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小学语文课时教学备课
单元 7 课题 16.动物王国开大会 课时 第1课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
学习目标 1.认识“虎、熊、通、注、意、遍、百、为、因、舌、理、呀、忘、第”14个生字，认识牛字旁；能规范、美观地书写“国、百、点”3个生字，掌握笔顺和间架结构。 2.能正确、流利地朗读课文，读准疑问句、感叹句的语气。 3.借助插图和情节反复的特点，整体感知课文内容，知道狗熊一共发布了四次通知，初步梳理每次通知的问题。
学习重点 1.认识14个生字，会写3个生字，掌握易错字的正确写法。 2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文主要内容。
学习难点 理清四次通知的脉络，初步发现前三次通知不成功的原因。
教学过程设计 一、情境激趣，导入新课 1. 创设校园选拔情境 师：同学们，告诉大家一个好消息！本周三中午12点，学校将在报告厅选拔“校园通知播报员”，负责帮学校向全体同学播报各类通知。选拔标准很明确：播报内容清晰、字音朗读准确、声音洪亮有力。欢迎大家踊跃报名参加！ （1）引导讨论：要成为一名合格的通知播报员，需要具备哪些条件？ 学生交流预设：说话清楚、读音准确、声音响亮。 （2）相机指导识字：大家看，“通知”的“通”字，我们可以结合生活经验来记，比如“交通”“通信”，用组词的方法就能轻松掌握它。 2. 导入课题，板书齐读 师：今天，我们就一起走进课文《动物王国开大会》，跟着可爱的动物朋友们，学习怎样才能播报出一份合格的通知。 （板书课题：动物王国开大会）全班齐读课题。 二、活动一：借助提示，梳理故事脉络 1. 明确自读要求，自主初读课文 （1）请同学们自由朗读课文，边读边完成三个任务：第一，给课文标出自然段序号；第二，把不认识的生字圈出来，借助拼音反复多读几遍；第三，边读边思考，课文里一共出现了哪些小动物。 （2）学生自主朗读课文，教师巡视课堂，及时纠正不正确的坐姿和读音。 2. 梳理故事人物，重点识记生字 （1）师：谁来说说，课文里都出现了哪些可爱的小动物？ 学生交流预设：课文里出现了老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿这5种动物。 （教师相机板书：老虎 狗熊 狐狸 大灰狼 梅花鹿） 师追问：在动物王国里，谁负责播报这次大会的通知？谁又是掌管森林的大王呢？ 学生回答：通知播报员是狗熊，森林大王是老虎。 （2）指导识记“熊”字：谁有好办法能记住“熊”这个字？大家可以用加一加的方法，也可以联系生活中见过的狗熊来记忆。 （3）区分“虎”和“熊”：我们来对比一下“虎”和“熊”这两个字。大家可以借助它们的字源演变图，结合老虎和狗熊的外形特点来区分，这样就不容易记混啦。 3. 借助提示，梳理故事情节 师：同学们发现了吗？这篇课文一共有18个自然段，是我们到目前为止学过的最长的一篇课文。不过它的故事结构很有特点，我们可以借助下面的提示，来说说课文讲了一件什么事。 （1）出示提示填空：狗熊一共发布了（ ）次通知，每次都有小动物提醒它通知没说清楚，狗熊就__________________。直到第四次，狗熊终于发布了一份完整的通知，________________________。 （2）引导学生发现：这个故事有反复的特点，每次都是狗熊发通知、小动物提提醒、狗熊改通知。 （3）教师小结：大家说得非常好！在狐狸、大灰狼和梅花鹿的一次次提醒下，狗熊第四次终于把大会的通知播报正确了。 三、活动二：找出通知，对比分析要素 过渡：狗熊在小伙伴们的提醒下，前前后后改了四次才把通知说清楚，看来播报一份合格的通知可真不是一件容易的事。那狗熊的四次通知分别是什么样的呢？请同学们默读课文，把狗熊播报的四次通知用横线画出来，并在旁边标上序号。 1.教师示范标注：老师先给大家做个示范，第一次通知在课文的第2自然段，大家画好后，在旁边标上“通知1”。 2.学生汇报交流，依次展示四次通知的句子。 3.指导识记“注意”：这两个字在生活中特别常见，很多安全标识、提示牌上都能看到它们，大家结合生活经验就能牢牢记住。 4.朗读指导：这些通知里有很多感叹句，朗读时要读出命令和号召的语气；遇到长句子，可以在合适的地方停顿换气，把句子读通顺、读连贯。 5.对比四次通知，明确核心要素 师：请大家仔细对比这四次通知，想一想：哪一次通知发布后，小动物们才能准时来参加大会？为什么？ 学生自主发现：第一次通知缺少时间和地点，第二次通知缺少具体的时间，第三次通知缺少地点，只有第四次通知把所有信息都说清楚了。 师：读到这里，你想对狗熊说些什么？ 学生自由发言后，教师小结：是啊，一份合格的通知，必须把时间和地点说清楚，这样大家才能明白要做什么、什么时候做、在哪里做，这样才能成为一名合格的通知播报员。 四、生字书写指导 过渡：又到了我们的快乐写字时间啦！今天我们要学习书写“国、百、点”三个生字。 大家先仔细观察田字格里的字，想一想：它们分别是什么结构？哪些地方容易写错？怎样写才能让它们更美观呢？接下来我们就一起来学习。 1.逐个讲解书写要点 国：全包围结构，书写时要先写里面的“玉”，最后再写横封口。注意大口框要写得方正饱满，给里面的“玉”留出足够的空间；里面“玉”的第二笔横要写在横中线上，第三笔竖要写在竖中线上，最后不要忘记写下面的点。 百：独体字，第一笔横要写得舒展一些，第三笔横正好落在横中线上，整个字要写得平稳端正。 点：上下结构，上面的“占”字中，“口”要写得略扁，呈上宽下窄的样子；下面的四点底，第一点朝左，后面三个点朝右，四点要排列均匀、大小一致。 2. 学生练习书写 学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，及时纠正不正确的握笔姿势和书写方法。挑选几位同学的优秀作业进行展示，大家一起欣赏点评，也可以拍照上传到班级群进行“小小书法家”评比。 （书写过程中，可以让学生口头给生字组组词、造造句，检测对生字的掌握情况。） 五、课堂小结 师：同学们，这节课我们一起走进了热闹的动物王国，知道了老虎让狗熊通知大家开大会，狗熊在狐狸、大灰狼和梅花鹿的提醒下，经过四次修改，终于发布了一份完整的通知。通过这个故事我们明白了，一份完整的通知必须包含具体的时间、参加人、地点、事情、通知人和通知时间这几个重要要素。这么有趣的故事，下节课我们就一起来分角色演一演吧！ 六、布置作业 1.课堂作业：认真练习书写本节课学的“国、百、点”三个生字，每个字写三遍，组两个词语。 2.课后作业：找一找生活中的通知，比如学校的通知、小区的通知、超市的通知等，认真读一读，说一说这份通知里包含了我们今天学的哪几个要素。
作业设计 （一）基础性作业（必做） 1. 有感情地朗读课文 3 遍，读准感叹句的语气，标出四次通知的句子。 2. 抄写 “国、百、时、林” 各 3 遍，每个生字组 2 个词语。 3. 口头说一说：狗熊前三次通知分别遗漏了什么信息？ （二）实践性作业（必做） 找一找生活中的 1 则通知（学校、小区、超市的都可以），读一读，圈出通知里的时间和地点。 （三）拓展性作业（选做） 和爸爸妈妈一起分角色朗读课文第 1-6 自然段，体会狗熊和狐狸的语气。
板书设计 16. 动物王国开大会 狗熊发通知： 1. 没说时间 → 狐狸提醒 2. 没说具体时间 → 大灰狼提醒 3. 没说地点 → 梅花鹿提醒 4. 说清时间 + 地点 → 大会顺利召开 合格通知：说清时间、地点
教学反思 （一）教学亮点 1. 情境创设贴合主题：以 “校园通知播报员选拔” 为大情境贯穿全课，将识字、读文、理解通知要素都融入真实任务中，有效激发了学生的学习兴趣和参与感。 2. 识字教学扎实系统：采用字源识字、熟字加减、联系生活等多种方法，分类突破易错音、难写字，重点落实了新偏旁 “牛字旁” 的教学，符合低年级学生的认知规律。 3. 长文教学方法得当：针对本文篇幅长、情节反复的特点，引导学生抓住 “四次通知” 这条主线，通过 “找 - 比 - 析” 的活动快速梳理情节，降低了长文学习的难度。 4. 书写指导细致规范：针对不同结构的生字，重点讲解书写顺序、关键笔画和间架结构，通过示范、描红、临写、展评的完整流程，帮助学生养成良好的书写习惯。 （二）存在不足 1. 会认字的拓展运用不够充分，部分学生只能认读生字，不能灵活组词造句。 2. 对 “因为…… 所以……” 关联词的指导不够，部分学生还不能用它清晰地表达因果关系。 3. 个别学生的朗读语气不够到位，感叹句的号召力和人物的特点没有充分体现。 （三）改进方向 1. 增加 “生字组词接龙”“选词造句” 的小游戏，让学生在趣味练习中巩固生字的运用。 2. 结合课文语境设计因果关系说话练习，如 “因为狗熊没说时间，所以大家不知道什么时候开会”，帮助学生掌握关联词的用法。 3. 下节课重点开展分角色朗读训练，通过教师示范、小组模仿、全班展评的方式，让学生读出不同人物的语气和性格特点。

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