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西湖区2025学年第一学期八年级语文期末调研卷参考答案及评分标准
一、知识积累与运用（26分）
1. 补足词语笔记（5分）
(1) ①B（轻巧） ②A（轻盈）（2分，每空1分）
(2) ③铭；④铭记强调深深记在心里，带有郑重、永久不忘的意味；⑤示例：我铭记着先烈们的革命精神（3分，写字1分，释义1分，造句1分，造句合理即可）
2. 完成诗文整理（10分）
(1) ①失道者寡助 ②恨别鸟惊心（2分，每空1分，错字、漏字、添字不得分）
(2) 示例：心系家国、坚守道义、忠贞不屈、忧国忧民（2分，写出1个得1分，2个及以上满分，符合人物精神即可）
(3) ①寄身于草野 ②松柏有本性 ③报君黄金台上意 ④试倩悲风吹泪过扬州（4分，每空1分，错字、漏字、添字不得分）
理由示例：
选①：诗句写出边海百姓的困苦生活，体现了对百姓的悲悯，与圣人家国情怀一致。
选②：以松柏喻坚贞，体现坚守气节的品格，契合圣人精神。
选③：表达报国决心，彰显忠君爱国的圣人品格。
选④：抒发亡国之痛与收复故土的渴望，体现忧国忧民的情怀。（2分，结合诗句与圣人精神，言之有理即可）3. 参与团课策划（9分）
(1) ①内容主题、人物形象、阅读难度（任答1点即可）；②先读《红星照耀中国》，再读《红岩》；③《红星照耀中国》记录红军长征与革命根据地，是《红岩》革命背景的铺垫，阅读更连贯（5分，①1分，②2分，③2分，顺序合理、理由充分即可）
(2) 示例：《咏竹》以雪压竹仍挺立的形象，契合江姐坚贞不屈、顽强抗争的革命精神，能帮助读者快速理解江姐的人物品质，深化对革命精神的感悟。（4分，结合诗歌特点+江姐形象+阅读帮助，言之有理即可）4. 复习启发（2分）
示例1：语文复习要注重词语辨析、诗文积累与名著理解结合，夯实基础。
示例2：复习时要梳理知识、联系生活，提升综合运用能力。（2分，答出1点即可，简洁合理）
二、现代文阅读（一）（12分）
5. 梳理文章（2分）
⑴“我”成功换气，铁生笑着鼓励“我”
⑵铁生摇轮椅回家疲惫不堪，却笑着宽慰“我”（每空1分，意对即可）
6. 细读赏析（5分）
示例：第③段中“我”为换煤气罐发愁、发怵，与铁生耐心教方法、笑着鼓励形成对比，“笑”的背后是铁生乐观、友善、温暖的品格，以及对朋友的真诚关怀。（对比内容2分，“笑”的意味3分，意对即可）
7. 阅读感受（5分）
示例：“铁生铁生”寓意铁生如钢铁般坚韧，即便身处困境、饱受病痛，依然热爱生活、珍视亲情、真诚待人，始终心怀希望，相信黑暗终将过去，黎明总会到来。他的生命如钢铁重生，给人无尽力量。（结合书名含义+文本内容+个人触动，言之有理即可）
三、非连续性文本阅读（18分）
8. 新闻热点探究（9分）
(1) ①事件引发网友初步热议、片面评判；②后续真相曝光，舆论反转；③网友反思，倡导理性看待。（3分，每点1分，意对即可）
(2) A（2分，A项用“羊毛党”标签片面评判邓女士，符合标签化思维）
(3) 意识：求真求实、理性判断、不盲目跟风。
倡议：同学们，面对网络热点，我们要先查清事实，不贴标签、不草率评判，做理性的信息接受者与传播者，让网络更清朗。（4分，意识1分，倡议3分，简洁合理即可）9. 采访提问修改（4分）
选A：不当之处：提问带有引导性，预设方案很棒，无法征集真实意见。
修改：校长您好，请问您对我们的艺术节方案有哪些意见或建议呢？
选B：不当之处：在失利同学情绪低落时提问，过于直接，不够体贴。
修改：同学你辛苦了，这次比赛虽然失利，但你已经尽力了，能和我们说说你的想法吗？（不当之处2分，修改2分，意对即可）10. 消息撰写（5分）
标题：我校开展“理性大脑，启动！”新闻训练营活动
正文：1月5日下午，我校八（1）班在新闻社团活动室开展新闻训练营活动。同学们研讨热点新闻，反思标签化思维，练习采访与消息写作，提升了理性看待信息的能力。（标题1分，内容4分，要素齐全、100字左右、语言简洁即可）四、文言文阅读（11分）
11. 字词赏析（3分）
示例1：截，“雾截山腰”将雾拟人化，精准写出雾横断山腰的动态，新奇又贴切。
示例2：横，“霞横树梢”写出云霞平铺树梢的姿态，画面感强，准确生动。
示例3：摇荡，写出淡烟在晴日中飘荡的样子，灵动鲜活，符合春朝美景。
示例4：掩映，写出山峦雾气在曙光中若隐若现，精准描绘晨景之美。（选字1分，分析2分，意对即可）
12. 画面描绘（4分）
示例：读“遥岑迥抹柔蓝，远岫忽生湿翠”，我脑海中仿佛一幅西湖春朝山水图缓缓展开，远处山峦忽然染上柔和的蓝色，山间又生出温润的翠绿，色彩变幻灵动，让人沉醉于春日山水的清新秀美。（画面过程2分，阅读感受2分，意对即可）
13. 生活反思（4分）
示例：高濂感慨世俗之人酣睡错过美景，启示我们要放慢脚步，留心身边自然之美，不被世俗忙碌裹挟，用心感受生活中的诗意与美好，珍惜当下的风景。（结合文末感慨+生活反思，言之有理即可）
五、写作（50分）
作文题目：带上▲，向未来
评分标准
一类卷（45-50分）：补题恰当，中心明确，内容充实，情感真挚；结构完整，条理清晰；语言流畅，文采佳；符合字数要求，无真实信息。
二类卷（40-44分）：补题合理，中心明确，内容具体；结构完整，条理清楚；语言通顺；符合字数要求。
三类卷（35-39分）：补题基本合理，中心较明确，内容较具体；结构基本完整；语言基本通顺；字数基本达标。
四类卷（30-34分）：补题不当，中心不明确，内容空洞；结构不完整；语言不通顺；字数不足。
五类卷（29分以下）：偏题、跑题，内容杂乱；结构混乱；语病多；字数严重不足。
补充说明：
书写3分单独评分：工整清晰3分，较工整2分，潦草难辨1分。
出现真实人名、校名、地名，扣2分。
字数不足500字，每少50字扣1分。2025 学年第一学期八年级期末教学质量调研
语 文
考生注意：
1.本试题卷共 6页，满分 120 分(含书写 3 分)。考试时间 120 分钟。
2.答题前，请务必将自己的姓名、考号用黑色字迹的水笔填写在答题纸规定的位置上。
3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试
题卷上的作答一律无效。
试题卷
一、知识爆炸的未来，我要多积蓄一点“学习力”。根据积累，完成复习任务。（26 分）
1.补足词语笔记。（5 分）
任务一：词语复习·于毫厘间辨含义
我会写 我会辨 我会用
轻盈 “轻盈”强调姿态、动作等轻柔优美； ◎赵州桥的模型做得很① ▲ 。
轻巧 “轻巧”则强调重量小而灵巧。 ◎舞者的体态极为② ▲ 。
记住 “记住”强调把事物留在记忆中； ◎我记．住．了父母的嘱咐。
míng③ ▲ 记 ④ ▲ ◎⑤ ▲
⑴根据语境，为①②处选择恰当的词语。（2 分）（A.轻盈 B.轻巧）
⑵根据拼音，在③处写出汉字，并补足④⑤空。（3分）
2.完成诗文整理。（10 分）
任务二：诗文复习·“圣”在何方？
⑴梳理 根据积累，补足①②空。（2 分）
“亚圣”孟子主张“得道者多助，① ▲ ”，他坚信施仁政方得民心。
“史圣”司马迁感慨“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，他不顾个人屈辱，著
史传世。
“诗圣”杜甫叹息“感时花溅泪，② ▲ ”，他将个人际遇与家国之痛融为一体。
⑵探究 这些“圣人”有怎样的精神品格？用 1-2 个成语或四字短语归纳。（2 分）
⑶拓展 你从以下哪句诗中感受到圣人的精神品格？补足诗句，选择其中一句，简述理由。（6分）
①剧哉边海民， ▲ 。（曹植《梁甫行》）
②岂不罹凝寒？ ▲ 。（刘桢《赠从弟》）
⑤理由： ▲
③ ▲ ，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）
④中原乱，簪缨散，几时收？ ▲ 。
（朱敦儒《相见欢·金陵城上西楼》）
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3.参与团课策划。（9 分）
任务三：名著复习·策划“读红色经典”少年团课
⑴阅读排序 参与研讨，根据语境补足①-③空。（5分）
听：学弟学妹阅读《红星照耀中国》和《红岩》时，怎样排序更合理？
想：“排序更合理”意味着他们先读哪本，再读哪本体验会更好，
那就要从两本书聚焦的时代背景、① ▲ 等角度综．合．考．虑．……
说：关于两本书的阅读顺序，我认为② ▲ ，因为③ ▲ 。
⑵题诗赠书 “江姐”原型是革命烈士“江竹筠”，在《红岩》扉页题写《咏竹》一诗，
对理解江姐形象有何帮助？联系诗歌及《红岩》的阅读体验，发表看法。（4 分）
咏竹
方志敏
雪压竹头低，低下欲沾泥。一朝红日起，依旧与天齐。
4.以上三组任务对你进行语文复习有何启发？选择最受益的一点，用 1-2 句话简要概括。（2 分）
二、瞬息万变的未来，我要多留存一点“回忆”。阅读文章，完成任务。（12 分）
感念几事
陈徒手
⑴1988 年秋天，我住在北新桥三条一号大院，与史铁生的旧家相距不远，闲来无事，
时常去史家打扰。铁生老父亲戴一副老式眼镜，安静地操持家务，买菜炒菜，尤其能做人人
夸奖的红烧肉。一来客人，铁生就积极地引荐。他自己是嗜肉者，兴致来了，就摇着轮椅到
锅台前炒菜，大把搁下不少肉片。印象中，妹妹史岚那时怀孕，时常回家看望，挺着肚子还
要抢着干活儿，让史老伯和铁生一阵阵紧张，脸上却绽放笑容。这是我最难忘的史家温馨一
景，对于困顿多年的一家人来说这是莫大的喜悦。
⑵铁生平时爱吃涮羊肉、酱肉，素喜大白菜。80 年代末时，家家户户都要在街边排着
队买白菜，取回家后在屋外晾晒，以备全家冬天吃用。有几年，我与史老伯一起前往，排着
长队，缓慢前行。有时断了菜源，还得等候下一趟运菜车。史老伯不爱说话，邻居会问铁生
的近况，他就说：“还行，还在写东西。”买了白菜后码放在平板车上，由售货员飞快地蹬
着送回家去。铁生总笑眯眯地在院子门口迎接，有时还能顺手帮助接送几棵。院子里都是来
来往往搬运白菜的人，铁生与邻居大声地搭话，议论着今年白菜的成色好坏。
⑶他们家是使用煤气罐，平均一两个月使一个。有时煤气用完了，铁生就会摇着车找我，
我就赶紧飞车而去。那时我刚二十六七岁，身子瘦弱，气力也显不足。怎么把炸弹般的煤气
罐摆放在自行车上，成功地运回来？刚开始确实让我发愁，甚至有点发怵。铁生弄来一个铁
钩，又教我如何斜歪着身子掌控车辆。我试了几次，大获成功，用力蹬着，不惜余力，有了
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一种男子汉干大事的愉悦。铁生鼓励地说：“成了，不错。”以至于有时去铁生家，总是瞧
着煤气罐问：“是不是该换气呢？”铁生笑着说：“还有，还有。等没有气了，一定叫你。”
⑷1990 年春天，我快要当爸爸，我就请铁生负责给孩子起一个名字。他答应下来。4
月 13 日清晨小女出生，恰逢那天是一个“电脑病毒日”。铁生说：“哎呀，应该给孩子弄
一个解毒的名字。”他翻阅中药材书籍，比画了不少，但终究觉得给女孩子起个中药名不很
妥当。孩子满月时，有一天他在楼下大声地喊我的名字，我赶紧下楼，他从一本书里郑重地
拿出一张小纸片，上面写着七八个备选的名字，让我从中挑
选。他在一旁解释说：“我起名字胆大，总是想着乡村的风
格，农村人觉得名字拙一些，小孩好养活。比如像这个‘陈
大茁’‘陈庄’……”我一眼瞧中第四行的“陈宵晗”，一
见就欢喜，指着它喊道：“这个好，这个好。”他嘿嘿一笑：
“感觉很对，我就想你会喜欢这个。‘宵’和‘晗’摆在一
起的寓意是说黎明前最黑暗的时刻，天总会亮的。”
⑸最让我难忘的一件事是，1988 年底我去看他，突然发现他一脸疲惫，大白天倒卧在
床上休息，还盖着被子。一细问，史老伯说铁生前几天去探望一位重病的老师，没想到回来
三分之一路程时电轮椅的电瓶就无电了，他只好用手摇着车把一步步回来。铁生笑着说：“看
看生病的老师，有个交代，有个感谢。这位老师当年对我们帮助很大，课教得好，人也善，
一直记着他。摇回来时风沙大，歇了半天才缓过气来。这两天人虚得不行，看起来年龄大了，
做什么事都不如年轻时有力……”想象着他摇把艰难前行、气力竭尽的样子，想象史老伯在
门外焦急等待、六神无主的神情，我的心里一阵翻滚，眼泪差点儿都流下来。
（节选自《铁生铁生》，有删减）
5.梳理 文章用铁生的“笑”串联“我”的感念几事。梳理全文，补足⑴⑵空。（2 分）
◎妹妹怀孕仍抢着干活，父亲和铁生紧张却绽放笑容。
◎买白菜过冬艰难，铁生总笑眯眯地迎接送来的白菜。
◎⑴ ▲
◎“我”请铁生为女儿取名，铁生笑着解释名字内涵。
◎⑵ ▲
6.细读 把铁生的“笑”放在“对比”中感受更有意味。参照示例，从文中再梳理出一组对
比，并结．合．细．节．谈谈你从“笑”的背后读出怎样的意味。（5分）
示例：第⑴段写妹妹史岚怀孕后“抢着干活儿”，父亲和铁生“一阵阵紧张，脸上却绽
放笑容”，这一细节让我感受到铁生一家的温馨，与困顿的岁月和命运的重压形成对比。“笑”
的背后是苦难无法侵蚀的亲情与爱意。
7.回味 文中铁生给“我”女儿取名“宵晗”，寓意“黎明前最黑暗的时刻，天总会亮的”。
品味书名“铁生铁生”，你又有怎样的触动和联想？联系全文，写一段阅读感受。（5 分）
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三、信息泛滥的未来，我要多具备一点“理性”。参加新闻训练营，完成任务。（18 分）
主题 理性大脑，启动！
时间 2026 年 1 月 5 日下午
地点 校新闻社团活动室
对象 西湖区某学校八（1）班全体同学
方式 小组展示、研讨
活动过程
环节一：“冷”静看“热”点
8.同学们梳理了 2025 年的两个热点新闻。根据提示，完成任务。（9 分）
新闻事件一：一个吊牌引发的热议 新闻事件二：何为真正的“盲目”
◆近期，消费者发现网购衣服被挂上 ◆近年来，拐卖妇女儿童犯罪一直是社
巨型吊牌，写着“拆除不退不换”。这是 会焦点，也是全国两会的热门话题。
商家为应对“恶意退货”而设计的，通过 （《人民公安报》，3.8）
尺寸与材质增加穿着不适感，降低消费者
穿着使用后再退货的概率。 ◆长沙一女生发布视频称，遇到一位疑
（“光明网”公众号，11.10） 似假装失明的老太太要求她带路。对方专挑
女性，还能使用手机。她联想到人贩子，因
◆吉林邓女士在网上发布爬山视频， 而提醒他人小心。
登山服上未拆除的吊牌引发热议—— 网友：挺你，确实要小心！
网友：这就是不剪吊牌好退货的“羊 ……
毛党”吧，开眼了！ （整理自短视频平台，12.10）
……
（整理自短视频平台，11.14） ◆记者采访当事人、社区等获悉，老太
太 73 岁，为视力一级残疾。其手机安装了读
◆视频冲上热搜后，邓女士发视频澄 屏功能，会根据用户的点击朗读相应内容。
清：登山服购于 2023 年，早过了退货期， （整理自“潇湘晨报”公众号，12.13）
因吊牌印有“遗失儿童寻亲”的公益广告，
才一直留存。再度引发热议。 ◆女生发布声明，愿当面致歉。
网友：未知全貌，不予置评。嘴下留 网友：呵呵，随随便便就诬陷他人，可
情吧。 真棒！
…… ……
（整理自短视频平台，11.18） （整理自短视频平台，12.14）
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⑴两次新闻事件的传播过程有哪些相似之处？请简要概括。（3 分）
⑵《人民日报》评论：舆论热点中，“标签化思维”扮演了负面角色。它让人们习惯用长期
形成的对某个群体、某类事物的刻板印象，去评判具体的人和事，导致许多人在事实尚未清
楚之前就草率做出评判。以下网友言论直．接．体．现．“标签化思维”的一项是（▲）（2分）
A.这就是不剪吊牌好退货的“羊毛党”吧，开眼了！
B.未知全貌，不予置评。嘴下留情吧。
C.挺你，确实要小心！
D.呵呵，随随便便就诬陷他人，可真棒！
⑶以上学习过程启示我们，在信息时代成为“理性的接受者与传播者”，最应该具备一种怎
样的意识？联系以上热点新闻，写几句话向同学倡议。（4 分）
环节二：“小”问题，“大”智慧
9.同学们回顾了采访时的不当提问。选择以下一个提问，分析问题的不当之处并修改。（4 分）
A.为征集对艺术节方案的意见，采访校长：我想您也觉得我们这个方案很棒吧？
B.运动会上，在终点处采访刚刚比赛失利的同学：能说说现在的感受吗？
拓展：消息撰写
10.自拟标题，在“西湖学生天地”公众号上写一则简短的消息，向同学报道本次“新
闻训练营”活动。100 字左右。（5 分）
四、高速疾驰的未来，我要多保有一点“诗意”。阅读文章，完成任务。（11 分）
保俶塔看晓山
[明]高濂
山翠绕湖，容态百逞，独春朝最佳。或雾截．山腰，或霞横．树梢,或淡烟隐隐，摇．荡．晴晖；
或峦气浮浮，掩．映．曙色。峰含旭日，明媚高张
①；风散溪云，林皋②爽朗。更见遥岑迥③抹柔
蓝，远岫忽生湿翠，变幻天呈，顷刻万状。奈此景时值酣梦，恐市门④未易知也。
（选自《四时幽赏录》）
【注释】①高张：在高处显露绽放。②林皋：指树林和水边地。③迥：突然。④市门：
代指世俗之人。
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11.古人落字追求“奇而确”，即新奇且准确。你认为文中加点的动词，哪一个最接近这一
追求？联系文本，简要分析。（3分）
12.读文如展画卷。阅读文中画线句，参照示例，描绘你脑海中画面展开的过程及阅读感受。（4 分）
示例：读《与朱元思书》中的“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，我脑海
里仿佛有一幅山水长卷自谷底向巅峰徐徐铺展，目光随山峦竞逐向上，最终定格于直插云霄
的峰尖，生生不息的蓬勃之气，跃然画卷之上。
13.以文为鉴。文末高濂的感慨，引发你怎样的生活反思？联系全文，加以阐述。（4分）
五、延伸·写作（50 分）
14.根据要求写作文。（50 分）
若未来知识爆炸，现在的我就要在课堂内外，多积蓄一点学习力；若未来瞬息万变，现
在的我就要珍惜身边的人与事，多留存一点回忆；若未来信息泛滥，现在的我就要在网络世
界里，多具备一点理性；若未来高速疾驰，现在的我就要在山川之美中，多保有一点诗意……
装点当下的行囊，才能更好地走向未来。
请以“带上 ▲ ，向未来”为题，写一篇作文。
要求：⑴补足题目，不少于 500 字；⑵文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
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