资源简介

广东省深圳市罗湖区2024-2025学年五年级下学期语文期中复习考试试卷
一、班级正开展“青春与信仰的跨时空接力”探究活动，邀请你参加。
【倾听·时代强音】请认真听录音两遍，之后完成下列选择题。
1．人工智能在内容生产中的双重作用分别是（ 　 　 ）和（ 　 　 ）。
A．生产“加速器” B．创意“孵化器” C．数据“维护器” D．人工“取代器”
2．正确使用AI的核心在于（　　）
A．守牢底线 B．把关质量 C．追求数据 D．创意引领
3．下列不属于AI技术对文化传播的作用的一项是（　　）
A．助力文化“活”起来 B．推动叙事“潮”起来
C．帮助人类“闲”下来 D．让价值“留”下来
4．下列说法正确的一项是（　　）
A．在高效制作图文视频等产品方面，AI取代了人工劳动，提升了作品的时效性。
B．对于缺乏影像资料的历史画面、未来场景，AI无法做到可视化呈现。
C．AI可以“无线量产”，能创作出大量低质重复的作品，深受大家喜欢。
D．AI可以“无中生有”生成内容，但需虚实结合才能引发共鸣。
二、【立言·责任千钧】
基础知识综合。
责任，是王昌龄笔下戍边战士“____，不破____”的壮志豪言；是陆游“遗民____，____”的悲愤与企盼；是王之涣笔下“____白云间，____”的孤忠坚守；是林则徐“苟利国家生死以，____”的担当；是抗日名将张自忠毫不踌躇血战襄东的决然；是“两弹元勋”邓稼先yì shēng bù kēng____扎根戈壁的隐忍；是袁隆平在稻田nǐ dìng____育种方案的专注；是诺贝尔奖得主屠呦呦在实验室里liàn zhì____青蒿素的执着；是“燃灯校长”张桂梅diào dù____有限资源创办女高的智慧……历史的长河中，他们的担当点亮星河，令人sù rán qǐ jìng____，让后人qíng bù zì jīn____仰望。今日之少年，前路宽广，我们更应该努力奋斗，不断锻炼自己，为“责任”的史册揭开zhǎn xīn____的一面。
5．请根据拼音和语境，在横线上填写正确的词语。
6．请根据语境内容，在横线上填写合适的诗句，将语段补充完整。
7．“踌躇”在词典中的解释有：①犹豫；②停留，徘徊不前；③得意的样子。语段中“踌躇”的意思应为第　 　种（填序号）。下面句子中“踌躇”的意思与它一致的是（ 　 　 ）
A．老将廉颇虽已年迈，却依旧踌躇满志，渴望为国家再披战甲，上阵杀敌，令人敬仰。
B．诸葛亮面对周瑜的刁难，没有丝毫踌躇便立下军令状，最终成功借到十万支箭。
C．他站在圆明园前，踌躇良久，仿佛被那段沉重的历史牵绊住了脚步，难以迈出下一步。
D．霍去病大破匈奴，踌躇于狼居胥山下，举矛遥指尽显少年锐气，三军为之振奋。
三、【寻迹·薪火长明】
阅读材料，完成练习。
（一）刘胡兰刘胡兰面对日寇的残酷折磨，坚贞不屈道：“宁死也不透露抗联的秘密！”敌人的威逼利诱，就是____。 （二）方志敏这位戴着脚镣书写《可爱的中国》的共产主义者，用38载生命铸就永恒的赤诚丰碑，他曾说：“再厚重的黄金也比不上共产党员的信仰重量”。 ……
8．下列歇后语填入文段（一）的横线上，最合适的一项是（　　）
A．梁山泊的军师——无（吴）用
B．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
C．隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
D．四月的冰河——开动（冻）了
9．下列选项与文段（二）划线句子表达特点一致的一项是（　　）
A．这里的夏天真热。鸟热得耷拉着翅膀，人热得直冒汗水，蜥蜴热得不敢从自己的洞穴里走出来。
B．一天，十天，数月，时间一下子就过去了，人们在“丝绸之路”上来来往往地进行着商业活动。
C．这里的泉水再甜，这里的月亮再圆，这里的人们再热情，也无法与家乡的一切人和事物相提并论。
D．抵达繁荣的长安城时，原本吵嚷着的商人们瞬间安静下来，一个个瞪大了眼睛注视着这座大城市。
四、【品读·智慧之光】
阅读理解。
草船借箭（节选）
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨（zhài zhàn）。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂（léi lèi）鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹军出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
10．在括号里给加点的字选择正确的读音。
11．下列选项对文中诸葛亮的“笑”理解最恰当的一项是（　　）
A．是对鲁肃惊慌反应的调侃之笑，暗示诸葛亮与鲁肃性格差异，凸显其超然洒脱的风度。
B．是胸有成竹的从容之笑，体现诸葛亮对天气、敌情的精准预判，及对计谋必胜的自信。
C．是识破曹操多疑性格的讥讽之笑，暗含对敌将弱点的精准拿捏和战略上的心理压制。
D．是缓解紧张的安抚之笑，通过轻松姿态稳定军心，展现统帅临危不乱的沉稳气魄。
12．诸葛亮笑谈饮酒时，鲁肃会是什么心情？请你发挥想象，尝试运用动作、神态、心理等描写，表现鲁肃此刻的内心。
五、【寻访·凡星之芒】
阅读理解。
十元钱
①那是一个除却精神，物质极度匮乏的年代。十二块四毛钱，全在这儿了。昏暗的灯光下，妈摊开自己的掌心，怎么数都还差十块。可是明天——我们就要开学，姐妹仨的学费便成为母亲的负担，尤其是大姐刚考入全县重点中学的那份不小的开支更令全家（心满意足 焦虑万千）。
②全家人唯一能做的只有等待和希望。爸眉头紧锁，欲言又止，这微妙的举止难逃妈犀利的目光，她紧紧地（逼视 注视）着爸：“有办法吗？”
③爸终于下了很大的决心：“还记得年前借给陈家的十块钱吗？说好过完年就还，可是直到现在……”
④妈呆愣了片刻，突然直立起身，咬咬牙说：“我带小三子去要！”陈家满目窘迫、凄凉。唯一值钱的恐怕就是那张（摇摇欲坠 歪七扭八）的木板床，一位骨瘦如柴、眼窝深陷的女人头上扎根花布，病恹恹地斜躺在上面。看到我们，女人眼里掠过一阵恐惧，男人缩了缩身子，近似卑微，怯生生地嗫噙着：“那十块钱早就该还了……可是她生下孩子后，病倒了，几口人吃饭，还要看病，实在还不出来，缓一缓行吗？”
⑤妈深深地埋下头，犹豫片刻，还是很艰难地吐出：“我们如果有办法，也不要了，可三个娃明天要交学费，再穷不能穷孩子呀！”
⑥女人眼里浮着招人怜悯的微光，溢满了忧伤和无助。他们太穷了，妈也真够狠心的，这简直是（釜底抽薪 铁石心肠）。我对妈产生了一丝怨恨，甚至寒心：“妈——别要了……”
⑦不知什么时候男人不在了。当那男人裹着一阵寒风进屋的时候，手里攥着不知如何弄来的十块钱。母亲坐了一阵冷板凳，终于捏着钱讪讪地走了。妈一路无言，临近家门时，她沉重地叹了口气。
⑧日子一天天滑去，不知怎的，我有点挂念那家人，并深怀内疚，不知他们过得怎样了。一年后的一个傍晚，陈家男人突然亲自上门，并带来一包水果糖，憔悴的脸上露出难得的笑容。男人刚坐下就从怀里掏出十块钱，妈直推操，埋怨道：“不是说好送你们么，不用还。”“不，欠债还钱是天经地义的事，况且孩子他妈已经好了，家里好过多了。”
⑨妈双手颤抖着，无语凝噎。我拉了拉她的衣襟，脸上写满了疑问。
⑩后来，妈轻轻地说出了我永生难忘的一段话：“我一个家庭妇女又有什么法子，我只有第二天替你们交了学费后再想法子挣钱，把十块钱给他们送去。看他们那般困难，真不忍心，否则我会一辈子也不心安的。”
那一瞬间，我不禁潸然泪下。我终于读懂了一颗熠熠生辉、美丽如金子般的心。
它那一瞬间，我心中充满了对母亲的敬佩，她为我拉开了认识善良的帷幕，使我终生感念人性的美丽，埋下一颗仁爱的种子。
13．联系上下文，在括号内选择恰当的词语。
14．根据事情发展顺序，完成下面的情节发展和“我”的心理变化图。
情节发展 学费不够 ②　 　 要到钱后 ④　 　
心理变化 ①　 　 怨恨寒心 ③　 　 充满敬佩
15．选文第⑨自然段中划线句子“妈双手颤抖着，无语凝噎”的根本原因是（ 　 　 ）
A．被陈家在困境中仍恪守诺言的行为震撼。
B．因自己曾暗中补贴陈家而感到难以启齿。
C．既感动于对方守信重情，又愧疚于接受这笔还款。
D．终于凑齐孩子学费后的如释重负。
此刻，作者的母亲心中可能在想：　 　
16．选文在最后才揭示母亲“送钱”情节，作者这样安排的用意是（　　）
A．通过对比母亲“要钱”与“送钱”的行为，展现她内心的矛盾挣扎。
B．设置悬念，结尾既让人意外又合情合理，深刻展现母亲的善良。
C．补充陈家还钱的细节，解释前文悬念，使情节更加完整。
D．借助伏笔暗示母亲的行为，强调母亲对“诚信”的重视。
17．阅读全文，你认为文中哪些人拥有“一颗熠熠生辉、美丽如金子般的心”？至少写出两位，并结合内容说说你的理由。
六、【致敬·时代之炬】
阅读材料，完成练习。
【材料一】①人民英雄纪念碑落成了。我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。
②这座纪念碑是根据1949年9月30日中国人民政治协商会议第一届全体会议的决议兴建的。当天傍晚，毛主席率领全体与会代表为纪念碑举行了庄严隆重的奠基礼，毛主席亲自执锨铲土，为纪念碑奠定基石。从1952年8月1日动工兴建以来，得到了全国人民的热情支援和关怀。这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。纪念碑是用 1700余块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。
③我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。碑的正面朝北，在一块60吨重、14.7米高的碑心石上，有毛主席题的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字，闪闪发光。这八个字是碑的主题。在碑身背面，一行行镏金字整齐地排列着，这是毛主席亲自起草、周总理亲笔写的碑文。碑文是：
④三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
⑤三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
⑥由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
【材料二】①烈士纪念日，指纪念本国英雄的法定纪念日。世界上许多国家有自己法定的烈士纪念日，每年这些国家都要在本国法定纪念日举行隆重的公祭仪式，纪念本国英雄。从2014年起，我国以法律的形式，将每年9月30日确定为缅怀为国捐躯烈士的法定节日——烈士纪念日。
②从国家设定纪念日起，A区M校就有在当日开展活动的惯例。烈士纪念日当天，同学们开展了“了解英雄人物”的调查活动。（调查结果如下图）
【材料三】①2020年6月15日晚，在中印边境加勒万河谷地区，印军公然违背与我方达成的共识，悍然越线挑衅。按照处理边境事件的惯例和双方之前达成的约定，团长祁发宝本着谈判解决问题的诚意，仅带几名官兵前去交涉，却遭对方蓄谋暴力攻击。
②在前去交涉和激烈的斗争中，团长祁发宝身先士卒，身负重伤；营长陈红军、战士陈祥榕、肖思远、王焯冉光荣牺牲。中央军委授予祁发宝“卫国戍边英雄团长”荣誉称号，追授陈红军“卫国戍边英雄”荣誉称号，给陈祥榕、肖思远、王焯冉追记一等功。
【材料四】近年来，以《战狼2》《红海行动》《长津湖》等为代表的一批军事题材电影既叫好又叫座，受到广大观众的追捧。这些主旋律影片，不同于那些脂粉气十足的青春偶像剧、故弄玄虚的魔幻剧和无病呻吟的家庭伦理剧，反映了中华优秀儿女用生命拼来了山河无恙、家国安宁的大无畏精神、为当下的中国影视作品注入了更多的阳刚之气。这一类影片专注于普通士兵的个性打造，这种平民视角给观众带来了极大的新鲜感。这些影片中的士兵，既是普通的儿女，更是守卫祖国的磐石、捍卫祖国的利刃。他们的“草根”精神激发了普通大众的爱国热情，引发了观众的共鸣，感染着每一个普通的影视观众。
18．下列关于【材料一】中第③自然段的说明顺序的分析，正确的一项是（　　）
A．采用空间顺序，即先四周，后中间；先台阶，后碑身；先正面，后背面。
B．采用空间顺序，即先四周，后中间；先台阶，后碑身；先背面，后正面。
C．采用逻辑顺序，即先四周，后中间；先台阶，后碑身。由主到次，条理清晰。
D．采用时间顺序，先看四周，后看中间；先上台阶，后看碑身；先看背面，后看正面。
19．读【材料三】中划线的句子，从加点的字中，我们可以体会到　 　
20．【材料四】中提及的系列军事题材电影深受好评的原因包括（　　）。（多选）
A．展现英雄儿女保家卫国的大无畏精神
B．为影视行业注入振奋人心的阳刚力量
C．通过平民视角塑造有血有肉的士兵形象
D．以普通人的故事激发大众爱国情感
21．【材料一】中第③自然段中的碑文为何分为三段来呈现？其顺序能否调整？为什么？
22．小丁的太爷爷是一位抗美援朝的老兵，近年从媒体上了解到有些人不但“质疑”英雄事迹，还丑化英雄形象，心里很担心这样的歪风邪气会影响我们的后代。请你结合上述材料，试着宽慰太爷爷，让他不要担心。（至少写出三个理由）
七、【书写·成长之章】
23．习作。
在我们成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的陪伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。在经历和体验中，我们逐渐地不再蒙昧、自私、幼稚……我们长大了！请你以“在 中成长”为题，写一篇习作。
要求：①将题目补充完整；②写清楚事情的经过，内容具体，重点突出，情感真挚；③文中涉及班级、老师、同学姓名请用“×××”或健康的昵称代替；④不少于400字。
答案解析部分
【答案】1．A；B
2．D
3．C
4．D
【知识点】听力阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查听力材料中核心信息的提取与匹配能力，侧重捕捉指定对象的关键作用，辨别无关干扰选项。
(2) 本题考查听力材料中核心观点的把握能力，区分使用 AI 的表层要求与根本核心要求。
(3) 本题考查听力材料中特定作用的筛选与辨析能力，准确判断选项是否属于指定范畴。
(4) 本题考查听力材料细节内容的理解与正误判断能力，甄别表述与原文是否一致，排除曲解文意、绝对化的选项。
1．结合听力材料可知，人工智能在内容生产中具有双重作用，分别是作为生产 “加速器”，提升内容创作的效率；作为创意 “孵化器”，为创作提供灵感支撑，A、B 选项符合材料表述，C、D 选项未在材料中提及，故答案为 A、B。
故答案为：AB
2．听力材料明确强调，正确使用 AI 的核心在于创意引领，需以人的创意为主导，发挥 AI 的辅助作用，A、B、C 选项均为使用 AI 的表层要求，并非核心，故答案为 D。
故答案为：D
3．材料中提到 AI 技术对文化传播的作用包括助力文化 “活” 起来、推动叙事 “潮” 起来、让价值 “留” 下来，而 C 选项 “帮助人类‘闲’下来” 不属于文化传播层面的作用，与题干要求不符，故答案为 C。
故答案为：C
4．A.材料中未提及 AI 取代人工劳动，仅说明其提升创作效率，表述错误；
B.AI 可以对缺乏影像资料的历史画面、未来场景进行可视化呈现，表述错误；
C.AI “无线量产” 的低质重复作品并不受大众喜欢，表述错误；
D.AI 可 “无中生有” 生成内容，但需结合虚实、融入人文元素才能引发共鸣，表述与材料一致，故答案为 D。
故答案为：D
【答案】5．一声不吭，拟定，炼制，调度，肃然起敬，情不自禁，崭新
6．黄沙百战穿金甲，楼兰终不还，泪尽胡尘里，南望王师又一年，黄河远上，一片孤城万仞山，岂因祸福避趋之
7．①；B
【知识点】看拼音写汉字；词语含义的理解；古诗词填空
【解析】【点评】(1) 本题考查根据拼音写词语，综合考查拼音拼读、汉字规范书写及词语在语境中的运用能力。
(2) 本题考查古诗文名句积累与默写，侧重爱国主题诗词的识记、理解与情境运用能力。
(3) 本题考查多义字词义辨析与语境释义匹配，结合不同语句辨析词语义项，考查词语理解与迁移运用能力。
5．“yì shēng bù kēng” 对应 “一声不吭”，贴合邓稼先扎根戈壁、默默奉献的隐忍特质；“nǐ dìng” 对应 “拟定”，体现袁隆平制定育种方案的动作；“liàn zhì” 对应 “炼制”，符合屠呦呦在实验室提取青蒿素的场景；“diào dù” 对应 “调度”，贴合张桂梅合理分配资源的行为；“sù rán qǐ jìng” 对应 “肃然起敬”，体现对先辈的崇敬；“qíng bù zì jīn” 对应 “情不自禁”，表达对先辈的由衷敬仰；“zhǎn xīn” 对应 “崭新”，贴合少年开创责任新篇章的语境，所有词语均符合语义且字形规范。
故答案为：一声不吭，拟定，炼制，调度，肃然起敬，情不自禁，崭新
6．王昌龄《从军行》中 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，体现戍边战士的壮志豪言；陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中 “遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，抒发遗民的悲愤与企盼；王之涣《凉州词》中 “黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，展现戍边将士的孤忠坚守；林则徐《赴戍登程口占示家人》中 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，彰显爱国担当，均为原文原句，需准确默写，不添字、不漏字、不写错字。
故答案为：黄沙百战穿金甲，楼兰终不还，泪尽胡尘里，南望王师又一年，黄河远上，一片孤城万仞山，岂因祸福避趋之
7．文中 “毫不踌躇血战襄东” 指毫不犹豫、果敢奔赴战场，对应释义①犹豫。
A.“踌躇满志” 指得意；
B.“没有丝毫踌躇” 指没有犹豫，与文中同义；
C.“踌躇良久” 指徘徊停留；
D.“踌躇于山下” 指驻足停留。
故答案为：①；B
【答案】8．A
9．C
【知识点】歇后语；文章大意理解
【解析】【点评】(1) 本题考查歇后语的含义理解与语境运用能力，要求准确把握歇后语内涵，并结合文本情境进行恰当匹配。
(2) 本题考查句式表达与写作手法辨析能力，识别对比衬托的表达特点，并在选项中甄别同类句式结构。
8．文段写刘胡兰面对敌人威逼利诱、坚贞不屈，绝不屈服泄密。
A.梁山泊的军师 —— 无（吴）用，指敌人的威逼利诱起不到任何作用、毫无用处，贴合语境。
B.有言在先、C.名声在外、D.思想开动，都和 “敌人手段无效” 的语境不匹配，故选 A。
故答案为：A
9．文中画线句 “再厚重的黄金也比不上共产党员的信仰重量”，运用对比衬托，用事物作比较，突出后者更加珍贵。
A.是排比夸张，描摹炎热；
B.是时间词语罗列叙事；
C.“泉水再甜、月亮再圆、人们再热情，也比不上家乡”，同样用对比衬托突出家乡无可替代，句式和表达特点一致；
D.是神态动作描写，无对比。
故答案为：C
【答案】10．zhài，léi
11．B
12．鲁肃紧握酒杯，手指微微发抖，目光不时扫向江面。他眉头紧锁，额角渗出细汗，嘴唇抿成一条线，心中暗想：“孔明怎敢如此托大？若曹军万箭齐发，我等岂不命丧于此？可他神色自若，莫非真有神机妙算？”
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查汉字字音辨析能力，聚焦常用多音字的正确读音判断，重点区分易混淆字音的正确读法，夯实基础字音积累。
(2) 本题考查文本人物神态内涵的理解与辨析，结合上下文情节，准确把握人物神态背后的心理活动与性格特点，判断选项的合理性。
(3) 本题考查语言表达与情境创设能力，要求结合人物身份和场景，运用神态、动作、心理描写，生动展现人物的内心状态。
10．“水寨” 正确读音zhài；“擂鼓” 正确读音léi，区分易混多音字读音。
故答案为：zhài，léi
11．诸葛亮熟知天象、看透曹操多疑性格，早已算准局势，这里的笑是胸有成竹、稳操胜券的自信之笑。A 调侃、C 讥讽、D 安抚军心都不符合文本本意，故选 B。
故答案为：B
12．抓住鲁肃吃惊、慌张、担忧、疑惑的心理，搭配神态、动作、心理描写，贴合人物身份和当时紧张的情境即可。
故答案为：鲁肃紧握酒杯，手指微微发抖，目光不时扫向江面。他眉头紧锁，额角渗出细汗，嘴唇抿成一条线，心中暗想：“孔明怎敢如此托大？若曹军万箭齐发，我等岂不命丧于此？可他神色自若，莫非真有神机妙算？”
【答案】13．焦虑万千，注视，摇摇欲坠，铁石心肠
14．狠心要钱；得知真相；焦虑万千；牵挂内疚
15．C；他们日子刚有起色就来还钱，真是难得。这钱本不该收的，当初若不是为了孩子们…好在后来总算补上了这份亏欠。多好的一家人啊，愿他们往后都顺顺当当的。
16．B
17．母亲：母亲看似矛盾的行为，恰恰折射出金子般的心灵。她为凑齐学费被迫向一贫如洗的陈家讨债，却在拿到钱的后再暗下决心送还。这一“讨”一“还”之间，展现的是她在物质与良知的夹缝中做出的艰难抉择——宁可自己扛下生活重担，也要努力帮助他人。
陈家男人：面对母亲讨债，他既未卖惨乞怜，也未逃避责任，而是在家境稍缓后第一时间携“水果糖”登门还款。不仅偿还了债务，更用甜蜜消解了讨债时的苦涩，让冰冷的金钱流动升华为温暖的人性互动。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查词语辨析与语境运用，结合上下文情境辨析近义词语，考查词语理解与文本语境匹配能力。
(2) 本题考查文章情节梳理与人物心理变化概括，依据叙事顺序梳理情节脉络，提炼人物情感变化。
(3) 本题考查文中关键语句深层含义理解，结合全文情节揣摩人物复杂内心，并进行情境心理补写。
(4) 本题考查文章写作构思与表达效果，辨析结尾揭秘式叙事布局的作用，掌握设置悬念的写作妙处。
(5) 本题考查人物形象分析与感悟表达，结合具体情节概括人物品质，考查文本理解与归纳表述能力。
13．结合语境辨析词语：学费压力大，全家心情是焦虑万千；母亲目光严肃认真，用注视；木板老旧不牢固，用摇摇欲坠；“我” 误解母亲狠心，觉得她铁石心肠。
故答案为：焦虑万千，注视，摇摇欲坠，铁石心肠
14．按照故事脉络梳理：学费不够→狠心要钱（心生怨恨）→要到钱后（牵挂内疚）→得知真相（充满敬佩），对应情节与心理变化一一匹配。
故答案为：狠心要钱；得知真相；焦虑万千；牵挂内疚
15．母亲双手颤抖、说不出话，一方面感动于陈家困境中仍信守承诺，另一方面内心愧疚不该收下这笔钱，故选 C；心理活动贴合母亲善良、愧疚、感动的心情即可。
故答案为：C；他们日子刚有起色就来还钱，真是难得。这钱本不该收的，当初若不是为了孩子们…好在后来总算补上了这份亏欠。多好的一家人啊，愿他们往后都顺顺当当的。
16．前文只写上门要钱、陈家还钱，直到结尾才揭秘母亲事后悄悄送钱，属于设置悬念，结尾揭晓真相，既出人意料又合乎情理，突出母亲善良的品质，选 B。
故答案为：B
17．从母亲、陈家男人两个人物入手，分别结合文中讨债、暗地补还钱、困境坚守诚信还钱等情节，概括人物美好品质即可。
故答案为：母亲：母亲看似矛盾的行为，恰恰折射出金子般的心灵。她为凑齐学费被迫向一贫如洗的陈家讨债，却在拿到钱的后再暗下决心送还。这一“讨”一“还”之间，展现的是她在物质与良知的夹缝中做出的艰难抉择——宁可自己扛下生活重担，也要努力帮助他人。
陈家男人：面对母亲讨债，他既未卖惨乞怜，也未逃避责任，而是在家境稍缓后第一时间携“水果糖”登门还款。不仅偿还了债务，更用甜蜜消解了讨债时的苦涩，让冰冷的金钱流动升华为温暖的人性互动。
【答案】18．A
19．戍边官兵对和平谈判的诚意以及外军攻击的残暴。
20．A；B；C；D
21．碑文内容不能调整顺序。三段碑文分开写，由近及远，层次清晰，表达了人民对各个历史阶段革命先烈的崇敬和怀念之情。
22．亲爱的太爷爷，你不要担心，这种现象是不会影响后代的。①国家高度重视英雄烈士，已经设立了烈士纪念日，纪念英雄；②学校非常重视对学生进行革命英雄主义教育；③现在的学生了解英雄的热情很高；④国家对英雄行为是高度肯定赞扬的，对牺牲的英雄都记功授奖，倡导人民崇尚英雄，学习英雄。⑤现在拍摄英雄的影视作品已经得到民众热捧，人民非常崇敬英雄。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查说明文空间顺序的分析，要求结合文本内容判断说明顺序的逻辑层次，考查对说明文写作思路的理解能力。
(2) 本题考查文本关键语句的理解与情感把握，通过对比分析词语，体会人物行为背后的精神品质与情感内涵。
(3) 本题考查文本信息的筛选与整合，结合材料内容判断军事题材电影受欢迎的原因，考查信息提取与概括能力。
(4) 本题考查文本内容的深层理解，分析碑文的结构逻辑与表达效果，考查对文本层次与主旨的把握能力。
(5) 本题考查语言表达与情境交际，结合材料信息撰写得体的劝慰话语，考查信息运用与情感沟通能力。
18．材料一第③段采用空间顺序：先写踏上台阶、平台，再写四周的栏杆，接着写碑身正面的题字，最后写碑身背面的碑文，顺序为 “先台阶，后碑身；先四周，后中间；先正面，后背面”，与选项 A 的分析一致。
故答案为：A
19．“本着…… 诚意” 体现了我方官兵以谈判解决问题的克制与善意；“遭对方蓄谋暴力攻击” 揭露了外军主动挑衅的残酷与无理，两者对比突出了英雄们以大局为重、坚守底线的品格，也凸显了他们牺牲的正义性与悲壮性。
故答案为：戍边官兵对和平谈判的诚意以及外军攻击的残暴。
20．材料四明确指出这类电影的优势：展现了保家卫国的大无畏精神（A）、注入了阳刚之气（B）、以平民视角塑造士兵形象（C）、激发了大众爱国热情（D），四个选项均符合材料表述。
故答案为：A B C D
21．碑文的三段内容按时间由近及远，对应了不同历史阶段的英雄事迹，层层递进地概括了革命斗争的完整历程，既体现了对不同时期先烈的敬意，也反映了中国革命的连续性，顺序不可调整。
故答案为：碑文内容不能调整顺序。三段碑文分开写，由近及远，层次清晰，表达了人民对各个历史阶段革命先烈的崇敬和怀念之情。
22．结合材料信息，可从国家层面（烈士纪念日、官方表彰）、学校层面（主流教育、学生热情）、社会层面（主旋律电影受欢迎）和个人层面（大众崇敬英雄）给出理由，语气要亲切诚恳，贴合晚辈对长辈的宽慰口吻。
故答案为：亲爱的太爷爷，你不要担心，这种现象是不会影响后代的。①国家高度重视英雄烈士，已经设立了烈士纪念日，纪念英雄；②学校非常重视对学生进行革命英雄主义教育；③现在的学生了解英雄的热情很高；④国家对英雄行为是高度肯定赞扬的，对牺牲的英雄都记功授奖，倡导人民崇尚英雄，学习英雄。⑤现在拍摄英雄的影视作品已经得到民众热捧，人民非常崇敬英雄。
23．【答案】例文：
在挫折中成长
“人生的道路上，有许多绊脚石。我们正是被绊脚石绊倒爬起来后，才能长大。”没错，人是在挫折中成长的，当我们被绊倒时，一定要勇敢站起，不能向困难低头！
三年级时，看到同龄人骑自行车那潇洒的模样，我满心羡慕，嚷着让妈妈给我买了一辆。车刚拿到手，我就迫不及待地跨上坐垫，满心以为能像他们一样轻松驾驭。可现实给了我狠狠一击，我连人带车摔了下来。不甘心的我一次次尝试，换来的却是一次次跌倒，膝盖也擦破了皮。妈妈心疼地给我包扎伤口，我心里却在想：这次我一定要学会骑自行车！
第二天，我找了几个骑车高手同学帮忙。一下午的时间，我不知摔了多少跤，身上青一块紫一块。但每一次摔倒，我都会在心里默默给自己打气：“不能放弃，我一定能行！”终于，在不断地努力和尝试后，我能稳稳地骑上自行车，在小区里自由穿梭了。那一刻，成就感和喜悦涌上心头，我明白了只要坚持就能战胜挫折。
后来，我又遇到过许多挫折，比如考试失利，精心准备的比赛未能取得理想成绩……每一次，我都曾失落、难过，但也正是这些挫折，让我变得更加坚强。我会认真分析失败的原因，努力改进，不断提升自己。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”成长路上，挫折是最好的老师，它磨炼了我的意志，让我懂得了坚持的意义。我相信，未来无论遇到什么困难，我都能勇敢面对，在挫折中不断成长，走向成功。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】习作题目为半命题作文《在______中成长》，核心是围绕 “成长” 这一主题，结合生活中的经历（阳光呵护或风霜挑战），展现成长的蜕变。材料明确指出，成长离不开 “阳光雨露的呵护” 和 “风霜雨雪的陪伴”，要求补全题目后，写清楚具体事件经过，突出 “成长” 的核心 —— 即经历某件事（无论顺利或艰难）后，自身在意志、认知、品格上的进步，且需符合 “内容具体、情感真挚、规避真实姓名、不少于 400 字” 的要求。
【题干分析】关键词解析：“成长” 是核心，需体现 “变化”—— 从懵懂、脆弱到成熟、坚强的转变；“在______中” 是场景限定，需补充具体的成长载体（如挫折、陪伴、坚持、尝试等），载体需贴合学生生活，便于展开具体事例。
写作要求拆解：补题要求：补充的内容需是 “成长的载体”（如挫折、陪伴、坚持、尝试等），需与后文的具体事例高度匹配；内容要求：必须写清楚 “事情经过”，重点突出 “成长”（即经历事件前后的变化），情感要真挚，不能空洞；格式要求：规避真实人名、班级，语言贴合小学生视角，字数达标，结构完整（开头点题、中间叙事、结尾升华）。
写作误区（学生易犯）：补题过于笼统（如 “在生活中成长”），导致事例无针对性；只写事件经过，不体现 “成长” 的变化；情感表达生硬，未融入自身感受；出现真实人名、班级信息。
【立意方向】1.在挫折中成长：通过克服某件困难（如学骑车、考试失利、挑战新事物），学会坚持、变得坚强。
2.在陪伴中成长：通过家人、朋友或老师的陪伴，学会感恩、不再孤单。
【点评】补题恰当：“挫折” 作为成长载体，与后文 “学骑自行车” 的事例高度匹配，体现 “风霜雨雪的陪伴” 这一核心；内容具体：详细描写了学骑自行车的完整过程 —— 从羡慕到尝试，从多次摔倒到最终学会，把 “挫折” 的具体表现（摔跤、膝盖受伤）和 “成长” 的变化（从放弃到坚持、从笨拙到熟练）写得细致，符合 “写清楚事情经过” 的要求；情感真挚：通过 “不甘心”“默默打气”“成就感涌上心头” 等细节，体现了面对挫折的心理变化，突出 “成长” 的主题，情感自然不生硬；结构规范：开头点题（挫折与成长的关系），中间详写事件经过，结尾升华（挫折是成长的老师），首尾呼应，符合 “重点突出、情感真挚” 的要求；
1 / 1广东省深圳市罗湖区2024-2025学年五年级下学期语文期中复习考试试卷
一、班级正开展“青春与信仰的跨时空接力”探究活动，邀请你参加。
【倾听·时代强音】请认真听录音两遍，之后完成下列选择题。
1．人工智能在内容生产中的双重作用分别是（ 　 　 ）和（ 　 　 ）。
A．生产“加速器” B．创意“孵化器” C．数据“维护器” D．人工“取代器”
2．正确使用AI的核心在于（　　）
A．守牢底线 B．把关质量 C．追求数据 D．创意引领
3．下列不属于AI技术对文化传播的作用的一项是（　　）
A．助力文化“活”起来 B．推动叙事“潮”起来
C．帮助人类“闲”下来 D．让价值“留”下来
4．下列说法正确的一项是（　　）
A．在高效制作图文视频等产品方面，AI取代了人工劳动，提升了作品的时效性。
B．对于缺乏影像资料的历史画面、未来场景，AI无法做到可视化呈现。
C．AI可以“无线量产”，能创作出大量低质重复的作品，深受大家喜欢。
D．AI可以“无中生有”生成内容，但需虚实结合才能引发共鸣。
【答案】1．A；B
2．D
3．C
4．D
【知识点】听力阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查听力材料中核心信息的提取与匹配能力，侧重捕捉指定对象的关键作用，辨别无关干扰选项。
(2) 本题考查听力材料中核心观点的把握能力，区分使用 AI 的表层要求与根本核心要求。
(3) 本题考查听力材料中特定作用的筛选与辨析能力，准确判断选项是否属于指定范畴。
(4) 本题考查听力材料细节内容的理解与正误判断能力，甄别表述与原文是否一致，排除曲解文意、绝对化的选项。
1．结合听力材料可知，人工智能在内容生产中具有双重作用，分别是作为生产 “加速器”，提升内容创作的效率；作为创意 “孵化器”，为创作提供灵感支撑，A、B 选项符合材料表述，C、D 选项未在材料中提及，故答案为 A、B。
故答案为：AB
2．听力材料明确强调，正确使用 AI 的核心在于创意引领，需以人的创意为主导，发挥 AI 的辅助作用，A、B、C 选项均为使用 AI 的表层要求，并非核心，故答案为 D。
故答案为：D
3．材料中提到 AI 技术对文化传播的作用包括助力文化 “活” 起来、推动叙事 “潮” 起来、让价值 “留” 下来，而 C 选项 “帮助人类‘闲’下来” 不属于文化传播层面的作用，与题干要求不符，故答案为 C。
故答案为：C
4．A.材料中未提及 AI 取代人工劳动，仅说明其提升创作效率，表述错误；
B.AI 可以对缺乏影像资料的历史画面、未来场景进行可视化呈现，表述错误；
C.AI “无线量产” 的低质重复作品并不受大众喜欢，表述错误；
D.AI 可 “无中生有” 生成内容，但需结合虚实、融入人文元素才能引发共鸣，表述与材料一致，故答案为 D。
故答案为：D
二、【立言·责任千钧】
基础知识综合。
责任，是王昌龄笔下戍边战士“____，不破____”的壮志豪言；是陆游“遗民____，____”的悲愤与企盼；是王之涣笔下“____白云间，____”的孤忠坚守；是林则徐“苟利国家生死以，____”的担当；是抗日名将张自忠毫不踌躇血战襄东的决然；是“两弹元勋”邓稼先yì shēng bù kēng____扎根戈壁的隐忍；是袁隆平在稻田nǐ dìng____育种方案的专注；是诺贝尔奖得主屠呦呦在实验室里liàn zhì____青蒿素的执着；是“燃灯校长”张桂梅diào dù____有限资源创办女高的智慧……历史的长河中，他们的担当点亮星河，令人sù rán qǐ jìng____，让后人qíng bù zì jīn____仰望。今日之少年，前路宽广，我们更应该努力奋斗，不断锻炼自己，为“责任”的史册揭开zhǎn xīn____的一面。
5．请根据拼音和语境，在横线上填写正确的词语。
6．请根据语境内容，在横线上填写合适的诗句，将语段补充完整。
7．“踌躇”在词典中的解释有：①犹豫；②停留，徘徊不前；③得意的样子。语段中“踌躇”的意思应为第　 　种（填序号）。下面句子中“踌躇”的意思与它一致的是（ 　 　 ）
A．老将廉颇虽已年迈，却依旧踌躇满志，渴望为国家再披战甲，上阵杀敌，令人敬仰。
B．诸葛亮面对周瑜的刁难，没有丝毫踌躇便立下军令状，最终成功借到十万支箭。
C．他站在圆明园前，踌躇良久，仿佛被那段沉重的历史牵绊住了脚步，难以迈出下一步。
D．霍去病大破匈奴，踌躇于狼居胥山下，举矛遥指尽显少年锐气，三军为之振奋。
【答案】5．一声不吭，拟定，炼制，调度，肃然起敬，情不自禁，崭新
6．黄沙百战穿金甲，楼兰终不还，泪尽胡尘里，南望王师又一年，黄河远上，一片孤城万仞山，岂因祸福避趋之
7．①；B
【知识点】看拼音写汉字；词语含义的理解；古诗词填空
【解析】【点评】(1) 本题考查根据拼音写词语，综合考查拼音拼读、汉字规范书写及词语在语境中的运用能力。
(2) 本题考查古诗文名句积累与默写，侧重爱国主题诗词的识记、理解与情境运用能力。
(3) 本题考查多义字词义辨析与语境释义匹配，结合不同语句辨析词语义项，考查词语理解与迁移运用能力。
5．“yì shēng bù kēng” 对应 “一声不吭”，贴合邓稼先扎根戈壁、默默奉献的隐忍特质；“nǐ dìng” 对应 “拟定”，体现袁隆平制定育种方案的动作；“liàn zhì” 对应 “炼制”，符合屠呦呦在实验室提取青蒿素的场景；“diào dù” 对应 “调度”，贴合张桂梅合理分配资源的行为；“sù rán qǐ jìng” 对应 “肃然起敬”，体现对先辈的崇敬；“qíng bù zì jīn” 对应 “情不自禁”，表达对先辈的由衷敬仰；“zhǎn xīn” 对应 “崭新”，贴合少年开创责任新篇章的语境，所有词语均符合语义且字形规范。
故答案为：一声不吭，拟定，炼制，调度，肃然起敬，情不自禁，崭新
6．王昌龄《从军行》中 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，体现戍边战士的壮志豪言；陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中 “遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，抒发遗民的悲愤与企盼；王之涣《凉州词》中 “黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，展现戍边将士的孤忠坚守；林则徐《赴戍登程口占示家人》中 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，彰显爱国担当，均为原文原句，需准确默写，不添字、不漏字、不写错字。
故答案为：黄沙百战穿金甲，楼兰终不还，泪尽胡尘里，南望王师又一年，黄河远上，一片孤城万仞山，岂因祸福避趋之
7．文中 “毫不踌躇血战襄东” 指毫不犹豫、果敢奔赴战场，对应释义①犹豫。
A.“踌躇满志” 指得意；
B.“没有丝毫踌躇” 指没有犹豫，与文中同义；
C.“踌躇良久” 指徘徊停留；
D.“踌躇于山下” 指驻足停留。
故答案为：①；B
三、【寻迹·薪火长明】
阅读材料，完成练习。
（一）刘胡兰刘胡兰面对日寇的残酷折磨，坚贞不屈道：“宁死也不透露抗联的秘密！”敌人的威逼利诱，就是____。 （二）方志敏这位戴着脚镣书写《可爱的中国》的共产主义者，用38载生命铸就永恒的赤诚丰碑，他曾说：“再厚重的黄金也比不上共产党员的信仰重量”。 ……
8．下列歇后语填入文段（一）的横线上，最合适的一项是（　　）
A．梁山泊的军师——无（吴）用
B．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
C．隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
D．四月的冰河——开动（冻）了
9．下列选项与文段（二）划线句子表达特点一致的一项是（　　）
A．这里的夏天真热。鸟热得耷拉着翅膀，人热得直冒汗水，蜥蜴热得不敢从自己的洞穴里走出来。
B．一天，十天，数月，时间一下子就过去了，人们在“丝绸之路”上来来往往地进行着商业活动。
C．这里的泉水再甜，这里的月亮再圆，这里的人们再热情，也无法与家乡的一切人和事物相提并论。
D．抵达繁荣的长安城时，原本吵嚷着的商人们瞬间安静下来，一个个瞪大了眼睛注视着这座大城市。
【答案】8．A
9．C
【知识点】歇后语；文章大意理解
【解析】【点评】(1) 本题考查歇后语的含义理解与语境运用能力，要求准确把握歇后语内涵，并结合文本情境进行恰当匹配。
(2) 本题考查句式表达与写作手法辨析能力，识别对比衬托的表达特点，并在选项中甄别同类句式结构。
8．文段写刘胡兰面对敌人威逼利诱、坚贞不屈，绝不屈服泄密。
A.梁山泊的军师 —— 无（吴）用，指敌人的威逼利诱起不到任何作用、毫无用处，贴合语境。
B.有言在先、C.名声在外、D.思想开动，都和 “敌人手段无效” 的语境不匹配，故选 A。
故答案为：A
9．文中画线句 “再厚重的黄金也比不上共产党员的信仰重量”，运用对比衬托，用事物作比较，突出后者更加珍贵。
A.是排比夸张，描摹炎热；
B.是时间词语罗列叙事；
C.“泉水再甜、月亮再圆、人们再热情，也比不上家乡”，同样用对比衬托突出家乡无可替代，句式和表达特点一致；
D.是神态动作描写，无对比。
故答案为：C
四、【品读·智慧之光】
阅读理解。
草船借箭（节选）
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨（zhài zhàn）。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂（léi lèi）鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹军出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
10．在括号里给加点的字选择正确的读音。
11．下列选项对文中诸葛亮的“笑”理解最恰当的一项是（　　）
A．是对鲁肃惊慌反应的调侃之笑，暗示诸葛亮与鲁肃性格差异，凸显其超然洒脱的风度。
B．是胸有成竹的从容之笑，体现诸葛亮对天气、敌情的精准预判，及对计谋必胜的自信。
C．是识破曹操多疑性格的讥讽之笑，暗含对敌将弱点的精准拿捏和战略上的心理压制。
D．是缓解紧张的安抚之笑，通过轻松姿态稳定军心，展现统帅临危不乱的沉稳气魄。
12．诸葛亮笑谈饮酒时，鲁肃会是什么心情？请你发挥想象，尝试运用动作、神态、心理等描写，表现鲁肃此刻的内心。
【答案】10．zhài，léi
11．B
12．鲁肃紧握酒杯，手指微微发抖，目光不时扫向江面。他眉头紧锁，额角渗出细汗，嘴唇抿成一条线，心中暗想：“孔明怎敢如此托大？若曹军万箭齐发，我等岂不命丧于此？可他神色自若，莫非真有神机妙算？”
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查汉字字音辨析能力，聚焦常用多音字的正确读音判断，重点区分易混淆字音的正确读法，夯实基础字音积累。
(2) 本题考查文本人物神态内涵的理解与辨析，结合上下文情节，准确把握人物神态背后的心理活动与性格特点，判断选项的合理性。
(3) 本题考查语言表达与情境创设能力，要求结合人物身份和场景，运用神态、动作、心理描写，生动展现人物的内心状态。
10．“水寨” 正确读音zhài；“擂鼓” 正确读音léi，区分易混多音字读音。
故答案为：zhài，léi
11．诸葛亮熟知天象、看透曹操多疑性格，早已算准局势，这里的笑是胸有成竹、稳操胜券的自信之笑。A 调侃、C 讥讽、D 安抚军心都不符合文本本意，故选 B。
故答案为：B
12．抓住鲁肃吃惊、慌张、担忧、疑惑的心理，搭配神态、动作、心理描写，贴合人物身份和当时紧张的情境即可。
故答案为：鲁肃紧握酒杯，手指微微发抖，目光不时扫向江面。他眉头紧锁，额角渗出细汗，嘴唇抿成一条线，心中暗想：“孔明怎敢如此托大？若曹军万箭齐发，我等岂不命丧于此？可他神色自若，莫非真有神机妙算？”
五、【寻访·凡星之芒】
阅读理解。
十元钱
①那是一个除却精神，物质极度匮乏的年代。十二块四毛钱，全在这儿了。昏暗的灯光下，妈摊开自己的掌心，怎么数都还差十块。可是明天——我们就要开学，姐妹仨的学费便成为母亲的负担，尤其是大姐刚考入全县重点中学的那份不小的开支更令全家（心满意足 焦虑万千）。
②全家人唯一能做的只有等待和希望。爸眉头紧锁，欲言又止，这微妙的举止难逃妈犀利的目光，她紧紧地（逼视 注视）着爸：“有办法吗？”
③爸终于下了很大的决心：“还记得年前借给陈家的十块钱吗？说好过完年就还，可是直到现在……”
④妈呆愣了片刻，突然直立起身，咬咬牙说：“我带小三子去要！”陈家满目窘迫、凄凉。唯一值钱的恐怕就是那张（摇摇欲坠 歪七扭八）的木板床，一位骨瘦如柴、眼窝深陷的女人头上扎根花布，病恹恹地斜躺在上面。看到我们，女人眼里掠过一阵恐惧，男人缩了缩身子，近似卑微，怯生生地嗫噙着：“那十块钱早就该还了……可是她生下孩子后，病倒了，几口人吃饭，还要看病，实在还不出来，缓一缓行吗？”
⑤妈深深地埋下头，犹豫片刻，还是很艰难地吐出：“我们如果有办法，也不要了，可三个娃明天要交学费，再穷不能穷孩子呀！”
⑥女人眼里浮着招人怜悯的微光，溢满了忧伤和无助。他们太穷了，妈也真够狠心的，这简直是（釜底抽薪 铁石心肠）。我对妈产生了一丝怨恨，甚至寒心：“妈——别要了……”
⑦不知什么时候男人不在了。当那男人裹着一阵寒风进屋的时候，手里攥着不知如何弄来的十块钱。母亲坐了一阵冷板凳，终于捏着钱讪讪地走了。妈一路无言，临近家门时，她沉重地叹了口气。
⑧日子一天天滑去，不知怎的，我有点挂念那家人，并深怀内疚，不知他们过得怎样了。一年后的一个傍晚，陈家男人突然亲自上门，并带来一包水果糖，憔悴的脸上露出难得的笑容。男人刚坐下就从怀里掏出十块钱，妈直推操，埋怨道：“不是说好送你们么，不用还。”“不，欠债还钱是天经地义的事，况且孩子他妈已经好了，家里好过多了。”
⑨妈双手颤抖着，无语凝噎。我拉了拉她的衣襟，脸上写满了疑问。
⑩后来，妈轻轻地说出了我永生难忘的一段话：“我一个家庭妇女又有什么法子，我只有第二天替你们交了学费后再想法子挣钱，把十块钱给他们送去。看他们那般困难，真不忍心，否则我会一辈子也不心安的。”
那一瞬间，我不禁潸然泪下。我终于读懂了一颗熠熠生辉、美丽如金子般的心。
它那一瞬间，我心中充满了对母亲的敬佩，她为我拉开了认识善良的帷幕，使我终生感念人性的美丽，埋下一颗仁爱的种子。
13．联系上下文，在括号内选择恰当的词语。
14．根据事情发展顺序，完成下面的情节发展和“我”的心理变化图。
情节发展 学费不够 ②　 　 要到钱后 ④　 　
心理变化 ①　 　 怨恨寒心 ③　 　 充满敬佩
15．选文第⑨自然段中划线句子“妈双手颤抖着，无语凝噎”的根本原因是（ 　 　 ）
A．被陈家在困境中仍恪守诺言的行为震撼。
B．因自己曾暗中补贴陈家而感到难以启齿。
C．既感动于对方守信重情，又愧疚于接受这笔还款。
D．终于凑齐孩子学费后的如释重负。
此刻，作者的母亲心中可能在想：　 　
16．选文在最后才揭示母亲“送钱”情节，作者这样安排的用意是（　　）
A．通过对比母亲“要钱”与“送钱”的行为，展现她内心的矛盾挣扎。
B．设置悬念，结尾既让人意外又合情合理，深刻展现母亲的善良。
C．补充陈家还钱的细节，解释前文悬念，使情节更加完整。
D．借助伏笔暗示母亲的行为，强调母亲对“诚信”的重视。
17．阅读全文，你认为文中哪些人拥有“一颗熠熠生辉、美丽如金子般的心”？至少写出两位，并结合内容说说你的理由。
【答案】13．焦虑万千，注视，摇摇欲坠，铁石心肠
14．狠心要钱；得知真相；焦虑万千；牵挂内疚
15．C；他们日子刚有起色就来还钱，真是难得。这钱本不该收的，当初若不是为了孩子们…好在后来总算补上了这份亏欠。多好的一家人啊，愿他们往后都顺顺当当的。
16．B
17．母亲：母亲看似矛盾的行为，恰恰折射出金子般的心灵。她为凑齐学费被迫向一贫如洗的陈家讨债，却在拿到钱的后再暗下决心送还。这一“讨”一“还”之间，展现的是她在物质与良知的夹缝中做出的艰难抉择——宁可自己扛下生活重担，也要努力帮助他人。
陈家男人：面对母亲讨债，他既未卖惨乞怜，也未逃避责任，而是在家境稍缓后第一时间携“水果糖”登门还款。不仅偿还了债务，更用甜蜜消解了讨债时的苦涩，让冰冷的金钱流动升华为温暖的人性互动。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查词语辨析与语境运用，结合上下文情境辨析近义词语，考查词语理解与文本语境匹配能力。
(2) 本题考查文章情节梳理与人物心理变化概括，依据叙事顺序梳理情节脉络，提炼人物情感变化。
(3) 本题考查文中关键语句深层含义理解，结合全文情节揣摩人物复杂内心，并进行情境心理补写。
(4) 本题考查文章写作构思与表达效果，辨析结尾揭秘式叙事布局的作用，掌握设置悬念的写作妙处。
(5) 本题考查人物形象分析与感悟表达，结合具体情节概括人物品质，考查文本理解与归纳表述能力。
13．结合语境辨析词语：学费压力大，全家心情是焦虑万千；母亲目光严肃认真，用注视；木板老旧不牢固，用摇摇欲坠；“我” 误解母亲狠心，觉得她铁石心肠。
故答案为：焦虑万千，注视，摇摇欲坠，铁石心肠
14．按照故事脉络梳理：学费不够→狠心要钱（心生怨恨）→要到钱后（牵挂内疚）→得知真相（充满敬佩），对应情节与心理变化一一匹配。
故答案为：狠心要钱；得知真相；焦虑万千；牵挂内疚
15．母亲双手颤抖、说不出话，一方面感动于陈家困境中仍信守承诺，另一方面内心愧疚不该收下这笔钱，故选 C；心理活动贴合母亲善良、愧疚、感动的心情即可。
故答案为：C；他们日子刚有起色就来还钱，真是难得。这钱本不该收的，当初若不是为了孩子们…好在后来总算补上了这份亏欠。多好的一家人啊，愿他们往后都顺顺当当的。
16．前文只写上门要钱、陈家还钱，直到结尾才揭秘母亲事后悄悄送钱，属于设置悬念，结尾揭晓真相，既出人意料又合乎情理，突出母亲善良的品质，选 B。
故答案为：B
17．从母亲、陈家男人两个人物入手，分别结合文中讨债、暗地补还钱、困境坚守诚信还钱等情节，概括人物美好品质即可。
故答案为：母亲：母亲看似矛盾的行为，恰恰折射出金子般的心灵。她为凑齐学费被迫向一贫如洗的陈家讨债，却在拿到钱的后再暗下决心送还。这一“讨”一“还”之间，展现的是她在物质与良知的夹缝中做出的艰难抉择——宁可自己扛下生活重担，也要努力帮助他人。
陈家男人：面对母亲讨债，他既未卖惨乞怜，也未逃避责任，而是在家境稍缓后第一时间携“水果糖”登门还款。不仅偿还了债务，更用甜蜜消解了讨债时的苦涩，让冰冷的金钱流动升华为温暖的人性互动。
六、【致敬·时代之炬】
阅读材料，完成练习。
【材料一】①人民英雄纪念碑落成了。我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。
②这座纪念碑是根据1949年9月30日中国人民政治协商会议第一届全体会议的决议兴建的。当天傍晚，毛主席率领全体与会代表为纪念碑举行了庄严隆重的奠基礼，毛主席亲自执锨铲土，为纪念碑奠定基石。从1952年8月1日动工兴建以来，得到了全国人民的热情支援和关怀。这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。纪念碑是用 1700余块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。
③我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。碑的正面朝北，在一块60吨重、14.7米高的碑心石上，有毛主席题的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字，闪闪发光。这八个字是碑的主题。在碑身背面，一行行镏金字整齐地排列着，这是毛主席亲自起草、周总理亲笔写的碑文。碑文是：
④三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
⑤三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
⑥由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
【材料二】①烈士纪念日，指纪念本国英雄的法定纪念日。世界上许多国家有自己法定的烈士纪念日，每年这些国家都要在本国法定纪念日举行隆重的公祭仪式，纪念本国英雄。从2014年起，我国以法律的形式，将每年9月30日确定为缅怀为国捐躯烈士的法定节日——烈士纪念日。
②从国家设定纪念日起，A区M校就有在当日开展活动的惯例。烈士纪念日当天，同学们开展了“了解英雄人物”的调查活动。（调查结果如下图）
【材料三】①2020年6月15日晚，在中印边境加勒万河谷地区，印军公然违背与我方达成的共识，悍然越线挑衅。按照处理边境事件的惯例和双方之前达成的约定，团长祁发宝本着谈判解决问题的诚意，仅带几名官兵前去交涉，却遭对方蓄谋暴力攻击。
②在前去交涉和激烈的斗争中，团长祁发宝身先士卒，身负重伤；营长陈红军、战士陈祥榕、肖思远、王焯冉光荣牺牲。中央军委授予祁发宝“卫国戍边英雄团长”荣誉称号，追授陈红军“卫国戍边英雄”荣誉称号，给陈祥榕、肖思远、王焯冉追记一等功。
【材料四】近年来，以《战狼2》《红海行动》《长津湖》等为代表的一批军事题材电影既叫好又叫座，受到广大观众的追捧。这些主旋律影片，不同于那些脂粉气十足的青春偶像剧、故弄玄虚的魔幻剧和无病呻吟的家庭伦理剧，反映了中华优秀儿女用生命拼来了山河无恙、家国安宁的大无畏精神、为当下的中国影视作品注入了更多的阳刚之气。这一类影片专注于普通士兵的个性打造，这种平民视角给观众带来了极大的新鲜感。这些影片中的士兵，既是普通的儿女，更是守卫祖国的磐石、捍卫祖国的利刃。他们的“草根”精神激发了普通大众的爱国热情，引发了观众的共鸣，感染着每一个普通的影视观众。
18．下列关于【材料一】中第③自然段的说明顺序的分析，正确的一项是（　　）
A．采用空间顺序，即先四周，后中间；先台阶，后碑身；先正面，后背面。
B．采用空间顺序，即先四周，后中间；先台阶，后碑身；先背面，后正面。
C．采用逻辑顺序，即先四周，后中间；先台阶，后碑身。由主到次，条理清晰。
D．采用时间顺序，先看四周，后看中间；先上台阶，后看碑身；先看背面，后看正面。
19．读【材料三】中划线的句子，从加点的字中，我们可以体会到　 　
20．【材料四】中提及的系列军事题材电影深受好评的原因包括（　　）。（多选）
A．展现英雄儿女保家卫国的大无畏精神
B．为影视行业注入振奋人心的阳刚力量
C．通过平民视角塑造有血有肉的士兵形象
D．以普通人的故事激发大众爱国情感
21．【材料一】中第③自然段中的碑文为何分为三段来呈现？其顺序能否调整？为什么？
22．小丁的太爷爷是一位抗美援朝的老兵，近年从媒体上了解到有些人不但“质疑”英雄事迹，还丑化英雄形象，心里很担心这样的歪风邪气会影响我们的后代。请你结合上述材料，试着宽慰太爷爷，让他不要担心。（至少写出三个理由）
【答案】18．A
19．戍边官兵对和平谈判的诚意以及外军攻击的残暴。
20．A；B；C；D
21．碑文内容不能调整顺序。三段碑文分开写，由近及远，层次清晰，表达了人民对各个历史阶段革命先烈的崇敬和怀念之情。
22．亲爱的太爷爷，你不要担心，这种现象是不会影响后代的。①国家高度重视英雄烈士，已经设立了烈士纪念日，纪念英雄；②学校非常重视对学生进行革命英雄主义教育；③现在的学生了解英雄的热情很高；④国家对英雄行为是高度肯定赞扬的，对牺牲的英雄都记功授奖，倡导人民崇尚英雄，学习英雄。⑤现在拍摄英雄的影视作品已经得到民众热捧，人民非常崇敬英雄。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查说明文空间顺序的分析，要求结合文本内容判断说明顺序的逻辑层次，考查对说明文写作思路的理解能力。
(2) 本题考查文本关键语句的理解与情感把握，通过对比分析词语，体会人物行为背后的精神品质与情感内涵。
(3) 本题考查文本信息的筛选与整合，结合材料内容判断军事题材电影受欢迎的原因，考查信息提取与概括能力。
(4) 本题考查文本内容的深层理解，分析碑文的结构逻辑与表达效果，考查对文本层次与主旨的把握能力。
(5) 本题考查语言表达与情境交际，结合材料信息撰写得体的劝慰话语，考查信息运用与情感沟通能力。
18．材料一第③段采用空间顺序：先写踏上台阶、平台，再写四周的栏杆，接着写碑身正面的题字，最后写碑身背面的碑文，顺序为 “先台阶，后碑身；先四周，后中间；先正面，后背面”，与选项 A 的分析一致。
故答案为：A
19．“本着…… 诚意” 体现了我方官兵以谈判解决问题的克制与善意；“遭对方蓄谋暴力攻击” 揭露了外军主动挑衅的残酷与无理，两者对比突出了英雄们以大局为重、坚守底线的品格，也凸显了他们牺牲的正义性与悲壮性。
故答案为：戍边官兵对和平谈判的诚意以及外军攻击的残暴。
20．材料四明确指出这类电影的优势：展现了保家卫国的大无畏精神（A）、注入了阳刚之气（B）、以平民视角塑造士兵形象（C）、激发了大众爱国热情（D），四个选项均符合材料表述。
故答案为：A B C D
21．碑文的三段内容按时间由近及远，对应了不同历史阶段的英雄事迹，层层递进地概括了革命斗争的完整历程，既体现了对不同时期先烈的敬意，也反映了中国革命的连续性，顺序不可调整。
故答案为：碑文内容不能调整顺序。三段碑文分开写，由近及远，层次清晰，表达了人民对各个历史阶段革命先烈的崇敬和怀念之情。
22．结合材料信息，可从国家层面（烈士纪念日、官方表彰）、学校层面（主流教育、学生热情）、社会层面（主旋律电影受欢迎）和个人层面（大众崇敬英雄）给出理由，语气要亲切诚恳，贴合晚辈对长辈的宽慰口吻。
故答案为：亲爱的太爷爷，你不要担心，这种现象是不会影响后代的。①国家高度重视英雄烈士，已经设立了烈士纪念日，纪念英雄；②学校非常重视对学生进行革命英雄主义教育；③现在的学生了解英雄的热情很高；④国家对英雄行为是高度肯定赞扬的，对牺牲的英雄都记功授奖，倡导人民崇尚英雄，学习英雄。⑤现在拍摄英雄的影视作品已经得到民众热捧，人民非常崇敬英雄。
七、【书写·成长之章】
23．习作。
在我们成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的陪伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。在经历和体验中，我们逐渐地不再蒙昧、自私、幼稚……我们长大了！请你以“在 中成长”为题，写一篇习作。
要求：①将题目补充完整；②写清楚事情的经过，内容具体，重点突出，情感真挚；③文中涉及班级、老师、同学姓名请用“×××”或健康的昵称代替；④不少于400字。
【答案】例文：
在挫折中成长
“人生的道路上，有许多绊脚石。我们正是被绊脚石绊倒爬起来后，才能长大。”没错，人是在挫折中成长的，当我们被绊倒时，一定要勇敢站起，不能向困难低头！
三年级时，看到同龄人骑自行车那潇洒的模样，我满心羡慕，嚷着让妈妈给我买了一辆。车刚拿到手，我就迫不及待地跨上坐垫，满心以为能像他们一样轻松驾驭。可现实给了我狠狠一击，我连人带车摔了下来。不甘心的我一次次尝试，换来的却是一次次跌倒，膝盖也擦破了皮。妈妈心疼地给我包扎伤口，我心里却在想：这次我一定要学会骑自行车！
第二天，我找了几个骑车高手同学帮忙。一下午的时间，我不知摔了多少跤，身上青一块紫一块。但每一次摔倒，我都会在心里默默给自己打气：“不能放弃，我一定能行！”终于，在不断地努力和尝试后，我能稳稳地骑上自行车，在小区里自由穿梭了。那一刻，成就感和喜悦涌上心头，我明白了只要坚持就能战胜挫折。
后来，我又遇到过许多挫折，比如考试失利，精心准备的比赛未能取得理想成绩……每一次，我都曾失落、难过，但也正是这些挫折，让我变得更加坚强。我会认真分析失败的原因，努力改进，不断提升自己。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”成长路上，挫折是最好的老师，它磨炼了我的意志，让我懂得了坚持的意义。我相信，未来无论遇到什么困难，我都能勇敢面对，在挫折中不断成长，走向成功。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】习作题目为半命题作文《在______中成长》，核心是围绕 “成长” 这一主题，结合生活中的经历（阳光呵护或风霜挑战），展现成长的蜕变。材料明确指出，成长离不开 “阳光雨露的呵护” 和 “风霜雨雪的陪伴”，要求补全题目后，写清楚具体事件经过，突出 “成长” 的核心 —— 即经历某件事（无论顺利或艰难）后，自身在意志、认知、品格上的进步，且需符合 “内容具体、情感真挚、规避真实姓名、不少于 400 字” 的要求。
【题干分析】关键词解析：“成长” 是核心，需体现 “变化”—— 从懵懂、脆弱到成熟、坚强的转变；“在______中” 是场景限定，需补充具体的成长载体（如挫折、陪伴、坚持、尝试等），载体需贴合学生生活，便于展开具体事例。
写作要求拆解：补题要求：补充的内容需是 “成长的载体”（如挫折、陪伴、坚持、尝试等），需与后文的具体事例高度匹配；内容要求：必须写清楚 “事情经过”，重点突出 “成长”（即经历事件前后的变化），情感要真挚，不能空洞；格式要求：规避真实人名、班级，语言贴合小学生视角，字数达标，结构完整（开头点题、中间叙事、结尾升华）。
写作误区（学生易犯）：补题过于笼统（如 “在生活中成长”），导致事例无针对性；只写事件经过，不体现 “成长” 的变化；情感表达生硬，未融入自身感受；出现真实人名、班级信息。
【立意方向】1.在挫折中成长：通过克服某件困难（如学骑车、考试失利、挑战新事物），学会坚持、变得坚强。
2.在陪伴中成长：通过家人、朋友或老师的陪伴，学会感恩、不再孤单。
【点评】补题恰当：“挫折” 作为成长载体，与后文 “学骑自行车” 的事例高度匹配，体现 “风霜雨雪的陪伴” 这一核心；内容具体：详细描写了学骑自行车的完整过程 —— 从羡慕到尝试，从多次摔倒到最终学会，把 “挫折” 的具体表现（摔跤、膝盖受伤）和 “成长” 的变化（从放弃到坚持、从笨拙到熟练）写得细致，符合 “写清楚事情经过” 的要求；情感真挚：通过 “不甘心”“默默打气”“成就感涌上心头” 等细节，体现了面对挫折的心理变化，突出 “成长” 的主题，情感自然不生硬；结构规范：开头点题（挫折与成长的关系），中间详写事件经过，结尾升华（挫折是成长的老师），首尾呼应，符合 “重点突出、情感真挚” 的要求；
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