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小学语文课时教学备课
单元 7 课题 语文园地七 课时 第2课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
学习目标 1.能从“花朵、笑声、阳光”等8个词语中选择3-5 个，说几句通顺连贯的话；正确、流利、有感情地朗读并背诵“日积月累”中的3句名言；能借助图画认真听故事，并用响亮的声音完整复述《小猫种鱼》的故事。 2.通过词语联想和情境创设，培养想象力和逻辑表达能力；在听故事、讲故事的过程中，提升倾听能力和口头表达能力。 3.感受名言的语言美和道理美，体会故事的趣味性；在表达中学会用生动的语言描述生活场景。 4.理解名言蕴含的道理，养成勤学好问、热爱读书的好习惯；在口语交际中学会尊重他人，敢于大胆表达自己。
学习重点 1.能运用给定词语说几句连贯的话。 2.朗读并背诵3句名言，理解其基本含义。 3.掌握“借助图画记故事、大声讲故事”的口语交际方法。
学习难点 1.将多个词语自然地融入同一段描述中，表达完整的意思。 2.清楚、完整、大声地复述故事，做到不遗漏主要情节。
教学过程设计 一、复习回顾，衔接导入 1.生字词语闯关：开火车认读第一课时所学的“刷、梳、巾”等8个生字和“牙刷、刷牙”等10个词语，重点抽查易错字“澡、盆”的读音。 2.偏旁知识回顾：指名说说虫字旁、鸟字旁、反犬旁分别和什么有关，并各举2个例子。 3.笔顺规则回顾：齐背“左上包围和右上包围的字先外后内”，指名板书“房、包”两个字，集体订正笔顺。 4.过渡：上节课我们在语文园地里认识了卫生间的物品，发现了汉字偏旁的秘密，还学会了写包围结构的字。这节课我们继续探索，学习用词语说句子、读名言、讲故事。 二、字词句运用：选词语说句子 1.认读词语：出示 花朵 笑声 阳光 草地 告诉 歌唱 跑步 喜欢 学生自由读、指名读、齐读，读准字音。 2.理解词义：引导学生结合生活实际说说每个词语的意思，比如“阳光”就是太阳的光，“跑步”是一种运动。 3.示范引导： 教师示范用2个词语说句子：“阳光照在草地上，真暖和。” 示范用3个词语说句子：“小鸟在树上歌唱，小朋友在草地上跑步，到处都是笑声。” 引导学生发现：可以把词语放在不同的位置，描述一个完整的场景。 4.自主练习： 学生独立思考，选择自己喜欢的3-5个词语，试着说几句话。 同桌互相交流，互相纠正不通顺的地方。 5.全班展示： 指名上台说句子，教师及时给予鼓励和指导，比如“你用了4个词语，把春天的景色说得真美！” 评选“最佳表达小能手”，奖励小红花。 6.拓展提升：鼓励学生用更多的词语说一段更长的话，描述学校、公园等熟悉的场景。 三、日积月累：学习名言警句 1.初读名言，读准字音： 出示带拼音的3句名言， 不知则问，不能则学。——《苟子》 无书一，日百事荒芜。——陈寿 读万卷书，行万里路。——董其昌 学生自由拼读，遇到不认识的字可以请教老师或同学。 指名读，教师重点纠正 “则、荒、卷” 的读音，指导学生读准停顿： 不知/则问，不能/则学。 一日/无书，百事/荒芜。 读/万卷书，行/万里路。 全班齐读，读通顺、读流利。 2.理解含义，联系生活： “不知则问，不能则学。——《荀子》” 讲解：不知道的就要问，不会做的就要学。结合生活提问：当你遇到不会做的数学题时，应该怎么做？当你不认识一个字时，应该怎么做？引导学生明白勤学好问的道理。 “一日无书，百事荒芜。—— 陈寿” 讲解：一天不读书，做什么事情都觉得没有精神、没有意思。引导学生说说自己每天读书的时间，体会读书的重要性。 “读万卷书，行万里路。—— 董其昌” 讲解：既要读很多书，增长知识，也要多出去走走，见识外面的世界。结合学生的旅游经历，说说自己去过哪些地方，学到了什么。 3.指导背诵： 教师领背，学生跟着背。 采用“分句背、接龙背、齐背”等多种方式练习背诵。 指名背诵，检查背诵情况，对背诵熟练的学生给予表扬。 四、口语交际：听故事，讲故事 1.明确交际要求： 出示口语交际要求，学生齐读：“听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。” 教师强调：听故事要认真，不插嘴；讲故事要看着大家，声音响亮。 2.听故事，记内容： 教师结合6幅插图，声情并茂地讲述《小猫种鱼》的故事，边讲边引导学生观察插图，记住故事的顺序：农民种玉米→收玉米→农民种花生→收花生→小猫种鱼→等鱼。 讲完后提问：故事里有谁？小猫看到农民种了什么？收获了什么？小猫是怎么做的？结果怎么样？ 3.练讲故事，互相评价： 学生看着插图，自己练习讲故事，遇到忘记的地方可以看看图。 4人一组，轮流讲故事，组内同学互相帮助，补充遗漏的情节。 每组推荐一名代表上台讲故事，其他学生认真听，听完后评价：“他讲得清楚吗？声音大吗？有没有漏掉什么？” 4.感悟道理： 提问：小猫为什么没有收到鱼？你想对小猫说什么？ 引导学生明白：不同的事物有不同的生长规律，不能盲目模仿别人。 5.拓展延伸：鼓励学生回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，也可以自己编一个小故事讲给同学听。 五、课堂总结 这节课我们学会了用词语说优美的句子，背诵了三句关于学习和读书的名言，还听了有趣的《小猫种鱼》的故事，并且学会了怎样讲故事。希望同学们以后能勤学好问、多读书、多表达，做一个爱学习、会表达的好孩子。
作业设计 1. 基础作业：背诵 “日积月累” 中的 3 句名言；把《小猫种鱼》的故事完整地讲给家长听。 2. 提升作业：从 “花朵、笑声、阳光” 等 8 个词语中选 5 个，写一两句话；和家长一起读一个新的故事，下节课分享给同学。
板书设计 语文园地七 字词句运用 花朵 笑声 阳光 草地 告诉 歌唱 跑步 喜欢 示例：阳光照在草地上，花朵在歌唱，小朋友的笑声真好听！ ## 日积月累 不知则问，不能则学。——《荀子》 一日无书，百事荒芜。—— 陈寿 读万卷书，行万里路。—— 董其昌 ## 口语交际：听故事，讲故事 听：借助图画记内容 讲：声音要大，说清楚
教学反思 1.本节课通过情境创设、示范引导、小组合作等方式，充分调动了学生的学习积极性，大部分学生能运用给定词语说通顺的句子，也能熟练背诵 3 句名言。 2.口语交际环节，学生对《小猫种鱼》的故事很感兴趣，大部分学生能借助插图复述故事，但个别学生声音较小，或者遗漏了部分情节，需要在后续的口语练习中多给他们展示的机会。 3.词语运用环节，学生的想象力丰富，说出了很多精彩的句子，但少数学生只能用 2-3 个词语说简单的句子，需要在平时的教学中加强语言积累和表达训练。 4.名言教学结合了学生的生活实际，学生能较好地理解名言的含义，但要引导学生在日常生活中践行这些道理，真正做到勤学好问、热爱读书。

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