《同学要互助》 分层练习
道德修养：
懂得同学之间互助是一种美德，理解“予人玫瑰，手有余香”的含义，养成真诚、友善、乐于助人的良好品德。
学会尊重有困难的同学，不嘲笑、不歧视他人，做到真诚互助、平等互助、不求回报。
3. 愿意主动关心身边有困难的同学，主动践行互助行为，感受互助带来的温暖与快乐。
责任意识：
1. 明确互助是班级集体的重要准则，主动承担起帮助同学、维护班级和谐的责任。
2. 掌握互助的正确方法，能在不同场景中主动、正确地帮助同学，不帮倒忙。
3. 明白互助是双向的，既能主动帮助他人，也能坦然接受他人的帮助，共同维护温暖的班级氛围。健全人格：
1. 提升共情能力和人际交往能力，学会理解他人的困难，懂得换位思考，友好相处。
2. 摒弃互助中的错误观念，树立正确的互助意识，在互助中收获快乐、提升自我、共同成长。
3. 培养责任担当能力，克服胆怯心理，主动参与互助活动，做有爱心、有担当的小学生。
一、快乐填空。（5题）
1. 同学之间要互相帮助，这种互助精神就像一束光，既能（ ）别人，也能温暖自己。
2. “予人玫瑰，（ ）”，帮助别人的同时，我们自己也会收获快乐和成就感。
3. 真正的互助是（ ）的、平等的，不需要回报，也不能嘲笑有困难的同学。
4. 互助时要注意适度，根据自己的能力帮助别人，不要勉强自己，也不能（ ）。
5. 互助藏在校园的小事里，比如帮同学借文具、帮同学讲解题目，这些都是（ ）的表现。
二、选择乐园。（5题）
1. 下列哪种行为属于正确的同学互助？（ ）
A. 同学不会做题，直接把作业给他抄 B. 同学忘带文具，主动借给对方 C. 嘲笑摔倒的同学“真笨”
2. 关于“互助”，下列说法正确的是（ ）
A. 互助是大人的事，我们小学生不用参与 B. 互助是相互的，别人帮了我，我也要帮别人 C. 帮助别人一定要得到回报
3. 当同学遇到困难向你求助时，你应该（ ）
A. 假装没看见，赶紧躲开 B. 耐心帮助他，直到他解决困难 C. 嘲笑他能力差
4. 下列哪种想法是互助中的误区？（ ）
A. 我很优秀，不需要别人的帮助 B. 帮助同学是一件快乐的事 C. 接受别人的帮助不是不优秀
5. 互助时，我们应该做到（ ）
A. 炫耀自己的帮助，让别人感谢自己 B. 真心实意帮助别人，不图回报 C. 只帮助成绩好的同学
三、明辨是非。(正确的画“√”,错误的画“×”)（5题）
1. 同学之间的互助，只需要帮助有大困难的同学，小事不用帮忙。（ ）
2. 帮助别人是一种美德，不求回报的帮助才是真正的互助。（ ）
3. 接受别人的帮助是不优秀的表现，所以我从不接受别人的帮助。（ ）
4. 互助时，要尊重被帮助的同学，不能嘲笑、不炫耀自己的帮助。（ ）
5. 帮同学抄作业，也是一种互助行为。（ ）
四、开心连线。（1题）
真诚互助 平等互助 适度互助 错误互助 不嘲笑、不炫耀，尊重被帮助的同学 真心实意帮助别人，不图回报 直接把作业给同学抄、勉强自己帮忙 根据自己的能力帮忙，不帮倒忙
五、智慧问答。（2题）
1. 结合教案和PPT内容，说说同学之间互助有哪些重要意义？（至少写出2点）
2. 作为三年级学生，我们在帮助同学时，应该注意哪些方法？（结合互助小贴士回答，至少3点）
六.材料分析题。（1题）
课间，小刚不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得站不起来。小明看到后，赶紧跑过去，扶起小刚，关心地问：“你没事吧？我扶你去医务室吧！” 而小亮看到后，却笑着说：“真笨，走路都能摔倒！” 后来，小明经常帮小刚补习因为受伤落下的功课，小刚很感动，也主动帮小明整理课桌。
1. 小明和小亮的做法有什么不同？他们的做法分别会给小刚带来什么感受？
2. 结合本节课所学的互助知识，说说小明的做法好在哪里？
3. 如果你是小亮，看到小刚摔倒了，你会怎么做？请写出你的做法和表达的话语。
参考答案
基础巩固
一、快乐填空。
1. 照亮 2. 手有余香 3. 真诚 4. 帮倒忙 5. 互助
二、选择乐园。
1. B 2. B 3. B 4. A 5. B
综合提升
三、明辨是非。
1. × 2. √ 3. × 4. √ 5. ×（解析：帮同学抄作业是帮倒忙，会让同学失去独立思考的机会，不是正确的互助行为）
四、开心连线。
真诚互助——真心实意帮助别人，不图回报
平等互助——不嘲笑、不炫耀，尊重被帮助的同学
适度互助——根据自己的能力帮忙，不帮倒忙
错误互助——直接把作业给同学抄、勉强自己帮忙
五、智慧问答。
1. 示例：① 温暖他人，快乐自己，帮助同学解决困难，自己也能收获成就感；② 促进共同成长，在互助中可以学习对方的长处，让自己变得更优秀；③ 让班级氛围更温暖、更和谐，增进同学之间的友谊。（结合教案和PPT内容，合理即可，至少2点）
2. 示例：① 要真诚，真心实意关心同学，帮助别人不图回报；② 要平等，尊重被帮助的同学，不嘲笑、不炫耀自己的帮助；③ 要适度，根据自己的能力帮助同学，不勉强自己，也不帮倒忙（如不直接把作业给同学抄）；④ 遇到同学有困难，主动上前关心、询问，及时提供帮助。（结合互助小贴士，合理即可，至少3点）
六、材料分析题。
1. 小明的做法是主动关心、帮助小刚；小亮的做法是嘲笑小刚。小明的做法会让小刚感受到温暖、关心和友谊；小亮的做法会伤害小刚的自尊心，让小刚感到难过、自卑。
2. 小明的做法好在哪里：① 做到了真诚互助，主动关心小刚的伤情，真心实意帮助他，不图回报；② 做到了平等互助，尊重小刚，没有嘲笑他，体现了友善的品质；③ 互助是双向的，后来主动帮小刚补习功课，还收获了小刚的帮助，实现了共同成长；④ 用实际行动践行了互助精神，传递了温暖。
3. 示例：我会赶紧跑过去，扶起小刚，温柔地问：“小刚，你没事吧？膝盖疼不疼？我扶你去医务室处理一下吧，以后走路小心一点哦！” 之后，我还会主动帮小刚补习落下的功课，陪他一起进步。（符合真诚、平等、适度的互助要求，合理即可）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共35张PPT)
11.同学要互助
（统编版）三年级
下
第四单元
课堂导航
01
游戏体验
盲人走路
蒙住眼睛，感受信任
02
探究意义
互助的收获
帮助别人，快乐自己
03
辨析误区
互助路上的“绊脚石”
小心！别帮倒忙哦
04
学习方法
互助小天使在行动
做一个乐于奉献的人
05
总结拓展
让互助之花盛开
温暖你我，点亮世界
游戏时间：盲人走路
游戏规则
1. 请两位同学上台，一位同学用眼罩蒙住眼睛，扮演“盲人”。
2. 另一位同学扮演“引路人”，用声音或轻触引导“盲人”安全走过有桌椅障碍的路线。
3. 完成体验后，两人交换角色，再次感受对方的视角。
教师引导语
“同学们，我们来玩一个有趣的游戏。谁愿意来当勇敢的‘盲人’和聪明的‘引路人’？请大家仔细观察，用心感受游戏过程中的体验。”
游戏后的心里话
采访“盲人”同学
当你被蒙住眼睛的时候，心里有什么感觉？
（害怕、紧张、不安）
当有同学引导你时，感觉又怎么样？
（温暖、安全、放心）
采访“引路人”同学
当你在帮助别人的时候，心里在想什么？
（担心他摔倒、想快点带他到终点）
成功帮助他后，心情如何？
（开心、有成就感）
老师有话说：
大家说得真好！这个游戏让我们明白，当我们遇到困难时，非常需要别人伸出援手；而当我们伸出手去帮助别人时，自己的心里也会感到非常快乐和满足。帮助他人，就是快乐自己！
第11课 同学要互助
核心问题
什么是同学互助？
我们为什么要互相帮助？
怎样才能更好地帮助同学？
学习目标
1. 明道理：理解同学之间互相帮助的重要意义，知道团结力量大。
2. 学方法：学会在学习和生活中，用真诚的态度去帮助遇到困难的同学。
3. 见行动：争做乐于助人的“互助小天使”，把温暖带给身边每一位同学。
探究互助的意义
身边的榜样：杨帆的故事
“杨帆每天早上都早早来到教室，做的第一件事就是打开门窗，让新鲜空气流进来。放学后，他总是主动留下来，帮助值日生一起打扫卫生。时间久了，同学们都亲切地叫他‘班级小雷锋’，大家都特别喜欢和他做朋友。”
一起来想一想：
1. 杨帆做了哪些看起来很小的事情呢？
2. 为什么同学们都愿意和他做朋友呀？
一瓶水的温暖：张路的故事
故事讲述
“最近班里在准备足球赛，下午男生们踢完球特别渴，有的同学就直接对着水龙头喝水，很不卫生。张路看在眼里，记在心里。
于是，他每天早上都灌满满一大瓶白开水带到学校，和同学们一起分享。妈妈问他沉不沉，他说：‘能让大家喝上干净的水，一点都不沉！’”
想一想 · 思考问题
张路为什么坚持每天带一大瓶水到学校？
他的行为体现了一种什么样的好品质呢？
我们身边的“杨帆”和“张路”
互动时刻
Q1：在我们的班级里，有像杨帆和张路这样乐于助人的同学吗？他/她做了什么事让你印象深刻？
Q2：你自己有没有帮助过同学？当时发生了什么事？帮助别人之后，你感觉怎么样？
老师有话说
“其实，互助不一定是惊天动地的大事，它就藏在这些点点滴滴的小事里。”
一句问候、一次帮忙、一份分享，都能给别人带来温暖，让我们的班级更有爱！
互助的魔法：温暖他人，快乐自己
帮助别人，就像送出一朵玫瑰花，虽然花送给了别人，但我们自己的手上也留下了花香。
“予人玫瑰，手有余香”
温暖时刻：及时伸出援手
看到同学不舒服，主动扶他去医务室。
心想：“他看起来很难受，我得赶紧帮帮他！”
快乐时刻：分享知识的喜悦
耐心讲解，直到把同学讲懂一道难题。
心想：“他终于明白了，我也好有成就感呀！”
互助的魔法：学习长处，共同成长
在互助中，我们不仅能帮助别人，还能从别人身上学到优点，让自己变得更优秀！
帮助别人，完善自己
凯凯做事总是风风火火，毛毛提醒他：“别着急，考虑周全再行动。”
在毛毛的提醒下，凯凯慢慢学会了沉稳思考，变得越来越靠谱了！
接受帮助，获得进步
我最近做计算题总出错，丹丹把她的“错题检查小窍门”分享给了我。
用了她的方法，我算得又快又准，对数学越来越有信心啦！
成长小贴士：
每个人身上都有独特的闪光点，互相学习、互相帮助，我们就能一起闪闪发光！
心里话大讨论：我们为什么愿意帮助别人？
讨论话题：请和你的小组同学讨论一下，我们为什么愿意帮助别人？
因为我们是好朋友呀！
朋友之间就是要互相帮助，互相关心。
看到别人有困难，我心里会难过。
我不忍心看着别人独自面对困难。
帮助别人后，我自己也很快乐！
赠人玫瑰，手有余香，快乐会加倍。
我们生活在一个集体里，像一家人。
一家人就要互相关照，共同进步。
老师总结：大家说得都非常棒！互相帮助让我们得到支持，受到鼓励，也让我们有机会学习别人的长处。这是一种非常自然、非常美好的情感。
课堂小练习（一）：火眼金睛判对错
题目 01
帮助别人是大人的事，
我们小孩子不用管。
题目 02
互助是相互的，
别人帮了我，我也应该帮别人。
题目 03
只有特别大的困难才需要别人帮助，
小事自己解决就行。
课堂小练习（二）：我是最佳选择
题目：当同学遇到不会的题目向你请教，你应该选择哪一个呢？
A
说“我也不会”，
赶紧躲开
B
耐心给他讲解
直到他听懂为止
C
直接把作业给他抄
这样最快了
第二部分：辨析互助的误区
小心！互助路上的“绊脚石”
“互帮互助本来是一件快乐的事，但有时候，一些错误的想法和做法就像‘绊脚石’，会妨碍我们去帮助别人。让我们一起来看看这些‘绊脚石’吧！”
绊脚石一：我这么优秀，不需要帮助！
错误想法
“我成绩好，表现好，会画画，是班里的‘小明星’。我这么优秀，根本不需要别人的帮助。”
情景讨论
你觉得这个同学的想法对吗？
他在生活中真的什么都能自己搞定吗？（比如搬很重的书、遇到自己不擅长的运动项目时）
教师引导
“世界上没有真正的‘独行侠’。每个人都有自己的长处，也有自己的短处。接受别人的帮助并不代表你不优秀，而是一种智慧。”
绊脚石二：帮忙是“做生意”吗？
错误想法
“我帮了你，你就必须帮我。如果我帮了你，你没帮我，那我就吃亏了。”
情景讨论
这种“等价交换”的想法对吗？
真正的帮助应该是怎样的？
教师引导
“真正的帮助是不求回报的。它像春天的细雨，默默地滋润着大地。帮助别人本身就是一种快乐，这种快乐是任何东西都换不来的。”
绊脚石三：嘲笑那些需要帮助的人
错误行为
看到同学跑步慢，就嘲笑他是“小蜗牛”；看到同学不会做题，就说他“真笨”。随意取笑他人的缺点，会让别人很难过。
情景讨论
如果你是那个被嘲笑的同学，心里会觉得委屈、难过吗？
这样随口的嘲笑，会给同学的内心带来什么伤害？
老师有话说
每个人都有自己的节奏和特点。嘲笑别人的短处，就像一把小刀割伤别人的心。我们应该做温暖的小太阳，多去鼓励和帮助身边的同学！
情景剧场：遇到“绊脚石”怎么办？
情景一：被嘲笑了
情景：小明数学考了50分，小刚看到后大声说：“哈哈，你真笨！”
提问：如果你是小明的同桌，你会怎么做？
正确做法：先安慰难过的小明，再告诉小刚这样说话不礼貌。最后，主动帮小明一起分析错题，下次一起进步！
情景二：忘记感恩了
情景：小红帮小丽补习了功课，第二天小红忘带橡皮向小丽借，小丽却说：“我才不借你呢，上次你帮我是应该的。”
提问：如果你是小丽，你会怎么做？
正确做法：应该立刻把橡皮递给小红，并开心地说：“当然可以借你啦，谢谢你上次帮我，好朋友之间本来就应该互相帮助呀！”
游戏时间：互助小侦探
游戏怎么玩？
老师会展示几张校园生活的照片，请小朋友们化身“爱心小侦探”，在图片中找出那些看起来需要帮助的同学。请大声告诉老师：他遇到了什么困难？我们应该怎么帮助他？
场景一：摔倒了
同学A在操场跑步不小心摔倒，膝盖磕破流血了，疼得哭了起来。
场景二：忘带文具
同学B早上走得太急，忘记带文具盒了。看着大家都在写字，他急得快哭了。
场景三：不会手工
小组做手工课，大家都做得热火朝天，只有同学C拿着剪刀，呆呆坐着不知道怎么开始。
场景四：椅子坏了
同学D发现自己的椅子腿松了，想自己修好它，但怎么也拧不上螺丝，累得满头大汗。
互助小贴士
01
真诚
真心实意地关心他人，
不图回报。
02
平等
帮助别人时不要有优越感，接受帮助时也不要自卑。
03
尊重
帮助别人前可以先问问对方是否需要，尊重他人意愿。
04
及时
当看到别人有困难时，
及时伸出援手。
第三部分：学习互助的方法与实践
火眼金睛：发现身边的“小求助”
“有时候，同学遇到困难可能不好意思说出来。我们要学会观察，做一个细心的‘小侦探’！”
眉头紧锁看难题
如果看到同学皱着眉，盯着一道数学题看了很久，这是他发出的“SOS”信号，快去问一问需不需要讲解题目吧！
大汗淋漓落在后
体育课上，如果有同学跑不动落在最后、满头大汗，不要丢下他，陪他一起跑，给他加油打气吧！
默默不语不开心
发现有同学一个人坐在座位上，低着头不说话，看起来很孤单？快去坐在他旁边，陪他聊聊天，听听他的烦恼。
爱心行动：如何正确地帮助？
错误方式：作业代劳
同学不会做题，直接把自己的作业给他抄。
（这不是帮助，是害了他，会让他变得懒惰哦！）
正确方式：耐心讲解
耐心地给他讲解思路，一步步引导，直到他自己弄懂为止。
错误方式：嘲笑摔倒
看到同学不小心摔倒了，不仅不帮忙，还大声笑话他。
（这是一种不友好的伤害行为）
正确方式：热心扶起
立刻跑过去把他扶起来，并且关心地询问：“你没事吧？哪里摔疼了吗？”
老师寄语：帮助别人要讲究方法，要做到“授人以渔”，而不是“授人以鱼”哦！
勇敢说：“请帮帮我”
互助小智慧：
互助是相互的。当我们遇到困难时，勇敢地向同学求助，这不是软弱，而是一种智慧！
态度要礼貌
“请问你能帮我一下吗？”
说明情况
“这道题我不太明白，你能给我讲讲吗？”
表达感谢
“谢谢你的帮助！”
情景剧场：行动起来！我是“互助小天使”
分组任务：请同学们分成3-4人小组，选择下方任意一个情景进行角色扮演，变身“互助小天使”！
情景 A：忘带课本
同桌早上着急出门，忘记带语文书了。
你会怎么做，让同桌也能一起上课呢？
情景 B：朋友伤心
好朋友因为觉得自己画的画不好看，趴在桌上伤心。
你会怎么安慰和鼓励他呢？
情景 C：实验难题
科学课小组做实验，有同学怎么都不会操作器材。
快伸出援手，耐心教一教他吧！
教师引导：“请同学们发挥丰富的想象力，大声演一演你们会如何帮助同学。记得要真诚、友善，注意使用我们今天学到的‘互助小妙招’哦！”
精彩表演，大家评
邀请上台
请各组小演员们大胆走上舞台，展示你们精心排练好的“互助情景剧”吧！
期待大家的精彩表现！
观众点评
仔细观察，开动小脑筋想一想：
他们的帮助方式好在哪里？
有没有可以改进的地方？
快举手分享你的想法吧！
老师总结
同学们的表演都非常精彩！
大家不仅学会了如何真诚地帮助他人，更学会了在相处中尊重他人，保护对方的自尊心。
掌声送给“互助小天使”！
共建“互助班级”公约
引导：为了让我们的班级更温暖，我们一起来制定一份“互助公约”吧！
01 主动关心身边的同学
每天多留意身边的小伙伴，如果发现同学不开心或者遇到困难，主动上前问候和陪伴。
02 耐心解答同学的疑问
当同学在学习上遇到不懂的问题来问你时，耐心讲解，做一个乐于助人的“小老师”。
03 不嘲笑、不欺负同学
每个人都有长处和短处，不拿同学的缺点开玩笑，更不能欺负有困难的同学。
04 乐于分享，传递快乐
大方地分享你的学习用品、有趣的课外书或者快乐心情，让大家一起分享这份美好。
动手做：互助暖心卡
活动说明
请同学们拿出准备好的彩纸、画笔和剪刀，发挥你的想象力，亲手制作一张独一无二的“互助暖心卡”吧！
暖心小建议
感谢：送给曾经帮助过你的同学，写下你的感谢。
鼓励：送给遇到困难的同学，给他/她加油打气。
宣言：写下你的互助承诺，告诉大家你会怎么做。
传递温暖，分享感动
举手分享时刻
邀请几位同学勇敢上台，把你亲手写的卡片内容大声读出来，分享给全班同学听吧！
老师的小小心愿
希望大家都能做一个温暖的小太阳，把快乐和感动分享给身边的每一个人，温暖彼此。
“一张小小的卡片，承载着我们最真挚的友谊。”
让我们把这份温暖传递下去，让每个同学都感受到集体的爱。
课堂总结：互助让我们更亲近
老师有话说
同学们，今天我们一起学习了《同学要互助》。我们知道了互助是友谊的桥梁，它能温暖他人，也能快乐自己。互助不是一句口号，而是我们每天都可以做到的行动。
希望从今天起，我们每个人都能成为班级里的“互助小天使”，用我们的爱心和行动，让我们的班级这个大家庭变得更加温暖、更加美好！
课后行动：争做“互助小先锋”
本周小任务
主动伸出援手
本周内，主动去帮助身边的同学至少3次。无论是借一块橡皮，还是帮忙捡起掉落的文具，每一次小小的善意都算数！
别忘了把你的“互助小故事”写在日记本上，下节课和大家分享哦！
长期大挑战
坚持践行公约
在生活中坚持做一个温暖的人，时刻把“互助公约”记在心里。
做一个善于发现温暖的“小侦探”，记录下班级里那些互助的美好瞬间，我们一起把温暖传递下去！
结尾部分：拓展与升华
“赠人玫瑰，手有余香。”
—— 古训
“一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。”
—— 雷锋
教师解读
这些名言告诉我们：帮助别人，不仅能让对方感到温暖，自己也能收获快乐，这是一种美好的美德。更重要的是，一个人的力量是有限的，只有大家团结互助，凝聚在一起，才能产生无穷的力量，去战胜困难，创造美好的生活！
小故事大道理：蚂蚁搬面包
故事讲述
一只小蚂蚁发现了一块巨大的面包渣，它自己怎么也搬不动。于是，它跑回蚁穴，叫来成千上万的同伴。大家齐心协力，喊着响亮的口号，终于把比自己身体大几十倍的面包渣搬回了家。
道理小课堂
团结就是力量！一个人的力量或许是有限的，但当我们团结在一起，成为一个集体，力量就是无穷无尽的。遇到困难不要放弃，试着找朋友帮忙吧！
知识小擂台
Q1. 下列行为中，不属于同学互助的是？
A. 帮生病的同学补习功课B. 嘲笑跑步慢的同学
C. 提醒同学带好学习用品
Q2. 真诚地帮助别人后，我们通常会感到？
A. 烦躁B. 快乐C. 委屈
小贴士：帮助他人就是帮助自己哦！
小小思考家
请用一句话说说你对“同学要互助”的理解。
（可以举手大声告诉老师，或者和同桌悄悄分享一下）
Thanks!
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第11课《同学要互助》教学设计
一、教学分析 本课是部编版《道德与法治》三年级下册第四单元 “多样的沟通与交流” 的第三课时，承接前两课《学会倾听》《学会表达》的沟通基础，聚焦 “同学互助” 这一核心主题，是培养学生人际交往能力、责任意识、友善品质的关键课。教材以生活化场景、互动游戏、案例故事、情境辨析为载体，配套 35 页 PPT 采用 “游戏体验→探究意义→辨析误区→学习方法→总结拓展” 五站式结构，层层递进引导学生：理解同学互助的内涵、体会互助的重要意义、辨析互助中的常见误区、掌握互助的正确方法、在生活中主动践行互助精神。本课贴合三年级学生 “乐于参与、重情感、易模仿” 的年龄特点，通过直观、趣味、可操作的活动，帮助学生明白 “予人玫瑰，手有余香” 的道理，学会真诚互助、平等互助，养成乐于助人的良好习惯，是落实道德修养、健全人格、责任意识核心素养的重要一课，为学生构建和谐的同伴关系、营造温暖的班级氛围奠定坚实基础。
二、学情分析 三年级学生天性善良，乐于帮助身边有困难的同学，但对 “互助” 的理解较为浅显，大多认为 “互助就是帮别人做事”，不懂互助是双向的、平等的，也不懂得互助需要真诚、不求回报。部分学生存在互助误区：有的觉得自己优秀，不需要别人帮助；有的帮助别人是为了得到回报，存在 “等价交换” 的想法；还有的会嘲笑需要帮助的同学，伤害他人自尊心。同时，部分学生在他人遇到困难时，不知道该如何正确帮助，容易出现 “帮倒忙” 的情况。三年级学生喜欢游戏、角色扮演、故事分享等形式，注意力持续时间较短，本课依托 PPT 丰富的情境、互动和实践活动，将抽象的互助理念转化为具体可操作的行为，让学生在体验中感悟、在实践中提升。
三、教学目标 （一）核心素养目标1. 道德修养：懂得同学之间互助是一种美德，明白 “予人玫瑰，手有余香” 的道理，养成真诚、友善、乐于助人的良好品德。2. 健全人格：提升共情能力、人际交往能力和责任担当能力，学会尊重他人、平等对待他人，在互助中收获快乐、共同成长。3. 责任意识：明确互助是班级集体的重要准则，主动关心身边有困难的同学，主动参与班级互助活动，承担起维护班级和谐的责任。4. 法治观念：初步懂得友善互助是人际交往的基本规则，学会尊重他人的人格，不嘲笑、不歧视有困难的同学，维护良好的同伴关系。（二）具体目标1. 知识与技能：知道同学互助的含义，了解互助的重要意义（温暖他人、快乐自己、共同成长）；掌握互助的正确方法，能辨析互助中的常见误区，学会在不同场景中正确帮助同学。2. 过程与方法：通过游戏体验、案例分析、小组讨论、情境辨析、角色扮演、实践演练等活动，主动探究、感悟互助的意义，学习互助的方法，提升互助能力。3. 情感态度与价值观：感受互助带来的温暖与快乐，摒弃互助误区，愿意主动关心、帮助同学，争做 “互助小天使”，让互助之花盛开在班级的每个角落。
四、教学重难点 教学重点：理解同学互助的重要意义；掌握互助的正确方法，明白互助要真诚、平等、不求回报。教学难点：摒弃互助中的常见误区（拒绝帮助、等价交换、嘲笑他人），在真实生活中主动、正确地帮助同学，将互助精神转化为稳定的行为习惯。
五、教学准备 教师准备：配套 PPT、“互助小天使” 徽章、眼罩（游戏用）、情境卡片、案例故事音频、互助小贴士卡片；学生准备：提前回忆一次自己帮助同学或被同学帮助的经历；准备一支笔、一个小本子。
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
（一）导入新课：游戏体验，唤醒情感 1. 游戏导入：“盲人走路”（PPT 展示游戏规则，同步推进） 教师讲解规则：请两位同学上台，一位同学用眼罩蒙住眼睛，扮演 “盲人”；另一位同学扮演 “引路人”，用声音或轻触引导 “盲人” 安全走过有桌椅障碍的路线；完成体验后，两人交换角色，再次感受。 邀请 2-3 组同学上台参与游戏，其余同学认真观察，记录游戏中的细节和两位同学的表现。2. 游戏后采访与分享（PPT 展示采访问题） 采访 “盲人” 同学：“当你被蒙住眼睛的时候，心里有什么感觉？当有同学引导你时，感觉又怎么样？”（引导学生说出 “害怕、紧张”“温暖、安全”） 采访 “引路人” 同学：“当你在帮助别人的时候，心里在想什么？成功帮助他后，心情如何？”（引导学生说出 “担心他摔倒”“开心、有成就感”）3. 教师引导揭题：这个游戏让我们明白，当我们遇到困难时，非常需要别人伸出援手；而当我们伸出手去帮助别人时，自己也会收获快乐。在班级里，同学之间更需要这样的互相帮助，今天我们就一起学习：11. 同学要互助。板书课题，全班齐读 2 遍。 用趣味游戏唤醒学生的生活体验，让学生直观感受 “被帮助” 和 “帮助他人” 的不同感受，快速激发学生的学习兴趣，自然引出 “同学互助” 的主题，为后续学习奠定情感基础。
（二）讲授新课：探究体验，学会互助 活动一：探究意义 —— 互助的温暖与力量（12 分钟）1. 案例分享：身边的互助榜样（PPT 展示杨帆、张路的故事，配合音频讲解） 案例 1：杨帆的故事 —— 每天早到教室开窗通风、放学后主动帮助值日生打扫卫生，被同学们称为 “班级小雷锋”。 小组讨论（PPT 展示讨论问题）：① 杨帆做了哪些看起来很小的事情？② 为什么同学们都愿意和他做朋友？ 案例 2：张路的故事 —— 每天带满满一大瓶白开水到学校，和踢完球的同学分享，说 “能让大家喝上干净的水，一点都不沉”。 小组讨论：① 张路为什么坚持每天带一大瓶水到学校？② 他的行为体现了什么好品质？2. 互动分享：“我们身边的‘杨帆’和‘张路’”（PPT 引导） 提问：在我们的班级里，有像杨帆和张路这样乐于助人的同学吗？他 / 她做了什么事让你印象深刻？你自己有没有帮助过同学？当时发生了什么事？帮助别人之后，你感觉怎么样？ 邀请 3-4 名学生自由发言，教师适时表扬，引导学生感受互助的快乐。3. 知识点讲解：互助的魔法（PPT 展示核心观点） 魔法一：温暖他人，快乐自己 —— 帮助别人就像送出玫瑰花，自己手上也会留下花香（“予人玫瑰，手有余香”）。 魔法二：学习长处，共同成长 —— 在互助中，既能帮助别人解决困难，也能从别人身上学到优点，让自己变得更优秀。4. 小组讨论：“我们为什么愿意帮助别人？”（PPT 展示讨论话题） 引导学生从 “朋友情谊、内心感受、集体温暖” 等角度分享，教师总结：互助是一种美好的情感，能让我们得到支持、受到鼓励，也能让集体更有爱。 用贴近学生生活的案例，让学生明白互助藏在小事里；通过互动分享，唤醒学生自身的互助经历，深化情感体验；结合知识点讲解，让学生理解互助的双重意义，突破教学重点。活动二：辨析误区 —— 避开互助路上的 “绊脚石”（10 分钟）1. 误区讲解：互助路上的三大 “绊脚石”（PPT 逐一展示误区，结合情境分析） 绊脚石一：“我这么优秀，不需要帮助！”（PPT 展示错误想法）① 情景讨论：这个同学的想法对吗？他真的什么都能自己搞定吗？（引导学生说出 “每个人都有短处，接受帮助不是不优秀，而是一种智慧”） 绊脚石二：“帮忙是‘做生意’，帮了就要有回报！”（PPT 展示错误想法）① 情景讨论：这种 “等价交换” 的想法对吗？真正的帮助应该是怎样的？（引导学生说出 “真正的帮助是不求回报的，帮助别人本身就是一种快乐”） 绊脚石三：嘲笑那些需要帮助的人（PPT 展示错误行为）① 情景讨论：如果你是被嘲笑的同学，心里会难过吗？这样的嘲笑会给同学带来什么伤害？（引导学生说出 “嘲笑会伤害别人的自尊心，我们应该鼓励、帮助有困难的同学”）2. 情境剧场：遇到 “绊脚石” 怎么办？（PPT 展示 2 个情景，分组表演） 情景一：小明数学考了 50 分，小刚嘲笑他 “真笨”。① 小组任务：讨论 “如果你是小明的同桌，你会怎么做？”，分组上台表演正确做法。② 教师点评：正确做法是先安慰小明，再批评小刚的不礼貌，最后主动帮小明分析错题。 情景二：小红帮小丽补习功课，后来小红忘带橡皮向小丽借，小丽说 “我才不借你，上次你帮我是应该的”。① 小组任务：讨论 “如果你是小丽，你会怎么做？”，分组上台表演正确做法。② 教师点评：正确做法是主动借橡皮，并表达 “好朋友之间本来就该互相帮助”。 结合学生常见的互助误区，通过情景讨论、角色扮演，让学生认清误区的危害，学会正确应对误区，引导学生树立正确的互助观念，突破教学难点。活动三：学习方法 —— 做互助小天使（8 分钟）1. 游戏体验：“互助小侦探”（PPT 展示游戏规则，同步推进） 规则：教师展示 4 张校园生活照片（同学摔倒、忘带文具、不会做手工、椅子坏了），学生化身 “爱心小侦探”，找出需要帮助的同学，说出 “他遇到了什么困难”“我们应该怎么帮助他”。 分组抢答，答对的小组获得 “互助小贴纸”，教师适时引导，补充正确的互助方法。2. 知识点讲解：互助小贴士（PPT 展示 3 条核心方法） 小贴士 1：真诚 —— 真心实意关心他人，帮助别人不图回报。 小贴士 2：平等 —— 帮助别人时没有优越感，尊重被帮助的同学，不嘲笑、不炫耀。 小贴士 3：适度 —— 根据自己的能力帮助别人，不勉强自己，也不帮倒忙（如不直接把作业给同学抄）。3. 互动练习：“互助方法我知道”（PPT 展示情景，学生抢答） 情景：同学忘带文具，你会怎么做？（引导学生说出 “主动借给同学，语气温和，不炫耀”） 情景：同学不会做手工，你会怎么做？（引导学生说出 “耐心教他方法，不嘲笑他，鼓励他”） 用贴近学生生活的案例，让学生明白互助藏在小事里；通过互动分享，唤醒学生自身的互助经历，深化情感体验；结合知识点讲解，让学生理解互助的双重意义，突破教学重点。结合学生常见的互助误区，通过情景讨论、角色扮演，让学生认清误区的危害，学会正确应对误区，引导学生树立正确的互助观念，突破教学难点。用游戏激发学生的参与热情，让学生在观察、思考中学会具体的互助方法；结合小贴士讲解，让互助方法更具体、可操作，帮助学生掌握正确的互助方式，进一步落实教学重点。
（三）课堂练习：实践闯关，巩固运用 开展 “互助小天使闯关挑战”，三大关卡，全员参与，结合 PPT 同步推进：第一关：火眼金睛判对错（1.5 分钟） PPT 展示 3 道判断题：① 帮助别人是大人的事，我们小孩子不用管。② 互助是相互的，别人帮了我，我也应该帮别人。③ 只有特别大的困难才需要别人帮助，小事自己解决就行。 学生举手抢答，说明判断理由，教师点评纠正，强化正确的互助观念。第二关：我是最佳选择（1.5 分钟） PPT 展示题目：当同学遇到不会的题目向你请教，你应该选择哪一个？（A. 说 “我也不会”，赶紧躲开；B. 耐心给他讲解，直到他听懂为止；C. 直接把作业给他抄） 学生分组讨论，派代表发言，教师点评，强调 “帮助同学要讲方法，不能帮倒忙”。第三关：互助行动我能行（2 分钟） 规则：分组抽取情境卡片（如 “同学摔倒了”“同学忘带文具”“同学不会做题”），小组合作讨论 30 秒，说出正确的互助方法，上台展示。 评选 “互助小天使” 小组，颁发徽章，肯定学生的表现。4. 教师小结：互助不是一句口号，而是具体的行动，希望大家都能记住互助小贴士，做真正的互助小天使。 通过闯关游戏、判断选择、情境展示等形式，让学生在实践中巩固互助知识和方法，辨析互助误区，将知识转化为能力，同时提升课堂趣味性，激发学生的参与热情。
（四）课堂小结：梳理提升，情感升华（2分钟） 1. 知识回顾：引导学生共同回顾本节课核心内容 —— 互助的意义、互助的误区、互助的方法。2. 情感升华：教师总结（结合 PPT 内容）：“同学之间的互助，就像一束光，照亮别人，也温暖自己。它藏在一句问候、一次帮忙、一份分享里，能让我们的班级更有爱，让我们一起成长。”3. 集体宣誓：带领学生一起宣誓：“我宣誓：从我做起，真诚互助、平等互助、主动互助，不嘲笑、不求回报，争做互助小天使，让互助之花盛开在班级的每个角落！”4. 齐诵互助口诀（PPT 展示）：“同学间，要互助，真诚心，暖乎乎；不嘲笑，不求报，共成长，乐陶陶！” 梳理全课知识，升华情感，强化学生的互助意识，通过宣誓、齐诵口诀，加深学生对互助精神的记忆，激发学生主动践行互助行为的决心，让课堂结尾更有感染力。
（五）板书设计 11. 同学要互助一、互助的意义温暖他人、快乐自己、共同成长（予人玫瑰，手有余香）二、互助的误区 不需要帮助 等价交换 嘲笑他人三、互助小贴士1. 真诚：不图回报 2. 平等：尊重他人 3. 适度：不帮倒忙四、目标：争做互助小天使，让班级更有爱 结构清晰、重点突出、朗朗上口，贴合三年级学生记忆特点，将 PPT 中的核心知识点浓缩呈现，方便学生课后回顾和运用，同时强化互助的核心理念。
（六）作业布置 1. 实践作业 1：爱心行动 —— 主动帮助身边有困难的同学，比如帮忘带文具的同学借文具、帮不会做题的同学讲解题目，记录下帮助别人的过程和自己的感受。2. 实践作业 2：互助分享 —— 回家后，把今天学到的互助知识和自己帮助同学的经历，分享给爸爸妈妈，说说自己对 “予人玫瑰，手有余香” 的理解。3. 实践作业 3：制作 “互助小贴士” 卡片，写上互助方法，贴在书桌前，时刻提醒自己做互助小天使。 课堂延伸生活，设计贴合学生日常的实践作业，让学生在生活中践行互助精神，实现 “知行合一”，同时巩固课堂所学，培养学生的互助习惯和责任意识。
教学反思 成功之处：全程配套 PPT，五站式结构流畅，游戏、案例、互动、实践全覆盖，贴合三年级学生特点，学生参与度极高； 以 “游戏体验” 导入，以 “案例分享” 深化，以 “误区辨析” 突破难点，以 “实践闯关” 巩固，教学环节层层递进，符合低年级学生的认知规律； 注重情感体验，通过采访、分享、角色扮演等形式，让学生真正感受互助的温暖与快乐，有效落实了核心素养目标； 互助方法具体可操作，误区辨析贴合学生日常，帮助学生树立正确的互助观念，让学生知道 “怎么帮、不怎么帮”。不足之处：实践闯关环节时间较紧张，部分小组的展示和分享不够充分，未能充分发挥学生的主体性； 个别内向学生在小组讨论、上台展示时参与度不高，教师的个别引导不够及时； 对学生互助行为的评价不够细致，未能针对性地指出学生的优点和改进方向； 对学生课后实践作业的跟踪评价机制不够完善，难以确保学生真正将互助精神运用到生活中。改进方向：合理分配课堂时间，预留充足的时间让学生展示和分享，充分调动学生的积极性； 加强对内向学生的个别引导和鼓励，提前与他们沟通，给予更多的展示机会，帮助他们建立自信； 完善评价机制，对学生的互助行为进行细致点评，肯定优点、指出不足，针对性地指导学生提升互助能力； 建立 “互助小天使” 日常评价和课后打卡机制，联合家长做好实践作业的跟踪反馈，形成家校合力，帮助学生养成乐于助人的良好习惯。
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