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(共42张PPT)
高教版（2023） 基础模块 心理健康与职业生涯
第十三课 立足专业 谋划发展
第一框 崇尚劳动，提高素养
学习目标 核心素养
（1）知道什么是劳动、劳动的意义，如何树立正确的劳动观。 （2）理解什么事专业、职业和职业群，掌握专业和职业的关系。 （3）知道什么事职业素养、职业素养的意义，掌握如何提升职业素养。 1.政治认同：通过学习，引导学生领悟劳动的内涵、意义与价值，引导学生树立正确的劳动观。
2.职业精神：通过学生自主讨论和交流，引导学生了解所学专业及对应的职业和职业群，理解职业素养的重要性和基本要求，积极提升自身职业素养。
3.法治意识:通过引导学生在制订和执行职业生涯规划时主动了解与职业活动密切相关的法律知识，自觉遵守相关法律法规。
4.健全人格:通过引导学生在职业生涯规划过程中，正确认识自我，处理好个人与他人、个人与社会的关系。
5.公共参与：通过学生活动的开展，引导学生在职业生涯规划中体现主人翁意识。
导 入
崇尚劳动的习近平
阅读与思考
上面的材料反映了怎样的劳动观？
热爱劳动、崇尚劳动是中华民族的传统美德，材料反映了我国劳动者长期以来持有的劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，以及坚持创造性劳动、通过劳动创造美好生活的观念。
我们应如何对待劳动？
我们要正确认识劳动，人是劳动的产物，劳动创造了人类生存所必需的全部物质条件和精神条件，是人类全部社会关系形成和发展的基础，是推动人类社会进步的根本力量。
一、树立正确的劳动观
（一）劳动的内涵
劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动，是人类社会存在和发展的基础。
劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。
手的使用和语言、思维的产生，都是在生产劳动过程中形成和发展的,正是由于劳动，人才得以从动物界中分化出来。
——恩格斯
一、树立正确的劳动观
（二）劳动的意义与价值
1.马克思主义认为，人是劳动的产物，劳动创造了人类生存所必需的全部物质条件和精神条件。
2.劳动是人的生命存在和全部社会活动的前提，作为生命存在的人，要解决吃、穿、住、用、行的生活问题必须从事生产劳动，通过劳动改造自然，从大自然中获取生活资料。
一、树立正确的劳动观
（二）劳动的意义与价值
3.劳动是人类全部社会关系形成和发展的基础，人们在劳动过程中，既同自然界发生关系，又在人们之间结成了生产关系。
4.劳动是推动人类社会进步的根本力量，社会发展的最终决定力量不是精神、意志、神灵，而是人的劳动实践。
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恩格斯在1876年所写的《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文中，明确提出并全面论证了劳动创造人的原理，指出人类从动物状态中脱离出来的根本原因是劳动。在漫长的时间里，从猿到人过渡期间的生物在长期使用天然工具的过程中学会了制造工具，工具的制造是经过思考的有意识的活动，这种自觉的能动性是人和动物是重要的区别。
（三）树立正确的劳动观念
一、树立正确的劳动观
1.原因：“民生在勤，勤则不匮。”中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。
2.要求：“一勤天下无难事。”要牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，进一步焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。
二、专业、职业与职业群
（一）专业
1.专业定义：专业是根据社会分工需要而划分的学业类别。中等职业学校的专业设置既对应专业技能、职业岗位、职业标准和继续学习的专业方向，又对接产业、企业和岗位。各专业都有教学计划，通过课程教学实现本专业的培养目标和要求。
二、专业、职业与职业群
（一）专业
2.专业的分类：中等职业学校的课程设置分为公共基础课程和专业（技能）课程两类。公共基础课程面向所有专业的学生，专业（技能）课程面向本专业学生。这些课程的学习为我们顺利就业和职业生涯可持续发展打下坚实基础。
公共基础课程
专业（技能）课程
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2021年,教育部印发了《职业教育专业目录(2021年)》，共设置19个专业大类，其中中职专业358个、高职专科专业744个、高职本科专业247个。该目录详细列举了我国职业教育的专业大类、专业代码、专业名称等。
专业大类
农林
牧渔
资源环境与安全
能源动力与材料
土木建筑
水利
装备制造
生物与化工
轻工纺织
食品药品与粮食
交通运输
电子与信息
文化艺术
旅游
财经商贸
医药卫生
公安与司法
教育与体育
公共管理与服务
二、专业、职业与职业群
（二）职业
1.职业与我们的工作和生活关系最密切，每个人都会从事某项工作，但不是所有的工作都是职业。
2.职业的特征：
（1)相互关联、相互服务的社会活动；
(2)有合法收入；
(3)在一定的历史时期内形成，并具有较长生命周期；
(4)符合国家法律和社会道德规范；
(5)具有一定的从业人数。
二、专业、职业与职业群
（二）职业
3.职业的定义（补充）：是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。
我国职业分为8个大类：
第一大类：国家机关、党群组织、企事业单位负责人
第二大类：专业技术人员
第三大类：办事人员和有关人员
第四大类：商业、服务业人员
第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员
第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员
第七大类：军人
第八大类：不便分类的其他从业人员
职业和专业的区别
二、专业、职业与职业群
（三）职业群
1.职业群的定义：有些职业的工作内容类似，所需专业技能基本相同，我们把工作内容、职业素养、社会功能等相近的若干个职业称为职业群。
2.每个专业可以对应一个职业，也可以对应一个或几个相关的职业群。
3.了解专业所对应的职业群，有利于我们进行职业生涯规划，发挥专业优势，并为今后的职业选择和职业发展提供更多机会。
汽车运用与维修专业对应的职业群
电子技术与运用专业对应的职业群
二、专业、职业与职业群
（四）专业和职业的关系
专业和职业都是社会分工的产物。社会经济、科学技术的不断发展，保使产业、行业不断调整，同时导致职业的变化，新的职业不断产生，旧的职业逐渐消亡。与职业相对应的专业也会随之调整，以满足社会对人才的需求。
电子商务专业对应的职业群
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第一部《中华人民共和国职业分类大典》颁布于1999年，2015年进行了第一次修订，2022年进行了第二次修订。2015年版与1999年版相比，新增职业包括网络与信息安全管理员、快递员、文化经纪人、动车组制修师、风电机组制造工等，取消职业包括收购员、平炉炼钢工、凸版和凹版制版工等。与 2015年版相比，2022年新修订的版本中，新增职业包括工业机器人操作员、农业数字化技术员、密码工程技术人员、碳管理工程技术人员、金融科技师，取消职业包括电报业务员等。
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为了把工作干得更出色，梅琳不断向自己发起挑战，自觉、主动提升自己的职业素养，这种行为值得学习，我们应树立不断提升 职业素养的理念。
劳动者职业素养越高，在劳动岗位上作出的贡献就越大。
作为在校学生，我们应从现在做起，做好职业准备，不断提升自己的职业素养。
梅琳的事迹对你提升自身职业素养有哪些启发？
职业素养的内涵
三、职业岗位对劳动者职业素养的要求
（一）职业素养的内涵
1.每个职业岗位对劳动者的职业素养都有明确要求。职业素养是劳动者在职业活动中表现出来的综合品质，包括职业信念、职业知识技能和职业行为习惯。
职业信念表现为对自己所选择职业方向、所确定职业理想的稳定看法和态度，包括良好的职业道德、积极的职业心态和正确的职业价值观。
职业知识技能是从事某种职业所应具备的专业知识和技能。
职业行为习惯是职业素养的外在表现，在职业活动或目标明确的训练中形成。
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中共中央、国务院2019年10月印发的《新时代公民道德建设实施纲要》明确指出：推动践行以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好建设者。
职业
道德
三、职业岗位对劳动者职业素养的要求
（二）提升职业素养的重要性
1.劳动者素质对国家、民族发展至关重要。劳动者的知识和才能积累越多，创造能力就越大。劳动者的职业素养越高，在劳动岗位上作出的贡献就越大。
2.职业素养与个人的幸福生活息息相关，会影响用人单位的生存与发展，甚至影响一个国家的国际竞争力。提升职业素养，不但有助于我们成功就业或创业，适应岗位要求，而且有利于我们在职业出现变化时掌握主动权，实现职业生涯的可持续发展。
如何提升职业素养
三、职业岗位对劳动者职业素养的要求
（三）提升职业素养的方法
1.提升职业素养需要把实干和创新结合起来，多下苦功夫，敢于突破常规，练出真本领。
2.提升职业素养，需要认真学习专业课程，磨炼专业技能，通过专业实训、岗位实习等方式，熟悉职业岗位规范，符合职业资格要求；
3.需要在学习中培养职业兴趣，发挥想象力和创造力，获得职业发展的动力；
4.还需要培养良好的职业道德，坚定职业理想，为职业生涯的长远发展奠定基础。
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职业资格是指从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。职业资格证书代表着持证者具备从事某一职业岗位的专业知识与技能，对求职就业具有重要意义。
国务院2019年1月印发的《国家职业教育改革实施方案》提出了“1+X”证书制度。从2019年开始,在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书"(简称“1+X”证书)制度试点工作。学历证书全面反映学校教育的人才培养质量;职业技能等级证书是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证,反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。
课堂练习
1.下列关于劳动的说法，错误的是( ).
A.劳动是创造物质财富和精神财富的过程
B.人是劳动的产物，劳动创造了人类生存所必需的全部物质条件和精神条件
C.劳动的目的只是为了创造财富，让人过上丰衣足食的生活
D.劳动是促使社会历史发展的根本推动力量
C
课堂练习
2.专业是根据( )而划分的学业类别。
A.社会分工需要
B.职业发展需要
C.劳动分工需要
D.产业发展需要
A
课堂练习
3.小夏是机械加工技术专业的学生，下列与她所学专业相对应的职业是( )
A.钳工
B.导游
C.会计
D.幼师
A
课堂练习
4.以下关于职业的说法，不正确的是( )。
A.职业有专门的社会分工，要承担相应的责任
B.职业会随着社会经济，科技的发展而产生变化
C.所有的工作都可以成为职业
D.职业要有合法的收入
C
课堂练习
5.钟表维修专业的小李毕业后自主创业，他坚待诚信经营，童叟无欺，工作细致，维修技术好，获得了顾客的高度认可。可见职业素养可从( )来体现。
A.个人喜好
B.收入高低
C.职业价值观
D.社会影响
C
课堂练习
6.小吴很想提高自身的职业素养，以下方法中不恰当的是( )。
A.认真学习专业课程
B.积极参加专业实训与实践，熟悉职业岗位要求
C.投机取巧，试图通过冥思苦想找到成功的捷径
D.钻研技术，磨炼专业技能
C
课堂练习
7.小周特别想成为一名烘培师。他将理论知识背得滚瓜烂熟，可一到实际操作，要么蛋糕坯烤不均匀，要么裱花总是歪歪扭且。老师无奈提醒："做好蛋糕不光要感兴趣，也要懂原理，更得练出稳定的手法和技巧呀!"这说明( )
A.熟读理论知识并不能帮助我们顺利从事职业活动
B.从事职业活动的关键在于拥有浓厚的职业兴趣
C.做好蛋糕这类精细活儿，主要靠培养细致耐心的职业性格
D.职业能力是个体从事某种职业活动必须具备的能力
D
课堂小结
崇尚劳动 提高素养
树立正确的劳动观
专业、职业与职业群
职业岗位对劳动者职业素养的要求
劳动的内涵
劳动的意义与价值
树立正确的劳动观
职业
职业群
专业和职业的关系
专业
职业素养的内涵
提升职业素养的重要性
提升职业素养的方法

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