资源简介

《语文园地》教学设计
【教材解读】
“交流平台”是对本组课文内容的回顾，紧扣单元语文要素“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象；按自己的想法新编故事”。教师可以在引导学生回顾童话故事的同时，梳理童话的特点，引导学生感受童话故事中的人物形象，创编童话故事，从而达成学习目标。
“词句段运用”安排了两部分内容。第一题是对比辨析近义词在语境中的细微区别，可以让学生通过已有的学习方法理解近义词在具体语境中的意思，初步了解“口语”和“书面语”的区别。第二题仿写句子则是学习从不同角度、用不同方法描写季节，提升学生欣赏和仿写运用的能力。教学时，可引导学生在欣赏句子的基础 上，学习多角度描写，运用多种修辞手法描写其他季节。
“书写提示”安排学生制作书签，激发学生兴趣，使其在活动中掌握竖写的格式。
“日积月累”安排了4句关于勤学的名言，让学生在积累语言的同时，吸收中华优秀传统文化。
【学习目标】
1.回顾本单元已学童话和课外读过的童话，感受童话的奇妙之处，体会童话人物真善美的形象。
2.辨析近义词细微的差异，初步了解口语表达和书面表达的不同。
3.品读描写冬天的句子，学习描写方法，仿照例句写一个季节。
4.理解四句名言的意思，积累有关“勤学”的名言。
5.了解竖写的规则，学习在书签上书写自己喜欢的格言，感受书签文化。
【教学过程】
任务一：交流平台
1.回顾单元篇章页：
这个单元是一个童话主题单元。奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。我们读童话，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。我们还进行了故事新编，体验了创作童话的乐趣。
2.回顾交流本单元三篇童话故事中的奇妙想象和人物真善美的形象。
内容详见课件。
3.交流课外阅读的童话故事中奇妙的想象和人物真善美的形象。
任务二： 词句段运用
（一）近义词辨析运用
1.请学生朗读句子，揣摩每组加点的词语有什么不同。
2.在学生自由表达的基础上，引导学生说说“慰藉” 和“安慰”、“忘记” 和“忘怀”能不能互换，进而体会“慰藉”不仅有“安慰”的意思，更带有一种典雅的韵味。“忘怀”不仅含有“忘记”的意思，还含有“怀念、想念”的意思在里边，表达的情感色彩更浓。两组词语均为近义词，但“慰藉、忘怀”表达出一种情绪状态，表情达意的效果是不同的。
3.补充拓展，比较辨析自本册词语表中要重点掌握并运用的8组词语，根据语句选择合适的词语填空。（具体内容详见课件及学习单）
（二）仿照例句描写季节
1.读一读课文中的例句。
◇雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风问住。北风身上裹养皮衣,整天在花园里呼啸着。
◇冬天,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。
◇北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿,地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
2.说一说这几个语句是如何写出冬天的特点的。
交流，明确：
一是都通过具体事物来表现冬天的特点：第一句描写了雪、霜和北风；第二句抓住紫貂和黑熊两种动物，描写了它们过冬的方式；第三句描写了北风、雪花、地上、树上、屋顶的景象。
二是有的语句还运用了拟人的修辞手法，使描写更加生动。
3.学生选择一个季节，仿照例句的写法，写一写。
4.交流分享。
对照“借助具体事物”“运用修辞手法”两条标准进行评价修改。
5.拓展朗读一组描写春夏秋冬四季的语句。
（具体内容详见课件）
任务三：日积月累
1.出示课文中的一组格言：
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功,一日不读十日空。
学习不怕根底浅,只要迈步总不退。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
自由读，指名读，齐读等多种方式，读正确，读通顺。
2.理解意思：这组格言都在讲什么？（读书学习）侧重点有什么不同？
“少年不知勤学苦，老来方知读书迟”强调读书学习要趁少年时。
“一日读书一日功，一日不读十日空”强调读书学习要每天坚持。
“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟”强调哪怕基础不好，只要愿意读书学习也是不迟的，要有自信。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是唐代韩愈的名言，强调读书要勤奋、刻苦。
3.在语境中运用：先独立完成，再交流反馈。
（1）最近，方明在学习上掉队了，他越来越没有自信。我想用名言“____”告诉他，只要努力，什么时候都来得及。
（2）妈妈不管多忙多累，每天都坚持看书，她在用行动告诉我“___”。在她的影响下，我也养成了每天读书的好习惯。
（3）新学期布置教室，需要选一句格言张贴在教室墙壁上，我认为最合适的是“____”。
4.再拓展一组读书学习的格言。
①莫等闲，白了少年头，空悲切！ ——［宋］岳飞
②三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——［唐］颜真卿
③业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——［唐］韩愈
④书到用时方恨少，事非经过不知难。 ［宋］陆游
⑤读书破万卷，下笔如有神。 ［唐］杜甫
任务四：书写提示
1.出示书签图片。
见过书签吗？有没有用过？说说书签是用来做什么的。
出示学习任务：做几个有趣的书签，在书签上写上自己喜欢的格言。
2.交流，你想在书签上写上什么格言呢？
回顾读过的关于读书学习的格言，说说想把哪几条格言写在自己的书签上。
3.再次观察书签，发现竖写规则。
交流，明确：
①竖写时，要自右向左书写。
②字距要均匀。
③上下字要对齐。
④注意作者名字的位置，使格式更美观。
4.你知道为什么从右往左竖写吗？
出示简牍、竹简图片，了解古代的书写习惯。
5.学生动手设计制作书签。（课前需准备好有关工具和材料，比如卡纸、剪刀、彩色绘画笔等）
6.交流展示书签。评一评谁的书签做得精美，书写规范。
7.课后可以办一次班级书签展览。
【板书板贴】
语文园地
交流平台：奇妙的想象、真善美的形象
词句段运用：近义词、季节描写
书写提示：制作书签
日积月累：勤学(共36张PPT)
交流平台·词句段运用·日积月累
奇妙的童话，点燃缤纷的
焰火，照亮我们五彩的梦。
感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
按自己的想法新编故事。
任务一
交流平台
◎宝葫芦奇妙在哪里？
◎故事的主人公王葆是个怎样的孩子？
淘气、可爱
爱听故事、想不劳而获
希望得到一个神通广大的宝葫芦
巨
人
的
变
化
自私、粗暴
疑惑、孤独
后悔、自责
温柔、友好
海底长着最奇异的树木和其他植物
海底最深处有一座海王的宫殿
海王有六个美丽的公主
公主没有腿，下身是一条鱼尾
小公主最喜欢听人类世界的故事
公主只有满十五岁才可以浮到海面去看人类的世界
其他童话也充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形象。阅读时，要注意体会。
除了本单元学习的几篇童话，你还知道哪些童话故事呢？
任务二
词句段运用
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
慰藉：安慰、抚慰，多用于书面的表达。
多用于日常口语
这个字怎么写，我忘记了。
任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。
忘记：不记得了，多用于口语。
忘怀：有忘记的意思，还含有“怀念、想念”的情感。
忘记 忘怀
（1）这篇课文的作者是谁，我（ ）了。
（2）任岁月流淌，不能（ ）的，始终是童年的美好时光。
安慰 慰藉
（3）阅读，常常能带给我心灵的（ ）。
（4）同桌考试没考好，心里难过，我想（ ）他。
忘记
忘怀
慰藉
安慰
猜测 推测
（5）科学家根据恐龙化石，可以（ ）出恐龙的生活年代。
（6）阅读童话时，我喜欢（ ）故事情节会怎么发展。
寂静 清静
（7）午睡开始了，校园里一片（ ）。
（8）弟弟吵个不停，妈妈叫他（ ）一会儿，别影响邻居。
推测
预测
寂静
清静
观赏 欣赏
（9）双龙洞里有许多奇异的景色，值得好好（ ）。
（10）（ ）歌剧，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听。
继续 持续
（11）战斗已经（ ）了四天四夜。
（12）短暂的休整之后，战士们又要（ ）投入战斗。
观赏
欣赏
持续
继续
保持 维持
（13）共产党员要始终（ ）初心，全心全意为人民服务。
（14）危急时刻，哈尔威船长镇定自若地（ ）秩序。
丰富 丰硕
（15）秋天到了，果园里结出了（ ）的果子。
（16）这本故事书的内容十分（ ）。
保持
维持
丰硕
丰富
雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风问住。北风身上裹养皮衣,整天在花园里呼啸着。
冬天,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。
北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿,地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
读一读下面语句，想一想是怎样写出冬季的特点的？
雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同往。北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着。
冬天,黑熊躲进自己的洞里冬眠，紫貂捕捉野兔当美餐,松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。
北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿,地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
读一读下面语句，想一想是怎样写出冬季的特点的？
选择一个季节，通过具体事物写出季节特点，并试着用上修辞手法。
◇春天来了，柳树抽出嫩绿的新芽，像小姑娘的长辫子随风摇晃。桃花、杏花你挨着我，我挨着你，把枝头染成粉的、白的。小燕子叽叽喳喳从南方飞回来，在蓝天上快乐地飞来飞去。
◇春风轻轻吹过，小草从土里探出了脑袋。五颜六色的野花在草地上盛开，蜜蜂忙着采蜜。解冻的小河哗啦啦唱着歌，小蝌蚪摇着尾巴游来游去，春天真是热闹极了！
◇夏天到了，太阳像大火球挂在天上，把大地烤得滚烫。池塘里，荷花露出粉嫩的脸蛋，荷叶像碧绿的大圆盘。
◇树上的知了“知了知了”叫个不停，小狗热得直吐舌头。傍晚，人们摇着蒲扇坐在院子里，享受难得的清凉。
◇秋天来了，树叶像蝴蝶一样，穿着金黄、火红的衣裳在空中跳舞。果园里，苹果涨红了脸，柿子挂起小灯笼，空气中飘着甜甜的果香。
◇秋风轻轻吹过，把草地染成了黄色。天空变得格外蓝，像被洗过一样。大雁排着整齐的队伍往南飞。
◇秋天到了，金灿灿的稻子弯着腰，胖乎乎的玉米露出黄牙。树叶一片接一片落在地上，踩上去 “沙沙” 响，好像在唱秋天的歌。
◇冬天是个神奇的魔法师，一夜之间就把世界变成了白色王国。屋顶、树枝、操场全盖上了厚厚的雪被子，远远望去像撒了白糖的奶油蛋糕。
◇松树却不怕冷，依旧披着绿衣裳，枝头上还顶着一团团蓬松的“棉花糖”。
◇寒风 “呼呼” 吹着口哨，小朋友们戴着毛茸茸的围巾，在空地上堆雪人、打雪仗，红扑扑的脸蛋比红灯笼还要可爱！
任务三
日积月累
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读正确，读通顺
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
这组格言都在讲什么？侧重点有什么不同？
（1）最近，方明在学习上掉队了，他越来越没有自信。我想告诉他，“ ”，只要努力，什么时候都来得及。
（2）妈妈不管多忙多累，每天都坚持看书，她在用行动告诉我“ ”。在她的影响下，我也养成了每天读书的好习惯。
（3）新学期布置教室，班主任想选一句勤奋学习的格言张贴在教室墙壁上，最合适的是“ ”。
①少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
②一日读书一日功，一日不读十日空。
③学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
④书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
③
②
①或④
少壮不努力，老大徒伤悲。 ——［汉乐府］长歌行
莫等闲，白了少年头，空悲切！ ——［宋］岳飞
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 ——［唐］颜真卿
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——［唐］韩愈
书到用时方恨少，事非经过不知难。 ——［宋］陆游
读书破万卷，下笔如有神。 ——［唐］杜甫
任务四
书写提示
做几个有趣的书签，在书签上写上自己喜欢的格言。
你想在书签上写上什么格言呢？为什么？
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
少壮不努力，老大徒伤悲。 ——［汉乐府］长歌行
莫等闲，白了少年头，空悲切！ ——［宋］岳飞
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 ——［唐］颜真卿
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——［唐］韩愈
书到用时方恨少，事非经过不知难。 ——［宋］陆游
读书破万卷，下笔如有神。 ——［唐］杜甫
竖写时，要自右向左书写。
字距要均匀。
上下字要对齐。
注意作者名字的位置，使格式更美观。
做几个有趣的书签，在书签上写上自己喜欢的格言。
在纸发明之前的很长一段时间里，文字是写在竹片上或木片上的，叫做竹简或简牍。为了便于书写、翻阅，就形成了自上而下、从右往左的书写习惯。
简牍（字写在木片上）
我们可以办个
班级书签展

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