资源简介

(共19张PPT)
金蛇狂舞
第六单元 音乐会
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
1.审美感知
聆听《金蛇狂舞》，感受乐曲热烈、欢腾的情绪，听辨唢呐、笛子、二胡、锣鼓等民族乐器的音色，感知三个主题在节奏、力度上的变化。
2.艺术表现
能够随音乐模唱主题一旋律，用划船动作表现主题二，用口号或打击乐参与主题三的表演，初步表现乐曲的欢快气氛。
3.创意实践
以小组合作方式，运用哼唱、肢体律动、简易打击乐伴奏等形式参与音乐表现，尝试理解并体验“螺蛳结顶”一问一答、逐次缩短的创作乐趣。
4.文化理解
了解作曲家聂耳的生平贡献及《金蛇狂舞》的创作背景，认识“螺蛳结顶”这一民间音乐手法，感受民族音乐中蕴含的顽强、奋进的民族精神。
教学目标
情境启航·趣意引思
同学们，你知道每年的农历五月初五是什么日子吗？
这一天，沿江两岸呈现出一派热闹非凡的盛景！听鼓声阵阵，看，水花飞溅！让我们用有力的节奏，为他们加油助威吧！
情境启航·趣意引思
一二三四五六七
五班健儿赛龙舟
七六五四三二一
大家齐力划得快
一二三四五
划船敲锣鼓
一二三
敲起锣
三二一
打起鼓
敲锣
打鼓
敲锣
打鼓
嘿呦
嘿呦
情境启航·趣意引思
同学们，热闹非凡的赛龙舟活动拉开帷幕啦！那激昂的鼓点、飞驰的龙舟，仿佛就在我们眼前！现在，让我们伴随着这热烈的氛围，完整地聆听一首与节日场景十分契合的乐曲
律动寻真·新知解码
《金蛇狂舞》创作于1934年。当时，聂耳根据家乡云南的民间乐曲《倒八板》改编整理而成。在旧社会，人民受压迫，聂耳就用这样热烈欢快的音乐，表现人民对光明和胜利的渴望。这“金蛇”不仅指的是舞龙，更象征着中华民族不屈不挠、生机勃勃的精神！
创作背景
律动寻真·新知解码
作曲家介绍
聂耳（1912－1935）是我国著名的“人民音乐家”，他不仅创作了中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》，还写下了《卖报歌》《金蛇狂舞》等经典作品。
聂耳叔叔生活的那个年代（约100年前），中国正处在非常困难的时期。他写《金蛇狂舞》的时候，心里想的不仅仅是过节热闹，他是在用音乐告诉大家：不要气馁，我们要像金色的巨龙一样，昂起头，在困难中狂舞，在奋斗中前进！
律动寻真·新知解码
主题一
1.主题一的情绪是怎样的？你能听到哪些乐器？
热闹、欢腾的
律动寻真·新知解码
主题一
2.音乐描绘了怎样的画面？
在宽阔的江面上，一艘艘色彩斑斓的龙舟整齐排列，就像一条条即将腾飞的“金蛇”。船上的队员们个个精神抖擞，摩拳擦掌地等待比赛开始的那一刻。
一起模唱这一主题的旋律吧！
律动寻真·新知解码
主题二
1.与主题一相比，主题二在情绪上有什么变化？
节奏更加紧凑有力
情绪更加热烈奔放
律动寻真·新知解码
主题二
2.音乐描绘了怎样的画面？
在宽阔的江面上，一艘艘龙舟如离弦之箭般飞驰而过。队员们身着统一的服装，精神抖擞，他们紧紧握住手中的浆，整齐划一地挥动着手臂。
请随音乐做划船动作。
律动寻真·新知解码
主题三
1.思考与前两个主题相比，它在情绪上有什么不同之处。
情绪变得更加热烈、激昂，仿佛龙舟队员们全力以赴，在江面上展开一场惊心动魄的较量。
律动寻真·新知解码
主题三
2.这一主题用到了几种乐器？
展现了民间音乐特有的意趣。
律动寻真·新知解码
主题三
跟随主题三的音乐，试着加入口号，为龙舟队员们加油助威！
请同学们仔细观察主题三的旋律，说说它有什么特点？
律动寻真·新知解码
螺蛳结顶
“螺蛳结顶”是一种源自民间锣鼓与戏曲音乐的旋律发展手法，常见于《金蛇狂舞》等民族乐曲中。其结构特点是通过上下句的一问一答反复对奏，每轮对答的乐句或节奏型逐渐缩短、音符越来越密集，如同螺蛳的壳顶层层收紧，最终在极短的音型中汇聚成热烈的高潮，营造出紧张、欢腾、一浪高过一浪的音乐效果。
律动寻真·新知解码
完整聆听
整首乐曲由上述三个段落的多次重复、再现连缀而成的。请完整聆听乐曲，并思考段落间是如何反复的。
锣鼓引子
1
2
3
锣鼓连接
2
3
2
1
2
3
锣鼓连接
2
2
创想工坊·才情绽放
小组合作
第一小组
第二小组
第三小组
请跟随音乐哼唱主题一的旋律。
运用肢体动作参与表现主题二的旋律。
用身边的打击物品为主题三的旋律伴奏。
同学们，今天的《金蛇狂舞》让我们走进了锣鼓喧天、
龙腾虎跃的节日画卷，更认识了人民音乐家聂耳——
他用短短23年的生命，把民间“螺蛳结顶”的智慧化
作振奋人心的旋律。希望你们记住：这热烈奔放的
音乐里，藏着中华民族不屈不挠、昂扬向上的精气神。愿你们今后每一次听到民族音乐，都能像“金蛇狂舞”一样，
自信、欢腾、充满力量，做中华文化的小小传承人！《金蛇狂舞》教案
【教学内容】
《金蛇狂舞》
【教材分析】
《金蛇狂舞》是人音版小学三年级下册的一首民族管弦乐欣赏曲，由人民音乐家聂耳根据云南民间乐曲《倒八板》改编而成。乐曲采用循环往复的结构，通过三个主题的对比与再现，运用“螺蛳结顶”这一民间旋律发展手法，在一问一答、乐句逐次缩短中推向高潮，生动描绘了赛龙舟、舞龙灯等热烈欢腾的节日场景。全曲锣鼓铿锵、节奏明快，蕴含着中华民族昂扬向上的精神气质，是引导学生感受民族音乐魅力、理解传统创作技法的优秀载体。
【学情分析】
三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对生动、热闹的音乐形象有浓厚兴趣，乐于参与律动、模仿和打击乐活动。他们已经具备一定的音乐聆听习惯，能初步辨别情绪快慢、乐器音色，但对于“螺蛳结顶”等传统旋律发展手法的理解仍有难度，需要借助图谱、游戏和身体律动等直观方式辅助学习。同时，学生对聂耳及民族管弦乐队的认知较浅，需通过故事化、情境化的教学激发其民族自豪感。
【教学目标】
1.审美感知
聆听《金蛇狂舞》，感受乐曲热烈、欢腾的情绪，听辨唢呐、笛子、二胡、锣鼓等民族乐器的音色，感知三个主题在节奏、力度上的变化。
2.艺术表现
能够随音乐模唱主题一旋律，用划船动作表现主题二，用口号或打击乐参与主题三的表演，初步表现乐曲的欢快气氛。
3.创意实践
以小组合作方式，运用哼唱、肢体律动、简易打击乐伴奏等形式参与音乐表现，尝试理解并体验“螺蛳结顶”一问一答、逐次缩短的创作乐趣。
4.文化理解
了解作曲家聂耳的生平贡献及《金蛇狂舞》的创作背景，认识“螺蛳结顶”这一民间音乐手法，感受民族音乐中蕴含的顽强、奋进的民族精神。
【教学重点】
引导学生聆听并辨别乐曲三个主题的情绪、乐器及描绘的画面，感受《金蛇狂舞》热烈欢腾的节日氛围。
【教学难点】
理解“螺蛳结顶”的旋律发展手法（一问一答、乐句逐次缩短、推向高潮），并能通过声势或打击乐合作参与表现。
【教学准备】多媒体课件、本曲相关音频、影像资料、打击乐器
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、情境启航·趣意引思
情境导入：同学们，你知道每年的农历五月初五是什么日子吗？
端午节
这一天，沿江两岸呈现出一派热闹非凡的盛景！听鼓声阵阵，看，水花飞溅！让我们用有力的节奏，为他们加油助威吧！
同学们，热闹非凡的赛龙舟活动拉开帷幕啦！那激昂的鼓点、飞驰的龙舟，仿佛就在我们眼前！现在，让我们伴随着这热烈的氛围，完整地聆听一首与节日场景十分契合的乐曲
导入课题：《金蛇狂舞》
二、律动寻真·新知解码
1.创作背景
《金蛇狂舞》创作于1934年。当时，聂耳根据家乡云南的民间乐曲《倒八板》改编整理而成。在旧社会，人民受压迫，聂耳就用这样热烈欢快的音乐，表现人民对光明和胜利的渴望。这“金蛇”不仅指的是舞龙，更象征着中华民族不屈不挠、生机勃勃的精神！
2.作曲家介绍
聂耳（1912－1935）是我国著名的“人民音乐家”，他不仅创作了中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》，还写下了《卖报歌》《金蛇狂舞》等经典作品。
聂耳叔叔生活的那个年代（约100年前），中国正处在非常困难的时期。他写《金蛇狂舞》的时候，心里想的不仅仅是过节热闹，他是在用音乐告诉大家：不要气馁，我们要像金色的巨龙一样，昂起头，在困难中狂舞，在奋斗中前进！
3.主题一
（1）主题一的情绪是怎样的？你能听到哪些乐器？
情绪：热闹、欢腾的
乐器：锣、鼓、笛子
（2）音乐描绘了怎样的画面？
在宽阔的江面上，一艘艘色彩斑斓的龙舟整齐排列，就像一条条即将腾飞的“金蛇”。船上的队员们个个精神抖擞，摩拳擦掌地等待比赛开始的那一刻。
（3）一起模唱这一主题的旋律吧！
4.主题二
（1）与主题一相比，主题二在情绪上有什么变化？
节奏更加紧凑有力
情绪更加热烈奔放
（2）音乐描绘了怎样的画面？
在宽阔的江面上，一艘艘龙舟如离弦之箭般飞驰而过。队员们身着统一的服装，精神抖擞，他们紧紧握住手中的浆，整齐划一地挥动着手臂。
（3）请随音乐做划船动作。
5.主题三
（1）思考与前两个主题相比，它在情绪上有什么不同之处。
情绪变得更加热烈、激昂，仿佛龙舟队员们全力以赴，在江面上展开一场惊心动魄的较量。
（2）这一主题用到了几种乐器？
笛子、唢呐、扬琴
展现了民间音乐特有的意趣。
（3）跟随主题三的音乐，试着加入口号，为龙舟队员们加油助威！
（4）请同学们仔细观察主题三的旋律，说说它有什么特点？
6.螺蛳结顶
“螺蛳结顶”是一种源自民间锣鼓与戏曲音乐的旋律发展手法，常见于《金蛇狂舞》等民族乐曲中。其结构特点是通过上下句的一问一答反复对奏，每轮对答的乐句或节奏型逐渐缩短、音符越来越密集，如同螺蛳的壳顶层层收紧，最终在极短的音型中汇聚成热烈的高潮，营造出紧张、欢腾、一浪高过一浪的音乐效果。
7.完整聆听
整首乐曲由上述三个段落的多次重复、再现连缀而成的。请完整聆听乐曲，并思考段落间是如何反复的。
三、创想工坊·才情绽放
小组合作
第一小组：请跟随音乐哼唱主题一的旋律。
第二小组：运用肢体动作参与表现主题二的旋律。
第三小组：用身边的打击物品为主题三的旋律伴奏。
四、思悟清泉·撷珠归航
同学们，今天的《金蛇狂舞》让我们走进了锣鼓喧天、龙腾虎跃的节日画卷，更认识了人民音乐家聂耳——他用短短23年的生命，把民间“螺蛳结顶”的智慧化作振奋人心的旋律。希望你们记住：这热烈奔放的音乐里，藏着中华民族不屈不挠、昂扬向上的精气神。愿你们今后每一次听到民族音乐，都能像“金蛇狂舞”一样，自信、欢腾、充满力量，做中华文化的小小传承人！

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