资源简介

(共28张PPT)
“探秘心灵花园”
魔法学院招募令
三大课堂约定
1.认真倾听，积极思考（智慧魔法）
2.大胆发言，分享观点（勇气魔法）
3.合作探究，解决问题（团结魔法）
魔法热身站
丰硕
允许
砌起
告示牌
叱责
拆除
脸颊
柔嫩
聆听谜语·初探神奇花园
课文主要写了巨人的花园发生了那些变化？
边动笔墨
边读书
三大魔法任务群
任务 任务名称 核心任务
任务一 走进花园故事 梳理花园的变化
任务二 探秘人物心灵 探究巨人的转变
任务三 重绘心灵花园 想象创编故事
一边走，一边观察花园的景象和孩子们的状态，看看你发现了什么
花园前世·快乐花园（有孩子）
“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一篇片”。
“村子里的孩子们都喜欢到那里玩。巨人的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。”
”如果你在花园里，你会做什么“
花园今生·荒凉花园（没孩子）
“但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。”
“与此同时，墙外已经是鸟语花香的春天了，可是墙内却依旧是冰天雪地，寒风呼啸。”
发生了什么？原因是什么？
花园大调查·探究变化奥秘
花园变化的根本原因是什么？是四季更替？还是巨人做了一件什么事？
花园大调查·探究变化奥秘
花园变化的根本原因是什么？是四季更替？还是巨人做了一件什么事？
请默读课文”3-7”自然段，用“——”勾画出巨人赶走孩子时的相关语句，用”~~”勾画出花园随之发生可怕变化的语言。
魔法小组·合作探究表格
有孩子时 没孩子时 原因分析
花园 的花朵 的绿树 的果实 的白雪 的寒风 的风暴 的冰雹 花园的变化与“巨人是否请大家进来玩”密切相关
巨人 不在家 筑起围墙、 告示牌 巨人 了孩子
孩子 在花园里 地玩耍 再也 沟通的
魔法小组·合作探究
初步梳理花园变化与巨人行为之间的关系。
说出巨人的花园开始什么样，后来发生了什么，最后又变成了什么。
词语魔术师·分类大冒险
鲜花盛开
绿树成阴
鲜果飘香
洋溢着笑声
北风呼啸
雪花飞舞
冰天雪地
死气沉沉
快乐花园
荒凉花园
任务一·心灵花园的变迁
探寻花园之魂·直视巨人内心
花园的四季都在他的掌控之中，到底是什么让他做出了如此不同寻常的转变呢？这次，请跟我直赴它的内心······
巨人·冷酷的面具
“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去。”
“好不容易才盼来的春天，你们又胡闹，滚出去！”
“喂！你赶快滚出去！”
巨人·冷酷的面具
读完这三句话，你觉得巨人是一个怎样的人？
AI魔法召唤阵·对话巨人
智慧的火花·小男孩的启示
“这个小男孩用会说话的眼睛凝视着巨人，使他心里感到火辣辣的。巨人终于明白了：原来，没有孩子的地方就没有春天。”
小男孩那“会说话的眼睛”仿佛对巨人说了什么
巨人最后明白了什么
“巨人终于明白了：原来没有孩子的地方就没有春天。他轻轻地走下楼梯，悄悄拆掉围墙，把孩子们一一抱进了花园，从那天起，巨人再也没有自私过。”
魔法档案·巨人·前后对比
起初 后来
冷漠，自私（逐出孩子）
和善，无私（拆墙欢迎孩子)
砌起围墙，竖起禁止牌，不断叱责谩骂
拆掉围墙，亲切的抱起孩子，和孩子们一起玩
任务二·巨人内心转变
任务三·重绘心灵花园
续写花园的明天，播下分享的种子。
我是小童话家·想象魔法秀
如果巨人把墙完全拆除了，让所有学生自由进出，他和孩子们会一再在花园干什么？他们会种什么？聊什么？
以“巨人和孩子们在花园里的一天”为主题，赶紧拿出笔写出属于你的故事吧。
谢谢观看/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
《巨人的花园》教学设计
课时安排：2课时
教学主题：探秘心灵花园——从巨人的转变看爱与分享的力量
一、教学目标
知识与能力：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
2.梳理花园的变化，分析变化原因，提升信息提取与整合能力。
过程与方法：
1.通过小组合作、角色扮演、词语分类等方式，探究巨人心理变化。
2.运用“边动笔墨边读书”的方法，进行批注与表达训练。
情感态度与价值观：
感悟“没有孩子的地方就没有春天”的寓意，体会分享与接纳带来的快乐。
二、教学重难点
1.重点：梳理花园的变化，分析巨人心理转变的原因。
2.难点：理解“心灵花园”的象征意义，体会故事蕴含的情感与哲理。
三、教学准备
1.多媒体课件（包含花园变化的对比图、巨人语言描写、角色扮演提示等）
2.小组合作探究表格
3.词语卡片（快乐花园 vs 荒凉花园）
四、教学过程
第一课时：走进花园故事
（一）魔法热身站
1.谜语导入：“春天不来它不来，孩子一来它就开。你知道这是什么地方吗？”
引出课题：《巨人的花园》
（二）三大课堂约定
1.认真倾听，积极思考（智慧魔法）
2.大胆发言，分享观点（勇气魔法）
3.合作探究，解决问题（团结魔法）
（三）任务一：走进花园故事
1.学生默读课文，找出描写花园变化的句子。
2.完成“花园前世·快乐花园”观察表：春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片
3.想象说话：如果你是孩子，你会在这座花园里做什么？
（四）任务二：花园大调查
小组合作完成“花园变化对比表”：
状态 花园景象 巨人行为
有孩子时 绿树、果实、笑声 不在家
没孩子时 风雪、冰天、死气沉沉 筑墙、驱赶孩子
讨论：花园变化的根本原因是什么？（巨人是否接纳孩子）
（五）词语魔术师
将词语分类为“快乐花园”与“荒凉花园”：
鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、洋溢着笑声
北风呼啸、雪花飞舞、冰天雪地、死气沉沉
第二课时：探秘人物心灵
（一）回顾导入
回顾花园的变化，引出问题：“是谁改变了花园的命运？”
（二）任务三：探秘巨人内心
角色扮演：学生模仿巨人的三句话：
“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去。”
“好不容易才刚到手的夏天，你们又闹腾，滚出去！”
“喂！你赶快滚出去！”
讨论：这三句话中，你感受到巨人是一个怎样的人？（自私、暴躁、冷漠）
（三）智慧的火花：小男孩的启示
1.聚焦关键句：
“小男孩用会说话的眼睛凝视着巨人，使他心里感到火辣辣的。巨人终于明白了：原来，没有孩子的地方就没有春天。”
2.引导思考：
小男孩的眼睛“说”了什么？
巨人明白了什么道理？
学生自由表达，教师引导总结：爱与分享带来春天，冷漠与封闭带来荒凉。
（四）任务四：重绘心灵花园
想象表达：如果巨人邀请你一起重建花园，你会画出怎样的景象？写出一个小片段。
学生分享，教师点评。
五、板书设计
巨人的花园
有孩子 → 快乐花园 → 春天常在
没孩子 → 荒凉花园 → 风雪漫天
巨人的转变：自私 → 接纳 → 温暖
主题：没有孩子的地方就没有春天
六、教学反思
1.学生在角色扮演环节表现出浓厚兴趣，能较好地理解巨人情感变化。
2.小组合作对比表格完成度高，能自主归纳变化原因。
3.后续可加强“心灵花园”的绘画或写作表达，拓展情感体验。

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