资源简介

(共20张PPT)
我是小音乐家
第六单元 音乐会
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
1.审美感知
在聆听与演唱中感受歌曲欢快、活泼的情绪，体会小音乐家自豪、愉悦的情感，能够用自然、轻快的声音有感情地演唱歌曲，初步感知吉他、小提琴、法国号的音色特点。
2.艺术表现
准确把握弱起节奏和附点八分音符的演唱，能够跟随旋律线进行视唱，通过律动、模仿乐器演奏动作等方式，自信、生动地表现歌曲的韵律与风格。
3.创意实践
能够根据歌曲的结构特点，分组合作尝试替换歌词中的城市与乐器名称，并结合动作进行表演，在创编与展示中培养音乐想象力和合作创新能力。
4.文化理解
通过歌曲中伦敦、柏林、巴黎三座城市与吉他、小提琴、法国号的关联，初步了解不同国家和地区的代表性乐器与音乐文化，感受世界音乐的多元魅力，拓宽音乐文化视野。
教学目标
情境启航·趣意引思
同学们，今天老师要带大家去进行一次特殊的‘音乐地图之旅’。我们的目的地可不是普通的地方，而是三个充满音乐气息的城市。每到一个城市，我们都会认识一位新的‘音乐家朋友’，还会听到一种特别的乐器声音。你们准备好了吗？让我们竖起小耳朵，一起出发！
情境启航·趣意引思
情境启航·趣意引思
听，这是什么乐器的声音？它像不像有人在拨动琴弦，讲述着古老的故事？
情境启航·趣意引思
情境启航·趣意引思
现在，我们来到了严谨而又充满艺术气息的德国。听，这又是什么乐器？它的声音如此优美、婉转，像是歌唱家在说话。
情境启航·趣意引思
情境启航·趣意引思
最后，我们抵达了浪漫之都法国。这个声音低沉、浑厚，像是一位绅士在低声吟唱，这是什么乐器呢？
律动寻真·新知解码
聆听乐曲，思考问题
1.歌曲的情绪是怎样的？
欢快、活泼、自豪
2.歌曲中一共提到了哪几位‘小音乐家’？他们分别住在哪里，演奏什么乐器？
律动寻真·新知解码
勃隆 砰 砰 砰 勃隆 砰 砰 砰 勃隆 砰 砰 砰 砰 砰，
地隆 砰 砰 砰 地隆 砰 砰 砰 地隆 砰 砰 砰 砰 砰，
嘟隆 砰 砰 砰 嘟隆 砰 砰 砰 嘟隆 砰 砰 砰 砰 砰，
弱起节奏是指乐曲从弱拍或弱位开始，第一个音不在小节的第一拍上，形成一个不完全小节。它让音乐更具流动感和推动力，常与正拍形成强弱对比。
节奏学习
律动寻真·新知解码
节奏我们掌握了，让我们一起来画一画旋律线，看看音乐线条的走向。
律动寻真·新知解码
现在让我们用‘lu’来轻声跟琴哼唱旋律，看看这些节奏是怎么变成动听的旋律的。
附点节奏是指在一个音符后面加上附点，使其时值延长原音符时值的一半，形成“长-短”的律动感。
注意八分休止符
范唱:
伴奏:
律动寻真·新知解码
我 是个 小小 音乐 家， 住在 伦 敦， 我 弹起 吉 他， 能 奏出 美妙的音
乐。 勃隆砰 砰 砰 勃隆 砰砰砰 勃隆 砰 砰 砰 勃隆 砰砰 砰
跳 哟
唱 哟， 跳 哟，唱 哟 勃隆 砰砰 砰 勃隆 砰砰 砰 勃隆 砰砰 砰砰 砰
第一段学唱
范唱:
伴奏:
律动寻真·新知解码
第二段学唱
我 是个 小小 音乐 家， 住在 柏 林， 我 拉起 提 琴 ，能 奏出 美妙的音
乐。 地隆砰 砰 砰 地隆 砰砰砰 地隆 砰 砰 砰 地隆 砰砰 砰
跳 哟
唱 哟， 跳 哟，唱 哟 地隆 砰砰 砰 地隆 砰砰 砰 地隆 砰砰 砰砰 砰
范唱:
伴奏:
律动寻真·新知解码
第三段学唱
我 是个 小小 音乐 家， 住在 巴 黎， 我 吹起 法国号 能 奏出 美妙的音
乐。 嘟隆砰 砰 砰 嘟隆 砰砰砰 嘟隆 砰 砰 砰 嘟隆 砰砰 砰
跳 哟
唱 哟， 跳 哟，唱 哟 嘟隆 砰砰 砰 嘟隆 砰砰 砰 嘟隆 砰砰 砰砰 砰
范唱:
伴奏:
律动寻真·新知解码
完整演唱
范唱:
伴奏:
创想工坊·才情绽放
我 是个 小小 音乐 家， 住在 巴 黎， 我 吹起 法国号 能 奏出 美妙的音
既然我们人人都是小音乐家，那我们也来创作属于自己的歌曲吧！除了伦敦、柏林、巴黎，世界上还有很多美丽的城市和有趣的乐器。请同学们分组讨论，把歌词中的城市和乐器换一换，甚至可以加上你们想演奏的动作。
小组合作
乐。 嘟隆砰 砰 砰 嘟隆 砰砰砰 嘟隆 砰 砰 砰 嘟隆 砰砰 砰
唱 哟， 跳 哟，唱 哟 嘟隆 砰砰 砰 嘟隆 砰砰 砰 嘟隆 砰砰 砰砰 砰
跳 哟
范唱:
伴奏:
亲爱的同学们，今天的音乐课我们一起走过了伦敦、巴黎和柏林，用歌声和乐器感受了世界的美好。其实，每个心怀梦想的人都可以成为“小音乐家”——音乐并不遥远，它就在你们快乐的歌声里、在自信的表演中。希望你们永远保持对音乐的热爱，让跳动的音符陪伴你们成长，用美好的旋律去装点生活、温暖他人。《我是小音乐家》教案
【教学内容】
《我是小音乐家》
【教材分析】
《我是小音乐家》是人音版小学音乐三年级下册的一首欢快活泼、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲为2/4拍，大调式，由四个乐句构成的一段体结构。歌曲旋律轻快流畅，节奏富有特点，多处运用了弱起节奏和附点八分音符，生动地模拟了吉他、小提琴和法国号三种乐器的演奏姿态，同时歌词中巧妙融入了伦敦、柏林、巴黎三座城市，将音乐知识与世界文化地理相结合。本课旨在通过演唱与体验，引导学生感受乐器的音色特点，掌握弱起节奏的演唱技巧，在轻松愉快的氛围中提升音乐表现力与审美感知。
【学情分析】
三年级学生正处于从低年级向中年级过渡的阶段，他们活泼好动、模仿能力强，对形象生动、富有情境性的音乐活动有着浓厚的兴趣，已经具备了一定的节奏感和初步的识谱能力。但该年龄段学生在演唱时容易忽视弱起节奏的准确进入，对附点节奏的把握也需要通过反复聆听与模仿来巩固。此外，学生对吉他、小提琴、法国号等乐器的认知尚浅，但对世界城市的好奇心较强，教学中借助情境创设、律动体验与创编活动，能够有效激发学生的学习热情，帮助他们在实践中突破难点，获得成功的音乐体验。
【教学目标】
1.审美感知
在聆听与演唱中感受歌曲欢快、活泼的情绪，体会小音乐家自豪、愉悦的情感，能够用自然、轻快的声音有感情地演唱歌曲，初步感知吉他、小提琴、法国号的音色特点。
2.艺术表现
准确把握弱起节奏和附点八分音符的演唱，能够跟随旋律线进行视唱，通过律动、模仿乐器演奏动作等方式，自信、生动地表现歌曲的韵律与风格。
3.创意实践
能够根据歌曲的结构特点，分组合作尝试替换歌词中的城市与乐器名称，并结合动作进行表演，在创编与展示中培养音乐想象力和合作创新能力。
4.文化理解
通过歌曲中伦敦、柏林、巴黎三座城市与吉他、小提琴、法国号的关联，初步了解不同国家和地区的代表性乐器与音乐文化，感受世界音乐的多元魅力，拓宽音乐文化视野。
【教学重点】
能够用欢快、富有弹性的声音准确演唱歌曲，掌握弱起节奏和附点八分音符的演唱方法，并能结合律动自信地表现歌曲。
【教学难点】
准确掌握弱起节奏的起拍进入，处理好乐句间的换气与八分休止符的停顿，在歌词创编中保持节奏的准确性，做到节奏与旋律的协调统一。
【教学准备】多媒体课件、本曲相关音频、影像资料、打击乐器
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、情境启航·趣意引思
情境导入：同学们，今天老师要带大家去进行一次特殊的‘音乐地图之旅’。我们的目的地可不是普通的地方，而是三个充满音乐气息的城市。每到一个城市，我们都会认识一位新的‘音乐家朋友’，还会听到一种特别的乐器声音。你们准备好了吗？让我们竖起小耳朵，一起出发！
播放伦敦城市地标图片（大本钟）
听，这是什么乐器的声音？它像不像有人在拨动琴弦，讲述着古老的故事？
播放柏林城市风光（德国勃兰登堡门）
现在，我们来到了严谨而又充满艺术气息的德国。听，这又是什么乐器？它的声音如此优美、婉转，像是歌唱家在说话。
播放埃菲尔铁塔等浪漫场景
最后，我们抵达了浪漫之都法国。这个声音低沉、浑厚，像是一位绅士在低声吟唱，这是什么乐器呢？
刚才我们去了三个国家，认识了三位‘音乐家朋友’和他们演奏的乐器。有一位来自美国的小音乐家，也想把他的快乐分享给我们。他写了一首歌，里面就唱到了这些乐器和城市。让我们一起来听听，这首歌叫什么名字？
导入课题：《我是小音乐家》
二、律动寻真·新知解码
1.歌曲的情绪是怎样的？
欢快、活泼、自豪
2.歌曲中一共提到了哪几位‘小音乐家’？他们分别住在哪里，演奏什么乐器？
伦敦：吉他
柏林：小提琴
巴黎：法国号
3.节奏学习
弱起节奏是指乐曲从弱拍或弱位开始，第一个音不在小节的第一拍上，形成一个不完全小节。它让音乐更具流动感和推动力，常与正拍形成强弱对比。
4.节奏我们掌握了，让我们一起来画一画旋律线，看看音乐线条的走向。
画一画旋律线条
5.现在让我们用‘lu’来轻声跟琴哼唱旋律，看看这些节奏是怎么变成动听的旋律的。
附点节奏是指在一个音符后面加上附点，使其时值延长原音符时值的一半，形成“长-短”的律动感。
注意八分休止符
6.分段学唱
7.完整演唱歌曲
8.
三、创想工坊·才情绽放
既然我们人人都是小音乐家，那我们也来创作属于自己的歌曲吧！除了伦敦、柏林、巴黎，世界上还有很多美丽的城市和有趣的乐器。请同学们分组讨论，把歌词中的城市和乐器换一换，甚至可以加上你们想演奏的动作。
四、思悟清泉·撷珠归航
亲爱的同学们，今天的音乐课我们一起走过了伦敦、巴黎和柏林，用歌声和乐器感受了世界的美好。其实，每个心怀梦想的人都可以成为“小音乐家”——音乐并不遥远，它就在你们快乐的歌声里、在自信的表演中。希望你们永远保持对音乐的热爱，让跳动的音符陪伴你们成长，用美好的旋律去装点生活、温暖他人。

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