资源简介

(共17张PPT)
访童年百花园
制童年回忆录
我个子矮，前排的同学比我高，挡住了我的视线，我看黑板的时候需要伸长脖子。
我总是固定坐在这个位置，从同一个角度和距离看黑板，感觉眼睛有些疲劳。
我们学习小组经常需要围在一起开展合作学习，可是传统的排座方式把组员分散开了。
你是否有类似的烦恼？
应该怎样安排座位
任务一：自由规划，畅所欲言
畅所欲言
该怎么安排座位呢？
任务二：学习表达，合理规划
我觉得个子矮的同学可以坐前面，个子高的同学坐后面，这样每个人都能看清楚黑板。
我个子矮，前排的同学比我高，挡住了我的视线，我看黑板的时候需要伸长脖子。
观点：根据身高安排
理由：都能看清黑板
我觉得个子矮的同学可以坐前面，个子高的同学坐后面，这样每个人都能看清楚黑板。
分析优点和不足
优点：绝大多数同学不会被前排遮挡。
不足：未考虑到学生的视力情况和需要
特殊照顾的情况。
前后排同学的座位应该定期轮换，有利于保护大家的视力。
我总是固定坐在这个位置，从同一个角度和距离看黑板，感觉眼睛有些疲劳。
观点：定期轮换
理由：保护视力
分析优点和不足
优点：保护视力。
不足：没有考虑身高差异。
前后排同学的座位应该定期轮换，有利于保护大家的视力。
如果教室里的桌椅能分小组摆放就好了，这样更方便小组讨论和开展活动。
我们学习小组经常需要围在一起开展合作学习，可是传统的排座方式把组员分散开了。
观点：分组摆放
理由：方便讨论和活动
分析优点和不足
优点：有利于开展小组活动和学习。
不足：占用大量空间、不利于老师统一管理、
长期下去会影响视力。
如果教室里的桌椅能分小组摆放就好了，这样更方便小组讨论和开展活动。
我觉得个子矮的同学可以坐前面，个子高的同学坐后面，这样每个人都能看清楚黑板。
前后排同学的座位应该定期轮换，有利于保护大家的视力。
如果教室里的桌椅能分小组摆放就好了，这样更方便小组讨论和开展活动。
先表明观点，再说清理由
任务三：组织讨论，头脑风暴
小组合作，头脑风暴，借助句式表达观点。每位组员依次发言，然后推选1-2条建议，由组长记录观点和理由。
①我觉得____，因为______。
② ____应该_____，这样有利于______。
③如果____，那么____。
认真倾听，想想别人的建议是否有道理。
倾听小锦囊
不打断、不插话、不嘲笑。 会倾听、会记录、会回应。
表达观点时要注意尊重不同的想法。
尊重小贴士
赞成，因为___； 不赞成，因为___； 我想补充：___。
身高优先，兼顾视力。
定期轮换，互助包容。
小组合作，灵活调整。
遵守秩序，共同维护。
班级座位安排公约口语交际：应该怎样安排座位 教案
【教学目标】
1.积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由，尊重不同的想法。
2.能一边听一边思考别人讲的是否有道理。
3.能与同学一起整理、总结大家的建议。
【教学过程】
情境导入，激趣揭题：
1.同学们，在童年的百花园里，有开心的故事，也有小小的烦恼。最近老师从班级中了解到好几位同学因为座位的问题苦恼不已。请看图片，这些同学的烦恼分别是什么？（矮个子坐后排不便看黑板、长期坐同一个位置导致眼睛不适、传统座位不方便开展合作学习）
2.你是否遇到过类似的烦恼？请畅所欲言。（后面同学桌子老是顶到我；同桌老是超线，我坐边上看不清黑板……）
3.这节课，让我们一起当当小小规划师，一起商量应该怎样安排座位。
任务一：自由规划，畅所欲言
1.接下来你们就是座位规划师，请想一想：针对上面的情况，我们该怎么安排座位呢？（学生自由表达，畅所欲言）
2.同学们刚才发言很积极，有的同学说得很大声，有的同学说得很多，其他同学都听清楚了吗？那么怎样说才有效呢？我们先不要争论，来看看书上的小伙伴是怎么表达的。
任务二：学习表达，合理规划
1.请认真听下面这位学习伙伴是怎么说的。（播放音频）
2.她说的话包含哪两个部分？（先表明自己的观点，再说清楚理由）她的观点和理由分别是什么？能用简洁的语言说说吗？（观点：根据身高安排；理由：都能看清黑板）
小结：像这样表达自己的观点，清晰明确，有条有理。
3.你们觉得她的建议有什么优点和不足之处？（优点：绝大多数同学不会被前排遮挡；不足：未考虑到学生的视力情况和需要特殊照顾的情况）
4.继续看第二种情况，学习小伙伴又提出了什么观点，理由是什么？（观点：定期轮换，理由：保护视力）
5.他提出的排座方式又有什么好处和不足？（优点：保护视力；不足：没有考虑身高差异）
6.第三个学习伙伴针对第三个问题，也提出了自己的观点。说说她的观点和理由。（观点：分组摆放；理由：方便讨论和活动）
7.她提出的建议又有什么优点和不足呢？（优点：有利于开展小组活动和学习；不足：占用大量空间、不利于老师统一管理、长期下去会影响视力）
8.这三位同学在表达的时候有什么共同点？（都是先表明自己的观点，再说清楚理由）
小结：这三个学习伙伴的表达很有条理，但是或多或少都存在一定的不足之处。接下来，我们学着他们的样子，讨论出更合适的排座方式。
任务三：组织讨论，头脑风暴
1.在开始交际之前，先读读本次交际的两条约定：①认真倾听，想想别人的建议是否有道理；②表达观点时要注意尊重不同的想法。
2.接下来请小组合作，展开头脑风暴，借助老师提供的句式表达自己的观点，每位组员依次发言，其他组员认真倾听，然后大家推选1-2条建议，由组长记录观点和理由。（小组讨论，教师巡视）
3.在交流前，我们还需要了解以下倾听小锦囊和尊重小贴士：①不打断、不插话、不嘲笑；会倾听、会记录、会回应。②赞成，因为___；/不赞成，因为___；我想补充：___。
4.小组派代表分享观点。全班共同梳理所有合理的座位安排建议，用彩色便利贴写下来，贴在黑板上。投票选出最受认可的3-5条建议。
5.不管是怎样的安排方式，都要综合考量身高、视力、性格、学习习惯、人际关系等多方面因素。同时，座位安排不能长期固定不变，要根据实际情况定期进行调整和优化，以保证安排的公平性和合理性。只要我们心中有集体，有他人，懂得谦让和商量，无论坐在哪里，我们班级都是一个温暖、友好的家！让我们一起读读《班级座位安排公约》，结束这节课：身高优先，兼顾视力。定期轮换，互助包容。小组合作，灵活调整。遵守秩序，共同维护。
【板书设计参考图】
应该怎样安排座位

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