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习作：奇妙的想象 作前指导课 教案
【教学目标】
1.大胆想象，写一个想象故事。
2.能欣赏同伴的习作并提出修改建议。
情境创设，任务驱动：
1.今天，我们的想象岛之旅来到了最后一站：奇妙写作屋。这里面有一则想象岛国王的语音留言，一起来听听：你们好！我是想象岛的国王，欢迎你们来到想象岛做客。岛上有一种神树，叫做“想象树”，找到它，就能给你的未来注入无尽的财富。我为你们准备了两个寻宝指南，完成指南里的任务，就能找到它，快快行动起来吧！
2.我们赶紧来看看第一个指南里的任务是什么。
任务一：学习例文会想象
1.默读两篇习作例文，选择更感兴趣的那一篇，完成任务表中相应的内容，再和组员交流。
2.个别交流，师从旁引导，相机出示答案。两篇文章用不同方法展开不同的想象，那么该怎么把想象写清楚呢，让我们分别走进两篇文章。
3.先来看《一支铅笔的梦想》，这个表格中罗列出了铅笔五个梦想的具体内容，作者都是怎么把它们写清楚的？（自由交流，相机引导，小结：写清楚铅笔要做什么、有什么感受）
4.再看这个表格的第二列内容，从上往下看，你发现铅笔的梦想有什么内在的变化？（师引导学生关注每个梦想为什么让铅笔开心：一开始，铅笔只关照自己的心情，后来它开始帮助别人，并从中体会到快乐）原来小小铅笔在一步步实现自己的价值，这样的想象多么美好和奇妙。
5.按照课文中这样的模式，我们也来想一想：铅笔还会有哪些梦想？（个别说，相机出示范例，朗读，感受想象的奇妙和美好）
6.再看第二篇例文，作者是怎么把自己的想象表达清楚的？（通过主人公的语言，说清楚自己的奇妙想象。）
7.你还有什么新鲜有趣的说法？我们也来说说看。（个别说，师相机出一些有趣的说法，朗读学习）
8.再看一种说法：喜欢睡觉的风。风是流动性的事物，怎么会喜欢睡觉呢？这样的说法也打破了常规思维，特别有意思，你还能想到什么类似的说法？（爱跳舞的树、怕冷的太阳、喜欢赛跑的蜗牛……）
9.现在来看看第二个指南，这里面居然藏着想象树录的视频，快听听它说了什么。正是如此，想象力是铸造财富和智慧的工厂，接下来我们就要运用想象力去编写奇妙的故事，完成第二个任务。
任务二：学以致用写奇妙
1.通过例文的学习，我们知道了：“大胆想象”可以结合事物的特点去想，也可以反着去想。奇妙习作屋给我们提供了七个题目，请按不同的想象方法进行了分类。（师生共同交流，个别口答，简单说明分类依据。参考答案并不是标准答案，可以允许学生有个性化解读）
2.以《滚来滚去的小土豆》为例，思考以下问题：小土豆会滚到哪里去？（师生共同交流，合作完成思维导图）
3.这个思维导图的每一条分支都可以编一个有趣的故事。我们以“小土豆滚到了老鼠洞”为例，合作一起玩“你问我答”的游戏。老师提问，你们来答：小土豆遇见了谁？发生了什么事情？结果怎样？
4.有一位同学为根据问答，整理了一张思维导图，一起来看看。借助这张图，编写故事的过程就会顺畅许多。我们也像他一样，同桌合作，任选一个题目进行“你问我答”的游戏，互相激发想象，再设计一张自己的思维导图。可以采用以下两种呈现方式来画思维导图。
5.教师选择个别同学的思维导图进行展示讲评，其他同学可以学习借鉴，修改自己的思维导图。
6.有一位同学根据自己的思维导图写了一段话，请你们来点评一下，提出修改建议。（预设：明明看到一桌子的美味佳肴的神态描写很传神，但是手罢工后吃饭困难的情景没有写具体，后来怎么想到要向手道歉也没写。）
7.学习伙伴也提出了以下疑问，读一读。根据这些问题，你觉得该怎么修改文段，才能把想象的内容写清楚、写生动？（生自由说）
8.经过大家的帮助，这位同学进行了修改，快速默读，说说你最喜欢里面的什么内容。（自由说，师利用课件自带的铅笔功能，根据学生发言，画出值得学习的语句）
9.上面的这个文段很显然是文章的主体部分，那么开头和结尾可以怎么写？（个别说，师提醒学生根据中间部分进行想象，并做到首尾有呼应）课后，请同学们根据思维导图进行写作，也可以写其他的想象故事。写完后，先根据评价表自评、修改。再交换习作，让同学看看最喜欢你写的什么内容，并给你提出修改建议。我们的墙报上还会开辟一个“想象岛”作文专栏，展示你们的习作。
【板书设计参考图】
奇妙的想象
结合特点顺着想
打破常规反着想
首尾呼应想象奇
习作专栏我展示(共24张PPT)
习作：奇妙的想象
畅想乐园
百变王国
奇妙写作屋
你们好！我是想象岛的国王，欢迎你们来想象岛做客。岛上有一种神树，叫做“想象树”，找到它，就能给你的未来注入无尽的财富。我为你们准备了两个寻宝指南，完成指南里的任务，就能找到它，快快行动起来吧！
任务一：学习例文会想象
从例文中学习想象好方法
默读两篇习作例文，选择更感兴趣的那一篇，完成任务表相应内容，再和组员交流。
习作例文 想象的内容 想象的方法
《一支铅笔的梦想》
《尾巴它有一只猫》
铅笔的不同梦想
结合特点顺着想
尾巴有一只猫的想法
打破常规反着想
作者是怎么把铅笔的五个梦想写清楚的？
写清楚
要做什么
感受如何
溜出教室 我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还要在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！
跳进荷塘里 我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！
躲到菜园里 我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！
来到小溪边 我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩。哈，多么好玩！多么开心！
跑到运动场上 我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩！多么开心！
自己开心↓助人为乐
溜出教室 我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还要在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！
跳进荷塘里 我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！
躲到菜园里 我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！
来到小溪边 我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩。哈，多么好玩！多么开心！
跑到运动场上 我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩！多么开心！
想一想：铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
第六个梦想，是来到公园里，知道我要做什么吗？我要当一回老爷爷的笛子，当一回老奶奶的拐杖。老爷爷吹起了笛子，老奶奶拄着拐杖，眉开眼笑。哈，多么好玩！多么开心！
作者是怎么把自己的想象表达清楚的？
通过主人公的语言，说清楚自己的奇妙想象。
尾巴它有一只猫
小狗它有一个人
它有
小鸟它有一片天
小鱼它有一条河
叶子它有一棵树
喜欢睡觉的风
你还能想到什么类似的说法？
爱跳舞的树
怕冷的太阳
喜欢赛跑的蜗牛
……
任务二：学以致用写奇妙
运用学到的方法编写想象故事
习作例文 想象的方法 给作文题分类
《一支铅笔的梦想》 结合特点顺着想
《尾巴它有一只猫》 打破常规反着想
贪玩的水滴
、水果们的音乐会
滚来滚去的小土豆
小树的心思
、躲在草丛里的星星
收罢工啦
、假如人类可以冬眠
小土豆会滚到哪里去？
滚来滚去的小土豆
滚到了
老鼠洞
滚到了
鸡窝
滚到了
菜园
滚到了
水塘
……
小土豆滚到了老鼠洞
小土豆遇见了谁？
发生了什么事情？
结果怎样？
小土豆滚到了老鼠洞
小老鼠把小土豆献给鼠王
鼠王把小土豆当做枕头
鼠王枕着小土豆，做起了美食梦。
小土豆顺水飘出了老鼠洞……
鼠王的口水像河水一样流出老鼠洞
同桌合作，任选一个题目“你问我答”，互相激发想象，再独立设计一张自己的思维导图。
放学回到家，明明看到一桌子的美味佳肴，两眼放光，嘴巴也直流口水。他肚子饿了，让嘴吃饭，可是手罢工了，不来帮忙，嘴只好直接到菜盆里去吃，可惜只咬到了一两片菜叶。腿和眼睛想帮忙，也帮不上。后来他们向手道歉，手原谅了他们。
提一提修改建议
面对美味佳肴，嘴怎么吃，碰到什么困难？
腿和眼的表现又是怎样？
它们之间会说些什么？
最后又是怎么解决问题的？
怎么写清楚生动？
放学回到家，明明看到一桌子的美味佳肴，两眼放光，嘴巴也馋得直流口水。阵阵香味扑鼻而来，肚子饿得咕咕叫，它对嘴巴说：“我饿了，我要吃饭！”嘴巴听了，连忙往菜盆里凑，腿见了，站起来帮助他，可嘴也只咬到了一两片菜叶，却把一盆菜弄得乱七八糟、一片狼藉。眼睛呢？只能眼睁睁地干瞪着，帮不上一点忙。忙了一阵，嘴累得气喘吁吁，腿也累得直打颤，无奈地对嘴说：“还是请手来帮忙，让手来夹菜吧。”嘴涨红了脸，对手说：“对不起，我不该说你没用，每个人都有自己的优点。现在请你高抬贵手，帮忙夹夹菜，好吗？”眼睛和腿也一个劲向手赔不是。终于，手微微一笑，拿起筷子轻轻一夹，夹起菜，直往嘴里送。嘴巴吃得津津有味，眼睛炯炯有神，腿也充满了力量。
“小秘诀”：
紧扣主体部分，尽量首尾呼应
开头结尾我知道
根据思维导图写作，写完后，根据评价表自评、修改。再和同学互评习作。
《奇妙的想象》习作评价单
运用想象方法 想象大胆奇特
自己评 ☆☆☆ ☆☆☆
同学评 ☆☆☆ ☆☆☆
老师评 ☆☆☆ ☆☆☆
评价标准
评价主体
想象岛

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