资源简介

21杨氏之子（教学设计）-2025-2026学年语文五年级下册统编版
教学目标
1.正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿，背诵课文。
2.能运用借助注释、联系上下文等方法了解课文大意，并能说出表现杨氏之子聪惠的故事内容。
3.体会杨氏之子的聪惠，感受文言文的语言魅力，激发学习文言文的兴趣。
4.联读《徐孺子赏月》，感受徐孺子的聪惠之处，提升思维能力和语言表达能力。
教学重难点
教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文，读好停顿，理解课文大意。
教学难点：体会并说出表现杨氏之子聪惠的故事内容，感受文言文的语言魅力和人物的聪惠机智。
教学过程
《杨氏之子》公开课逐字稿
大情境：“幽默品鉴官”集结令
任务一 读通文言，初识“聪惠”
任务二 读懂文意，探究“聪惠”
任务三 品读对话，深悟“聪惠”
【课前互动】（约2分钟）
师：同学们，上课前我们先来玩个小游戏。请看大屏幕，这是我的自我介绍——“吾乃X氏之女，名XX，XX人，今二十有八”。谁发现了关于我的信息？
生1：我发现了老师的姓氏、哪里人，还有年龄！
师：真是个善于观察的孩子！那谁能模仿这样的方式介绍一下自己？
生2：吾乃陈氏之女，名小雅，广州人，今十有一。
师：哇，听起来特别有古风韵味！“陈氏之女”是什么意思？
生3：就是姓陈家的女儿。
师：完全正确！今天我们就要认识一位“杨氏之子”。大家准备好上课了吗？
生（齐）：准备好了！
师：上课！同学们好！
生（齐）：老师好！
师：请坐！谢谢老师！
【板块一：情境导入，领取任务】（约5分钟）
师：同学们，莎士比亚说过——“风趣和幽默是智慧的闪现”。今天我们要走进第八单元，一起解锁幽默密码，争当“幽默品鉴官”！（板书单元主题）
师：现在，让我们穿越到一千多年前的魏晋时期，去认识一位九岁的孩子。请看大屏幕——
（播放AI情境导入视频，约30秒）
视频旁白：“各位小小品鉴官，欢迎来到中华幽默智慧馆。这里藏着一把把风趣幽默的‘金钥匙’。今日任务：穿越魏晋，品鉴九岁神童杨氏子的机智妙答，探寻语言艺术的巅峰。你敢来挑战吗？”
师：视频看完了，敢不敢挑战？
生（齐）：敢！
师：好！今天我们就要学习第21课——《杨氏之子》。（板书课题）来，齐读课题。
生（齐）：21.杨氏之子。
师：大家知道杨氏之子出自那本著作吗？
生：世说新语
师：是的，鲁迅先生就很喜欢看这本书，他对这本书的评价是：记言则玄远冷隽，记行则高简瑰奇
师：“杨氏之子”是什么意思？
生4：“杨氏”就是姓杨的人家，“之”是“的”，“子”是儿子，所以是姓杨人家的儿子。
师：说得非常清楚！那文中用哪个词来形容这个孩子？
生5：甚聪惠。（师板书“甚聪惠”）
师：注意啦，“惠”在这里是通假字，通“智慧”的“慧”。来，一起读——甚聪惠。
生（齐）：甚聪惠。
师：那么，他到底有多聪明？我们一起去课文里寻找答案！
【板块二：任务一——读通文言，初识“聪惠”】（约8分钟）
师：要成为“幽默品鉴官”，先要闯过“朗读关”。请同学们打开课本108页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。开始！
（学生自由朗读，约2分钟）
师：大家读得很认真！现在老师来考考你们。看大屏幕，这两个大家会读吗？
生：诣、禽
师：真棒，诣是什么意思？
生：诣的意思是拜访，禽的意思是鸟
师：真棒，看样子你们有很认真的去预习课文。现在老师要加大难度了，这两个多音字谁会读？（课件出示：“为设果”“儿应声答曰”）
生6：“为”读wèi，“应”读yìng。
师：为什么这样读？
生6：因为“为”在这里是“给、替”的意思，“应声”就是紧接着、马上回答的意思。
师：说得真好！理解了意思就能读准字音，这叫“据意定音”。大家一起读这两个词。
生（齐）：wèi设果，儿yìng声答曰。
师：还有一个生字“诣”，谁来读？什么意思？
生7：yì，意思是“拜访”。
师：你是怎么知道的？
生7：看注释知道的。
师：太棒了！这就是“胡氏注释法”。（师竖起大拇指）好，现在请一位同学来读整篇课文。
（生8朗读全文）
师：大家评一评，他读得怎么样？
生9：他读得很流利，字音都对了。
师：那节奏呢？文言文要读出韵味，关键在于停顿。听老师范读一遍，注意听我是怎么停顿的。
（教师配乐范读，生听）
师：谁来说说，老师在哪里做了停顿？
生10：在“梁国/杨氏子/九岁”，“孔/指以示儿/曰”，“未闻/孔雀/是夫子家/禽”。
师：听得真仔细！特别要注意“家禽”要分开读，因为这里的“家禽”不是现在的鸡鸭鹅，而是“夫子家的鸟”。来，跟老师读这句——“未闻/孔雀/是夫子家/禽”。
生（齐）：未闻/孔雀/是夫子家/禽。
师：现在同桌两人互相练读，如果他能读得正确、流利、有节奏，就给他三颗星，恭喜他成为“初级幽默品鉴官”！开始！
（同桌互读互评，约2分钟）
【板块三：任务二——读懂文意，探究“聪惠”】（约10分钟）
师：恭喜大家闯过朗读关！接下来进入第二关——“读懂文意”。请默读课文，结合注释，运用我们学过的“扩词法”“联系上下文法”，自己试着理解每句话的意思。不明白的地方在学习单上做个标记。
（学生自主学习，约3分钟）
师：现在小组内交流，互相帮助，试着用自己的话讲讲这个故事。
（小组合作交流，约3分钟）
师：哪个小组来给大家讲讲这个故事？
生11（小组代表）：梁国有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，水果里有杨梅。孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“没听说过孔雀是您家的鸟。”
师：讲得真清楚！老师有几个小问题想考考大家。第一，“为设果”——谁为谁设果？
生12：杨氏子为孔君平设果。
师：你怎么知道的？
生12：因为孔君平是客人，来拜访，杨氏子作为主人应该招待客人。
师：这就是“联系上下文法”！第二，“夫子”是谁？文中称谁为夫子？
生13：夫子是对孔君平的尊称，因为他是长辈。
师：没错，孔君平可不是普通人——他是孔子的第26代孙，官至尚书。杨氏子称他“夫子”，非常有礼貌。
师：第三，这里的“家禽”和我们现在说的“家禽”一样吗？
生14：不一样。现在的家禽是鸡鸭鹅，这里的意思是“家里的鸟”，特指孔雀。
师：说得对！这就是古今异义。（出示课件对比）好，现在我们合作读——老师读现代文意思，你们读对应的文言文句子。准备好了吗？
师：孔君平指着杨梅对孩子说——
生（齐）：孔指以示儿曰：“此是君家果。”
师：孩子马上回答——
生（齐）：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
师：梁国有一户姓杨的人家，有个九岁的儿子，非常聪明——
生（齐）：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
师：哇！我打乱了顺序你们都能对上，真是厉害了！
【板块四：任务三——品读对话，深悟“聪惠”】（约12分钟）
师：课文读懂了，那我们进入最关键的第三关——“品读对话”。请默读课文，找出体现杨氏子“甚聪惠”的句子，圈画关键词，并在旁边批注你的想法。
（学生圈画批注，约2分钟）
师：谁先来分享？
生15：我从“儿应声答曰”看出他很聪明，“应声”就是马上回答，说明他反应很快。
师：（板书“快答”）大家想象一下——孔君平话音刚落，杨氏子就接上了。来，我们演一演！老师当孔君平，你们当杨氏子。
师：此是君家果。
生（齐）：未闻孔雀是夫子家禽。
师：再快一点！此是君家果。
生（齐更快）：未闻孔雀是夫子家禽。
师：这就是“应声答”——不假思索，脱口而出！还有什么地方体现他聪明？
生16：我找到的是“此是君家果”和“未闻孔雀是夫子家禽”。孔君平拿杨梅开玩笑，因为杨氏子姓杨；杨氏子马上拿孔雀反驳，因为孔君平姓孔。
师：（板书“善听”）说得太好了！孔君平的话里藏着什么“梗”？
生17：他在姓氏上做文章——杨梅和杨氏子都姓“杨”。
师：杨氏子听懂了吗？
生17：听懂了，他立刻用“孔”姓反击。
师：这叫“以其人之道，还治其人之身”。可见杨氏子不仅反应快，还——
生18：很会听，能听出话里有话。
师：这就是“聪”字的含义——古人说“耳听为聪”，善于倾听是智慧的表现。（板书“善听”）
师：还有谁发现了别的妙处？
生19：我觉得“未闻”这个词用得特别妙。如果直接说“孔雀是夫子家禽”，就太生硬了，像在顶嘴。加上“未闻”，就委婉了很多。
师：（板书“妙答”）我们来比较一下，男生读A句，女生读B句——
男生：孔雀是夫子家禽。
女生：未闻孔雀是夫子家禽。
师：哪句更好？为什么？
生20：女生读的更好，因为“未闻”显得有礼貌，没有直接反驳，但意思又表达出来了。
师：太会品了！“未闻”二字妙在哪里？（出示）妙在委婉，妙在有礼，妙在以退为进。杨氏子既否定了孔君平的玩笑，又没让客人难堪，真是“慧心妙舌”！
师：另外，他用“夫子”称呼孔君平，体现了什么？
生21：对长辈的尊敬。
师：（板书“礼答”）所以“甚聪惠”的“惠”，不仅指聪明，还指有教养、懂礼仪。来，带着这样的理解，我们再读对话——
生（齐）：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
师：如果来客不姓孔，而是姓李、姓柳，杨氏子会怎么答？谁来挑战？
生22：未闻李子是夫子家果。
生23：未闻柳树是夫子家木。
师：活学活用！你们也是“甚聪惠”啊！掌声送给自己！
【板块五：任务四——熟读成诵，回味“聪惠”】（约5分钟）
师：同学们，这篇课文只有55个字，却把杨氏子的聪慧写得活灵活现。这样的好文章，值得我们背下来！请看大屏幕——这是没有标点的竖排版，谁能读好？
（生24挑战读无标点竖排版）
师：太厉害了！再看——这是只有关键词的提示版，试着背一背。
（学生借助关键词练习背诵，约1分钟）
师：谁愿意来展示背诵？可以加上动作哦！
（生25流利背诵全文，全班掌声）
师：最高难度，根据插图背诵，谁来挑战。
生：流利背诵
师：恭喜你成为“高级幽默品鉴官”！还有谁想挑战？
（生26、生27依次背诵）
【板块六：AI结课，拓展延伸】（约3分钟）
（播放AI结课视频）
视频旁白：“恭喜各位品鉴官！你们成功解锁了‘幽默金钥匙’。杨氏之子的智慧，藏在‘应声答’的敏捷里，更藏在‘未闻’的教养中。愿这份风趣与机敏，伴你成为生活中的语言艺术家！”
师：同学们，风趣和幽默确实是智慧的闪现。今天我们从《杨氏之子》中，学到了反应敏捷、善于倾听、表达有礼。像这样的智慧故事，在《世说新语》中还有很多——比如七岁的王戎不取道旁李，谢道韫咏雪。课后，请同学们完成分层作业，去发现更多魏晋名士的风趣。
师：最后，让我们再一次齐诵课文，把这位聪慧少年的形象记在心里——梁国杨氏子九岁，起！
生（齐）：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
师：这节课就上到这里。下课！同学们再见！
生（齐）：老师再见！

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