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高一期中考试
语文试卷
考生注意：
1．本试卷分选择题和非选择题两部分。满分 150 分，考试时间 150 分钟。
2．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上
对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答
题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
3．本卷命题范围：必修下册第一、二、三单元。
一、阅读（71 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
北京的中轴线南起永定门，北至钟鼓楼，包括天安门、故宫、景山、万宁桥等遗产建筑，全长 7.8 公
里。其中，故宫（紫禁城）建筑群为北京中轴线建筑的核心。故宫是明清皇宫，拥有世界上现存规模最
大、保存最为完整的木结构宫殿建筑群。
紫禁城古建筑平面布局的特点是“背山面水”“负阴抱阳”。
“背山面水”即紫禁城的北面为景山，南面为内金水河。北京城内本没有山，明永乐年间营建紫禁城
时，拆毁元朝宫殿的大量渣土无法处理，于是把这些渣土堆积成山，在其上广植树木，并称之为“镇
山”，以灭元朝王气。镇山在清代改名为“景山”，并一直沿用至今。景山是北京城内的制高点，呈东西
走向，南北方向狭窄，很像一座屏风。与此同时，紫禁城内有一条长河，名为内金水河。内金水河与景山
相呼应，形成了有山有水、山水协调的审美意向。
“负阴抱阳”即紫禁城内所有重要宫殿面南而立。老子《道德经》载：“万物负阴而抱阳，冲气以为
和。”紫禁城重要宫殿建筑坐北朝南，且在南面开设大量门窗，在北面则开设较少门窗。这种布局形式有
着地理学上的科学意义：我国的海河流域处于北半球温带季风气候显著的地区，冬季在亚洲大陆西北内部
形成高气压，有长达数月的偏北风；夏季高气压中心则在东南太平洋上形成，来自南方致雨的季风，使得
温度上升、暑气逼人。在这种地理条件下，建筑朝正南方向最为适宜，北侧封闭以利于御寒，而南侧开设
窗户则利用阳光照射和夏季通风。因而从一定角度而言，“负阴抱阳”为人与自然和谐的一种形式。
故宫古建筑台基等构造，造型美观。故宫古建筑一般坐落在高高的台基之上，这样不仅有利于建筑本
身的稳定及建筑防潮，而且能够体现出宫殿建筑的高大与威严。如作为皇帝执政场所的代表性建筑，紫禁
城前朝三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）的台基做法，为我国古建筑台基工艺的最高等级，即采用三层
须弥座叠加而成，称为“三台”。三台的周围为石质须弥座，上表皮为地砖，而核心部分则为分层夯实的
灰土。在每层须弥座上，横卧地栿，地栿之上为望柱，望柱间安装有栏板。每段栏板的地栿下方有小的圆
形排水口，且在望柱位置伸出圆雕的龙头。前朝三大殿共有排水龙头 1142 个，雨季时节，每个龙头可产
生良好的排水效果，形成“千龙吐水”的奇观。而晴天时，在阳光的照射下，层层叠退的白石座上有千百
个清晰的龙头投影，犹如色彩明快的水彩画。台基龙头造型的排水兽与建筑的庄严华贵氛围相协调，使得
整座建筑产生恢宏的艺术效果。
紫禁城古建筑色彩的运用，不仅体现出其壮观、威严之感，还能展现紫禁城古建筑的和谐之美。
瓦面的颜色一般为黄色。《周易·坤》里说“天玄而地黄”，意思是宇宙高深，孕育大地。由于在中
华传统文化中，大地是黄色的，因而用黄色来代表“地”。另由于土地是国家的象征，因而黄色也代表着
皇帝的权力。屋顶瓦面采用黄色，寓意紫禁城的建筑为皇帝所专用，是皇帝行使权力的场所。
屋檐和天花板的颜色为青绿色。青色是蓝色和绿色之间的过渡色。绿色使人想到大自然的绿树和绿
草，给人以春回大地、一片生机之感。青绿色属于冷色调，其在阴影中显得空气感强，轻盈而又遥远。由
于屋檐往外挑出，因而在梁枋下部及斗拱部位会出现阴影。采取青绿色的彩画对上述部位进行装饰，体现
建筑的阴柔之美。
柱架和墙体颜色为红色。红色也是紫禁城古建筑的主色之一。红色给人充实、稳定、有力量的感觉。
从功能上讲，墙体对建筑起到维护作用，柱子则是支持建筑屋顶的重要构件。可以看出，两种构件均能起
到对建筑的防御、保护作用，其颜色采用红色，有利于体现阳刚之气，并表达护卫皇家建筑之意。
故宫古建筑的文化之美，融于北京中轴线建筑中。从中轴文化角度而言，“中轴”源于“中”，后者
有“中间、中央、核心”的含义。先秦《吕氏春秋》载“古之王者，择天下之中而立国，择国之中而立
宫，择宫之中而立庙”，可反映“中”在营建都城、宫室规划中起到重要作用。“中轴”则是指南北方向
的正中心连线。我国古人根据对天文现象和自然现象的观察与归纳，将自然规律与营造法则紧密联系在一
起，认为南北方位比东西方位更为重要，其主要原因在于：白天可以根据正午时太阳的投影方向，确定南
北方位（正午时太阳一般在正南或正北方位）；而晚上则可以根据北极星的位置，找出南北方位。中轴线
上的重要宫殿，均为坐北朝南向布置。先秦古籍《易经》之“说卦传”载“圣人南面而听天下，向明而
治”，可反映中轴方位（南北向），是古代帝王推崇的方位。相应的，位于北京中轴线上的建筑，在古代
均有非常重要的地位，可体现出其中蕴含的中轴文化。
（摘编自周乾《北京中轴线建筑的和谐之美——以故宫古建筑为例》）
1．小刚制作了“故宫地图”，下列有关“太和殿”部分的解说不正确的一项是（3 分）
A．与中和殿、保和殿齐称故宫三大殿，是皇帝执政场所的代表性建筑。
B．“三台”构造代表我国古建筑工艺的最高水准，尽显皇宫威势。
C．瓦面为黄色，代表皇权；柱架和墙体为充实有力的红色，有护卫之意。
D．坐北朝南的中轴方位，凸显“圣人南面而听天下，向明而治”。
2．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A．“景山”在明朝时被称为“镇山”，是由拆毁元朝宫殿后的大量渣土堆积而成，兼有巩固统治的设想
和审美属性。
B．从地理学来看，紫禁城建筑“南面多门窗，北侧较封闭”有科学意义：利于御寒、光照和通风等，体
现出人与自然的和谐。
C．青绿色属于冷色调，故天然给人以轻盈而遥远之感。紫禁城古建筑以该色彩装饰天花板、斗拱等，呈
现阴柔之美。
D．我国古人认为南北方位比东西方位更重要，这是古人观察自然规律并将其与营造法则紧密联系在一起
得出的结论。
3．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3 分）
A．故宫建筑群是北京中轴线建筑的核心，文章以故宫为例介绍北京中轴线建筑的和谐之美，代表性强。
B．文章第五段详细介绍“三台”的复杂构造，突出其实用性和艺术效果，反映出古代人民的匠心智慧。
C．文章中把景山比作屏风，晴时龙头投影景象比作一幅水彩画，比喻将复杂的建筑问题论述得通俗易
懂。
D．文章中两次补充地理知识，介绍科学意义，说明营建原因，加深读者理解，体现出作者的学术素养。
4．北京中轴线申遗成功，吸引不少外国游客前来参观。现邀请你作为志愿者导游向他们介绍故宫古建筑
的和谐之美，请结合本文简要列出要点。（4 分）
5．本文和梁思成《中国建筑的特征》都是介绍中国传统建筑的科技论文，这类文章在行文思路、语言表
达方面很有特色，请结合本文简要分析。（6 分）
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
文本一：
右第二章（节选）
茅 盾
到四点钟以后，枪声炮声都沉静下去了。李先生慢慢儿从地板上爬起来，摸着一张椅子就坐了。过一
会儿，他皱着眉头说：
“真糟糕！不逃呢，不放心；逃呢，多花钱。我总以为打不起来的，谁知道——”
李夫人看见丈夫发愁，勉强做出点笑容来，说：“好半天没有响声了，看来不会闹出大乱子。你去睡
罢。明天你还得上公司里办事。”李先生望着他的夫人，也勉强笑了一笑。他觉得夫人的话很对。日本兵
是蛮凶的，他们在沈阳北大营并没遇着抵抗，据说也是机关枪大炮乱轰了一阵。说不定刚才那枪炮声就是
北大营的老文章，那么，明天大概还是一切照旧，不会出大乱子。公司里仍得办事，他仍旧得去，不去就
白白丢了二元五角的大洋，何苦！
李先生走到楼梯顶，忽然又不放心了。从他现在站着的地方再上去一个矮小的梯子，就是晒台；他忽
然想到晒台上去眺望一下，到底外面是闹到怎样一个地步。刚开了晒台门，就听得砰、砰两声。李先生的
身子立刻缩回。他从门缝里张望：满天的冻云，中间夹着几点寒星，有风直冲那门缝吹来，冷得很。邻家
的晒台上似乎也有人在那里瞭望。李先生胆壮一些了。
①只远远地传来了呼号的声音，但也许是风。天空也没有什么红光或黑烟。正像一个平常的腊月尽头
的半夜三更。李先生慢慢地把身体挺直了，走到那晒台的水泥栏杆旁，想看得仔细点儿。
“李先生，也来看看么？刚才打这只角里望过去，看得见一道一道的红光；想来就是东洋人开炮
呢！”
猛不防有人招呼，李先生愕然转脸朝声音来的地方注视到阿祥。
“哦——你看了半天么？”
李先生随口说，一面却皱紧了眉毛，瞪大了眼睛，向四下里张望，看还有没有红光之类。虽然和阿祥
同在一个公司而且又是邻舍，但因为他们的身份不同，一个是编辑先生，一个是厂里的做手，他们两个平
日很少来往。然而阿祥却例外，很高兴地又说道：
“东洋兵打败了！”
李先生浑身一震。什么？倒是东洋兵打败了么？有点难以相信！
他转脸对着阿祥看。他看见阿祥露出一排很大的白牙齿，捏起拳头做了一个手势。
“你怎么会知道？”
“里门口站岗的警察这么说。我还看见——”
“你去看了么？你看见什么？”
“我看见许多许多十九路军朝北走，听说是到天通庵车站帮助那边的兵把守。日本兵也打宝山路口，
也打败了，都逃到福生路，躲在那里。”
“哦？哎——”
他定一定神，不由得叹一口气说：“这事就闹大了！东洋人一定不肯罢手——”
“那就打！”
阿祥这话刚出口，突然砰砰的两响破空飞来，接着又是砰砰砰几响，像是回礼。李先生惊得呆了，身
子蹲了下去，腿直发抖。他听得阿祥自个儿喝道：
“哈！又开火了！死不完的东洋人！打，打！”
然而那几响过了以后，便又是沉寂，李先生觉得那沉寂就像一块大铁板，压得他心痛。他蹲着挪一挪
他的腿，心里想，还是赶快下去和老婆商量明天怎样逃难罢。而就在这时候，一片达达达的机关枪声从北
面传来，而这晒台却偏偏又是朝北的。李先生急出一身冷汗，蹲在地上，不敢动，又觉得不动也是等死。
达达达达达！东！东！李先生突然抱着头直跳起来，但随即像一块木头似的倒了下去，连爬带滚，到了晒
台门边，又从那小扶梯上滚了下去。
李先生心里头臭虫似的钉着那个问题：明天怎么逃得出去？
（有删改）
文本二：
人们感到茅盾的小说层次丰富、色彩浓郁有一个重要原因，就是他很善于，并经常采用他所说的“戏
剧描写”：“戏剧描写，着意描写人物的动作和别人的议论、气氛，注意人物的串合，环境与事变的交互
影响。”（《近代文学体系的研究》）茅盾的小说从来很讲究环境、气氛对人物性格的衬托。例如《动
摇》中陆梅丽的客厅给人留下了深刻的印象：“厅的正中有一只小方桌，蒙着白的桌布，淡蓝色的瓷瓶高
踞在桌子中央，斜含着腊梅的折枝。右壁近檐处有一个小长方桌，供着水仙和时钟之类，还有一两件女子
用品。一盏四方形的玻璃宫灯从楼板挂下来，玻璃片上贴着纸剪的字，是天下为公。”既洋溢着书香旧家
的色彩，又烘染着当时的时代气氛，同时又衬托出陆梅丽的性格——玲珑文雅，端庄细腻。茅盾还经常通
过他作品中某些人物的叙述来描写另一些人物，这是一种经济的手法，不仅描写了叙述对象，同时也描写
了叙述者。例如《子夜》第二章，整个时代气氛，国内外大事，人物之间的关系，各种私生活琐闻都是从
一大群阔人、政客、军官、老板的寒暄、酬酢，互相吹捧取笑中表现出来的，而这些人物本身因而也得到
了描写。《子夜》中许多人物都穿插着一种对比、映衬的关系。例如雷鸣刚和林佩瑶扮演过一场“维特”
式的追求，转身又和徐曼丽胡缠。这种鲜明的对比有力地刻画了雷鸣的内心世界而带着浓厚的讽刺意味。
《子夜》中人物的动作，即使是最细微的动作也都反映着人物的特点。例如吴荪甫经常以行动的姿态出
现，我们看见他“直奔二楼，闯进总经理办公室”“一直走进轮船局”，而赵伯韬相对来说经常是静止
的，他总是“元宝式地埋在沙发里，高高把腿翘到桌上，露出一腿毵毵黑毛”。前者的活动地点多是办公
室或家里豪华的欧式客厅，后者则总是在大饭店堂皇的套间包房。这些细微末节都精细地反映着人物的历
史背景、文化教养，同时进一步突出了人物性格。
（摘编自乐黛云《茅盾的艺术个性与小说创新》）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A．李夫人虽然表面上安慰李先生，但她的笑容“勉强”，暗示她的内心同样充满不安，只是不愿加重丈
夫的思想负担。
B．阿祥与李先生身份不同，通过两人对话中展现出的不同态度，揭示了社会不同阶层在战争面前的思想
差异和价值取向。
C．文本一中的比喻表现力强，“木头似的”力求形似，摹写身体的僵硬状态，“臭虫似的”着意神似，
传达内心的焦灼不安。
D．文本二围绕茅盾小说的艺术特色展开，开篇引用茅盾对“戏剧描写”的阐述明确观点，后文结合大量
举例加深读者的认识。
7．关于晒台上李先生与阿祥对话的部分，下列说法不正确的一项是（3 分）
A．①句“也许”“正像”的模糊化说法，写出战场局势的紧张，也能暗示李先生的紧张心理。
B．多处使用了破折号，如“我还看见——”“哦？哎——”，都以声音延长表现人物的不安。
C．从“捏起拳头”“那就打”等言行中，可见阿祥敢于斗争、正义勇敢，性格与《雷雨》中鲁大海相
似。
D．得知东洋兵被打败并在逃躲，李先生感到“事闹大了”，因为他希望日子照旧，不出大乱子。
8．某同学觉得文本一中李先生与阿祥在晒台上的对话部分很有戏剧特色，便尝试将其改写为剧本，请你
结合文本一相关内容帮助他完成改编。要求：保留原文的主要情节和人物性格特点，并适当补充舞台说
明。（4 分）
场景： ①
人物：李先生，阿祥
（李先生蹲在晒台角落，阿祥从另一侧走来）
阿 祥 （兴奋地）李先生，也来看看么？刚才打这只角里望过去，看得见一道一道的红光；想来就
是东洋人开炮呢！
李先生 （ ② ）哦——你看了半天么？（四下张望）
阿 祥 （捏起拳头）东洋兵打败了！
李先生 （震惊）什么？你怎么会知道？
阿 祥 里门口站岗的警察这么说。我还看见许多许多十九路军朝北走，听说是到天通庵车站帮助那
边的兵把守。
李先生 （叹气） ③
阿 祥 （ ④ ）那就打！
（突然传来枪声，李先生吓得蹲下，阿祥握拳高喊）
阿 祥 哈！又开火了！死不完的东洋人！打，打！
（李先生颤抖着，慢慢爬向晒台门，阿祥仍站在晒台上，望向远方）
9．结合文本二，请简要分析文本一中对“李先生”的塑造是如何体现茅盾小说“戏剧描写”特点的。（6
分）
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，21 分）
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一：
孟子曰：“子路，人告之以有过，则喜。禹闻善言，则拜。大舜有大焉，善与人同①，舍己从人，乐
取于人以为善。自耕稼、陶、渔以至为帝，无非取于人者。取诸人以为善，是与人为善者也，故君子莫大
乎与人为善。”
（节选自《孟子·公孙丑章句上》）
材料二：
沛公西过高阳。郦食其②监门，曰：“诸将过此者多，吾视沛公大人长者。”乃求见说沛公。沛公方
踞床，使两女子洗足。郦生不拜，长揖，曰：“足下必欲诛无道秦，不宜踞见长者。”于是沛公起，摄衣
谢之，延上坐。食其说沛公袭陈留，得秦积粟。乃以郦食其为广野君，郦商为将，将陈留兵，与偕攻开
封。西与秦将杨熊战白马，又战曲遇东，大破之。因张良遂略韩地轘辕。
（节选自《史记·高帝本纪》）
材料三：
汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组③，封皇帝玺符节，降轵道旁。
诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，
遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老
苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市④。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章
耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故⑤。凡吾所以来，为父老除害，非有所
侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑告谕之秦人大喜争持牛
羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。
（节选自《史记·高帝本纪》）
[注]①善与人同：善于和别人共同做善事，这里指能与别人相互学习，取长补短，共同为善。②郦食
其：秦朝末年刘邦的谋士，以善辩、有谋略著称。③组：丝带。④弃市：古代在闹市执行死刑，并将尸体
暴露街头示众，称为弃市。⑤案堵如故：同“安堵如故”，指一切照常，没有变动。
10．材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一
处给 1 分，涂黑超过三处不赋分。（3 分）
乃使人 A 与秦吏 B 行县乡邑 C 告谕之 D 秦人 E 大喜 F 争持牛羊酒食 G 献飨军士
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A．“人告之以有过”与《登泰山记》“余以乾隆三十九年十二月”两句中“以”意思不同。
B．因，依靠，与《鸿门宴》中“因击沛公于坐”的“因”意思不同。
C．“遂西入咸阳”与《烛之武退秦师》“又欲肆其西封”两句中“西”用法相同。
D．及，和，与《齐桓晋文之事》“今恩足以及禽兽”中“及”意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）
A．孟子认为子路、禹和舜在从善的态度上都值得肯定，其中舜的表现最为突出，他乐于吸取别人的优点
来行善。
B．郦食其劝沛公袭击陈留，获得陈留积聚的粮米；之后，沛公以郦食其为广野君，郦商为将领，统率军
队攻打开封。
C．沛公军队到达霸上，秦王子婴投降。有的将领主张杀死秦王，但沛公把秦王交给了官吏，这体现出他
的宽大容人。
D．沛公进入咸阳，立马封闭秦宫珍宝财物，与关中父老约法三章，废除苛法，秦人非常高兴，希望沛公
能在关中称王。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）于是沛公起，摄衣谢之，延上坐。
（2）父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。
14．孟子提到“善与人同”“与人为善”的君子品质，这在沛公身上是如何体现的？ 请简要概括说明。
（4 分）
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋词，完成 15～16 题。
清平乐·留人不住
晏几道
留人不住，醉解兰舟去。一棹碧涛春水路，过尽晓莺啼处。
渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。此后锦书休寄，画楼云雨无凭。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A．第一、二句描绘出女子挽留无果的场景，“醉解兰舟去”体现男子去意已决。
B．第三、四句充满生机，与“昔我往矣，杨柳依依”句都以乐景衬写别时哀情。
C．最后两句采用双重否定句式，女子语气决绝，失望等情感表现得淋漓尽致。
D．本词和《静女》都善于借助具体物象承载情感，增强了诗歌语言的含蓄性。
16．在《说“木叶”》中，林庚指出古诗词意象的暗示性是其独特魅力所在。请据此简要分析“渡头杨柳
青青，枝枝叶叶离情”句中“杨柳”意象有何效果。（6 分）
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）周末，小刚在公园看到有人在水边快乐游玩后回家的场景，不禁想起《子路、曾皙、冉有、公西华
侍坐》中“____________________，____________________”的描写。
（2）汪老师说：“韩愈《师说》中‘____________________，____________________’两句表示任何人
不是生来就懂得知识道理的，即强调要拜师学习。”
（3）诗人常以“雪”为喻，或描摹人情物态，或昭示志趣高洁等，如“____________________，_______
_____________”。
二、语言文字运用（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 18～22 题。
有报道说，美国导弹核潜艇为了确保导弹发射的命中精度，对艇的航行姿态提出严格的技术要求。为
此，打算在艇上装设一个 65 吨重的大陀螺，利用陀螺的高速运转来稳定艇的航行姿态。①这个大家伙，
②不仅我国生产不了，③还增加了一个公关课题。④但是加上它的辅助设备，⑤需要增加一个大舱室，⑥
加大艇的排水量，⑦将严重影响艇的航行速度。我们怀疑这样的做法是否是唯一途径，难道就没有别的更
好的办法了？但是，人家科学技术比我们强，他们都用了，我们敢不用？将来出了问题怎么办？
国家科学技术薄弱，科研手段和试验设备不是空白就是待建或正建，条件不具备怎么办？（
A ），驴没有马跑得快，但一时没有马，那就先骑驴上路，边走边找；如果连驴也没有，那就迈开双腿
上路， ① ，绝不等待。
就拿计算手段来说，哪有今天一秒上亿次的计算机，我们手上只有算盘和计算尺。造船首先要确保建
成后艇不沉不翻，（ B ），重心要垂直在浮心下。如果核潜艇太重，就会直接沉到水底；要是太轻，
又没办法潜入水下。当重心高于浮心时，肯定会翻倒；只有重心保持在浮心直线下，才能像不倒翁一样，
稳稳当当不翻倒。
几千吨排水量的核潜艇的重量重心值，牵涉到数万台件的设备、仪器，几十公里长的管道、电缆和上
千吨的钢材材料。成千上万的数据，我们都是用算盘和计算尺，一个一个算出来，然后加以集成，再不断
调整配重，每次调整都得从头再算。为了一个数据，经常要动员一批人， ② 苦干若干天。（
C ），往往还分两组同时进行，如果结果不一样，你得 4 我得 6，不是你错就是我错，或者你我都错，
就得从头再来，直到相同为止。我们的同志，硬是咬紧牙关，毫无怨言。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（2 分）
19．请把文中画波浪线的散句改成整句。可以少量增删词语，但不得改变原意。（4 分）
20．文中第一段标序号的部分有一处错别字，一处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻
辑严密，不得改变原意。（3 分）
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12
个字。（6 分）
22．文中第一段结尾连续使用问句，有何表达效果？请简要分析。（4 分）
三、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
“年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似
乎又很难超越。”
——加来道雄《一名物理学家的教育历程》
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
参考答案
1．B
2．C
3．C
4．①布局和谐：“背山面水”“负阴抱阳”；②造型和谐：美观协调、效果奇特；③色彩和谐：壮观威严，搭
配融洽；④文化和谐：中轴文化，悠久深远。（每点 1 分，意思对即可）
5．①行文逻辑严密，条理清晰。本文总起论述对象，接着从布局、造型、色彩、文化四个方面介绍故宫
古建筑的和谐之美；文中说明紫禁城古建筑“背山面水”“负阴抱阳”时，既解释其文化渊源，又结合地理知
识。②语言兼具严谨准确性与生动通俗性。文中介绍紫禁城古建筑平面布局“负阴抱阳”时，使用“重要宫
殿”“一定角度”的表述等；文中合理设喻，将景山的走向特点比作一座屏风等。（每点 3 分，特点总结 1
分，具体分析 2 分；其他答案言之有理亦可酌情给分。）
6．C
7．B
8．示例：①深夜，晒台上，寒风凛冽，天空布满冻云，远处偶尔传来枪声。 ②愕然，皱眉 ③这事就闹大
了！东洋人一定不肯罢手—— ④打断（每处 1 分）
9．①环境描写：通过“满天的冻云”“寒风”等环境描写，烘托出紧张压抑的氛围，间接表现了李先生的恐惧
和不安。②侧面描写/对比衬托：阿祥的言行从侧面反映了局势的变化，同时也衬托了李先生的犹豫和矛
盾；阿祥兴奋地提到“东洋兵打败了”，而李先生却感到震惊和怀疑，对比突出了李先生的小心谨慎和阿祥
的直率乐观。③细节刻画：李先生“门缝里张望”“蹲着挪一挪他的腿”等细微动作，从侧面表现了他的胆小
和焦虑。（每点 2 分，其他答案言之有理亦可酌情给分）
10．C D F
11．C
12．D
13．（1）于是沛公站了起来，整理好衣服，向他道歉，请他入上座。（“摄”“谢”“延”各 1 分，句意 1
分。）
（2）父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要在街市上处斩。
（“苦”“族”“偶语者”各 1 分，句意 1 分。）
14．①虚心纳谏：郦食其指出其踞见长者不妥，沛公立刻听取改正；听樊哙、张良谏言，放弃秦宫珍宝，
还军霸上。
②善用良才：重用郦食其、张良等良才一起举义伐秦。③宽厚从善：先入关中，愿等待诸侯共约，为百姓
除害，使百姓安居。（每点 2 分，任答两点，意思对即可）
15．C
16．①杨柳“青青”的清新、柔和之色与离人哀伤形成强烈反差，乐景写哀，氛围浓厚。②杨柳意象与“留”
谐音，直接暗示着男女之间的离别不舍之情。③“枝枝叶叶”描绘杨柳枝繁叶茂，暗示着离情的纷繁复杂和
绵绵不绝，离情浓郁。（每点 2 分）
17．（1）风乎舞雩 咏而归
（2）人非生而知之者 孰能无惑
（3）示例：惊涛拍岸 卷起千堆雪（孤光自照 肝肺皆冰雪）
18．示例：①争分夺秒（光阴似箭） ②夜以继日（不舍昼夜）
19．示例：重了，一沉到底；轻了，潜不下去。重心若高于浮心，一定翻倒；重心保持在浮心直线下，才
能（像不倒翁那样）不翻不倒。（每句 1 分）
20．错别字：③“公”改为“攻”（1 分）
病句：④句改为“如果加上它的辅助设备”（关联词使用不当：“但是”改为“如果”）（2 分）
21．示例：A 我们提出“骑驴找马” B 重量要等于浮力 C 为了确保计算结果准确
22．连续使用反问句，加强语气（起到突出强调的作用），（1 分）反映当时我国在核潜艇技术探索上方
向不明的艰难困境，（1 分）突出我国科研人员纠结、无奈、矛盾的心理（既想突破又充满担忧的心
理）；（1 分）连续发问引起读者的深切体会。（1 分）
23．参考立意：
突破常规，拥抱未来：强调年轻人应发挥自身优势，打破世俗常规，勇于创新和探索，为未来开辟新道
路。
保持初心，坚守自我：指出在世俗洪流中，无论是年轻人还是成年人都应保持初心，不被外界干扰，坚守
内心的追求。
跨越约束，实现成长：阐述跨越世俗约束是实现个人成长和社会进步的关键，鼓励人们勇敢挑战传统观
念。
参照高考作文评分标准。
文言文参考译文：
材料一：
孟子说：“子路，别人指出他的过错，他就很高兴。大禹听到有教益的话，就给人家敬礼。伟大的舜
帝又更为了不得，总是与别人共同做善事，舍弃自己的缺点，学习人家的优点，非常快乐地吸取别人的长
处来行善。从他种地、做陶器、捕鱼一直到做帝王，没有哪个时候他不向别人学习。吸取别人的优点来行
善，也就是与别人一起来行善，君子最重要的就是要与别人一起来行善。
材料二：
沛公西进路过高阳。郦食其为里监门，说：“将领们路过这里的很多，我看沛公是一个大人物，有仁
厚长者的风度。”就去求见游说沛公。沛公正坐在床上，（伸着两腿，）让两个女子给他洗脚。郦生不下
拜，深深地作了个揖，说：“足下一定要消灭残暴无道的秦朝，就不应该坐着伸着两脚接见长者。”于是
沛公站了起来，整理好衣服，向他道歉，请他入上座。郦食其劝沛公袭击陈留，获得陈留积聚的粮米。沛
公就以郦食其为广野君，郦商为将领，统率陈留的军队，和沛公一起攻打开封。向西与秦将杨熊在白马打
了一仗，又接战于曲遇的东面，大破杨熊军。依靠张良攻占了韩国的轘辕。
材料三：
汉元年十月，沛公的军队先于各路诸侯到达霸上。秦王子婴素车白马，用丝带系着脖子，封了皇帝的
印玺和符节，在轵道旁投降。将领们有的主张杀死秦王。沛公说：“当初楚怀王派遣我，本来是因为我能
宽大容人；况且人家已经降服，又杀死人家，不吉利。”于是就把秦王交给了官吏，向西进入咸阳。沛公
想要留在宫殿中休息，樊哙、张良劝说后，才封闭了秦宫的贵重珍宝、财物和库房，回军霸上。召集各县
的父老、豪杰说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，诽谤朝政的要灭族，相聚议论的要在街市上
处斩。我和诸侯们约定，先入关的在关中称王，我应当称王关中。同父老们约定，法律只有三章：杀人的
处死，伤人和抢劫的处以与所犯罪责相当的刑罚。其余的秦朝法律全部废除。官吏和百姓都要安居如故。
我所以到这里来，是为父老们除害，不会有欺凌暴虐的行为，不要害怕！ 我所以回军霸上，是等待诸侯
们到来制定共同的规约。”沛公派人与秦朝官吏巡行县城乡间，告谕百姓。秦地的百姓大为高兴，争先恐
后地拿出牛羊酒食款待士兵。沛公又推让不肯接受，说：“仓库的谷子很多，不缺乏，不愿让百姓破
费。”百姓更加高兴，唯恐沛公不做秦王。

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