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小学语文课时教学备课
单元 7 课题 15. 一分钟 课时 第2课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
学习目标 1.巩固本课12个会认字和7个会写字，能正确听写 “迟到、绿灯、已经、决定”等重点词语。 2.能有感情地朗读课文，读出元元后悔、着急的语气，落实课后第1题。 3.能完成课后“要是……就……”句式练习，理清元元迟到的因果链条，落实课后第2题。 4.通过“一分钟体验”活动，直观感受一分钟的价值，懂得珍惜时间、分秒必争的道理，落实课后第3题。
学习重点 1.理清元元“多睡一分钟→迟到二十分钟”的因果关系，完成“要是……就……”句式练习。 2.体会元元的心情变化，懂得珍惜时间的重要性。
学习难点 能将珍惜时间的意识转化为日常行为，养成不拖拉、守时的好习惯。
教学过程设计 一、复习导入，衔接新知 1.生字词巩固 （1）听写词语：闹钟、迟到、绿灯、已经、决定、座位、手表 同桌互改订正，重点纠正 “已”（半封口）、“决”（两点水）的写法。 （2）多音字辨析：背（bēi）书包、背（bèi）后，指名组词巩固。 （3）回顾旧知：上节课我们知道元元因为多睡了一分钟，最后迟到了二十分钟。这节课我们就一起走进课文，看看这一分钟到底是怎么变成二十分钟的。 二、品读课文，理清因果 1.学习第2自然段：错过绿灯 （1）指名朗读第2自然段，提问：元元起床后，很快洗了脸、吃了早饭，背着书包上学去了。他在十字路口遇到了什么？ （2）出示句子：“他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’” ①抓动作体会：“叹了口气”说明元元此时是什么心情？（着急、后悔） ②指导朗读：读出元元着急、后悔的语气，“要是早一分钟就好了” 要读得略带遗憾。 ③完成课后句式练习 1：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。 2.学习第3自然段：错过公交车 （1）指名朗读第3自然段，提问：元元等了一会儿才走过十字路口，他又遇到了什么事？ （2）出示句子：“眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’” ①抓关键词体会：“眼看就要到了” 说明什么？（差一点就赶上公交车了） ②对比体会：这里元元又 “叹了口气”，和上一次相比，他的心情有什么变化？（更着急、更后悔了） ③指导朗读：读出元元更加懊恼的语气。 ④完成课后句式练习2：要是能赶上绿灯，就能及时通过路口了。 ⑤完成课后句式练习3：要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车了。 3.学习 4自然段：步行上学 （1）指名朗读4自然段，提问：元元等不到公交车，他是怎么去学校的？ （2）想象补白：元元步行去学校的路上，心里会想些什么？ 4.梳理因果链条 师生共同梳理： 多睡一分钟→错过绿灯→错过公交车→步行上学→迟到二十分钟 小结：原来，一分钟虽然很短，但错过了这一分钟，就会错过一连串的机会，最后导致迟到二十分钟。 三、品读结尾，体会后悔 1.学习第5-6自然段 （1）指名朗读第5-6自然段，提问：元元到学校后，是什么样子的？ （2）出示句子：“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。” 提问：从 “红着脸、低着头” 可以看出元元此时是什么心情？（非常后悔、羞愧） （3）出示句子：“元元非常后悔。” 提问：元元后悔什么？如果时间可以倒流，他会怎么做？ 学生交流：他后悔多睡了那一分钟；如果可以重来，他会听到闹钟就马上起床。 2.联系生活实际 提问：你有没有过因为拖拉而耽误事情的经历？当时你的心情怎么样？ 学生自由分享自己的经历，教师适时引导：一分钟虽然很短，但很多个一分钟加起来就很长了，我们要珍惜每一分钟。 四、实践体验，感受价值 1.落实课后第3题：一分钟能做什么？ 师：刚才我们知道了一分钟能耽误很多事情，那一分钟又能做什么呢？我们一起来体验一下。 （1）体验活动1：一分钟走路 计时一分钟，让学生在教室里走路，数一数自己一分钟能走多少步，填在课本上。 （2）体验活动2：一分钟写字 计时一分钟，让学生写本课的生字，数一数自己一分钟能写多少个字，填在课本上。 2.拓展分享 提问：除了走路和写字，你知道一分钟还能做什么吗？ 预设：一分钟能拍100下球、一分钟能读200个字、一分钟能叠好被子…… 3.教师总结 师：一分钟虽然很短，但只要我们珍惜它，就能做很多有意义的事情。我们要学会管理时间，不浪费每一分钟。 五、巩固书写，课堂小结 1.易错字巩固 重点回顾“坐、老 两个易错字的书写要点： 坐：两个“人”要写得小，撇和捺要舒展，托住下面的“土”。 老：撇要写得舒展，下面的“匕”要写得紧凑，竖弯钩要挺拔。 学生再练写2个，教师个别指导。 2.课堂小结 师：这节课我们知道了元元因为多睡一分钟而迟到二十分钟的故事，也体验了一分钟能做很多事情。希望同学们都能珍惜时间，做时间的小主人，不拖拉、不磨蹭，让每一分钟都过得有意义。 六、布置作业 1.基础性作业（必做）：有感情地朗读课文给爸爸妈妈听，说说元元迟到的原因。 2.基础性作业（必做）：完成课本上“要是……就……”的句式练习，再自己写两个这样的句子。 3.实践性作业（必做）：记录自己一天中三个“一分钟”做的事情，和爸爸妈妈分享你的感受。
作业设计 （一）基础性作业（必做） 1.有感情地朗读课文3遍，读出元元不同阶段的心情。 2.完成课后“要是……就……”句式练习，再仿写2个句子。 3.听写本课重点词语，错字订正3遍。 （二）实践性作业（必做） 制作“我的一分钟记录卡”，记录自己一天中3个一分钟做的事情，第二天和同学们分享。 （三）拓展性作业（选做） 制定一份“珍惜时间小计划”，贴在书桌前，提醒自己不浪费时间。
板书设计 15. 一分钟 多睡一分钟 ↓ 错过绿灯→要是早一分钟，就能赶上绿灯了 ↓ 错过公交车→要是能赶上绿灯，就能及时通过路口了 ↓ 步行上学→要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车了 ↓ 迟到二十分钟（非常后悔） 珍惜时间 分秒必争
教学反思 （一）教学亮点 1.课后题落实扎实：将三道课后题有机融入教学环节，通过品读课文完成句式练习，通过亲身体验感受一分钟的价值，做到了教、学、练一体化。 2.因果梳理清晰：通过师生共同梳理因果链条，让学生直观地看到“一分钟”如何变成 “二十分钟”，突破了教学难点。 3.体验活动有效：通过“一分钟走路”“一分钟写字”的实践活动，让学生直观感受一分钟的价值，比空洞的说教更有说服力，有效激发了学生珍惜时间的意识。 4.情感体会深入：通过抓动作、品语言、联系生活实际，让学生一步步体会元元从满不在乎到着急、再到后悔的心情变化，产生了情感共鸣。 （二）存在不足 1.句式练习的拓展不够充分，部分学生只能完成课本上的填空，不能灵活仿写句子。 2.体验活动的时间稍紧，部分学生还没有完全进入状态就结束了，分享环节不够深入。 3.对学生的个性化关注不够，在分享经历时，只有少数学生发言，没有照顾到所有学生。 （三）改进方向 1.增加句式练习的梯度，先让学生完成课本填空，再进行半仿写，最后进行全仿写，逐步提高学生的语言表达能力。 2.优化课堂时间分配，适当延长体验活动和分享环节的时间，让每个学生都有充分的体验和表达机会。 3.采用“同桌互说”“小组分享”的方式，让更多的学生参与到交流中来，提高课堂参与度。

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