资源简介

八年级语文下册期末专题复习
课文朗读（语气、语调、节奏、重音和停连）
一、朗读基调（整篇情感底色）
基调是整篇文章固定的情感色彩，朗读前必须先确定基调，再处理语气、节奏。
课内课文 感情基调 朗读标准要求
《社戏》 温柔、眷恋、童真 语速舒缓，语气轻柔，饱含怀念
《回延安》 热烈、淳朴、亲切 语调明快高亢，带有民歌韵味
《安塞腰鼓》 雄浑、激昂、奔放 声音洪亮，节奏铿锵，起伏强烈
《灯笼》 深沉、怀旧、古朴 语气平实厚重，语速偏慢
《时间的脚印》 客观、平实、严谨 语速均匀，语气冷静，无过多情绪
《阿西莫夫短文两篇》 理性、科学、缜密 逻辑清晰，语气笃定平直
《大雁归来》 温柔、热爱、赞美自然 声音柔和，饱含喜爱之情
《最后一次讲演》 愤怒、激昂、慷慨 节奏急促，语气强烈，爆发力强
《应有格物致知精神》 诚恳、理性、严谨 语调平稳，通俗易懂，富有说服力
《我一生中的重要抉择》 谦和、真诚、朴实 口语自然，亲切随和，如同谈话
《壶口瀑布》 壮阔、雄浑、震撼 声音开阔，语气豪迈厚重
《在长江源头各拉丹冬》 敬畏、纯净、赞叹 语速缓慢，语气深沉肃穆
二、朗读语气（声音情绪）
语气是句子的情绪色彩。
语气类型 声音特点 课内例句 朗读技巧
豪迈语气 气足声宏、开阔有力 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！ 胸腔发力，声音饱满
沉痛语气 气缓声沉、低沉压抑 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ 字字沉重，语速放缓
轻快语气 明亮跳跃、轻松灵动 那声音大概是横笛，宛转，悠扬。 气息轻快，音调柔和上扬
深情语气 气匀声柔、绵长舒缓 我们的大雁又回来了。 连贯轻柔，放缓语速
急切语气 短促紧凑、情绪激动 手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。 咬字紧凑，节奏加快
敬佩语气 平实厚重、沉稳真挚 我觉得我是幸运的。 不加修饰，自然朴素
坚定语气 铿锵有力、沉稳果断 我们需要培养实验的精神。 咬字清晰，语气笃定
惊叹语气 高昂起伏、震撼赞叹 其势如千军万马，互相挤着、撞着。 声调扬起，情绪饱满
三、语调（声音高低起伏）
语调分为四类
语调类型 声音走向 适用情感 标准例句
高升调↗ 由低到高 疑问、惊讶、号召 谁不赞叹黄河奔腾的壮美呢↗？
降抑调↘ 由高到低 肯定、感叹、沉重 容不得束缚，容不得羁绊↘。
平直调→ 平稳无起伏 说明、客观、严肃 岩石记录了时间的脚印→。
曲折调↗↘ 先升后降 含蓄、复杂、惋惜 繁华替代古巷，真是可惜↗↘。
四、朗读节奏（快慢缓急）
1、节奏快慢判定口诀
快节奏：激烈、欢快、排比、动作密集；
慢节奏：宁静、回忆、伤感、结尾收束。
2、节奏三大原则
快而不乱：语速加快，咬字依旧清晰，不能含糊；
慢而不拖：语速放缓，声音饱满有力，不疲软拖沓；
快慢有致：全文不能匀速到底，要有起伏变化。
3、《安塞腰鼓》节奏示范
原文语句 节奏处理 原因解析
一群茂腾腾的后生 舒缓平稳 铺垫出场，蓄势待发
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了 渐快、有力 爆发力强，情绪爆发
愈捶愈烈！愈捶愈烈！ 急促铿锵 反复强调，推向高潮
耳畔是一声渺远的鸡啼 轻柔舒缓 戛然而止，以静衬动
五、重音、停连
1、重音分类
语法重音：语法自然重读，如谓语、宾语；例：我们欣赏壶口瀑布的雄奇。
感情重音：为抒发情感重读；例：容不得束缚，容不得羁绊。
逻辑重音：强调特定语义，位置不同意思不同。
2、重音标准答题模板
我认为“______”应当重读，该词写出了______，突出事物______特点，表达作者______的情感。
3、停连符号
停顿∨：断句、换气、分层；
连接∧：连贯、紧凑、不换气。
4、经典停连示范
黄土高原上，∨爆出一场多么壮阔、∧多么豪放、∧多么火烈的舞蹈哇！∨——好一个安塞腰鼓！
专项训练
板块一 基础课内训练
小语准备在班级朗诵会上朗读《安塞腰鼓》，下列朗读处理不恰当的一项是（ ）
A．为了表现安塞腰鼓的磅礴气势，她这样处理节奏：一捶起来∨就发狠了，∨忘情了，∨没命了！
B．她注意到“闭塞”的“塞”容易读错，特意查了字典，读作“sè”。
C．朗读“好一个安塞腰鼓！”时，她采用平直调（→），不加任何起伏。
D．朗读“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头”时，她加快语速，表现后生们的激情。
小文在朗读《安塞腰鼓》时，对“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”做重音处理，最能表现力量感的一项是（ ）
A．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞
B．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞
C．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞
D．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞
朗读《回延安》“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”，语气节奏正确的是（ ）
A．舒缓平静 B．高亢激昂 C．短促急切 D．低沉压抑
下列句子朗读语速最慢的一项是（ ）
A．一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
B．月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的。
C．岩石记录了时间的脚印，每一层都藏着一个故事。
D．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
朗读《社戏》“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来”，处理最恰当的是（ ）
A．匀速慢速 B．前慢后快 C．正常速度 D．宛转悠扬轻缓，沉静自失慢轻
停顿最能表现对安塞腰鼓赞叹的一项是（ ）
A．好∨一个安塞腰鼓 B．好一个∨安塞腰鼓
C．好一个安塞腰鼓∨ D．好∨一个∨安塞腰鼓
朗读《应有格物致知精神》，表现恳切理性最恰当的是（ ）
A．语速极快 B．低沉缓慢 C．适中平稳、厚重 D．飘忽不定
《壶口瀑布》“黄河在这里由宽而窄，由高到低”，重音最合理的是（ ）
A．重读黄河、大洞 B．重读宽、窄、高、低
C．重读平坦如席 D．重读吸着
朗读《大雁归来》“我们的大雁又回来了”，语气正确的是（ ）
A．疑问 B．轻快欣喜 C．严肃庄重 D．低沉悲伤
朗读《最后一次讲演》“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”，处理正确的是（ ）
A．缓慢悲伤 B．愤怒急促、重读千百万个
C．平淡客观 D．轻快跳跃
“在这里，我居然看到了久违的大雁”，重读“居然”的原因是（ ）
A．表时间 B．强调出乎意料、惊喜
C．语法必须重读 D．无理由重读
古诗《送友人》“浮云游子意，落日故人情”，语调正确的是（ ）
A．上扬疑问 B．下降肯定 C．平直客观 D．舒缓起伏、不舍绵长
朗读《壶口瀑布》动词句，表现水势汹涌正确的是（ ）
A．音量一致 B．动词逐渐加重 C．全部轻读 D．全部重读
《我一生中的重要抉择》“我觉得我是幸运的”，拉近听众距离的读法是（ ）
A．长时间停顿 B．短停顿自然连贯 C．刻意降调 D．重读幸运
最能表现安塞腰鼓突然爆发的停顿是（ ）
A．百十个∨斜背响鼓的后生，∨如百十块∨被强震不断击起的石头
B．百十个斜背响鼓的后生∧如百十块被强震不断击起的石头
C．百十个斜背响鼓的后生——如百十块被强震不断击起的石头
D．无停顿连贯朗读
板块二 进阶课外训练
语段一 春日乡野
①春天的田野，像一幅刚刚着色的水彩画。②麦苗在微风中轻轻摇曳，仿佛在向大地母亲问好。③突然，一阵清脆的歌声从远处飘来，像一只百灵鸟，划破了田野的宁静。④那歌声越来越响亮，越来越欢快，仿佛要把整个春天都唱醒。
朗读第①句，表现清新美好最恰当的是（ ）
A．快速上扬 B．缓慢轻柔 C．字字加重 D．后半句加速
第②句轻柔朗读的原因是（ ）
A．句子过长 B．写出麦苗柔美可爱
C．语法规定 D．句尾必须轻读
表现歌声打破宁静最合理的处理是（ ）
A．音量一致 B．前重后轻 C．前轻柔、后加重加快 D．逐渐变轻
语段二 匠心木匠
①爷爷是个木匠，他的手像长了眼睛。②一块粗糙的木头在他手里，一会儿就变成了精美的花架。③他说：“木头有灵性，你尊重它，它就听你的；你轻视它，它就跟你闹别扭。”④我看着他那双布满老茧的手，那些刨花在他指间飞舞，像雪花一样轻盈。
赞叹爷爷技艺，重音最恰当的是（ ）
A．爷爷、他的手 B．木匠、眼睛 C．他的 D．像
朗读爷爷的话，处理正确的是（ ）
A．疑问迟疑 B．轻快随意 C．笃定、轻重对比 D．低沉同情
“飞舞，像雪花一样轻盈”语调应为（ ）
A．沉重降调 B．兴奋升调 C．平直客观 D．轻快上扬
语段三 怀旧老街
①那个午后，我独自走在老街的石板路上。②阳光透过梧桐树叶洒下斑驳的光影，路旁的老茶馆里传来阵阵谈笑声。③我不由得放慢了脚步。④这座城市变化太快了，高楼大厦替代了青砖黛瓦，车水马龙淹没了鸟语花香。⑤我突然想念起儿时的老街，那里有熟悉的叫卖声，有邻里的问候，有外婆在巷口的张望。
第②句停连最优美的一项是（ ）
A．阳光∨透过……光影，∧路旁……∨传来谈笑声
B．光影∨路旁茶馆传来笑声
C．全程连接无停顿
D．多处频繁停顿
第④句表现失落情感，语速语调应为（ ）
A．越来越快 B．渐慢渐低 C．匀速平直 D．前重后轻
结尾回忆句朗读节奏是（ ）
A．激昂快速 B．缓慢轻柔 C．生硬停顿 D．平淡不变
语段四 温情支教
①“你为什么选择当支教老师？”记者问。②年轻的李老师笑了笑，说：“没想太多。就是觉得，山里的孩子需要人，我愿意来。”③旁边的老校长拉着李老师的手，眼眶湿润：“这孩子，一来就是三年，比亲人还亲。”④李老师不好意思地挠挠头：“校长，您别这么说，应该的。”
表现李老师朴实真诚，读法正确的是（ ）
A．夸张快速 B．平实适中、重读愿意
C．低沉缓慢 D．频繁停顿
老校长感激语气，重音恰当的是（ ）
A．这孩子、还亲 B．一来三年 C．亲人 D．比
语段五 城市环卫
清晨，天边刚泛起鱼肚白，环卫工人老张已经开始了一天的工作。他握着扫帚，一下一下地清扫着街道。扫帚划过地面的声音，在安静的清晨里格外清晰。有人问他：“每天起这么早，不累吗？”他笑着说：“累啥？街道干净了，大家出门心里也亮堂。”
表现清晨安静，停连最合理的是（ ）
A．声音∨在清晨里∧格外清晰 B．声音∧清晨里∨格外清晰
C．两处都停顿 D．两处都连接
表现环卫工人朴实满足，读法正确的是（ ）
A．高昂急促 B．低沉缓慢 C．适中轻快、重读亮堂 D．一字一顿八年级语文下册期末专题复习
课文朗读（语气、语调、节奏、重音和停连）
一、朗读基调（整篇情感底色）
基调是整篇文章固定的情感色彩，朗读前必须先确定基调，再处理语气、节奏。
课内课文 感情基调 朗读标准要求
《社戏》 温柔、眷恋、童真 语速舒缓，语气轻柔，饱含怀念
《回延安》 热烈、淳朴、亲切 语调明快高亢，带有民歌韵味
《安塞腰鼓》 雄浑、激昂、奔放 声音洪亮，节奏铿锵，起伏强烈
《灯笼》 深沉、怀旧、古朴 语气平实厚重，语速偏慢
《时间的脚印》 客观、平实、严谨 语速均匀，语气冷静，无过多情绪
《阿西莫夫短文两篇》 理性、科学、缜密 逻辑清晰，语气笃定平直
《大雁归来》 温柔、热爱、赞美自然 声音柔和，饱含喜爱之情
《最后一次讲演》 愤怒、激昂、慷慨 节奏急促，语气强烈，爆发力强
《应有格物致知精神》 诚恳、理性、严谨 语调平稳，通俗易懂，富有说服力
《我一生中的重要抉择》 谦和、真诚、朴实 口语自然，亲切随和，如同谈话
《壶口瀑布》 壮阔、雄浑、震撼 声音开阔，语气豪迈厚重
《在长江源头各拉丹冬》 敬畏、纯净、赞叹 语速缓慢，语气深沉肃穆
二、朗读语气（声音情绪）
语气是句子的情绪色彩。
语气类型 声音特点 课内例句 朗读技巧
豪迈语气 气足声宏、开阔有力 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！ 胸腔发力，声音饱满
沉痛语气 气缓声沉、低沉压抑 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ 字字沉重，语速放缓
轻快语气 明亮跳跃、轻松灵动 那声音大概是横笛，宛转，悠扬。 气息轻快，音调柔和上扬
深情语气 气匀声柔、绵长舒缓 我们的大雁又回来了。 连贯轻柔，放缓语速
急切语气 短促紧凑、情绪激动 手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。 咬字紧凑，节奏加快
敬佩语气 平实厚重、沉稳真挚 我觉得我是幸运的。 不加修饰，自然朴素
坚定语气 铿锵有力、沉稳果断 我们需要培养实验的精神。 咬字清晰，语气笃定
惊叹语气 高昂起伏、震撼赞叹 其势如千军万马，互相挤着、撞着。 声调扬起，情绪饱满
三、语调（声音高低起伏）
语调分为四类
语调类型 声音走向 适用情感 标准例句
高升调↗ 由低到高 疑问、惊讶、号召 谁不赞叹黄河奔腾的壮美呢↗？
降抑调↘ 由高到低 肯定、感叹、沉重 容不得束缚，容不得羁绊↘。
平直调→ 平稳无起伏 说明、客观、严肃 岩石记录了时间的脚印→。
曲折调↗↘ 先升后降 含蓄、复杂、惋惜 繁华替代古巷，真是可惜↗↘。
四、朗读节奏（快慢缓急）
1、节奏快慢判定口诀
快节奏：激烈、欢快、排比、动作密集；
慢节奏：宁静、回忆、伤感、结尾收束。
2、节奏三大原则
快而不乱：语速加快，咬字依旧清晰，不能含糊；
慢而不拖：语速放缓，声音饱满有力，不疲软拖沓；
快慢有致：全文不能匀速到底，要有起伏变化。
3、《安塞腰鼓》节奏示范
原文语句 节奏处理 原因解析
一群茂腾腾的后生 舒缓平稳 铺垫出场，蓄势待发
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了 渐快、有力 爆发力强，情绪爆发
愈捶愈烈！愈捶愈烈！ 急促铿锵 反复强调，推向高潮
耳畔是一声渺远的鸡啼 轻柔舒缓 戛然而止，以静衬动
五、重音、停连
1、重音分类
语法重音：语法自然重读，如谓语、宾语；例：我们欣赏壶口瀑布的雄奇。
感情重音：为抒发情感重读；例：容不得束缚，容不得羁绊。
逻辑重音：强调特定语义，位置不同意思不同。
2、重音标准答题模板
我认为“______”应当重读，该词写出了______，突出事物______特点，表达作者______的情感。
3、停连符号
停顿∨：断句、换气、分层；
连接∧：连贯、紧凑、不换气。
4、经典停连示范
黄土高原上，∨爆出一场多么壮阔、∧多么豪放、∧多么火烈的舞蹈哇！∨——好一个安塞腰鼓！
专项训练
板块一 基础课内训练
小语准备在班级朗诵会上朗读《安塞腰鼓》，下列朗读处理不恰当的一项是（ ）
A．为了表现安塞腰鼓的磅礴气势，她这样处理节奏：一捶起来∨就发狠了，∨忘情了，∨没命了！
B．她注意到“闭塞”的“塞”容易读错，特意查了字典，读作“sè”。
C．朗读“好一个安塞腰鼓！”时，她采用平直调（→），不加任何起伏。
D．朗读“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头”时，她加快语速，表现后生们的激情。
答案：C
解析：该句为强烈赞叹句，必须使用高升调，平直调平淡生硬，破坏赞美语气。其余选项处理全部正确。
小文在朗读《安塞腰鼓》时，对“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”做重音处理，最能表现力量感的一项是（ ）
A．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞
B．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞
C．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞
D．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞
答案：A
解析：三个名词为重读核心，突出被挣脱的桎梏，强化冲破束缚、自由奔放的力量感。
朗读《回延安》“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”，语气节奏正确的是（ ）
A．舒缓平静 B．高亢激昂 C．短促急切 D．低沉压抑
答案：C
解析：动词“抓、贴”表现回归故土的激动，短促急切最贴合激动眷恋的心情。
下列句子朗读语速最慢的一项是（ ）
A．一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
B．月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的。
C．岩石记录了时间的脚印，每一层都藏着一个故事。
D．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
答案：B
解析：B出自《社戏》，温柔怀旧，意境悠远，需要最慢语速烘托回忆感。
朗读《社戏》“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来”，处理最恰当的是（ ）
A．匀速慢速 B．前慢后快 C．正常速度 D．宛转悠扬轻缓，沉静自失慢轻
答案：D
解析：先写笛声柔美、再写内心沉醉，层次分明，轻重快慢结合，贴合意境。
停顿最能表现对安塞腰鼓赞叹的一项是（ ）
A．好∨一个安塞腰鼓 B．好一个∨安塞腰鼓 C．好一个安塞腰鼓∨ D．好∨一个∨安塞腰鼓
答案：A
解析：“好”字单独停顿，突出赞叹语气，蓄力之后再抒发赞美，感染力最强。
朗读《应有格物致知精神》，表现恳切理性最恰当的是（ ）
A．语速极快 B．低沉缓慢 C．适中平稳、厚重 D．飘忽不定
答案：C
解析：科普演讲语气平实稳重，语速适中，贴合学者严谨恳切的说话风格。
《壶口瀑布》“黄河在这里由宽而窄，由高到低”，重音最合理的是（ ）
A．重读黄河、大洞 B．重读宽、窄、高、低 C．重读平坦如席 D．重读吸着
答案：B
解析：四个对比词突出河道落差、空间变化，直观表现黄河磅礴水势。
朗读《大雁归来》“我们的大雁又回来了”，语气正确的是（ ）
A．疑问 B．轻快欣喜 C．严肃庄重 D．低沉悲伤
答案：B
解析：写出见到大雁归来的喜悦，语气轻快温柔，饱含对生灵的喜爱。
朗读《最后一次讲演》“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”，处理正确的是（ ）
A．缓慢悲伤 B．愤怒急促、重读千百万个 C．平淡客观 D．轻快跳跃
答案：B
解析：悲愤激昂，强调革命者前仆后继，重读数量词强化力量。
“在这里，我居然看到了久违的大雁”，重读“居然”的原因是（ ）
A．表时间 B．强调出乎意料、惊喜 C．语法必须重读 D．无理由重读
答案：B
解析：“居然”突出意外感，强化作者偶遇大雁的惊喜之情。
古诗《送友人》“浮云游子意，落日故人情”，语调正确的是（ ）
A．上扬疑问 B．下降肯定 C．平直客观 D．舒缓起伏、不舍绵长
答案：D
解析：送别诗温柔怅惘，语调起伏舒缓，贴合离别不舍的含蓄情感。
朗读《壶口瀑布》动词句，表现水势汹涌正确的是（ ）
A．音量一致 B．动词逐渐加重 C．全部轻读 D．全部重读
答案：B
解析：挤、撞、推、拥层层递进，动词加重，表现水流汹涌叠加的动态感。
《我一生中的重要抉择》“我觉得我是幸运的”，拉近听众距离的读法是（ ）
A．长时间停顿 B．短停顿自然连贯 C．刻意降调 D．重读幸运
答案：B
解析：口语化自然停顿，模拟日常谈话，亲切朴实，拉近演讲距离。
最能表现安塞腰鼓突然爆发的停顿是（ ）
A．百十个∨斜背响鼓的后生，∨如百十块∨被强震不断击起的石头
B．百十个斜背响鼓的后生∧如百十块被强震不断击起的石头
C．百十个斜背响鼓的后生——如百十块被强震不断击起的石头
D．无停顿连贯朗读
答案：A
解析：多处短停顿，蓄势蓄力，模拟由静到动、骤然爆发的震撼效果。
板块二 进阶课外训练
语段一 春日乡野
①春天的田野，像一幅刚刚着色的水彩画。②麦苗在微风中轻轻摇曳，仿佛在向大地母亲问好。③突然，一阵清脆的歌声从远处飘来，像一只百灵鸟，划破了田野的宁静。④那歌声越来越响亮，越来越欢快，仿佛要把整个春天都唱醒。
朗读第①句，表现清新美好最恰当的是（ ）
A．快速上扬 B．缓慢轻柔 C．字字加重 D．后半句加速
答案：B
第②句轻柔朗读的原因是（ ）
A．句子过长 B．写出麦苗柔美可爱 C．语法规定 D．句尾必须轻读
答案：B
表现歌声打破宁静最合理的处理是（ ）
A．音量一致 B．前重后轻 C．前轻柔、后加重加快 D．逐渐变轻
答案：C
语段二 匠心木匠
①爷爷是个木匠，他的手像长了眼睛。②一块粗糙的木头在他手里，一会儿就变成了精美的花架。③他说：“木头有灵性，你尊重它，它就听你的；你轻视它，它就跟你闹别扭。”④我看着他那双布满老茧的手，那些刨花在他指间飞舞，像雪花一样轻盈。
赞叹爷爷技艺，重音最恰当的是（ ）
A．爷爷、他的手 B．木匠、眼睛 C．他的 D．像
答案：B
朗读爷爷的话，处理正确的是（ ）
A．疑问迟疑 B．轻快随意 C．笃定、轻重对比 D．低沉同情
答案：C
“飞舞，像雪花一样轻盈”语调应为（ ）
A．沉重降调 B．兴奋升调 C．平直客观 D．轻快上扬
答案：D
语段三 怀旧老街
①那个午后，我独自走在老街的石板路上。②阳光透过梧桐树叶洒下斑驳的光影，路旁的老茶馆里传来阵阵谈笑声。③我不由得放慢了脚步。④这座城市变化太快了，高楼大厦替代了青砖黛瓦，车水马龙淹没了鸟语花香。⑤我突然想念起儿时的老街，那里有熟悉的叫卖声，有邻里的问候，有外婆在巷口的张望。
第②句停连最优美的一项是（ ）
A．阳光∨透过……光影，∧路旁……∨传来谈笑声
B．光影∨路旁茶馆传来笑声
C．全程连接无停顿
D．多处频繁停顿
答案：A
第④句表现失落情感，语速语调应为（ ）
A．越来越快 B．渐慢渐低 C．匀速平直 D．前重后轻
答案：B
结尾回忆句朗读节奏是（ ）
A．激昂快速 B．缓慢轻柔 C．生硬停顿 D．平淡不变
答案：B
语段四 温情支教
①“你为什么选择当支教老师？”记者问。②年轻的李老师笑了笑，说：“没想太多。就是觉得，山里的孩子需要人，我愿意来。”③旁边的老校长拉着李老师的手，眼眶湿润：“这孩子，一来就是三年，比亲人还亲。”④李老师不好意思地挠挠头：“校长，您别这么说，应该的。”
表现李老师朴实真诚，读法正确的是（ ）
A．夸张快速 B．平实适中、重读愿意 C．低沉缓慢 D．频繁停顿
答案：B
老校长感激语气，重音恰当的是（ ）
A．这孩子、还亲 B．一来三年 C．亲人 D．比
答案：A
语段五 城市环卫
清晨，天边刚泛起鱼肚白，环卫工人老张已经开始了一天的工作。他握着扫帚，一下一下地清扫着街道。扫帚划过地面的声音，在安静的清晨里格外清晰。有人问他：“每天起这么早，不累吗？”他笑着说：“累啥？街道干净了，大家出门心里也亮堂。”
表现清晨安静，停连最合理的是（ ）
A．声音∨在清晨里∧格外清晰 B．声音∧清晨里∨格外清晰
C．两处都停顿 D．两处都连接
答案：A
表现环卫工人朴实满足，读法正确的是（ ）
A．高昂急促 B．低沉缓慢 C．适中轻快、重读亮堂 D．一字一顿
答案：C

展开更多......

收起↑