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16 胡萝卜先生的长胡子 教案
【教学目标】
1.认识“萝、卜”等生字，会写“萝、卜”等字，会写“胡萝卜、胡子”等词语。
2.朗读课文。了解胡萝卜先生的长胡子的具体用场，感受想象的神奇。
3.能围绕“胡萝卜先生的长胡子继续长，还会发生什么”展开想象，续编故事。
【单元任务情境】
想象岛之旅
【本课学习情境】
漫步畅想乐园
【教学过程】
第一课时
情境创设，任务驱动：
1.孩子们，欢迎来到第五单元——奇妙的想象世界！爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”这节课，我们要一起登上想象岛，用眼睛发现神奇，用大脑创造故事！一起读读这个习作单元的学习要求：①在阅读中感受想象的神奇。②发挥想象写故事。
2.我们先漫步畅想乐园，去认识一位特别的先生，他全身橙红色，头顶绿叶子，身上还长着细细长长的“小毛毛”——猜猜他是谁？（胡萝卜）
3.没错！他就是——胡萝卜先生。跟老师一起在黑板上写下他的名字：“萝”字上宽下窄。草字头要盖住下半部分的“罗”。“卜”是个简单的独体字，写的时候要注意竖画的起笔和收笔位置。
4.“萝卜”的“卜”要读轻声，再读一遍。（生再读）。胡萝卜先生还有一个特别的秘密，他长着长胡子，让我们走进他的故事。齐读课题。
任务一：寻胡子秘密，悟想象依据
1.仔细看，胡萝卜身上的根须跟胡萝卜先生的胡子像在哪里？（细细的、长长的）
小结：作者就是抓住两者的相似点，把胡萝卜的根须想象成了胡子——这就是依据事物特点展开想象，不是瞎想！
2.读读这段话，想想胡萝卜先生喜欢它的胡子吗？（齐读，指名口答：不喜欢）是啊，胡萝卜先生因胡子长得太密，每天都得刮而忧虑、烦闷，这就是“愁”。“愁”是心字底，因为这是一种内心的情绪。你能读好这种烦闷吗？（指生读、齐读）
3.有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮胡子，漏刮了一根。猜一猜：这根没刮的胡子，会怎么样？（指生交流）让我们带着疑问，一起走进这个故事。自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。
4.先检查你们生字词掌握得怎么样。来完成这道选择题。
点拨：“系”是一个多音字，当它表示“打结”的意思时，读作“jì”，课文中的这些句子你能读准确吗？（指名朗读）“系”还有什么读音，请组词。（“xì”，关系。）“晾”是后鼻音，读准确，做一做掏口袋的动作。
5.去掉拼音，还能读正确吗？（指读、齐读）
6.这些字是这节课要求会书写的，你们觉得哪几个字特别难写？（指生交流）
预设：①愁，上长下短。上半部分“秋”左右靠近，注意写紧凑；下半部分“心”要写得宽而扁，托住上面的“秋”。②系，上下结构。上半部分为平撇；下半部分“糸”要写紧凑，笔画之间的空间要均衡。（师范写、生练写，自评、互评。）
任务二：探胡子变化，晓合理想象
1.我们不仅读准了字音、写好了生字，还发现了第一个想象密码——结合特点想象。那这根被漏掉的胡子，到底经历了怎样神奇的变化呢？请朗读2-4自然段，看看胡萝卜先生的胡子发生了什么神奇变化？用“~~~~~”画出来。（预设：胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。）让我们聚焦第三自然段，齐读变化的内容。
2.如果胡萝卜先生走到公园，胡子就长到多长？（从家到公园那么长）走到学校呢？路过电影院呢？（指名口答）就像课文中说的——（引导读：只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这跟胡子已经长了多长了。）
3.你见过这么长的胡子吗？（没有）是啊，在现实生活中当然没有，但在童话故事里，我们可以展开天马行空地想象，这就是想象的魔力。
4.胡萝卜先生的胡子是一下子长这么长的吗？（一步一步走、一点儿一点儿变长）
小结：“边走边长”的设定，让想象变得既好玩又合理，神奇的想象也需要合乎情理。这是课文教会我们的第二个想象秘诀。
5.这部分内容中，还有哪里也让你感受到想象的神奇与合理？
6.交流。
预设：
①胡萝卜先生的胡子因为沾到了甜甜的果酱，果酱是营养品，所以胡子长得那么长！点拨：联系生活想一想：小花小草喝了水、施了肥会怎样？
小结：作者就是根据生活常识想象——胡子吃了果酱，也会疯长！这就是我们刚才说的神奇又合理的想象！
②胡萝卜先生的长胡子被风刮到了身后，所以他一点也没察觉。
小结：一根胡子轻飘飘的，很容易就被风刮动，吹到身后自然让胡萝卜先生察觉不了，这也是合理又神奇的想象。
任务三：理故事脉络，晓态度变化
1.胡萝卜先生一开始为自己的胡子感到发愁，但是故事的最后，他却说——（引导齐读：我的胡子真是太棒了。）不仅他自己这么说，大家也都说——（引导齐读：胡萝卜先生的胡子确实是太棒了！）
2.是什么改变了胡萝卜先生的看法，又让大家对他的胡子赞不绝口呢？请同学们再读课文，完成填空。（指生较对，齐读课文内容）
小结：你们真会读书，抓住了关键信息，就把课文的主要内容理得清清楚楚。从发愁到称赞，一根小小的胡子，因为想象变得神奇，因为帮助别人变得珍贵。
结课：这节课，我们一起走进奇妙的想象世界，认识了可爱的胡萝卜先生，发现了他的长胡子里藏着的想象秘密，还理清了整个故事的来龙去脉。这根又细又长的胡子，到底是怎么派上用场的呢？下一节课，我们继续跟着胡萝卜先生的脚步，一起去发现长胡子的神奇用处！
第二课时
情境导入，回顾生字词：
1.这节课，让我们继续探险，解锁更多的想象魔法。
2.一起来选择正确的读音和汉字，比比谁是识字小能手！（指名口答）
任务一：寻胡子妙用，探童话结构
1.胡萝卜先生那根神奇的长胡子，一路上都派上了哪些奇妙的用场呢？请同学们默读5—8自然段，填写表格。（指名校对表格）
2.仔细观察这张表格，你发现了什么有趣的秘密？（文章的结构是相似的：总是先“出现人物”，然后再“遇到困难”，最后都是用胡萝卜先生的长胡子“解决困难”。）
小结：童话创作中常常藏着相似的情节，这样的框架可以帮我们更好地熟悉故事内容，也有利于强化故事的主题，这就是童话故事的特点。
3.你读过的童话中，有碰到这样的情况吗？（指生交流）
补充介绍：其实在许多经典童话中，我们都能找到这样重复又相似的情节。比如《丑小鸭》里，丑小鸭一次次来到新的地方，又一次次受到排斥，情节在流浪与受挫中不断重复；《三只小猪》中，三只小猪先后盖房子，大灰狼一次次前来破坏，结构相似、层层递进；《灰姑娘》里，灰姑娘连续三晚前往舞会，都是准备、赴会、按时逃离的相似情节。这些重复的情节，让故事更有节奏，也让我们更容易读懂童话、记住童话。
4.为什么胡萝卜先生的胡子可以用来当风筝线、还可以晾尿布呢？（胡子很长，很结实，而且可以剪裁，和绳子类似。）你是从哪里读懂“结实”的？（小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够结实，就剪了一段用来放风筝。）
小结：作者的想象正是结合长胡子的特点展开的，在其他童话里同样如此，要有根据的想象才会让故事更加合理和令人信服。
5.胡萝卜先生的长胡子还能帮助谁呢？请你展开想象，说一说。
6.指生交流。
预设：
①小猴子正在荡秋千，可是绳子突然断了。胡萝卜先生的长胡子飘了过来，小猴子剪下一段当作新的秋千绳，开心地荡来荡去。
②小蚂蚁要过河，没有小桥过不去。胡萝卜先生的长胡子垂到河边，小蚂蚁把胡子当作小桥，安安全全地过了河。
③袋鼠弟弟正在寻找丢失的跳绳，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，袋鼠弟弟就剪了一段用来当做自己的跳绳。
任务二：品故事结尾，悟同中有变
1.同学们的想象丰富又精彩，可是，如果一直写胡子帮助别人，把它当作故事的结尾，你们觉得合适吗？为什么？（指生自由交流，说明理由）
2.大家说得都有道理，我们赶紧去看看故事原文是怎么结尾的。请默读9-12自然段，边读边想：这个故事的结尾，和我们刚才想的情节，最大的不同是什么？
预设：之前是别人用胡子，这次是胡萝卜先生自己用上了胡子；胡子帮胡萝卜先生解决了他自己的困难——挂住了眼镜。
3.小组讨论：如果结尾还是延续“帮助别人”的思路，和现在的结尾比，你更喜欢哪一个？为什么？（指名交流）
4.你们和学习伙伴的看法不谋而合，来听听看：①如果一直是小动物来用胡子，故事就太重复了，读起来会无聊。②现在的结尾让胡子帮到了胡萝卜先生自己，他从一开始“发愁”的人，变成了最后“受益”的人，故事更完整了。③从“帮助别人”到“帮助自己”，让我们看到了分享和善意最终也会温暖到自己，主题更深刻了。（播放录音）
小结：前面的故事里，胡子帮助小男孩做风筝线，帮助鸟妈妈做晾衣绳，情节都是“别人遇到困难，胡子来帮忙”。（板书：同）而故事的结尾，却变成了“胡萝卜先生自己的困难，被自己的胡子解决了”。（板书：变）这就叫——同中有变。这样的结尾，既在意料之外，又在情理之中，这就是想象的另一个密码！在重复的结构里加入一点变化，就能让故事更有张力，更有味道。
5.再看几个经典童话，如《丑小鸭》《三只小猪》《灰姑娘》，都在重复的情节里藏着“同中有变”的巧妙结尾：《丑小鸭》在一次次被排斥的重复后，迎来了从“异类”到“白天鹅”的蜕变；《三只小猪》在“盖房—被吹倒”的重复后，用智慧让大灰狼铩羽而归，实现了从被动到主动的反转；《灰姑娘》在三晚舞会的相似逃离后，用金鞋找到了归宿，完成了从受欺到幸福的命运转折。这些“同中有变”的结尾，既让故事在熟悉的节奏里有了意想不到的惊喜，也让主角的成长与故事的主题得到了最有力的升华。
任务三：用创作密码，编奇妙新篇
1.现在，想象岛向你发出创作邀请：续编瞌睡虫的故事。下面是故事开头部分，一起读一读，并思考：这瞌睡虫有什么神奇之处吗？（预设：瞌睡虫一旦钻进谁的身体，就是能够使谁昏昏欲睡）
2.大家对瞌睡虫的神奇之处说得很准确，待会儿我们就结合这个特点进行大胆想象。这些瞌睡虫纷纷飞出洞口，都会飞向哪里，开启怎样的奇妙之旅呢？请小组讨论，填写下表，然后一人选择一个地点展开想象，接龙编故事。
3.小组结合表格进行汇报。（根据课堂时间而定，可以作为课后任务，小组合作编写瞌睡虫的故事）
结课：今天，我们在想象岛上收获满满，不仅读懂了童话，更学会了同中有变的创作魔法。愿大家永远保持这份奇妙的想象力，写出属于自己的精彩故事！
【板书设计参考图】(共35张PPT)
想象力比知识更重要。
——［美国］爱因斯坦
在阅读中感受想象的神奇。
发挥想象写故事。
畅想乐园
百变王国
奇妙写作屋
全身橙红色，
头顶绿叶子，
身上还长着细细长长的“小毛毛”
胡萝卜先生的长胡子
luó bo
任务一：寻胡子秘密，悟想象依据
想象密码：①结合特点想象
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几次
下列加点的字读音或字形有错的一项是（ ）
A.系（xì）绳子
B.发愁（chóu）
C.晾（liàng）尿布
D.掏口袋
A
jì
打结
系在两根树枝的中间 系一根绳子 系住了眼镜
关系（xì）
系绳子 发愁 晾尿布 掏口袋
任务二：探胡子变化，晓合理想象
朗读2-4段，用“﹏﹏”画出胡萝卜先生的胡子的变化
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
公园
学校
电影院
神奇的想象
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
想象密码：②神奇又合理的想象
默读2-4自然段，找一找神奇又合理的想象
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
任务三：理故事脉络，晓态度变化
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，就会被他的胡子拉住。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”
是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
默读课文，梳理故事内容
胡萝卜先生长着 ，必须每天刮。一天，他漏刮了一根胡子，胡子沾到了 ，结果
。这根胡子帮助了 、
，最后也帮了 。
浓密的胡子
甜甜的果酱
胡子一点一点儿地变长
小男孩
鸟太太
他自己
胡萝卜先生的长胡子
第二课时
读一读，选择正确的读音或汉字，画上“√”。
（1）胡萝卜（bó bo）先生常为自己的长胡子发愁
（chóu cóu）。
（2）小明（站 沾 贴）在凳子上往墙上（站 沾 贴）
海报，他的新衣服不小心（站 沾 贴）到了一些
胶水。
（3）兔妈妈正在院子里（掠 晾）衣服，小鸟阿姨
（掠 晾）过树梢落到了枝干上，和兔妈妈开心地
聊了起来。
任务一：寻胡子妙用，探童话结构
默读5-8段，思考：胡萝卜先生的长胡子派上了哪些用场？填写表格。
人物 困难 解决办法
小男孩
没有晾尿布的绳子
风筝线太短
剪了一段
用来放风筝
鸟妈妈
剪了一段长长的胡子，系在两根树枝中间
童话特点：相似的情节
重复相似的情节
丑小鸭
灰姑娘
三只小猪
为什么胡萝卜先生的胡子可以用来当风筝线、还可以晾尿布？
胡子很长，很结实，而且可以剪裁，和绳子类似。
结合胡子的特点展开想象
想一想，胡萝卜先生的长胡子还能帮助谁做什么呢？
人物 困难 解决办法
小男孩 风筝线太短 剪了一段用来放风筝
鸟妈妈 没有晾尿布的绳子 剪了一段长长的胡子，系在两根树枝中间
小猴子正在荡秋千，可是绳子突然断了。胡萝卜先生的长胡子飘了过来，小猴子剪下一段当作新的秋千绳，开心地荡来荡去。
小蚂蚁要过河，没有小桥过不去。胡萝卜先生的长胡子垂到河边，小蚂蚁把胡子当作小桥，安安全全地过了河。
袋鼠弟弟正在寻找丢失的跳绳，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，袋鼠弟弟就剪了一段用来当做自己的跳绳。
任务二：品故事结尾，悟同中有变
一直写胡子帮助别人，把它当作故事的结尾，你们觉得合适吗？为什么？
默读9-12自然段，边读边想：这个故事的结尾，和我们刚才想的情节，最大的不同是什么？
胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子也一直长。当他走进一家眼镜店的时候，他的胡子已经不再发疯地长了。由于一路上他的胡子派上了许多用场，已经不是那么长了，刚好挂到他的肩膀上。这时，胡萝卜先生开始掏钱买眼镜。
眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴眼镜，一边说：“如果你害怕不小心把眼镜摔了，就在眼镜腿上系一根绳子，然后挂在脖子上。” 白菜小姐说着，就用那根胡子系住了眼镜。
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，就会被他的胡子拉住。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”
是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
帮助别人
帮助自己
如果结尾还是延续“帮助别人”的思路，和现在的结尾比，你更喜欢哪一个？为什么？
①如果一直是小动物来用胡子，故事就太重复了，读起来会无聊。
②现在的结尾让胡子帮到了胡萝卜先生自己，他从一开始“发愁”
的人，变成了最后“受益”的人，故事更完整了。
③从“帮助别人”到“帮助自己”，让我们看到了分享和善意最终
也会温暖到自己，主题更深刻了。
小组讨论
①结合特点想象
想象密码
②神奇又合理的想象
③同中有变的结尾
重复相似的情节
丑小鸭
灰姑娘
三只小猪
→同中有变的结尾
任务三：用创作密码，编奇妙新篇
夏天到了，虫子王国一片沸腾。瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……
瞌睡虫有什么神奇之处？
飞向哪里 （地点） 遇到谁 （人物） 发生什么 （细节） 结果怎么样

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