资源简介

(共24张PPT)
赏析课《城南送别》
第四单元 音乐密码
（西南大学）七年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂总结
本课目标
审美感知
能感受歌曲舒缓、惆怅的情绪，辨别混声合唱中不同声部的音色层次，理解和声对情感表达的作用，把握作品“哀而不伤”的审美特质。
艺术表现
能用自然、柔和的声音演唱歌曲主题片段，尝试参与简单的多声部合作，表现歌曲中离别时的深情与怅惘，做到咬字清晰、气息平稳。
创意实践
能结合歌曲意境，设计朗诵、肢体律动或简易合唱编排等创意表现形式，用自己的方式诠释离别主题，体会音乐与文学、表演的融合。
文化理解
了解学堂乐歌的背景与李叔同的创作贡献，理解歌曲中“长亭、古道”等意象承载的中国传统离别文化，感受近代音乐中西融合的特点。
新知导入
欣赏电影《城南旧事》插曲《送别》片段，提问：“这段旋律你熟悉吗？它传递了怎样的情绪？”
新知导入
新知导入
背景材料
《城南送别》是一首混声合唱作品,歌曲的旋律来源于美国人约翰。奥德韦的作品,后由李叔同填词。中国台湾作曲家周鑫泉运用全新材料、半音化和声、开放性终止、形象的钢琴伴奏音型等手法赋予了这首经典歌曲崭新的生命,又一定程度上保持了原作的细腻情感。歌词描绘了长亭外、古道边、芳草碧连天的美丽景色,以及晚风拂柳笛声残、夕阳山外山的悠扬录象，整首歌曲充淌了浓都的离别氛围,传达了离别时的不舍之情。(城南送别》的歌词创作背景与李叔同的个人经历密切相关。李叔同早年加人城南文社，与许幻园结下深厚友情。1913年,许幻园因时局变换被迫离开上海,李叔同在窗外大雪纷飞中目送好友离去,默默写下这首诗词。曲调取自美国歌曲《梦见家和母亲》,由李叔同填词后成为一首经典的送别之歌。
新知导入
城
南
送
别
新知讲解
完整聆听
1.歌曲分为几个部分？
2.不同部分的情绪有什么变化？
3.你听到了哪些声部？
00：01
00：16
新知讲解
混声合唱《城南送别》的曲式结构为复三部曲式,结构图如下所示
新知讲解
歌词描绘了长亭外、古道边、芳草碧连天的美丽景色，以及晚风拂柳笛声残、夕阳山外山的悠扬录象，整首歌曲充淌了浓都的离别氛围,传达了离别时的不舍之情。
新知讲解
聆听引子和第一部分，听听这段音乐旋律有什么特点？
新知讲解
前奏听感上给人以朦胧的感觉,勾勒出一幅友人送别时依依不舍的画面,为人声进人奠定情感基调。
首部为无再现的二段体。a乐段主要运用四声部同节奏织体,人声以行板、中弱的方式进人，乐句以流畅的大线条为主,因此在演唱悄绪上是娓娓道来的感觉。a1乐段为a乐段的变化发展。运用轮唱的写作手法,女声先行,男声模仿,此起彼伏,使寒暄的情绪得到了第一次推进。
b乐段出现了新的主题,这一段最鲜明的变化就是出现了二连音与三连音,打破了歌曲原有的律动,给人一种节奏错位、不稳定的感觉,增强了情绪的涌动。
新知讲解
跟琴哼唱主旋律
新知讲解
聆听B乐段，对比A段，旋律有什么变化？
表现了怎样的情绪？
新知讲解
中部是具有稳定结构的三声中部,结构为带再现的二段体。作曲家在此部分以无伴奏的形式还原原作《送别》的旋律但又使用了新的创作技法，不仅使该段与首部形成鲜明对比，也为原作《送别》注入新的生命力。
新知讲解
聆听第三乐段和尾声部分，听听这个乐段你们熟悉吗？和哪一个乐段相同？尾声部分表现了怎样的情感？
新知讲解
再现A部分，使用了综合再现的手法，休现为分别再现了复三部曲式首部和中部的主题，此部分无论从旋律发展于法上还是从速度、力度的变化上来看，都是全曲情绪深化的顶点。
尾声是再现部情感的补充，对全曲进行最后的总结，钢琴伴奏以三连音的方式演奏全最后的主音上，缓级收声，将人拉回到现实中。人有悲欢离合，月有明暗圆缺，一切终将成为过去，不再回头。
整体欣赏
00：01
00：16
整体欣赏
创意表演
诗词朗诵+合唱片段表演
课堂拓展
学堂乐歌指的是20世纪初期，随着新式学堂的建立而兴起的歌唱文化，一般指学堂开设的音乐课或为学堂唱歌而编创的歌曲。中国近代的新音乐以学堂乐歌为代表，步人了一个新的阶段。作为中国音乐历史上新的音乐形式，学堂乐歌的出现不仅有着深刻的社会内因，还有者着鲜明的外力作用。它对于学校音乐教育的启蒙，对于中国走向近代化社会的进逃程起到了促进作用。学堂乐歌的代表人物有李叔同、沈心工、曾志志等。
代表作品有：“富国强兵”:《中国男儿》《军歌》；“歌颂祖国和自然”:《祖国歌》《扬子江》；“振兴实业”:《铁匠》《莫愁穷》；“提倡女权”:《勉女权》（秋瑾填词)；“学生生活”:《送别》《春游》；“歌颂清朝”:《爱国》《慈寿》；“封建伦理”:《尊孔》。
学堂乐歌
课堂拓展
课堂总结




《城南送别》（混声合唱）
1.作品背景：改编自学堂乐歌《送别》 | 李叔同词，周鑫泉编配
2.曲式结构：A段（悠远怅惘）→ B段（恳切叮咛）→ 再现（余韵悠长）
3.情绪基调：哀而不伤、含蓄深沉
4.文化拓展：学堂乐歌——近代音乐的开端，中西融合的典范
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第四单元 音乐密码
赏析课《城南送别》
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展
05 课堂总结
本课目标
审美感知 艺术表现 创意实践 文化理解
能感受歌曲舒缓、惆 能用自然、柔和的声 能结合歌曲意境，设 了解学堂乐歌的背
怅的情绪，辨别混声 音演唱歌曲主题片段， 计朗诵、肢体律动或 景与李叔同的创作贡
合唱中不同声部的音 尝试参与简单的多声 简易合唱编排等创意 献，理解歌曲中“长
色层次，理解和声对
情感表达的作用，把 部合作，表现歌曲中 表现形式，用自己的 亭、古道”等意象承
握作品“哀而不伤” 离别时的深情与怅惘， 方式诠释离别主题， 载的中国传统离别文
的审美特质。 做到咬字清晰、气息 体会音乐与文学、表 化，感受近代音乐中
平稳。 演的融合。 西融合的特点。
新知导入
欣赏电影《城南旧事》插曲《送
别》片段，提问：“这段旋律你
熟悉吗？它传递了怎样的情绪？”
新知导入
新知导入
背景材料
《城南送别》是一首混声合唱作品,歌曲的旋律来源于美国人约翰。奥德韦的作
品,后由李叔同填词。中国台湾作曲家周鑫泉运用全新材料、半音化和声、开放性终
止、形象的钢琴伴奏音型等手法赋予了这首经典歌曲崭新的生命,又一定程度上保持
了原作的细腻情感。歌词描绘了长亭外、古道边、芳草碧连天的美丽景色,以及晚风
拂柳笛声残、夕阳山外山的悠扬录象，整首歌曲充淌了浓都的离别氛围,传达了离别
时的不舍之情。(城南送别》的歌词创作背景与李叔同的个人经历密切相关。李叔同
早年加人城南文社，与许幻园结下深厚友情。1913年,许幻园因时局变换被迫离开上
海,李叔同在窗外大雪纷飞中目送好友离去,默默写下这首诗词。曲调取自美国歌曲
《梦见家和母亲》,由李叔同填词后成为一首经典的送别之歌。
新知导入
城
南
送
别
新知讲解
完整聆听
1.歌曲分为几个部分？
2.不同部分的情绪有什么变化？
3.你听到了哪些声部？
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新知讲解
混声合唱《城南送别》的曲式结构为复三部曲式,结构图如下所示
新知讲解
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聆听引子和第一部分，听听
这段音乐旋律有什么特点？
新知讲解
前奏听感上给人以朦胧的感觉,勾勒出一幅友人送别
时依依不舍的画面,为人声进人奠定情感基调。
首部为无再现的二段体。a乐段主要运用四声部同节
奏织体,人声以行板、中弱的方式进人，乐句以流畅的大
线条为主,因此在演唱悄绪上是娓娓道来的感觉。a1乐
段为a乐段的变化发展。运用轮唱的写作手法,女声先行,
男声模仿,此起彼伏,使寒暄的情绪得到了第一次推进。
b乐段出现了新的主题,这一段最鲜明的变化就是出
现了二连音与三连音,打破了歌曲原有的律动,给人一种
节奏错位、不稳定的感觉,增强了情绪的涌动。
新知讲解
跟琴哼唱主旋律
新知讲解
聆听B乐段，对比A段，旋律有什么
变化？
表现了怎样的情绪？
新知讲解
新知讲解
聆听第三乐段和尾声部分，听听这个乐段
你们熟悉吗？和哪一个乐段相同？尾声部
分表现了怎样的情感？
新知讲解
整体欣赏
整体欣赏
00：01 00：16
创意表演
诗词朗诵+合唱片段表演
课堂拓展
学堂乐歌指的是20世纪初期，随着新式学堂的建立而兴起的歌唱文化，一
般指学堂开设的音乐课或为学堂唱歌而编创的歌曲。中国近代的新音乐以学堂
乐歌为代表，步人了一个新的阶段。作为中国音乐历史上新的音乐形式，学堂
乐歌的出现不仅有着深刻的社会内因，还有者着鲜明的外力作用。它对于学校
音乐教育的启蒙，对于中国走向近代化社会的进逃程起到了促进作用。学堂乐
歌的代表人物有李叔同、沈心工、曾志志等。
代表作品有：“富国强兵”:《中国男儿》《军歌》；“歌颂祖国和自然”:
《祖国歌》《扬子江》；“振兴实业”:《铁匠》《莫愁穷》；“提倡女权”:
《勉女权》（秋瑾填词)；“学生生活”:《送别》《春游》；“歌颂清朝”:
《爱国》《慈寿》；“封建伦理”:《尊孔》。
课堂拓展
课堂总结
《城南送别》（混声合唱）
1.作品背景：改编自学堂乐歌《送别》 | 李
叔同词，周鑫泉编配
2.曲式结构：A段（悠远怅惘）→ B段（恳
切叮咛）→ 再现（余韵悠长）
3.情绪基调：哀而不伤、含蓄深沉
4.文化拓展：学堂乐歌——近代音乐的开
端，中西融合的典范




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