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高一语文答案
1.C
【解析】A项，全民阅读上升为国家战略是长期过程，并非仅因活动周与大会同步；
B项，该论述是总书记对人民群众整体的要求，不单指年轻一代；
D项，条例实施为解决问题提供了基础，但“彻底解决”表述绝对。
2.D
【解析】材料二原文：城市 15 分钟阅读圈逐步建成、乡村农家书屋升级改造，阅读服务网络日益完
善，但并未提及 “城乡均衡发展”“完全弥合区域阅读差距”。
3.B
【解析】
材料二内容：文章以第五届全民阅读大会、首个全民阅读活动周为切入，涵盖国民阅读数据、政策法
治保障、城乡阅读服务建设、传统阅读与数字阅读融合、阅读现存挑战、书香社会建设时代意义，整体围
绕全民阅读整体发展、书香社会建设展开，视野宏观，覆盖面广。
A 项：片面化。只聚焦 “经典阅读”“青年群体”，材料二仅末尾提及青少年阅读，并非核心主体，
无法统摄全文。
B 项：概括精准。“书香浸润神州” 贴合全国书香氛围、城乡阅读建设；“全民阅读行稳致远” 涵盖
政策完善、规模发展、直面挑战、长远建设，全面涵盖材料二主旨，适配全文。
C 项：范围过大、偏离主题。“强国理论根基” 侧重思想理论建设，材料二落脚于阅读实践与社会建
设，并非理论阐释，偏离核心。
D 项：以偏概全。“法治建设”“数字阅读困境” 只是材料二局部段落内容，不能概括全篇主要内容。
适配说明
4.【参考答案】成就：①阅读率与阅读量稳步提升，数字阅读融合发展；②政策保障持续强化，连续
13年写入政府工作报告，条例实施提供法治支撑；③阅读设施不断完善，服务网络覆盖城乡；④阅读活动
丰富多样，书香氛围日益浓厚。（2分）（一点 1分，答出两点给 2分，最多 2分。）
挑战：①人均阅读量较高，但深度阅读不足；②数字阅读带来碎片化、娱乐化等问题，信息甄别难度
加大；③青少年阅读总量偏低、结构失衡；④公共阅读设施经费保障不足，运维管理机制有待完善。（2分）
（一点 1分，答出两点给 2分，最多 2分。）
5.【参考答案】（1）活动设计：开展“经典诵读”“红色阅读研学”“读书分享会”等活动，结合线上
线下形式，如利用班级图书角开展每日阅读打卡，组织学生走进社区书屋参与阅读实践。（2分）
（2）内容选择：优先推荐中华优秀传统文化经典、红色经典名著及反映时代发展的优秀读物，兼顾
不同学生的阅读需求，引导学生从碎片化浏览转向深度研读。（2分）
（3）保障措施：建立班级阅读档案，定期开展阅读成果展示；争取学校支持，完善班级图书角建设；
发挥家长委员会作用，推动家庭阅读氛围营造，协同各方形成阅读合力。（2分）
6.D
【解析】晋文公撤军并非“全然认可烛武的外交谋略”，而是出于仁义、谋略、武德的考量，不愿与
秦国反目，避免自身实力受损，选项表述绝对化。
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7.D
【解析】教材《烛之武退秦师》仅简略提及烛之武“臣之壮也，犹不如人”，并未对其早年怀才不遇
做细致刻画，本文是在此基础上扩充了相关细节。
8．【参考答案】本文中的烛之武是一个立体丰满、充满矛盾与张力的复合型人物形象，兼具人性真实
与精神光辉：
①怀才不遇却心有家国，是落魄失意与赤诚担当的统一。他年过七十，身居圉正微职，三世沉沦下僚，
满腹经纶却始终未被重用，字里行间藏着半生失意的委屈与怅然；但在郑国危亡、生灵涂炭之际，他放下
个人仕途沉浮的怨怼，抛开年迈体衰的困顿，慨然受命赴险，始终将国家苍生置于个人荣辱之上，尽显小
人物的大担当。
②年迈孱弱却胆识卓绝，是外在衰老与内心勇毅的统一。他须眉皓白、伛偻蹒跚，身形衰老孱弱，连
殿中群臣都暗自嗤笑，尽显垂垂老矣的迟暮之态；但在生死难料的秦营之中，他孤身赴险、毫无惧色，深
夜缒城直面万乘之君，以苍老之躯担救国之任，外在形体的衰弱与内心胆识的坚毅形成强烈反差，让人物
形象更具张力。
③隐忍内敛却智计无双，是谦逊低调与锋芒毕露的统一。面对郑伯的重托，他自谦“学疏才拙”“筋
力衰矣”，言辞谦逊内敛，既有对自身境遇的感慨，也无恃才傲物的锋芒；可一旦踏上游说之路，他便洞
悉天下利害，说辞步步为营、切中要害，以精妙谋略瓦解秦晋联盟，平日的隐忍低调与关键时刻的才智锋
芒完美融合，人物立体可感。
④心系故土却审时度势，是忠君守节与格局开阔的统一。他毕生忠于郑国，为保全郑国倾尽心力，是
恪守臣子气节的忠良；但他并非一味愚忠，而是深谙春秋诸侯博弈的大势，立足秦国立场剖析利害，以开
阔的政治格局达成外交目的，既保全郑国，又促成秦郑结盟，实现忠君与智略的完美融合。
（答出一点给 2分，两点即 4分，应有内容分析，不需面面俱到。）
9【参考答案】
（1）语言角度
此诗语言凝练质朴，对仗工整，精准概括烛武孤身出城、一言退敌的壮举，“片语”与“两国危”形
成强烈对比，尽显文言凝练之美，简洁有力，朗朗上口。
（2）人物角度
诗句塑造出烛武心怀家国、智勇双全的形象。垂垂老者不惧生死，孤身缒城入险，仅凭三寸之舌化解
郑国灭国之危，凸显其临危受命、胆识过人、才略盖世的品格。
（3）主旨角度
诗句高度赞颂烛武以一己之力安邦定国的功绩，表达对怀才不遇却终为国效力的贤才的敬佩，点明小
说推崇才德、赞颂家国担当的主旨，也暗含对君主知人善任的期许。
（需明确角度，特点，手法，表达效果，一个方面 3分，两个即 6分）
10.（3 分）BDG
【解析】句意：天下正致力于合纵连横，把攻伐征战当作贤能之事，而孟轲却述说唐尧、虞舜以及夏、
商、周三代的德政，因此他所到之处都不被接纳。
“以攻伐为贤”是“务于合从连衡”的具体表现，中间断开（A处）；“而”表转折，连接前后分句，
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前面断开（B处）；“是以”表因果，前面断开（C处）。
11.（3 分）C
【解析】C项，两句中的“之”，均为取消句子独立性。
12.（3 分）B
【解析】战败原因表述片面，缺少司马两次建议（未济、未列时击之），宋公均拒绝，最终战败。片
面表述宋公拒绝建议的行为，忽略司马两次建议均被拒绝的细节
13.（8 分）
（1）君子不再伤害已经受伤的人，不捉拿头发花白的老人。古代用兵的道理，不凭借险隘的地形阻
击敌人。
（“重”，再次，“禽”，通假，“擒拿”；“以”，凭借。各 1分，句意通顺 1分）
（2）因此，国家即便疆域辽阔、兵马众多，危害国家使国家灭亡的征兆已经显现。。
（“是以”，因此；“虽”即使；“亡”，灭亡。各 1分，句意通顺 1分。）
14.（3 分）
相同点：两人都承认“道”无法推行（1分）；
不同点：孟子选择退而著书，传承道义、述仲尼之意（1分）；子路选择坚守仕途，践行道义，不逃避、
不放弃（1分）。
【参考译文】
材料一
孟轲，是邹国人。他通晓儒家学说之后，便外出游历，侍奉齐宣王，齐宣王没有任用他。（孟子）前
往梁国，梁惠王不采纳、实行他的主张，还认为他的言论迂腐疏远、脱离实际事务。在这个时候，秦国任
用商鞅，使国家富足、兵力强盛；楚国、魏国任用吴起，战无不胜，削弱敌国；齐威王、齐宣王任用孙膑、
田忌这类人，各诸侯国都向东朝拜齐国。天下各国正致力于合纵、连横的谋略，把攻伐征战当作贤能之举，
可孟子却称道唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此他所到的地方，都与人主的心意不相契合。于
是孟子退居回乡，和万章等弟子一起整理《诗经》《尚书》，阐发孔子的思想，著成《孟子》七篇。
材料二
宋襄公和楚国人在泓水交战。宋军已经排成战斗的行列，楚军还没有全部渡过泓水。担任司马的子鱼
（子鱼）对宋襄公说：“对方人多，我方人少，趁着他们还没有全部渡过河的机会，请下令攻击他们。”宋
襄公说：“不行。”等楚军已经全部渡过河，但是还没有排列好阵势的时候，子鱼又把攻击的建议告诉宋襄
公。宋襄公说：“还不行。”等到楚军已经摆好阵势以后，宋军才发起攻击，结果宋军大败。宋襄公大腿受
伤，他的护卫亲军也被歼灭了。都城里的人都归罪于宋襄公。宋襄公说：“君子不再伤害已经受伤的人，
不捉拿头发花白的老人。古代用兵的道理，不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是亡国者的后代，（也）
不攻击没有排成阵势的军队。”
材料三
君子做官，是为了践行道义。自己的主张不能推行，早就清楚了。人不能和鸟兽合群共处，我不与世
人相处，又能和谁相处呢？如果天下政治清明、世道太平，我就不会去改变当下的乱象了。子路说：“不
肯出来做官，是不合乎道义的。长幼之间的礼节，不能废弃；君臣之间的伦理道义，怎么能废弃呢？想要
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使自身洁净，却破坏了最重要的君臣伦理。君子做官，只是为了践行道义。至于理想道义无法施行，早就
知道了。”
材料四
治理国家的根本方法，在于赢得百姓的民心。民心归附，国家就会兴盛；民心背离，国家就会灭亡。
从前，夏桀、商纣残暴无道，残害百姓，天下人都背叛他们，最终自身被杀、国家灭亡；商汤、周武王施
行仁政，安抚体恤天下万民，天下人都归顺他们，国家基业长久稳固。如今的诸侯，大多致力于搜刮钱财，
随意耗费民力，劳役赋税繁重，刑罚严苛残酷，百姓难以维持生计。因此，国家即便疆域辽阔、兵马众多，
危害国家使国家灭亡的征兆已经显现。治理国家的人，应当借鉴历史、预知未来，减轻徭役、降低赋税，
放宽刑罚、施行宽和的政令，来顺应民心、巩固国家根基，这才是国家长治久安的办法。
15.
C
【解析】
C项错误：“直白抒发”“仕途失意的愤懑”曲解文意。
①“望夫山”典故含蓄蕴藉，并非直白抒情；
②本词核心是离别之痛、愧对亲人的自责、相思之苦，无仕途失意、内心愤懑的情感。
A、B、D 三项对景物、手法、结构、情感的赏析均准确无误。
16. 【参考答案】
（1）意境不同
《过洞庭》以洞庭万顷、素月澄波构建宏阔澄澈之境，空灵高远；《离思》以秋色孤舟、风烟暮景营
造萧瑟凄清之境，苍凉孤寂。
（2）情感不同
《过洞庭》抒发贬谪之下的旷达襟怀、高洁人格与坚守操守的志士情怀；《离思》抒写离别之痛、牵
挂之思及愧对亲人的自责与身世无奈。
（3）风格不同
《过洞庭》清旷豪放，托物言志，格调高远；《离思》婉转婉约，情景交融、多用典故，情思缠绵沉
郁。
【解析】
结合词句，对比分析张孝祥《念奴娇·过洞庭》与本词《离思》的豪放、婉约风格差异。（6分）
标准答案（精简适配+紧扣风格）
①意境营造不同
《过洞庭》选取洞庭、素月、星河、玉鉴等宏大澄澈意象，湖面浩渺，天地清明，意境开阔旷远、空
灵高洁，是豪放词典型意境；
《离思》选取秋色、孤舟、风烟、残灯、暮皋等冷寂细碎意象，景象萧瑟苍茫，意境凄清幽冷、狭小
沉郁，尽显婉约词特质。
②情感格局不同
《过洞庭》借月下洞庭之景，抒发贬谪处境中冰洁自持的人格操守、宠辱皆忘的旷达胸襟，情怀阔大，
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格调昂扬；
《离思》紧扣离别羁旅，书写相思牵挂、弃妻愧疚、骨肉分离的苦楚，聚焦个人离愁与身世悲感，情
思细腻缠绵，低回婉转。
③笔法与气韵不同
《过洞庭》笔力雄健，景象阔大，以景明志、托物抒怀，语言清旷超逸，气韵豪迈疏朗；
《离思》多借景衬情、化用典故，虚实交织，措辞柔婉含蓄，抒情曲折深沉，气韵凄婉内敛，为典型
婉约笔法。
【赏析】
该词是南宋词中极真挚的爱情悲剧之作。
白话译文：
船帆再次扬起，望着漫天秋色，心中离愁无限。
明日就是重阳佳节，举杯独酌，又有谁来为这菊花（喻指爱人）做主、相伴呢？
对岸风烟迷茫，孤舟灯火摇曳，她今夜又将停泊在何处？
我真不如江上的明月，能在清冷的夜晚，一路照着她同行。
船儿将驶过采石江边、望夫山下，她饮水时也该会想起古代的痴情故事吧。
就算我像梁鸿那样富贵归来，又怎能忍心抛弃当年共患难、身着粗布的爱人呢？
我默默回想她的音容笑貌，遥怜远方的儿女，独自站在水边暮色中。
桐乡的父老乡亲们，请体谅我，我正因这无奈的分离而如此憔悴。
17. （1）各言尔志，毋吾以也
（2）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
（3）六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿
18. B
【解析】文中括号：标示时间的补充注释。A 项：标示举例说明；B 项：标示年代的补充注释，与原
文用法一致；C 项：标示词语性质解说；D 项：标示句外补充、抒情注解。
19.修改：数学深刻地影响人类精神生活，可以概括为一句话，就是它大大地促进了人的思想解放，
丰富并提升了人类的精神境界。
【解析】原句语病：搭配不当。“精神” 不能与 “提高” 搭配，可改为 “提升精神境界”；同时调
整语序，“丰富” 在前、“提升” 在后，逻辑更通顺。
改对给 3分，改错不给分。
20.错别字：尊循→遵循，晖煌 → 辉煌，陈绩 → 陈迹，改对一处给 1分，改对两处给 2分。
21. A：由于当时世界各地域比较隔绝
B：而成为全人类的数学文化
C：而是奋起直追
【解析】A 处：后文“只局限地中海沿岸、地域隔绝”，传播受限，所以填“隔绝”；B 处：从前文“不
再只是希腊数学”，衔接成为世界性文化，写打破地域限制，后文的“全人类的数学”，B处强调“全人类”
；C 处：“不是，而是”要搭配，与前文的缅怀相对，则为奋地直追。
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（每空 2 分，意思接近即可。如超字数，则不给分。答题卡上设置了 14 个空格，多出规定字数，考
生如超出字数，答题卡上一目了然。）
22.【参考答案】
① 用于卜卦、占星
② 神与人之间
③ 人的理性思维
④ 地中海沿岸区域
⑤ 微积分诞生
⑥ 全世界文化
（每空 1 分，意思接近即可）
23. 作文
【审题立意】
1.审读材料。材料共有三句话。一、二句分别引用孟子、晏子的话语，呈现“坚持原则、守住底线”
和“看清时势、相机应变”二元关系。孟子和晏子的话语是材料的核心，引出作文话题“坚守底线”和“因
势应变”。第三句是提出问题，引出“是不是矛盾关系”的思考。
2.概念内涵。首先要弄清“坚持原则”和“因势机变”的概念内涵。
①“坚持原则” 孟子“君子有所为有所不为”，在本次作文中侧重“有所不为”，强调行事讲原则、
守底线，是作文话题之一“坚持原则”的由来。什么是原则（底线）？一般意义上讲是个人或组织的行为
不可逾越或违背的基本准则，在道德、良心、伦理、法律等方面所坚守的最低标准，是一生所遵循的价值
观、信念和操守的集中体现。原则（底线）是基石是根本，是不能再退的最后一道防线，只有守住最后一
道防线，方能彰显出伟大的人格力量。比如，再累，也不偷奸耍滑！再穷，也不埋怨家人！再艰难，不丧
失骨气！ 再富有，也不狂妄自大！
②“因势机变” 晏子“识时务者为俊杰，通机变者为英豪”，意思是能认清时代潮流的、聪明能干的
人，方可为英雄豪杰，才能成为出色的人物。晏子强调“识时务、通机变”，做人做事因势而变，要根据
实际情况做出必要的调整，以应对新情况、新问题。
3.思辨关系。“坚守底线”和“因势应变”不是对立关系，前者强调“守底线、有原则”，后者强调“识
时势，懂变通”；一个是有原则，一个是讲方法，侧重点不同。孟子“有所为有所不为”指的君子，是从
普通人的道德操守角度而言；晏子“识时务、通机变”指俊杰英豪，是从成就大业者角度而言。从中可以
看到“坚守原则”和“因势机变”还是一个递进关系。
做人做事，首先要有原则要求，要坚守立场、要守住底线，这是根基；然后在做事过程中，基于原则
底线，根据外部时势，做出变通调整，做到既有原则又能变通。坚守原则，重在“守”，是不变；识时务，
重在“识”，认识到外部的变化，是改变。在守的同时，如何应对外部变化，做到坚守与机变的有机平衡，
是本次作文论述的重点。要注意，作文时不能把坚持原则与因势机变孤立起来写，两张皮，要把二者之间
的有机关联融合起来，体现出思辨色彩。
4.联系现实。如何联系现实，将“坚持原则”和“因势应变”的道理说透彻，是难点。“坚持原则”
和“因势机变”可以从个人、社会、国家多层面对接思考。
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【立意参考】
基本符合：
1.办事讲原则，做人有底线，坚持原则是做人做事之本；
2.面对新时代、新形势，我们要适应新变化、紧跟时代潮流；
最佳立意：
3.在坚守的同时，做出自己的调整和选择，随势而变，抓住机遇，成就更好的自己。
【评分标准】
全篇作文严重偏离题意，建议在 35 分以下起评；全篇作文围绕“坚守底线”或“因势机变”一个方
面来谈，体现不出二者之间的辩证关系，建议在 36～40分之间评分；全篇作文能围绕“坚守底线”和“因
势机变”来谈，且能体现二者之间的辩证关系，但语言、结构、素材等方面都较为平庸，建议在 40～44
分之间给分。在此基础上，如果以下几条当中有一条表现特别突出，可在 44～48 分之间给分；如果有两
条特别突出，可在 48～52 分之间给分；如果有三条特别突出，可在 52～56 分之间给分；如果有四条及以
上特别突出，可在 56～60 分之间给分。
①举例准确、丰富、新颖，具有时代特征。
②观点深刻，逻辑严谨，具有启发性，能体现思辨色彩等。
③表达流畅，有文采，文句具有表现力。
④论证方法多样，论证结构清晰。
⑤书写整洁、美观。
残篇评定：
600 字以上，结构完整的文章，按评定标准评分，扣字数分。（每 50 字扣 1分）600 字以下，结构不
完整的文章，30 分以下评分，不再扣字数分。400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。200 字
以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。只写一句话，或者只写题目的，给 1～2分。
抄袭、套作、仿写、扩写明显的，建议在 20 分左右评分。
【范文】（仅供参考）
坚持原则守底线 不违时势知变通
亚圣有言：“君子有所为有所不为”，晏子却赞“通机变者为英豪”。掩卷覃思，先贤对同一件事的不
同看法似乎也能给我们带来一些启示。是坚持原则，还是因势变通？依刍荛之见，鼙鼓催征，需坚持原则；
潮头登高，亦不违时势；原则与变通并不矛盾，二者是协同并进的一体。（由作文材料入笔，在简析中得
出观点，统领全篇。）
“始愿与金石，终古保坚贞。”原则底线是一个人一生所遵循的价值观、信念和操守的集中体现，坚
持原则、坚守底线方能彰显出伟大的人格力量。（先解读原则底线的内涵。）
君可见，塞罕坝人不惧艰苦、不贪富贵，坚守沙漠几代时光，让一抹绿色映透黄沙；君可见，“迦陵
先生”叶嘉莹不图名利，深耕中国古典诗词领域数十载，为中华传统文化的继承和发扬作出了重大贡献……
他们坚守自己的做人原则，闪现出耀眼的道德之光。反之，一个人若失掉自己的原则、做事无底线，注定
会堕入深渊，遗臭万年。古有吴王夫差，抵不住美色诱惑，妄杀功臣，毁了底线，终身死国败；今有网络
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主播李某抵不住金钱诱惑，腐蚀初心，毁了底线，终遭口诛笔伐。酌古斟今，唯有坚持原则恪守底线，做
到“有所为，有所不为”，才能步履铿锵、行稳致远。（通过正反两方面，论证坚持原则的重要意义。）
“一切皆流，无物常驻。”古希腊著名哲学家赫拉克利特告诉我们，时势世事永远在运动变化之中。
坚持原则固然是立世之本，但这并不意味着我们就只能不观外物执念一方。我们可以：基于原则底线，融
入外部时势，相机而行，灵活调整，做到既有坚守的原则性，又有变通的灵活性。（由坚持原则过渡到因
势机变的论述，陈述二者的思辨关系，回答首段中心论点，“原则与变通并不矛盾，二者是协同并进的一
体”。）
君可见，生于国家危亡之时的鲁迅先生，坚守爱国的初心，在认清了中国人的“病”不在身体而在灵
魂时，毅然做出变通调整，弃医从文，以笔为刀，掀起了新文化运动的大潮；君可见，在改革开放的时代
里，邓公在坚守国家主权的原则下，创造性地提出了“一国两制”的伟大构想，最终促成了港澳地区的回
归；君可见，民族企业家宗庆后，在坚守民族企业大旗的同时，根据市场外部时势变化，娃哈哈从“赊销”
到“联销”，再到线上网络促销，灵活变通，使企业走向辉煌……由此观之，原则的坚持与时势的变通不
是矛盾的对立面，而是互为促进的协同体。（通过列举典型事例，论述坚持原则与时势变通的关系内涵。）
“识时务者为俊杰，通机变者为英豪。”其实晏子所言“识时务”，指那些能认清时代潮流、紧跟时代
步伐的贤达之士，绝不是今天我们所理解的“世故圆滑”“见风使舵”“明哲保身”之徒。“识时务、通机
变”不仅没有否定“有原则、守底线”，而且还包含着“守”与“变”的大智慧。坚持原则是根基，因势
机变是发展。坚守不让变通迷失方向，变通是为了更好地坚守。因为这份坚守，所以才能保持美好的本色；
因为与时变通，故而能绽放动人的新彩。 （本段总结论述，收束升华，深刻论述“坚持原则与时势变通
为不是矛盾的对立而是互为一体”，是全文的亮点段。）
尘雾之微，可补益山海；荧烛末光，能增辉日月。原则不能丢，时势不可违。我辈青年在时代大潮
中劈波斩浪，应当坚持原则守底线，顺应时势会变通，既有“压舱石”，更有“方向盘”。（结尾简短，照
应标题，回到青年身份，对话题恰当地做出回应。）
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4月20日，在首个“全民阅读活动周”到来之际，第五届全民阅读大会在南昌开。本届大会以“共
促全民阅读共建书香社会”为主题，来自五湖四海的阅读者和爱书人齐聚赣江之滨，以阅读汇聚奇进之力，
以书香共筑强国之梦。
注意事项：
大会发布的第二十三次全国国民阅读调查结果显示，2025年我国成年国民综合阅读率达82.3%，较2024
1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡
年提升0.2个百分点：人均纸质图书阅读量为4.81本，电子书阅读量为3.58本，合计达8.39本，国民
上，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条
阅读基础持续巩固。数字阅读用户规模已达6.89亿，传统阅读与数宇阅读融合发展趋势念发明显。
形码。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
自2014年起，“全民阅读”已连续13年被写入《政府工作接告》，“十五五”规划纲要明确“深化
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将答案写
金民阅读活动，推进书香社会建设”。《全民阅读促进条例》于2026年2月1日起施行，标志着全民圆
在答题卡上的指定位置。写在本试卷上无效。
读从政策引导迈入法治保瘴新阶段，从基础设施建设到公共阅读资源供给，各个环节都有了规范指引。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
当前，全民阅读工作已从单一性、自发性、短期活动向多层次、系统性、持续推进转变。全国各地积
一、阅读(70分)
极开展“书香江苏”“书香河南”“书香转都”等区城阅读活动，形成“一地一特色”的阅读品牌，华夏
(一)阅读1（本题共5小题，19分）
大地书香弥漫。从域市5分钟阅读圈到乡村农家书屋升氨，从24小时自助书店到数字阅读平台，阅读服
阅读下面的文字，完成1-5题。
务网络日益完善，让书香触手可及。
材料一
智能时代，阅读的价值不可替代。面对人工智能突飞猛进和网络信息鱼龙混杂，阅读更能帮助人们守
阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要造径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，福
住内核和素养。技术变苹既带来了便捷的阅读方式，也带来“信息茧房”、碎片化阅读等挑战，更需要培
养浩然之气。国务院批复设立的全国首个“全民阅读活动周”与第五届全民阅读大会于4月20日同步启
养深度阅读习惯，在沉浸式阅读中构建健全的知识体系。。
幕。在习近平文化思想指引下，全民阅读深入推进，中华大地充盈书香。
青少年是祖国的未未和民族的希望。当前青少年阅读存在总童偏低、结构失衡等问题，亟待家庭启蒙、
从架家河到中南海，从躬耕基层到领航中国，读书始终是习近平总书记“最大的爱好”，2013年3月，
学校引导、社会支持协同发力。各饭学校应把阅读融入人才培养全过程，打造书青校阻，引导青少年在经
在接受金砖国家蝶体联合采访时，习近平总书记感佩道：“我最大的爱好就是读书，读书已经成为自己的
典研读中厚植家国情怀、拓宽视野格局。
一种生活方式。读各奏书，我想这是一个终身的爱好。”
书香润世，文脉兴邦。站在新的历史起点，深化全民阅读活动、旅进书香社会建设，使命光荣、责任
习近平总书记始终高度重视领导干部读书学习，他不仅平先垂范，还躬行实践带领广大党员千部读书
重大。要坚持以习近平文化思想为指引，坚定文化自信，坚持守正创新，让阅读成为自觉的生活追求，让
修德，知行合一。他曾语重心长地说道：“领导干部一定要把学习放在很重要的位置上，如饥似渴地学习，
书香厚植文化强国建设根基，让阅读的力量滋养民族复兴的精神动力。
哪怕一天挤出半小时，即使读几页书，只要坚持下去，必定会积少成多、积沙成塔，积鞋步以至千里。”
》(人民日报，2026-04-21)
读书学习是人成才的基石。党的十八大以来，习近平总书记多次以“勒学、修德、明辨、驾尖”八字
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)
焱言鼓励年轻一代“珍惜韶华，潜心读书”，并强调“人民群众多读书，我们的民族精神就会厚重起来、
A.首个“全民阅读活动周”与第五届全民阅读大会同步启幕，标志着全民阅读正式上升为国家战路。
深速起来。”
B.习近平总书记强调，人民群众多读书，我们的民族精神就会厚重起来、深邃起来，这是他对年轻一代
这些年来，“全民阅读”陆续写入党的二十大报告、“十五五”规划钢要，并连续13年写入《政府
的股切期望。
工作报告》，全民阅读事业遂步完成从社会侣议到国家战略的跨越。
C.2025年我国成年国民人均纸质图书与电子书阅读量合计为839本，数字阅读用户规模已近7亿，阅
今日之中国书香浓都。在习近平文化思想引领下，全社会共赴“开卷之约”、共享读书之美，为强国
读融合发展趋势明显。
建设、民族复兴凝聚磅碑的精种力量。
D.《全民阅读促进条例》的实施，彻底解决了我国公共阅读设施经费保障不稳定、运维乏力等现实问题
(《(最是书香能致远》，央视新闻，2026-04-20)
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分)
材料二
A.读书学习是成才的基石，习近平总书记以身作则，坚持终身学习，为领导干部树立了榜样
阅读是一种生活方式，阅读是一种精神追求。春风十里，书香氣气。清晨，坐落于江西省南昌市东湖
B.全民阅读从“政策引导”迈向“法治保障”，为书香社会建设提供了坚实的制度支接。
区沿江路的滕王阁，不时传来背诵《滕王阁序》的琅琅书声；不远处，“跟着长征读懂中国”主题研学活
C.数字阅读虽带来便利，但也存在消解阅读深度、固化认知边界等问题，需要加强管理和引导。
动，吸引了众多读者和游客驻足…设施究善的阅读空间，形式多样的主题阅读活动，为南品这座英雄城
D.我国国民阅读已形成城乡均衡发展格局，城市阅读图与乡村农家书屋同步提质，区域阅读无差距。
市增添了浓厚的读书氛围。
3.下列选项中，最适合填入材料二末尾画横线上作为标题的一项是()(3分)
第1页，共8页
第2页，共8页

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