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高三年级阶段性学情测试
这是与中国源远流长的以“趣”论诗衡文的传统相联系的。《文心雕龙》说“应物制巧，随变生趣”，
《沧浪诗话》谓“诗有别趣”，这些都是非常驰名的见解。至于小说戏曲一类叙事作品，往往以趣
语文
味作为它们的优先原则。小说、戏剧在明清时代本属“闲书”，让人读闲书而得不到乐趣，那简直
是造享。因此，评点而无趣，乃是评点不能与读者共享的失败。评点应致力于涵养性情、提高人的
一、阅读（70分)
精神品位，借对文章的深刻处、惊险处、幽默处和妙笔生花处的解读，使读者能够以审美为消遣，
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
共享一种充满雅趣的艺术人生。
阅读下面的文字，完成1~5题。
毛宗岗对《三国志演义》的某些评点洋溢着智慈趣味。比如《三国志演义》第五十回写曹操赤
对小说的精彩评点多集中于那些经典文本，评点家力图创造一种新的阅读范式，这不仅在于设
壁惨败，退走乌林，看到树木丛杂，山川险峻，猜测诸葛亮并未在此伏兵，乃于马上仰面大笑不止。
置阅读路标，而且在于培育新的读者和阅读欲望，也就是说点醒读者善于读书、乐于读书的精神兴
夹批挪揄曹操：“且不要笑，理会哭着。”这种挪揄，带有看透曹操自以为得计、实则中计的智慧优
奋点。这种阅读范式的特点之一是，当评点家把“评点路标”插向叙事关键点的时候，最能刺激读
越感的。果然鼓声震动，刺斜杀出赵云一彪人马，把个曹操吓得几乎坠马。但他并没有吸取教训，
者的审美敏感的地方，当然要算评点家的那些画龙点睛之笔。《水浒传》写武松打虎，是极精彩的
冒雨逃到南彝陵葫芦口，晾衣造饭，割马肉烧着吃，相当狼狈，还“坐于疏林之下，仰面大笑”，
地方，无可怀疑地是龙睛所在。如何把龙睛点醒，题为李卓吾评的明万历表无涯刻本在“大虫拿人，
嘲笑诸葛亮不善于用谋。夹批又说：“宜哭又笑，想亦哭不得而笑也。”结果叉笑出了张飞一彪人马，
只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半”的地方，有眉批道：
杀得他“尽皆胆寒”。接着曹操督率军队在坎坷泥泞的险道上挣扎，道路略为平坦，他又“在马上
“东坡题画雁诗：‘野雁见人时，未起意先改。君从何处看，得此无人态？’今虎食人法，安
扬鞭大笑”了。夹批说：“第三番又笑，一发笑得可笑。”岂料又笑出关羽的五百校刀手，只好请这
得如此分明？可谓格物。”
位义重如山的将军放一条活路了。这一回回评专门有评点曹操三笑的段落：
这段批语在说明原著作者推人及物的想象之妙的时候，把著名的诗人苏东坡拉来和读者一起体
“曹操于舟中舞槊之时，既大笑；今在华容败走之前，又大笑。前之笑是得意，后之笑是强颜：
悟艺术之道。于极繁忙之中，竟然发遐远的妙想，实在是善于画龙，点睛之人。金圣叹大概非常欣赏
前之笑是适己，后之笑是骂人；前之笑既乐极生悲，后之笑又非苦中得乐。前之笑与后之笑都无是
这种做法，他把袁无涯刻本的这段话提前到打虎一幕的开头，提前到吊睛白颜老虎跳出，武松惊呼
处，千古而下，又当笑其所笑。”
闪在青石边，并且增加了其他评议：
这里以排比之笔，评点着曹操笑诸葛之无谋，反在笑声中陷入诸葛高人一筹的计谍之中。赤壁
“已下人是神人，虎是活虎，读者须逐段定睛细看。我常思画虎有处看，真虎无处看：真虎死
惨败，曹操当哭，以哭写惨败是“常笔”，以笑写惨败是“奇笔”，作者以一路的笑声写惨败，造成
有处看，真虎活无处看；活虎正走，或犹偶得一看，活虎正搏人，是断断必无处得看者也。耐庵忽
了“悲喜荒唐”的叙事情境。评，点家捉住这“悲喜荒唐”的情境反复论笑，实在是想给读者一种智
然以笔墨游戏，画出全副活虎搏人图来。今而后要看虎者，其尽到《水浒传》中，景阳冈上，定睛
慧荡漾的趣味。
饱看，又不吃惊，真乃此恩不小也。今耐庵为此文，想亦复作一扑，一掀，一剪势耶？我真不知耐
(摘编自杨义《中国叙事学·评点家篇》)
庵何处有此一副虎食人方法在胸中也。圣叹于三千年中，独以才子许此人，岂虚誉哉！”
1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
在打虎开始后，情势紧张得间不容发，那里只能做出一针见血的简短评点，以免过多地打断读
A.评点家创造新的阅读范式，核心目的是设置阅读路标，次要目的是培育读者的阅读欲望与
者的思路，因此金圣叹除了作回评之外，把这段较长的夹批置于人虎相搏之前了。他提醒读者，又
审美感知。
插入自己的感受，其后对人虎相搏场面的细读式的评点，自然也是点睛之笔了。
B.金圣叹将袁无涯刻本的批语移至打虎开头并增添评议，既提醒读者，又融入自身感悟，他
在“文本一评点一阅读”的多重反馈中，点睛之笔不仅是对于点醒作品而言，而且是对于点醒
的评点是点睛之笔。
读者而言。《红楼梦》第十六回“贾元春才选凤藻宫，秦鲸卿天逝黄泉路”，不是情节发展最关键的
C.李卓吾评点武松打虎时，引用东坡题画雁诗，是为了直接说明武松面对老虎时的心理变化
地方，却是作者调动叙事角度、穿插情节线索极见功力的地方。贾元春加封贤德妃，当然是在贾府
极具格物精神。
烈火烹油的繁华上添了一把火，众人言笑鼎沸。但行文却从贾宝玉愁闷的眼睛去描写，由于好友秦
D.毛宗岗评点曹操“三笑”，作者运用排比手法只是为了揭示曹操的狂妄，让读者体会到诸葛
钟因水月庵之事受老父答打而病重，宝玉“心中怅然如有所失，虽闻得元春晋封之事，亦未能解得
亮的智谋高超。
愁闷”。脂砚斋在此加上眉批：“然接水月庵，似大脱泄，及读至后方知为紧收。此大段有如歌疾调
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
迫之际，忽闻戛然檀板截断，真见其大力处。”原文这种叙事视角的转换，以愁观喜，在强烈的情
A.评点家的“点睛之笔”既需要指向作品的叙事关键点，也需能唤醒读者的审美感知与思考。
调反差中给烈火烹油的景象隐伏了某种危机感。脂砚斋的评点，使这种情调反差中的危机感更为突
B.脂砚斋对《红楼梦》第十六回的眉批，分析了叙事视角转换，点出了贾府繁华背后的危机。
出，让读者在感受艺术之为艺术的神采时，眼睛为之一亮，从而获得对艺术奥秘之发现的惊喜。
C.明清小说被视为“闲书”，因此评点的最高原则就是要酿造阅读趣味，满足读者消遣需求。
评点阅读范式的另一个特点，就是酿造浓郁的阅读趣味，使人把阅读化为生命欲望。应该看到，
D,评点家对文本的精彩评点以及读者对文本的品读，建立在文本本身具备经典性的基础上。
高三语文（共5页）
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