资源简介 (共35张PPT)《好老师，人生之幸》【湘教版】小学版五年级下册生命与安全0506拓展延伸0701设疑导入02新知讲解实践过程劳动思考0308板书设计04课堂练习课堂总结新知讲解“四有”好老师设疑导入：你听说过“四有”好老师吗？为什么说遇到好老师是人生的幸运？你和老师之间有什么故事？你被老师批评过吗？挨过老师的“罚”吗？对老师，我们能说“不”吗？说说老师和我们成长之间的故事吧。新知讲解遇到好老师是人生的幸运，好老师对我们成长影响深远，他们应具备理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心。有理想信念 有道德情操“四有”好老师新知讲解“四有”好老师有扎实学识 有仁爱之心学习生活中，我们会遇到很多 “四有” 好老师。他们功底扎实、教学用心，用真情关爱滋润我们，陪伴我们健康成长、幸福前行。找一找我们身边的好老师，说说你和他（她）之间的故事。新知讲解毛老师经常用她的手机，让我和妈妈视频，表扬我。“四有”好老师李老师经常和我们一起玩游戏，像个大哥哥一样。给我们心目中的好老师做一张奖状，颁一个奖吧。新知讲解活动你觉得好老师还可以有哪些特点？说说理由。新知讲解想一想？耐心包容：给学生改错的空间，助其成长。公平公正：一视同仁，让学生感受到尊重。尊重学生：倾听学生想法，鼓励表达。以身作则：言行一致，为学生树立榜样。新知讲解“严”也是爱新知讲解细心呵护是爱，耐心教育是爱，严格要求也是爱，只是这种爱需要我们换位思考、用心感受，才能体会“严是爱，松是害”。“严”也是爱是你先动的手，你必须向他道歉！还要在班上做检讨。你们把花重新栽好，把这里打扫干净。新知讲解你和你的同学有没有类似的经历？说说你当时的想法。“严”也是爱上课和同桌打闹碰掉同学书本，被老师当众批评。当时我被批评时，心里觉得委屈、不服气，甚至有点抵触。后来慢慢明白，老师的严格要求是为了让我认识错误、改正缺点，是对我们的负责和关爱。新知讲解学生违纪违规时，老师依法依规行使惩戒权，帮助学生改正错误，这是对学生的负责与关爱。“严”也是爱新知讲解被老师误会时，心里难免委屈冤枉，这时候用合适的方式说明真相，既能化解误会，也能增进师生间的理解。“严”也是爱老师，我的钢笔不见了······谢谢妈妈！这是妈妈给我的生日礼物……还撒谎！你有没有被老师误解的时候？你是怎么做的？新知讲解被误解时先冷静，不冲动辩解不顶撞。老师情绪平复后私下说明事实真相。可写纸条书信补充说明。沟通时换位思考，尊重老师，化解隔阂。“严”也是爱新知讲解想一想？为什么说 “主动沟通、说明真相” 是化解师生误会的好方法？主动沟通能让老师了解事情的全貌，避免误解持续加深；也能让我们表达自己的想法和委屈，消除心理隔阂，重建信任，是师生间相互理解、化解矛盾的桥梁。新知讲解好老师是我们的引路人。当老师出现师德失范的言行，我们应该勇敢、果断地说 “不”，学会保护自己。向老师说“不”新知讲解向老师说“不”遇到这样的情况，我们可以说“不”吗？为什么？没有人承认，全班同学都得罚站……要检测了，周六全班同学到学校来补习。新知讲解可以说 “不”。全班罚站和周末强制补课既不符合教育公平原则，也违反了相关规定，会损害学生的身心健康与合法权益。向老师说“不”新知讲解遇到极少数教师的严重侵害行为，我们要坚决说 “不”，并第一时间告诉家长或信任的成年人，寻求帮助，必要时用法律武器保护自己。这是被针扎的吗？向老师说“不”新知讲解想一想？面对老师的哪些言行，我们可以也应该勇敢地说 “不”？违规加重负担行为如强制全班罚站、周末假期强制补课。体罚或变相体罚行为如打骂、侮辱人格、过度惩罚。师德失范行为造成不适与厌恶。侵害学生合法权益行为如侵犯隐私、限制人身自由。新知讲解阅读与拓展新知讲解阅读与拓展和老师一起学规则为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展，教育部颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》，自2021年3月1日起施行。新知讲解规则中要求教师对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：点名批评；责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；适当增加额外的教学或者班级公益服务任务；一节课堂教学时间内的教室内站立；课后教导；学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。阅读与拓展可以批评训导，不能伤害侮辱。新知讲解同时也规定教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有下列行为：（一）以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；（二）超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚；（三）辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严；阅读与拓展新知讲解（四）因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；（五）因学业成绩而教育惩戒学生；（六）因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒；（七）指派学生对其他学生实施教育惩戒；（八）其他侵害学生权利的。这些规定既是对老师权利的保护和职业尊严的维护，也是对我们学生行为的规范和权利的保护。和老师一起学一学规则，保护彼此，共同成长。阅读与拓展拓展延伸1、拓展视频拓展延伸2、如何在不伤害师生关系的情况下勇敢对老师说“不”？避开公开场合和老师情绪激动时，私下沟通，减少对立感。先肯定老师的初衷，再用平和、诚恳的态度说明立场，不顶撞抱怨。结合校规、政策等客观依据说明情况，让拒绝更有理有据。拒绝的同时给出合理建议，展现合作态度，维护师生关系。一、选择题1、以下不属于 “四有” 好老师标准的是（ ）A. 有理想信念 B. 有扎实学识 C. 有高薪待遇 D. 有仁爱之心2、当老师的哪些行为，我们不应该说 “不”（ ）A.体罚学生、侮辱人格 B. 周末强制全班补课C.因学生犯错依法依规批评教育 D. 因个别学生违纪惩罚全班3、被老师误会时，下列做法最恰当的是（ ）A.当场顶撞老师，大喊自己没错 B. 默默忍受，从此疏远老师C.散播老师坏话，发泄不满D. 等老师冷静后，主动找机会说明真相课堂练习CCD二、填空题 四有好老师标准： 。老师的严爱需要我们 、用心体会。遇老师不当言行侵害自身时，应 说 “不”。被老师误会，还可通过 沟通化解矛盾。课堂练习有理想信念、道德情操、有扎实学识、仁爱之心换位思考勇敢果断写信留言三、判断正误题（对的打 “ ”，错的打 “×”） 老师不当的、侵害性的批评惩罚不应无条件接受。（ ）四有” 好老师会用爱关怀学生，成为学生的良师益友。 （ ）老师依规惩戒是为了帮助学生改正错误，是对学生的爱护。（ ）面对严重侵害学生的违法行为，要勇敢说 “不” 并寻求帮助保护自己。 （ ）课堂练习×√√√本节课我们认识了 “四有” 好老师的标准，体会了老师的关爱与严格要求背后的用心，学习了如何与老师沟通、化解误会，也懂得了在老师的言行伤害到我们时要勇敢说 “不” 并保护自己。我们要感恩尊重老师，理性对待批评，主动沟通相处，共建温暖和谐的师生关系。课堂小结好老师，人生之幸1、“四有”好老师2、“严”也是爱3、向老师说“不”板书设计谢谢 展开更多...... 收起↑ 资源列表 【湘教版】生命与安全—五年级下册—第一单元 第9课《好老师，人生之幸》.pptx 知识拓展1.mp4 知识拓展2.mp4 知识拓展3.mp4 知识拓展4.mp4
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