资源简介

(共42张PPT)
养花合伙人！
嗨！我的
听听，
孩子
的心声
目录
一、认识四年级
二、成绩带来的反思
三、语文学习重点
四、家庭教育建议
五、其他注意事项
认识四年级
认识四年级
一年级
“新奇”
二年级
“基础”
三年级
四年级
“巩固”
“关键”
前进！
认识四年级
1.进入“中年级向高年级过渡”的关键期
四年级是一个“分水岭”，孩子已经适应了小学生活，开始迎接更加系统和深入的学习内容，是学业上开始“拉开差距”的阶段。
课程难度加大，尤其是语文和数学，理解力、思维能力和表达能力的要求提升。
四年级的学习对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实掌握，该读还要读，该抄还得抄。同时还要拓宽孩子的思维，从不同角度去考虑问题。
认识四年级
2. 自我意识增强，开始追求独立
孩子开始有自己的想法，喜欢“自己做决定”，但判断力还不成熟。
更在意别人对自己的看法，容易出现攀比、情绪波动等表现。
3. 同伴关系逐渐重要
开始有“好朋友”、“朋友圈”，渴望被同龄人接纳，但也可能产生排斥、模仿、嫉妒等情绪。
孩子的社交行为进入初步探索阶段，需要大人帮助其建立正确的人际关系方式。
认识四年级
4. 情绪管理能力仍需培养
情绪变化较快，易受学习成绩、家庭环境、同伴关系影响；遇到压力时容易出现哭闹、退缩、不愿沟通等现象。
有的孩子可能会出现“叛逆苗头”，其实是在尝试表达“我长大了”，这需要正确引导，而不是打压。
认识四年级
① 给予理解和支持，尊重孩子的成长节奏
孩子开始成长为“小大人”，我们要学会“放手”和“引导”并重。
家长要耐心倾听孩子的表达，减少说教、增加倾听，避免简单粗暴地下结论。
学校教育无法替代家庭教育
② 营造积极的家庭氛围
家长的情绪对孩子影响极大，一个温暖、积极、有规则感的家庭环境，会让孩子更有安全感。
建议每天至少安排10~15分钟的亲子对话或共读时间，让孩子感受到关注和陪伴。
认识四年级
③ 管住“嘴”和“手”——不替孩子包办、不盲目批评
四年级孩子已经具备初步的自我管理能力，不要事事代劳。让孩子学会自己收拾书包、规划时间、解决问题。
批评要具体、温和，并注重提出改进建议，避免伤害孩子的自尊。
④ 配合学校，共同建立规范行为习惯
教育是一致性的工作，学校要求的规则，希望家长在家也能坚持执行，例如：作息规律、按时完成作业、不玩电子产品等。
家校之间保持良好的沟通，及时了解孩子的在校表现，形成教育合力。
认识四年级
1.“成绩直线下滑”
四年级容易掉队主要是因为孩子的理解能力遇到瓶颈，三年级以前的学习都是纯知识性死记硬背的东西，而四年级以后需要大量理解和运用所学知识。
警惕“四年级现象”
2.“欠缺探索精神”
在平时的练习中，如果遇到需要知识迁移或主观性较强的题目，懒一点的学生就不想做了，等着老师讲答案，时间一久，孩子的理解、运用能力越来越差，心理压力也会越来越严重。
认识四年级
3.“阅读质量不高”
第一，很多学生读书是装样子的，纯粹完成任务。
第二，读书的质量不高，读完就忘，一点积累都没有。
所以孩子在写作文时，感到没话说，内容空洞，语言苍白。
警惕“四年级现象”
四年级滑坡，滑的是成绩，缺的是习惯
四年级现象”不会出现在每个孩子身上。那些一直踏实、自觉、高效学习、书写工整的孩子，他们拥有学习好习惯，成绩并不会下降，反而还会越来越拔尖。四年级滑坡的往往是孩子的习惯出了问题，同时原先存在的问题没有得到解决又迎来了新的挑战，难上加难……
成绩带来的反思
成绩表现带来的反思
我们要培养孩子读书的习惯，博览群书，拓宽知识面。
成绩进步的同学的共性:
1、学习目的明确，学习态度端正。
2、学习习惯好，有效率，基础扎实。
3、心态良好，平静对待考试。
4、勤于思考动脑，不畏困难，作业完成情况好。
5、合理安排时间，学玩适度。
成绩表现带来的反思
部分退步同学存在的问题：
1.课上听课效果不好，不能积极思考问题，易走神，不与老师互动；
2.不会合理安排时间，作业写得慢，学习效率低；
3.课程难度提升，没有及时适应与跟进，基础没打牢，越学越艰辛；
4.学习上态度不端正，过于贪玩，作业书写差，错误率高。
语文学习重点
四年级语文重点
四年级下学期语文学习目标（每个单元学什么）
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四年级语文重点
四年级下学期语文学习目标（每个单元学什么）
单元 人文主题 语文要素
一 田园生活 抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
二 提问策略单元:科普文 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
三 现代诗∶轻叩诗歌的大门 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
四 作家笔下的动物朋友 体会作家是如何表达对动物的感情的。
五 习作单元︰按游览顺序写景物 了解课文按一定顺序写景物的方法。
六 儿童成长 学习怎样把握长文章的主要内容。
七 人物品质 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
八 中外经典童话 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
四年级语文重点
二类字：
会认、会读、会组词、造句，会辨别蓝色多音字。
一类字：
会认、会读、会写、会组词、会造句。
会读、会写、会造句，每个词语都要听写过关。
字词是基础！
四年级语文重点
背诵
课后练习题要求背诵的内容，必须一字不落地背诵掌握，是重点。
四年级语文重点
背诵&默写
日积月累的古诗、名言词句很重要！需要理解背诵并且会默写。
四年级语文重点
每篇课文后的练习题都是重点，一定要认真思考掌握答题方法。课内阅读理解一般从这里出题，课外阅读答题由此“举一反三”。
课后“小练笔”需要认真对待。
四年级语文重点
不可忽视的练习重点！
要求仿写的必须动笔尝试仿写！单元试卷必考项，综合试卷的句子高频考点。
四年级语文重点
会预习
课前预习非常重要，四年级的课文内容更
深奥，预习充分了，孩子们上课时学习的劲也足了，听课也能更明白，重点解决自己的困难。
1. 标：快速浏览课文，标出自然段；
2. 读：课文大声读三遍，读正确，读通顺；
3. 圈：圈画生词表里的词语，或用荧光笔圈画；
4. 画：把文中自己认为值得借鉴的句子用横线画出来，多读几遍；
5. 组：预习生字，标注拼音，组两个词；
6. 思：尝试概括课文的主要内容，思考课后习题。
检查方式:
听孩子读一读课文，声音洪亮，大方自然。
看孩子的课本是否有预习痕迹。
四年级语文重点
会听课
1.认真听课
(1）要动笔。随时在课本上画下关键语句，在旁边写好标注，记下重点、难点、疑点，这对以后的复习是个极好的提示。
(2）记笔记。记下老师的板书、老师反复强调之处。这些往往是重点、难点，也是必考之处。
2.善听别人的发言，捕捉有利于自己的信息。
切忌“左耳听，右耳冒”
四年级语文重点
1.上课时积极思考，回答问题。
2.多参与讨论，主动与人交流心得。
3.多请教老师和同学，不懂就问。
4.积极参与学校内朗诵、演讲等活动。
会互动
四年级语文重点
会阅读
1.读出声。
凡是能出声读的一定出声读（文言文、默写、病句、作文）可以更好地体会文章情感;有利于理解和记忆;帮助你“出口成章”，培养语感。
2.反复读。
书读百遍其义自见，一遍不行读两遍，直到语感形成。
3.背书。
培养扎实的文学功底;使作文更加"出彩"。
4.读报、读杂志。
5.会使用工具书。
四年级语文重点
会阅读
固定阅读时间
周一至周五日选一个时间段保证至少30分钟的阅读时间，并且固定下来。
学会精读
划一划：划不理解的字词，划好词好句；
批一批：批疑问 、体会 、启发、作用；
想一想：带着问题读书。
提升阅读理解= 阅读习惯+阅读速度+“精读”能力
四年级语文重点
会阅读
课外读物
推荐
四年级语文重点
会书写
1.写好每个字，注意卷面整洁，字迹清晰，少错别字。
2.抓住课内小练笔，多练书面表达，不怕写作文。
怎样才能敲开优秀作文的大门？
课内小练笔认真写。
平时找一个固定的本子，想写什么就写什么。
把所见、所闻、所想、所思等记录下来。
先从每天一两句到每天三四行，慢慢提高。
天天要记，哪怕每天写一句话也要写。
四年级语文重点
会思考
1.学习中一定会遇到困难，要引导孩子树立与困难对抗的勇气和毅力，勤于思考，解决问题。
2.凡是多想个问号。不仅可以帮助孩子理解问题更深入，还能培养其逻辑思维。在这一过程中，我们家长要有耐心，千万不要冷漠对待孩子的“十万个为什么”。
家庭教育秘籍
家庭教育秘籍
无效关心 有效关心
在学校一定要听老师的话！ 最近班上谁受到的表扬比较多？为什么？
今天的作业做完了吗？ 今天的哪项作业你觉得有难度？
你最近上课表现好不好？ 老师今天课上讲了什么？
和同学一定要好好相处啊！ 你最近和班上哪些同学相处的比较好？
他/她有哪些优点？
问题 1：孩子好像大了，回家不大愿意跟我说话......
和孩子沟通，不要泛泛而谈，没有孩子喜欢听大道理。
和孩子聊具体的事情，孩子处理不好的事，用讲故事的方式和孩子讲道理。
（认同情绪-引导换位思考-提出解决办法）
家庭教育秘籍
到底要不要陪孩子写作业？
不陪孩子写作业
一、跟孩子做好约定，充分信任孩子，不要一会巡查探视一次;
二、跟孩子一起做好环境的准备，表达对孩子的认可，让孩子感受到信任感。
陪孩子写作业
一、小学阶段是培养习惯的关键期，需要家长帮助建立习惯。陪孩子养成习惯的过程。
二.学习任务的难易程度，家长给予支持。
家庭教育秘籍
孩子写作业写到很晚还没有写完？怎么做？
咱们这么处理，会不会更好？
1.（治标）与孩子沟通：
不用急着批评，也先不吐槽老师，问问孩子现在这种情况，你打算怎么办。（继续？还是当天再补交？）
2.（治本）寻找原因并解决解决方法：
孩子问题：注意力分散？理解力弱？基础不够扎实（笔顺）？书写速度慢等。
老师问题：欢迎私下和我们沟通，只是不要当着孩子的面。
3.班级约定：写不完可休息，告知老师，补交即可。
家庭教育秘籍
老师，我的孩子快乐就好，别给她太重的负担。
错误的“快乐教育”：
让孩子轻松一点，要求放低一点，有点困难就不做了或家长代做。这是日常宠孩子的“快乐”。平庸的快乐、娱乐的快乐是不用教的。看娱乐节目的快乐，看电影的快乐，游戏的快乐，是不用教的。
作为教育的快乐，是要教的。
“快乐教育”的“快乐”，不是生而就有的安逸的快乐、懒惰的快乐。而是要让孩子去感受投入地做一件事的快乐，是要让孩子在做事情的时候克服困难后产生的快乐，更是凭借自己努力达成目标的快乐。
家庭教育秘籍
老师每天都在管：
作业要认真写，错题要及时订正，建立了班级制度，实施教育惩戒……
父母才是终身陪伴者：
良好的学习习惯、来自家庭的学习动力、父母威信、家庭约定……
再负责的老师没有家长的监督配合的教育是一场独角戏 ......
老师，我管不住孩子，他听你话，你把他管严点！
家庭教育秘籍
坚持了吗
事事有监督？
事事有回应？
任何能力的培养和习惯养成都是一个波动过程，且具有长期性！
重视和老师的每一次沟通，特别是科任老师，教育要有即时性！
从孩子的日常行为和习惯着手，建立孩子的自觉性和主动性！
该做的也都做了，怎么没有效果呢？
再唠叨几句......
再说点......
使用电子产品过度，沉迷网络游戏
短视频
让孩子的大脑严重受损
电子游戏
正在杀死孩子的行动力
碎片信息
阅读、记忆能力不断退化
社交媒体
摧毁孩子自尊的隐形凶器
作为父母，我们千万不要高估孩子的自制力，更不要低估垃圾快乐对孩子的侵蚀。想让孩子免受伤害，父母一定要守好这两闸门。
再说点......
防溺水安全
防电信诈骗
消防安全
交通安全
食品安全
学生的成功公式=
不是每一朵花，一开始就是花。
学生自身的努力
40%
家长的推动力
30%
教师引导教育
20%
运气
10%

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