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2026年初中毕业生学业模拟考试
语文科试题
考试说明：
1.全卷共6页，满分为120分，考试时间为120分钟。
2.答案必须写在答题卡各题指定区域内相应的位置上。选择题必须使用2B铅笔在选择题答题区填涂；非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答。
一、积累运用(24分)
请你参与学校开展的“文脉润心·经典致远”主题文化体验活动。完成1-6题。
【诗文闯关赛】1.将表格中的诗文补充完整。(共10分，答对一句得1分，满分不超过10分)
文化之韵
第一关：民俗承古积淀人文 “但愿人长久，(1) ”(苏轼《水调歌头(明月几时有)》)，中秋佳节，皎洁的月光跨越万水千山，承载着对亲人的思念与祝福；“(2) ， ”(陆游《游山西村》)，欢快的鼓点伴着悠扬的箫声，展现了千年不变的古朴民风。
第二关：登高望远抒怀明志 王安石登峰悟理，抒个人情浮云不撼：“(3) ， ”(《登飞来峰》)；陈子昂登高四顾，悲伤落泪：“念天地之悠悠，(4) ”(《登幽州台歌》)；“(5) 满眼风光北固楼。”(《南乡子·登京口北固亭有怀》)辛弃疾登楼远眺，忧国忧民，思接千载。
第三关：诗酒藏情人间至真 “金樽清酒斗十千，(6) ”(李白《行路难(其一)》)，美酒佳肴，难掩李白怅惘；“中军置酒饮归客，(7) ”(岑参《白雪歌送武判官归京》)，酒香琴声中，别情依依；“(8) ， ”(范仲淹《渔家傲·秋思》)，多希望那一杯浊酒能慰藉戍边将士的浓浓乡愁；“(9) ，设酒杀鸡作食”(陶渊明《桃花源记》)，桃源里的人热情好客，款待渔人。
【AI对话沙龙】在活动现场，同学们与AI展开对话，共同探讨经典作品的时代价值。阅读下面对话内容,完成 2~4题。(7分)
小粤：AI，你觉得经典作品为何能长久打动人心
AI：真正的经典，是历经岁月淘洗、直抵人心的精神灯塔。它或许没有繁复的技巧，却一定有着(1)ch ún cuì的人文温度，能激荡读者的心灵，唤醒深层思考。经典之所以能穿越时空， 是因为它给每一代读者预留了对话窗口的原因。在不同人生阶段，总能给人新的感悟，让每个人从中汲取(2)xi ān lù qióng jiāng般的精神养分。经典的价值，不在于迎合潮流，而在于用恒定的力量，照亮成长之路。 。它能让我们在迷茫时找到方向，在困境中获得力量，在浮躁中守住本心，这正是经典的永恒魅力。
2.根据拼音写出相应的词语。(2分)
(1) chún cuì (2) xiān lù qióng jiāng
3.画波浪线的句子有一处语病，请你提出修改意见。(2分)
经典之所以能穿越时空，是因为它给每一代读者预留了对话窗口的原因。
4.下列填入横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)
A.经典是成长的伙伴，更是精神的底色
B.经典是时代的缩影，更是民族的记忆
C.经典是文字的瑰宝，更是文化的载体
D.经典是历史的见证，更是智慧的结晶
【AR时空舱】5.在AR名著时空体验舱里，可通过AR技术沉浸式还原名著经典场景，让体验者在书中环境中与人物深度互动。请你从下列备选情节中选择最想体验的一个(示例不可选)，参照示例，完成互动体验设计单。(4分)
首批可供体验的情节：①《西游记》“三打白骨精”(不可选)。②《朝花夕拾》“百草园捕鸟”；③《骆驼祥子》“暴雨中拉车”；④《昆虫记》“螳螂捕食”。
互动体验设计单 (示例) ★选择情节：①《西游记》“三打白骨精” ★互动设计：通过AR还原白虎岭山林场景，依次呈现白骨精幻化的村姑、老妇、老翁形象，体验者可代入孙悟空视角，观察细节识破妖怪伪装，选择举棒打妖，完整呈现“三打”的关键情节。(描述AR设备模拟的场景，并说明如何互动) ★体验目标：感受孙悟空嫉恶如仇、忠心耿耿的形象特点，理解唐僧善恶不辨、固执迂腐的性格，体会作品明辨是非、惩恶扬善的主旨。(说明如何帮助你更好地理解原著)
【慧辩论经典】6.活动现场设置辩论环节，正方观点：有 AI、AR助力学习，不必背诵诗文、研读名著。反方观点：即便有AI、AR助力，仍需坚持背诵诗文、研读名著。请你任选一方立场，结合本次活动体验与语文学习实际，写一段辩论发言，表明观点并阐述理由。(3分)
二、阅读(46分)
(一)阅读下面两首古诗，完成7题。(2分)
【甲】江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【乙】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
7.这两首词都运用了“白发”这一意象，说说它在两首词中所表达的情感有何不同。
(二)阅读下面的文字,完成8-12题。 (15分)
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪 其真不知马也！
(选自韩愈《马说》)
【乙】
马诗二十三首(其五)
唐·李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑①，快走踏清秋。
【丙】
楚庄王之时，有所爱马，马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争②之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟③闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大何求不得而以大夫礼葬之，薄。请以人君礼葬之。”王曰：“何如 ”对曰：“诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎 为之奈何 ”优孟曰：“请大王以六畜之礼葬之。以垄灶为椁，以铜鬲④为棺，赍以姜枣⑤，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属太官⑥，无令天下久闻也。
(节选自《史记·滑稽列传》，有删改)
【注释】①金络脑：用黄金装饰的马笼头。②争：同“诤”，劝阻。③优孟：楚之乐人，常以谈笑讽谏。④铜鬲：古代用于烹饪的炊具。⑤赍以姜枣：用姜枣来调味，赍(jī)：调配，搭配。⑥太官：主管帝王膳食的官员。
8.下列对【丙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.“一”，副词，竟然，与【甲】文“一食或尽粟一石”的“一”用法不同。
B.“以”，有用、因为、凭借等义项，根据语境推测，文中的“以”意为用。
C.“属”，交付，与《桃花源记》“有良田美池桑竹之属”的“属”意思相同。
D.“闻”，传扬，与《出师表》“不求闻达于诸侯”的“闻”意思不同。
9.【丙】文画波浪线句子有两处需断句，正确的两处是(2分)
以楚国A堂堂之大B何求不得C而以大夫礼D葬之。
10.请将【甲】【丙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)食马者不知其能千里而食也。
(2)诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。
11.下列对三篇文章内容与写法分析，不正确的一项是(3分)
A.【甲】文以“千里马”喻人才，“伯乐”喻识才之人，借千里马“食不饱、力不足”的遭遇，批判统治者不识人才、埋没人才。
B.【乙】诗借骏马渴望配上金络脑、驰骋清秋，抒发诗人怀才不遇、渴望被重用的志向，含蓄而深沉。
C.【丙】文写楚庄王欲厚葬爱马，优孟直言进谏、厉声斥责，最终让庄王醒悟，以对待六畜的方式处理马。
D.三篇均以“马”为核心意象：【甲】重在议论说理，【乙】重在抒情言志，【丙】重在叙事讽谏，体裁不同，写法各异。
12.【甲】文批判统治者“不知马”，【丙】文讽刺楚庄王“贵马贱人”。结合两文内容，概括明君在识人处事上应坚守哪三条原则 (3分)
(三)阅读下面的文字,完成13—16题。(14分)
2026年春节期间，各地游客奔赴潮汕体验非遗。当地推出“‘非遗活态传承’社交媒体打卡”系列活动，诚邀你一同参与。
【材料一】
近几年潮汕英歌舞强势破圈，锣鼓铿锵、步伐齐整、脸谱鲜明，其凭借极具冲击力的现场感与中式美学，以及蕴含其间的“勇往直前、敢于拼搏”的进取精神，无一不契合着当代年轻人的审美需求，还借助游戏、短视频等形式，连续多年成为现象级文化爆款。
英歌舞的生命力在于动态传承，大批游客不再满足于线上观赏，专程奔赴潮汕感受“潮年味”。地方政府顺势打造英歌文化节、主题旅游线路，将表演延伸至景区、古村落，形成“观舞+民俗体验+美食消费”的文旅闭环；揭阳、潮州等地还将英歌元素融入城市景观，打造特色文化地标，为游客提供沉浸式非遗体验。
从出圈出海到出新出彩，英歌舞探明了非遗传承路径：以文化内核连接时代精神，以创新表达激活传统基因。唯有坚守文化根脉、紧跟时代变革，才能让古老非遗活在当下、走向世界。
(摘编自《学习强国》)
【材料二】
到潮州古城街巷里转一转，不难感受到古城保护传承和活化利用的“原汁原味”。
“古城，变没变 ”常年从事文保工作的方楚兰直言：“格局一直没变。”潮州是千年古城，韩江、韩山相依，850余年的广济桥横卧江面，老城内街巷纵横，牌坊街更是古城文旅中轴线。漫步广济桥，部分亭台楼阁被改造成非遗展室，传承人常态化开展室外演示，拉近了与市民、游客的距离。
非遗保护与活化，核心在于突出文化内核。非遗并非静态文化符号，而是扎根民间、融入生活的活态文化，文化根脉是非遗活化的根本动力。想要推动文旅发展，就要深挖文化内涵、讲好文化故事，让大众读懂文化脉络，这也是非遗活化的核心抓手。
(摘编自李洪兴《保护传承和活化利用的“原汁原味”》)
【材料三】
如今潮汕非遗打卡热潮不断，越来越多年轻人专程来到潮汕，接触英歌舞、潮州传统技艺等非遗项目并学习技艺，还通过社交媒体分享体验，让传统文化重焕生机。这是当代青年精神文化需求升级的体现，快节奏生活里，非遗蕴含的专注与庄重，也成为年轻人舒缓压力的精神出口。
社交媒体为非遗传播打开了新渠道。年轻人用短视频、图文记录潮汕非遗，打破了传统文化的地域与群体局限，这种“线上围观、线下体验”的模式，形成了非遗传播的良性循环，进一步助推潮汕非遗破圈。
当代年轻人对非遗的喜爱，并非盲目跟风，而是创造性的接纳。他们打破非遗“高冷”的刻板印象，将非遗转化为适配现代生活的文化资源，让非遗走出博物馆静态陈列，成为贴合时代审美的鲜活文化。
年轻人正在重塑非遗传承生态。以往非遗多靠师徒、家族传承，受众有限；如今年轻人以体验者身份，参与沉浸式学习与跨地域体验，从旁观者变成参与者、创造者，成为非遗传承的主力军。
(摘编自《中国教育报》)
13.【信息辨析】一游客在社交平台分享对非遗传承的理解，与材料内容不相符的一项是(3分)
A.潮汕地区依托英歌舞打造文旅线路、融入城市景观，走出了非遗动态传承的新路径。
B.潮州古城守原有文化格局，将非遗展示与古城景观结合，深挖文化内核实现非遗活化利用。
C.非遗属于静态文化符号，只需做好博物馆陈列保护，无需融入现代生活、贴近大众日常。
D.年轻人借助社交媒体分享非遗体验，助力非遗打破地域与群体限制成功破圈。
14.【论点论据】在本次打卡活动中，有游客分享了汕头西门女子英歌队的创新事例。若将该事例补充进原文，放在哪一则材料最恰当 请结合材料简述理由。(3分)
[链接材料]汕头西门女子英歌队的出现打破传统英歌舞以男性为主导的局面，头槌吴燕花融合太极元素设计“双凤贺春”等动作，赋予英歌舞刚柔并济的美感。
15.【内容概括】此次潮汕非遗打卡活动火爆全网，大批游客慕名前来体验。请结合三则材料，说说潮汕非遗能火爆出圈的原因。(4分)
16.【拓展表达】你将参与本次打卡活动，亲身感受潮汕非遗魅力。请结合三则材料，撰写一则社交媒体打卡笔记，吸引更多人参与非遗体验、传承非遗文化。(4分)
(四)阅读下面的文字,完成17-20题。 (15分)
一把斧头的记忆
赵明山
①我是一把最普通不过的斧头，改变我命运的人叫储国恩，是冀中抗日根据地文新县大队的大队长。他个子不高、方脸阔嘴，黝黑粗壮，不像个带兵的队长，倒像个卖苦力的。储国恩把我掂在手里，用大拇指试着我的舌刃，他的表情渐渐严肃起来，突然抡起我劈向一根木头。在我深深嵌进木头的那一刻，奇袭姜庄子的作战方案已经成竹在胸。
②很快，我和另外 15把斧子别在了 16名战士的腰里，这些战士来自县大队和二区小队，我们要去执行一项神圣的任务。文安城南姜庄子据点刚刚住进一群鬼子，我们要神不知鬼不觉地摸进村，给鬼子的脑袋搬搬家。大队长在动员会上说，论武器装备，论兵力部署，县大队都明显处于劣势，姜庄子据点不仅有 25个日本鬼子，还有百十号伪军协防，硬拼代价太大，只能智取，出奇制胜。
③他们开会商量的时候，我在一旁静静地听着。时间是 1942年阴历正月初八，春节刚过，天空像黑黢黢的锅底压下来，零零星星的雪花像锅里掉下来的米粒儿。他们开会的村子叫牛各庄，在文安城东北方向，距姜庄子 30多里。16名战士在夜色掩护下潜入姜庄子，伺机行动。
④漆黑的夜，漆黑的路，寒风卷着雪花抽打在战士们的脸上，也打在我的身上。我躁动不安，内心有一种情绪在奔涌，大队长觉察到了，安抚着我，摸摸我的头，让我冷静。
⑤我数了数，他们 16个人除了每人一把斧子，只带了 7支短枪。这不是去玩儿命吗 要知道姜庄子据点里有一门野炮、两挺机枪、30来支三八大盖儿和短枪，一屋子的弹药。这还不算伪军的装备。那天有个孩子送来情报，据点里的情况摸得一清二楚。孩子是县大队的眼线，为据点里的鬼子扫地，把犄角旮旯都给扫描了。
⑥有人提出了反对意见，认为太冒险。储国恩马上接过话茬：我们唯一的胜算就在于冒险。如果连日本鬼子都认为我们不敢冒这个险，我们就已经成功了一半。等出了正月，鬼子建了岗楼、挖了封锁沟，再想下手就难上加难了。大家心里明白，大队长也是被逼的，县委和县大队已经没有了退路，姜庄子据点像一根毒刺楔入了抗日根据地，建成半个月，县里的工作就受到很大影响，上下不通，左右不畅，不及时剔除这根毒刺，损失不可估量。
⑦我们是正月初八前半夜进入姜庄子。战士们头上冒着热气，我们身上闪着寒气。
⑧我们杀进鬼子据点是正月初九的凌晨，天似亮非亮，站岗的哨兵偷偷回屋取暖，做早饭
的伙夫刚刚打开门。战士们像从地底下突然冒出来，伙夫当时就晕成了一摊泥。日本鬼子睡觉很讲究，每人一个睡袋，三九天也脱光了，像头褪了毛的猪钻进去。我们的到来终结了他们的美梦。要不是有个鬼子开了枪，这场战斗会更漂亮，会成为一场更为经典的斧头战，不用一颗子弹就把鬼子们送上西天。伴随着鬼子的枪声，一名战士倒下了，他手里的斧子掉在了地上。因为这场战斗，我被载入史册。时至今日，在华北地区一提起“姜庄子斧头战”几乎无人不晓，人们会不由自主地竖起大拇指。
⑨战斗结束后，大队长指挥打扫战场，我在他手里左顾右盼，生怕漏掉一个喘气的脑袋。院子里躺着 21具鬼子的尸体，仓皇逃跑的 4个鬼子也在村边被“报销”了。我一不留神碰到了那门三八野炮，发出响亮的金属之声。我的面前，横躺竖卧着缴获的武器，野炮、机枪、步枪、弹药。我在它们面前昂首阔步，它们向我低下了头，连那门向来仰着脖子不可一世的野炮，也跪在我的脚下。我轻轻敲击着它们，有几分胜利的快感。
⑩一场战斗，让我名垂青史，但我不愿过多分享文新县大队的荣誉，我不能喧宾夺主，他们才是真正的英雄。战士张广寿，年轻的生命永远地定格在姜庄子。我没有走进历史博物馆，战争结束后，我悄悄回到农民家里，继续劈柴。
17.【情节概括】文章讲述姜庄子斧头战，请按小说情节补全内容。(4分)
储国恩制定了斧头奇袭战→ (1) → (2) →战斗获胜，斧头重回农家
18.【语言品味】结合语境，赏析第⑨段中加点词语的表达效果。(3分)
我在它们面前昂首阔步，它们向我低下了头，连那门向来仰着脖子不可一世的野炮，也跪在我的脚下。
19.【视角分析】小说以“一把斧头”的视角叙述故事，有什么好处 请结合全文简要分析。(4分)
20.【人物形象】2026年是红军长征胜利90周年。学校拟开展“致敬革命英雄”主题宣传活动，你准备结合《一把斧头的记忆》一文，谈一谈“什么是真正的英雄”。请你参照示例，写出2条发言要点。(4分)
示例：真正的英雄是敢于担当的人。战士张广寿在战斗中壮烈牺牲，年轻的生命永远定格在姜庄子，他用行动证明什么是保家卫国的责任。
三、作文(50分)
21.阅读下面的文字，按要求作文。(50分)
成长路上，我们总要面对选择：是耐心等待，还是即刻行动 等，是沉淀积累，是厚积薄发；不等，是把握当下，是勇敢向前。盲目等待会虚度光阴，急躁冒进易半途而废。懂得在该等时坚守，在不等时奋进，才是青春最好的姿态。
上面这段话给了你怎样的感悟与思考 请选择触动自己的一个或者多个方面，可述经历(如学习、劳动、运动等)，或发表见解，写一篇文章。
要求：(1)文体不限(除诗歌外)；(2)自拟题目，自选角度；(3)写一篇不少于500字的作文；(4)文中不得出现真实姓名。
2 / 22026 年初中毕业生学业模拟考试
语文科试题
考试说明：
1.全卷共 6页，满分为 120 分，考试时间为 120 分钟。
2.答案必须写在答题卡各题指定区域内相应的位置上。选择题必须使用 2B 铅笔在选择题
答题区填涂；非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答。
一、积累运用(24 分)
请你参与学校开展的“文脉润心·经典致远”主题文化体验活动。完成 1-6 题。
【诗文闯关赛】1.将表格中的诗文补充完整。(共 10 分，答对一句得 1分，满分不超过 10 分)
文化之韵
“但愿人长久，(1) ”(苏轼《水调歌头(明月几时有)》)，中秋佳节，
第一关：民
皎洁的月光跨越万水千山，承载着对亲人的思念与祝福；“(2) ，
俗承古积淀
”(陆游《游山西村》)，欢快的鼓点伴着悠扬的箫声，展现了千年不变的
人文
古朴民风。
王安石登峰悟理，抒个人情浮云不撼：“(3) ， ”(《登飞来
第二关：登
峰》)；陈子昂登高四顾，悲伤落泪：“念天地之悠悠，(4) ”(《登幽
高望远抒怀
州台歌》)；“(5) 满眼风光北固楼。”(《南乡子·登京口北固亭有
明志
怀》)辛弃疾登楼远眺，忧国忧民，思接千载。
“金樽清酒斗十千，(6) ”(李白《行路难(其一)》)，美酒佳肴，难掩
第三关：诗李白怅惘；“中军置酒饮归客，(7) ”(岑参《白雪歌送武判官归京》)，
酒藏情人间酒香琴声中，别情依依；“(8) ， ”(范仲淹《渔家傲·秋
至真 思》)，多希望那一杯浊酒能慰藉戍边将士的浓浓乡愁；“(9) ，设酒
杀鸡作食”(陶渊明《桃花源记》)，桃源里的人热情好客，款待渔人。
【AI 对话沙龙】在活动现场，同学们与 AI 展开对话，共同探讨经典作品的时代价值。阅读下
面对话内容,完成 2~4 题。(7 分)
小粤：AI，你觉得经典作品为何能长久打动人心
AI：真正的经典，是历经岁月淘洗、直抵人心的精神灯塔。它或许没有繁复的技巧，却一
定有着(1)ch ún cuì的人文温度，能激荡读者的心灵，唤醒深层思考。经典之所以能穿越时
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空， 是因为它给每一代读者预留了对话窗口的原因。在不同人生阶段，总能给人新的感悟，
让每个人从中汲取(2)xi ān lù qióng jiāng 般的精神养分。经典的价值，不在于迎合潮
流，而在于用恒定的力量，照亮成长之路。 。它能让我们在迷茫时找到方向，在
困境中获得力量，在浮躁中守住本心，这正是经典的永恒魅力。
2.根据拼音写出相应的词语。(2 分)
(1) chún cuì (2) xiān lù qióng jiāng
3.画波浪线的句子有一处语病，请你提出修改意见。(2 分)
经典之所以能穿越时空，是因为它给每一代读者预留了对话窗口的原因。
4.下列填入横线处的句子，衔接最．恰．当．的一项是(3 分)
A.经典是成长的伙伴，更是精神的底色
B.经典是时代的缩影，更是民族的记忆
C.经典是文字的瑰宝，更是文化的载体
D.经典是历史的见证，更是智慧的结晶
【AR时空舱】5.在 AR名著时空体验舱里，可通过AR技术沉浸式还原名著经典场景，让体验者
在书中环境中与人物深度互动。请你从下列备选情节中选择最想体验的一个(示例不可选)，参
照示例，完成互动体验设计单。(4 分)
首批可供体验的情节：①《西游记》“三打白骨精”(不可选)。②《朝花夕拾》“百草
园捕鸟”；③《骆驼祥子》“暴雨中拉车”；④《昆虫记》“螳螂捕食”。
互动体验设计单 (示例)
★选择情节：①《西游记》“三打白骨精”
★互动设计：通过 AR 还原白虎岭山林场景，依次呈现白骨精幻化的村姑、老妇、老翁形象，
体验者可代入孙悟空视角，观察细节识破妖怪伪装，选择举棒打妖，完整呈现“三打”的关
键情节。(描述 AR 设备模拟的场景，并说明如何互动)
★体验目标：感受孙悟空嫉恶如仇、忠心耿耿的形象特点，理解唐僧善恶不辨、固执迂腐的
性格，体会作品明辨是非、惩恶扬善的主旨。(说明如何帮助你更好地理解原著)
【慧辩论经典】6.活动现场设置辩论环节，正方观点：有 AI、AR 助力学习，不必背诵诗文、
研读名著。反方观点：即便有 AI、AR 助力，仍需坚持背诵诗文、研读名著。请你任．选．一方立
场，结合本．次．活．动．体．验．与．语．文．学．习．实．际．，写一段辩论发言，表明观点并阐述理由。(3 分)
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二、阅读(46 分)
(一)阅读下面两首古诗，完成 7题。(2 分)
【甲】江城子·密州出猎 【乙】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛
苏轼 弃疾
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分
骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王
日遣冯唐 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
7.这两首词都运用了“白发”这一意象，说说它在两首词中所表达的情感有何不同。
(二)阅读下面的文字,完成 8-12 题。 (15 分)
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之
手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，
食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
呜呼！其真无马邪 其真不知马也！
(选自韩愈《马说》)
【乙】
马诗二十三首(其五)
唐·李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑①，快走踏清秋。
【丙】
楚庄王之时，有所爱马，马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争②之，以
为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟③闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问
其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大何求不得而以大夫礼葬之，薄。请以人君
礼葬之。”王曰：“何如 ”对曰：“诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之
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过一．至此乎 为之奈何 ”优孟曰：“请大王以六畜之礼葬之。以．垄灶为椁，以铜鬲④为棺，赍
以姜枣⑤，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属．太官⑥，无令天下久闻也。
(节选自《史记·滑稽列传》，有删改)
【注释】①金络脑：用黄金装饰的马笼头。②争：同“诤”，劝阻。③优孟：楚之乐人，
常以谈笑讽谏。④铜鬲：古代用于烹饪的炊具。⑤赍以姜枣：用姜枣来调味，赍(jī)：调配，
搭配。⑥太官：主管帝王膳食的官员。
8.下列对【丙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
A.“一”，副词，竟然，与【甲】文“一．食或尽粟一．石”的“一”用法不同。
B.“以”，有用、因为、凭借等义项，根据语境推测，文中的“以”意为用。
C.“属”，交付，与《桃花源记》“有良田美池桑竹之属．”的“属”意思相同。
D.“闻”，传扬，与《出师表》“不求闻．达于诸侯”的“闻”意思不同。
9.【丙】文画波浪线句子有两处需断句，正确的两处是(2 分)
以楚国 A堂堂之大 B何求不得 C而以大夫礼 D葬之。
10.请将【甲】【丙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)食马者不知其能千里而食也。
(2)诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。
11.下列对三篇文章内容与写法分析，不正确的一项是(3 分)
A.【甲】文以“千里马”喻人才，“伯乐”喻识才之人，借千里马“食不饱、力不足”的
遭遇，批判统治者不识人才、埋没人才。
B.【乙】诗借骏马渴望配上金络脑、驰骋清秋，抒发诗人怀才不遇、渴望被重用的志向，
含蓄而深沉。
C.【丙】文写楚庄王欲厚葬爱马，优孟直言进谏、厉声斥责，最终让庄王醒悟，以对待六
畜的方式处理马。
D.三篇均以“马”为核心意象：【甲】重在议论说理，【乙】重在抒情言志，【丙】重在叙
事讽谏，体裁不同，写法各异。
12.【甲】文批判统治者“不知马”，【丙】文讽刺楚庄王“贵马贱人”。结合两文内容，概括
明君在识人处事上应坚守哪三条原则 (3 分)
(三)阅读下面的文字,完成 13—16 题。(14 分)
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2026 年春节期间，各地游客奔赴潮汕体验非遗。当地推出“‘非遗活态传承’社交媒体
打卡”系列活动，诚邀你一同参与。
【材料一】
近几年潮汕英歌舞强势破圈，锣鼓铿锵、步伐齐整、脸谱鲜明，其凭借极具冲击力的现场
感与中式美学，以及蕴含其间的“勇往直前、敢于拼搏”的进取精神，无一不契合着当代年轻
人的审美需求，还借助游戏、短视频等形式，连续多年成为现象级文化爆款。
英歌舞的生命力在于动态传承，大批游客不再满足于线上观赏，专程奔赴潮汕感受“潮年
味”。地方政府顺势打造英歌文化节、主题旅游线路，将表演延伸至景区、古村落，形成“观
舞+民俗体验+美食消费”的文旅闭环；揭阳、潮州等地还将英歌元素融入城市景观，打造特色
文化地标，为游客提供沉浸式非遗体验。
从出圈出海到出新出彩，英歌舞探明了非遗传承路径：以文化内核连接时代精神，以创新
表达激活传统基因。唯有坚守文化根脉、紧跟时代变革，才能让古老非遗活在当下、走向世界。
(摘编自《学习强国》)
【材料二】
到潮州古城街巷里转一转，不难感受到古城保护传承和活化利用的“原汁原味”。
“古城，变没变 ”常年从事文保工作的方楚兰直言：“格局一直没变。”潮州是千年古
城，韩江、韩山相依，850 余年的广济桥横卧江面，老城内街巷纵横，牌坊街更是古城文旅中
轴线。漫步广济桥，部分亭台楼阁被改造成非遗展室，传承人常态化开展室外演示，拉近了与
市民、游客的距离。
非遗保护与活化，核心在于突出文化内核。非遗并非静态文化符号，而是扎根民间、融入
生活的活态文化，文化根脉是非遗活化的根本动力。想要推动文旅发展，就要深挖文化内涵、
讲好文化故事，让大众读懂文化脉络，这也是非遗活化的核心抓手。
(摘编自李洪兴《保护传承和活化利用的“原汁原味”》)
【材料三】
如今潮汕非遗打卡热潮不断，越来越多年轻人专程来到潮汕，接触英歌舞、潮州传统技艺
等非遗项目并学习技艺，还通过社交媒体分享体验，让传统文化重焕生机。这是当代青年精神
文化需求升级的体现，快节奏生活里，非遗蕴含的专注与庄重，也成为年轻人舒缓压力的精神
出口。
社交媒体为非遗传播打开了新渠道。年轻人用短视频、图文记录潮汕非遗，打破了传统文
化的地域与群体局限，这种“线上围观、线下体验”的模式，形成了非遗传播的良性循环，进
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一步助推潮汕非遗破圈。
当代年轻人对非遗的喜爱，并非盲目跟风，而是创造性的接纳。他们打破非遗“高冷”的
刻板印象，将非遗转化为适配现代生活的文化资源，让非遗走出博物馆静态陈列，成为贴合时
代审美的鲜活文化。
年轻人正在重塑非遗传承生态。以往非遗多靠师徒、家族传承，受众有限；如今年轻人以
体验者身份，参与沉浸式学习与跨地域体验，从旁观者变成参与者、创造者，成为非遗传承的
主力军。
(摘编自《中国教育报》)
13.【信息辨析】一游客在社交平台分享对非遗传承的理解，与材料内容不．相．符的一项是(3 分)
A.潮汕地区依托英歌舞打造文旅线路、融入城市景观，走出了非遗动态传承的新路径。
B.潮州古城守原有文化格局，将非遗展示与古城景观结合，深挖文化内核实现非遗活化利
用。
C.非遗属于静态文化符号，只需做好博物馆陈列保护，无需融入现代生活、贴近大众日常。
D.年轻人借助社交媒体分享非遗体验，助力非遗打破地域与群体限制成功破圈。
14.【论点论据】在本次打卡活动中，有游客分享了汕头西门女子英歌队的创新事例。若将该
事例补充进原文，放在哪一则材料最恰当 请结合材料简述理由。(3 分)
[链接材料]汕头西门女子英歌队的出现打破传统英歌舞以男性为主导的局面，头槌吴燕花
融合太极元素设计“双凤贺春”等动作，赋予英歌舞刚柔并济的美感。
15.【内容概括】此次潮汕非遗打卡活动火爆全网，大批游客慕名前来体验。请结合三则材料，
说说潮汕非遗能火爆出圈的原因。(4 分)
16.【拓展表达】你将参与本次打卡活动，亲身感受潮汕非遗魅力。请结合三则材料，撰写一
则社交媒体打卡笔记，吸引更多人参与非遗体验、传承非遗文化。(4 分)
(四)阅读下面的文字,完成 17-20 题。 (15 分)
一把斧头的记忆
赵明山
①我是一把最普通不过的斧头，改变我命运的人叫储国恩，是冀中抗日根据地文新县大队
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的大队长。他个子不高、方脸阔嘴，黝黑粗壮，不像个带兵的队长，倒像个卖苦力的。储国恩
把我掂在手里，用大拇指试着我的舌刃，他的表情渐渐严肃起来，突然抡起我劈向一根木头。
在我深深嵌进木头的那一刻，奇袭姜庄子的作战方案已经成竹在胸。
②很快，我和另外 15把斧子别在了 16名战士的腰里，这些战士来自县大队和二区小队，
我们要去执行一项神圣的任务。文安城南姜庄子据点刚刚住进一群鬼子，我们要神不知鬼不觉
地摸进村，给鬼子的脑袋搬搬家。大队长在动员会上说，论武器装备，论兵力部署，县大队都
明显处于劣势，姜庄子据点不仅有 25 个日本鬼子，还有百十号伪军协防，硬拼代价太大，只
能智取，出奇制胜。
③他们开会商量的时候，我在一旁静静地听着。时间是 1942 年阴历正月初八，春节刚过，
天空像黑黢黢的锅底压下来，零零星星的雪花像锅里掉下来的米粒儿。他们开会的村子叫牛各
庄，在文安城东北方向，距姜庄子 30 多里。16 名战士在夜色掩护下潜入姜庄子，伺机行动。
④漆黑的夜，漆黑的路，寒风卷着雪花抽打在战士们的脸上，也打在我的身上。我躁动不
安，内心有一种情绪在奔涌，大队长觉察到了，安抚着我，摸摸我的头，让我冷静。
⑤我数了数，他们 16 个人除了每人一把斧子，只带了 7 支短枪。这不是去玩儿命吗 要
知道姜庄子据点里有一门野炮、两挺机枪、30 来支三八大盖儿和短枪，一屋子的弹药。这还
不算伪军的装备。那天有个孩子送来情报，据点里的情况摸得一清二楚。孩子是县大队的眼线，
为据点里的鬼子扫地，把犄角旮旯都给扫描了。
⑥有人提出了反对意见，认为太冒险。储国恩马上接过话茬：我们唯一的胜算就在于冒险。
如果连日本鬼子都认为我们不敢冒这个险，我们就已经成功了一半。等出了正月，鬼子建了岗
楼、挖了封锁沟，再想下手就难上加难了。大家心里明白，大队长也是被逼的，县委和县大队
已经没有了退路，姜庄子据点像一根毒刺楔入了抗日根据地，建成半个月，县里的工作就受到
很大影响，上下不通，左右不畅，不及时剔除这根毒刺，损失不可估量。
⑦我们是正月初八前半夜进入姜庄子。战士们头上冒着热气，我们身上闪着寒气。
⑧我们杀进鬼子据点是正月初九的凌晨，天似亮非亮，站岗的哨兵偷偷回屋取暖，做早饭
的伙夫刚刚打开门。战士们像从地底下突然冒出来，伙夫当时就晕成了一摊泥。日本鬼子睡觉
很讲究，每人一个睡袋，三九天也脱光了，像头褪了毛的猪钻进去。我们的到来终结了他们的
美梦。要不是有个鬼子开了枪，这场战斗会更漂亮，会成为一场更为经典的斧头战，不用一颗
子弹就把鬼子们送上西天。伴随着鬼子的枪声，一名战士倒下了，他手里的斧子掉在了地上。
因为这场战斗，我被载入史册。时至今日，在华北地区一提起“姜庄子斧头战”几乎无人不晓，
人们会不由自主地竖起大拇指。
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⑨战斗结束后，大队长指挥打扫战场，我在他手里左顾右盼，生怕漏掉一个喘气的脑袋。
院子里躺着 21 具鬼子的尸体，仓皇逃跑的 4 个鬼子也在村边被“报销”了。我一不留神碰到
了那门三八野炮，发出响亮的金属之声。我的面前，横躺竖卧着缴获的武器，野炮、机枪、步
枪、弹药。我在它们面前昂．首．阔．步．，它们向我低．下．了．头．，连那门向来仰着脖子不可一世的野炮，
也跪．在．我的脚下。我轻轻敲击着它们，有几分胜利的快感。
⑩一场战斗，让我名垂青史，但我不愿过多分享文新县大队的荣誉，我不能喧宾夺主，他
们才是真正的英雄。战士张广寿，年轻的生命永远地定格在姜庄子。我没有走进历史博物馆，
战争结束后，我悄悄回到农民家里，继续劈柴。
17.【情节概括】文章讲述姜庄子斧头战，请按小说情节补全内容。(4 分)
储国恩制定了斧头奇袭战→ (1) → (2) →战斗获胜，斧头重回农家
18.【语言品味】结合语境，赏析第⑨段中加点词语的表达效果。(3 分)
我在它们面前昂．首．阔．步．，它们向我低．下．了．头．，连那门向来仰着脖子不可一世的野炮，也跪．
在．我的脚下。
19.【视角分析】小说以“一把斧头”的视角叙述故事，有什么好处 请结合全文简要分析。(4
分)
20.【人物形象】2026 年是红军长征胜利 90 周年。学校拟开展“致敬革命英雄”主题宣传活
动，你准备结合《一把斧头的记忆》一文，谈一谈“什么是真正的英雄”。请你参照示例，写
出 2条发言要点。(4 分)
示例：真正的英雄是敢于担当的人。战士张广寿在战斗中壮烈牺牲，年轻的生命永远定格
在姜庄子，他用行动证明什么是保家卫国的责任。
三、作文(50 分)
21.阅读下面的文字，按要求作文。(50 分)
成长路上，我们总要面对选择：是耐心等待，还是即刻行动 等，是沉淀积累，是厚积薄
发；不等，是把握当下，是勇敢向前。盲目等待会虚度光阴，急躁冒进易半途而废。懂得在该
等时坚守，在不等时奋进，才是青春最好的姿态。
上面这段话给了你怎样的感悟与思考 请选择触动自己的一个或者多个方面，可述经历(如
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学习、劳动、运动等)，或发表见解，写一篇文章。
要求：(1)文体不限(除诗歌外)；(2)自拟题目，自选角度；(3)写一篇不少于 500 字的作
文；(4)文中不得出现真实姓名。
9 / 9广东汕头市澄海区2025-2026学年九年级下学期中考一模
语文试卷参考答案
一、积累运用
1. （1）千里共婵娟（2）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存（3）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（4）独怆然而涕下（5）何处望神州（6）玉盘珍羞直万钱（7）胡琴琵琶与羌笛（8）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（9）便要还家
2. （1）纯粹（2）仙露琼浆
3. 修改意见：删去“的原因”（或删去“因为”）
4. A
5. 示例一：选择情节：②《朝花夕拾》“百草园捕鸟”
互动设计：通过AR还原百草园冬日雪地场景，呈现扫雪、支筛、撒谷、牵绳等捕鸟步骤，体验者可手动操作完成捕鸟全过程。
体验目标：感受百草园的童趣与生机，体会鲁迅对童年自由快乐生活的怀念。
示例二：选择情节：③《骆驼祥子》“暴雨中拉车”
互动设计：通过AR还原暴雨倾盆、道路泥泞的街头场景，体验者代入祥子视角，感受拉车的艰辛与暴雨中的无助。
体验目标：体会祥子吃苦耐劳却命运悲惨的形象，理解旧社会底层劳动人民的苦难。
示例三：选择情节：④《昆虫记》“螳螂捕食”
互动设计：通过AR还原草丛自然场景，清晰呈现螳螂潜伏、出击、捕获猎物的完整捕食过程，体验者可近距离观察细节。
体验目标：了解螳螂的生活习性与捕食特点，感受法布尔对昆虫细致入微的观察与热爱。
6. 示例一（反方）：我认为即便有AI、AR助力，仍需坚持背诵诗文、研读名著。AI、AR是学习工具，无法替代我们对经典的深度理解与情感共鸣。背诵诗文能积淀语言素养，研读名著能滋养精神内核，这是科技无法给予的成长养分。
示例二（正方）：我认为有AI、AR助力，不必背诵诗文、研读名著。AI可快速检索诗文内容、解析名著主旨，AR能沉浸式还原场景，高效便捷。借助科技能节省时间，更高效地获取经典知识，提升学习效率。
二、阅读
（一）
7. 《江城子·密州出猎》中“白发”体现词人虽年岁渐长，却依旧渴望报国、壮志未泯的豪情；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“白发”抒发词人壮志难酬、年华老去的悲愤与无奈。
（二）
8. C
9. B、C
10. （1）喂养马的人不懂得它能日行千里，只是像喂养普通马一样喂养它。
（2）诸侯听说这件事，都知道大王轻视人而重视马。
11. C
12. ①识别人才，重视人才，不埋没人才；②用人得当，遵循规律，充分发挥人才才能；③以人为本，不本末倒置，公正处事。
（三）
13. C
14. 放在材料一最恰当。材料一重点讲英歌舞以创新表达激活传统基因，西门女子英歌队融合太极元素创新动作，是英歌舞创新传承的具体事例，与材料一观点契合。
15. ①英歌舞文化内核与时代精神契合，借助新媒体成为文化爆款；②政府打造文化节、旅游线路，形成文旅闭环，融入城市景观；③潮州古城坚守文化根脉，深挖非遗内涵，实现活态传承；④年轻人主动参与、传播，用社交媒体推动非遗破圈，成为传承主力军。
16. 示例：来潮汕赴非遗之约！英歌舞铿锵有力，古城非遗韵味悠长，沉浸式体验太震撼！古老非遗在新时代焕发生机，快来感受中式美学，一起传承非遗文化～
（四）
17. （1）战士们深夜潜伏，准备奇袭（2）战士们用斧头突袭鬼子据点，展开战斗
18. 运用拟人手法，“昂首阔步”“低下头”“跪在”赋予斧头和武器人的情态，生动写出战斗胜利后斧头的自豪，凸显抗日战士的英勇无畏与胜利的来之不易。
19. ①以斧头为第一人称，视角新颖独特，增强故事趣味性与感染力；②作为线索贯穿全文，串联起奇袭姜庄子的完整情节；③侧面烘托抗日战士机智勇敢、不怕牺牲的英雄形象；④拉近与读者距离，使叙述更真实亲切。
20. ①真正的英雄是智勇双全的人。储国恩分析敌情，制定斧头奇袭方案，以弱胜强拔除据点，用智慧守护根据地。②真正的英雄是甘于平凡的人。斧头战斗后重回农家劈柴，不慕名利，默默奉献，彰显质朴的英雄本色。
三、作文
21. 评分标准：
一等（43-50分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚；结构严谨，条理清晰；语言流畅，用词准确；书写工整。
二等（35-42分）：符合题意，中心明确，内容具体，感情真实；结构完整，条理清楚；语言通顺，用词准确；书写规范。
三等（27-34分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较具体；结构基本完整，条理基本清楚；语言基本通顺；书写清楚。
四等（16-26分）：偏离题意，中心不明，内容单薄；结构松散；语言不通顺；书写潦草。
五等（0-15分）：严重偏离题意，无中心，内容空洞；结构混乱；语病多；字迹难辨。

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