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小学语文课时教学备课
单元 7 课题 16.动物王国开大会 课时 第2课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
学习目标 1.巩固“虎、熊、通”等14个生字，能规范、美观地书写“都、听、时、林”4个左右结构生字，掌握左窄右宽的书写规律。 2.能分角色有感情地朗读课文，读出狗熊的憨厚认真、狐狸的机灵、大灰狼的直爽和梅花鹿的温柔，读好对话中的疑问句和感叹句。 3.完整掌握通知的六要素，能根据给定信息写出简单的合格通知。 4.体会故事蕴含的道理，懂得做事情要认真仔细、考虑周全，学会倾听他人的建议。
学习重点 1.分角色朗读课文，准确读出不同人物的语气特点。 2.掌握通知的六要素，能写出要素完整的简单通知。 3.规范书写“都、听、时、林”4个生字。
学习难点 1.准确把握不同角色的语气和性格特点，读出对话的生动性。 2.能独立提取信息，写出要素齐全、表述清晰的通知。
教学过程设计 一、复习回顾，情境导入 1.生字闯关游戏 师：同学们，上节课我们跟着狗熊一起学习了通知播报，还认识了很多生字朋友。今天我们先来玩一个“生字大闯关”游戏，看看谁能顺利通关！ （1）第一关：开火车认读生字卡片（虎、熊、通、注、意、遍、百、为、因、舌、理、呀、忘、第），重点抽查“遍、第、意”等易错字。 （2）第二关：生字组词接龙，用“通、注、意、百”进行组词比赛，看谁组的词语又多又好。 2. 回顾故事情节 师：上节课我们知道狗熊一共发布了四次通知，谁能看着板书说一说，前三次通知分别遗漏了什么信息？最后一次通知为什么成功了？ （学生回答，教师指着第一课时的板书进行补充） 3.导入新课 师：今天我们继续走进动物王国，不仅要当“金牌朗读员”，读出不同小动物的语气，还要当“小小通知员”，学会写一份合格的通知，争取通过“校园通知播报员”的最终选拔！ 二、活动一：分角色朗读，体会人物特点 过渡：这个故事里有很多有趣的对话，不同的小动物说话的语气和性格都不一样。我们先来仔细读一读，看看谁能把它们演得最像！ 1.指导人物语气 （1）狗熊：声音洪亮、憨厚老实，一开始有点粗心，被提醒后会不好意思，最后变得认真仔细。 示例“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”（读出大声喊的感觉，语气坚定但有点马虎） “为什么？”（读出疑惑、不解的语气） “对，对，对！”（读出恍然大悟、连忙点头的感觉） （2）狐狸：机灵聪明，语气有点着急，带着提醒的意味。 示例：“你喊一百遍，大会也开不起来。”（读出肯定、着急的语气） “因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……”（语速稍快，读出提醒的感觉） （3）大灰狼：直爽干脆，语气直接。 示例：“你喊一百遍，大会也开不起来。”（比狐狸的语气更直接、更有力） “因为你没告诉大家，在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。”（语速平稳，直接指出问题） （4）梅花鹿：温柔有礼貌，语气是询问的感觉。 示例：“大会在哪儿开呀？你得说清楚。”（读出温柔、疑惑的语气） 2.小组合作练习 （1）将学生分成4人小组，分别扮演狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿，剩下的学生扮演旁白。 （2）小组内轮流朗读对话，互相纠正语气和读音，教师巡视指导，重点帮助朗读有困难的小组。 3.全班展示评比 （1）邀请2-3个小组上台进行分角色朗读展示，其他同学当评委。 （2）评选“最佳演员奖”和“金牌朗读小组”，颁发小贴纸奖励。 （3）教师总结点评，肯定优点，指出不足，再次示范关键句子的朗读。 三、活动二：探究通知要素，学写简单通知 过渡：通过刚才的朗读，我们知道了狗熊最后一次终于发布了一份合格的通知。那一份完整的通知到底需要包含哪些信息呢？我们一起来探究一下。 1.提取第四次通知的要素 师：请同学们默读课文最后一次狗熊的通知，找一找里面包含了哪些信息。 （出示第四次通知：“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”） 学生汇报，教师板书： 时间：明天上午八点 地点：森林广场 事情：开大会 参加人：大家（动物王国的所有动物） 师补充：除了这些，一份完整的通知还需要有 “通知人” 和 “通知时间”。在这个故事里，通知人是狗熊，通知时间是开大会的前一天。 2.总结通知六要素 教师带领学生一起总结：一份合格的通知必须包含六个要素，我们可以用口诀来记住它：“通知六要素，一个不能少。时间和地点，事情要明了。参加人和谁发，时间要写好。” 3.小练习：补充通知 师：老师这里有几份不完整的通知，请同学们当 “小医生”，帮它们把缺少的要素补充完整。 （1）出示不完整通知1：“通知：请全体同学到操场集合。”（缺少时间、通知人、通知时间） （2）出示不完整通知2：“通知：本周五下午三点，请全体家长参加家长会。”（缺少地点、通知人、通知时间） 学生独立思考后，全班交流补充。 4.学写简单通知 师：现在我们来当“小小通知员”，写一份班级通知。请大家根据下面的信息，写一份完整的通知。 （出示信息：明天下午两点，一年级（1）班在教室召开 “我爱阅读” 主题班会，请全体同学准时参加。通知人：一年级（1）班班委，通知时间：5 月 8 日） （1）教师在黑板上示范通知的格式： 通知 明天下午两点，请一年级（1）班全体同学在教室参加“我爱阅读”主题班会，请准时参加。 一年级（1）班班委 5 月 8 日
作业设计 （一）基础性作业（必做） 1.分角色有感情地朗读课文2遍，给家人讲一讲这个故事。 2.抄写“都、听、时、林”各3遍，每个生字组2个词语。 3.口头说一说：一份完整的通知需要包含哪六个要素？ （二）实践性作业（必做） 根据下面的信息，写一份完整的通知 时间：5月12日上午九点 地点：学校操场 参加人：一年级全体同学 事情：参加春季运动会开幕式 通知人：学校教导处 通知时间：5月8日 （三）拓展性作业（选做） 1.和家人一起制作一个“通知小卡片”，上面写上家里的重要通知，比如“周六下午三点，全家去公园游玩”。 2.观察学校或小区里的通知，抄写下一份你认为写得最好的通知，和同学交流。
板书设计 16.动物王国开大会 一、四次通知对比 第一次：缺时间 第二次：缺具体时刻 第三次：缺地点 第四次：要素齐全 二、通知六要素 时间、地点、事情、参加人、通知人、通知时间 三、人物特点 狗熊：憨厚认真 狐狸：机灵聪明大灰狼：直爽干脆 梅花鹿：温柔有礼 道理：做事要认真仔细、考虑周全
教学反思 教学亮点： 1.情境贯穿始终：以“金牌朗读员”“小小通知员”“校园通知播报员选拔”为情境主线，激发了低年级学生的学习兴趣，让学生在趣味活动中掌握知识。 2.朗读指导扎实：通过教师示范、动作辅助、小组合作、展示评比等多种方式，层层递进地指导学生把握不同角色的语气，突破了朗读难点。 3.写作教学梯度化：从“提取要素”到“补充通知 再到“独立写通知”，遵循学生的认知规律，降低了写作难度，让学生逐步掌握通知的写法和格式。 4.生字书写指导细致：重点强调左窄右宽的书写规律，逐字讲解关键笔画，结合描红、临写、展示评价，帮助学生养成良好的书写习惯。 存在不足： 1.分角色朗读展示时，部分学生过于关注动作表演，忽略了语气和情感的表达，教师的个别指导不够及时。 2.通知写作环节，少数学生对“通知时间”和“事件时间”的概念混淆，需要单独辅导。 3.课堂时间分配略有紧张，生字书写的展示评价环节不够充分。 改进方向： 1.下次教学中，提前明确朗读展示的要求，强调“语气优先，动作辅助”，增加教师个别指导的时间。 2.针对“通知时间”和“事件时间”的混淆问题，设计专门的对比练习，用不同颜色的笔标注两个时间，帮助学生区分。 3.优化课堂时间分配，适当压缩复习导入的时间，预留更多时间用于生字书写的评价和反馈。

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