资源简介

(共34张PPT)
在黑暗压抑的旧中国，有一位平凡而伟大的劳动妇女，她没有显赫的身份，却用最质朴的爱养育了诗人；她饱受苦难与欺凌，却始终善良坚韧、满怀温情。她就是大堰河，艾青笔下如大地般宽厚的保姆。这首长诗，是一曲深情的赞歌，也是一声沉痛的控诉，更是对底层劳动女性最真挚的致敬。今天我们走进这首诗，感受那份深沉炽热的赤子之情。
课前导入
部编教材高中语文 选择性必修下册 第二单元
“今天我看到雪使我想起了你”
“只有在大堰河的家里，我才感到温暖，得到宠爱”
1. 识记重点字音字形，理清诗歌结构，把握叙事与抒情结合的特点。 2. 分析大堰河勤劳、善良、坚韧、慈爱的形象，理解其象征意义。
3. 品味诗歌排比、反复等手法，体会真挚浓烈的情感。
4. 感受底层劳动人民的苦难与美德，培养同情弱者、热爱人民的情怀。
核心素养
艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。他早年被送出国学习绘画，后转向诗歌创作，作品多关注土地、人民与苦难，风格深沉雄浑、情感真挚，被誉为 “土地的歌者”。代表作有《大堰河 —— 我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》等。
作者介绍
本诗写于 1933 年，艾青因参加革命活动被国民党当局逮捕入狱。在寒冷孤寂的狱中，他想起了养育自己的贫苦农妇大堰河，想起她一生的辛劳与悲惨命运。诗人满怀悲痛与感激，写下这首长篇抒情诗，既是对大堰河的深切怀念，也是对旧时代底层人民苦难的血泪控诉。
写作背景
大堰河 (dà yàn hé) 青苔 (qīng tái)
匾额 (biǎn é) 虱子 (shī zi)
诅咒 (zǔ zhòu) 聊赖 (liáo lài)
默契 (mò qì) 掐死 (qiā sǐ)
字词积累
青苔：阴湿地方生长的绿色苔藓。
匾额：挂在厅堂或门上题字的横牌。
凌侮：欺负、侮辱。
虱：一种寄生在人或动物身上的小虫子。
字词积累
掐：用手指用力捏、截断。
诅咒：原指祈祷鬼神加祸于仇人，今指咒骂。
聊赖：精神上的寄托，依靠。
漂泊：比喻生活不安定，四处流浪。
字词积累
坟墓：埋葬死人的穴和上面的坟头。
辉煌：光辉灿烂。
默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
给予：给，赠送。
字词积累
任务一
了解相关文学常识
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡——畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”　　　　　
她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
关于大堰河
任务二
梳理结构，初步感知
按作者思想感情和思绪的发展脉络本诗可分成几个部分每部分写了什么内容？
理清结构
交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系。
第一部分
(1—3节)
回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品德。
第二部分
(4—8节)
写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。
第三部分
(9—11节)
诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗。
第四部分
(12—13节)
背景音乐《遥远的思念》
大堰河——我的保姆
大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
······
大堰河，
我是吃了你的奶而长大了的
你的儿子，
我敬你
爱你！
课文朗读
体会情感
这首诗各部分表现出作者对大堰河的感情是怎样的？
怀念与痛悼
第一部分
(1—3节)
眷念与感激
第二部分
(4—8节)
同情与控诉
第三部分
(9—11节)
讴歌与赞美
第四部分
(12—13节)
任务三
研读文本，体会情感
1.诗歌的前两节写了有关大堰河的哪些内容？
大堰河连名字姓氏也没有，以她村庄的名字作名字，大堰河又是一个童养媳，后来又是我的保姆，在养活地主儿子的前提下养活自己。是生活在社会最底层的农村妇女的典型。
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2.第三诗节写了什么内容？在诗中有什么作用？
被雪压着草盖着的的坟墓、关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲、被典押了的一丈平方的园地、门前的长满了青苔的石椅，全是冷色调的。
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2.第三诗节写了什么内容？在诗中有什么作用？
这些景物构成了孤独、凄凉、冷落的景象，烘托出压抑而悲凉的氛围，暗示大堰河生前的贫困和死后的寂寞，为全诗罩上一层悲剧性色彩。
抱
抚摸
拾起鸡蛋后
掐死虱子后
包扎伤手后
补好破衣后
拍去炭灰后
尝过熟饭后
放好酱碗后
搭好灶火后
3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
主画面又是什么呢？通过这些场景，我们感受到大堰河怎样的形象呢
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这些排比句一方面具体铺叙了大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。
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3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
主画面又是什么呢？通过这些场景，我们感受到大堰河怎样的形象呢
大堰河：勤劳慈爱博大。
含着笑
洗衣
洗菜
切菜
喂猪
烧肉
晒麦
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4.第七节，在具体描写大堰河的佣工生活时，共写了几个生活场景？为什么每一句都用“她含着笑”开头？这表现她什么品格？
用六个排比句描写大堰河不分冬夏，年复一年地承担着繁重的劳动……但又始终含着笑，这表现她勤劳、淳朴、宽厚、善良、乐观、知足，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。
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4.第七节，在具体描写大堰河的佣工生活时，共写了几个生活场景？为什么每一句都用“她含着笑”开头？这表现她什么品格？
含泪去世：惦念乳儿
乳儿不在旁侧
轻唤乳儿的名字
十分凄凉
打骂她的丈夫落泪
五个儿子痛苦
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5.第9-10节，大堰河如此艰难悲苦的一生，临终和死后又是如何呢？
四块钱的棺材＋几束稻草＋几尺长方的埋棺材的土地＋一手把纸钱的灰
四十几年生活的凌侮＋数不尽的奴隶的凄苦
形成鲜明对比，衬托出
大堰河死后的凄凉与悲惨
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5.第9-10节，大堰河如此艰难悲苦的一生，临终和死后又是如何呢？
大堰河的家人遭际也同样凄凉悲催，体现着社会的不公，这样的母亲多么伟大啊，她牺牲奉献着自己的所有，作者对她的同情与对世界的痛恨都更为深刻。
醉酒的丈夫死去
大儿做了土匪
二儿子死于炮火
我，在诅咒这个世界的不公
其余三个儿子仍为奴隶
大堰河死后
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5.第9-10节，大堰河如此艰难悲苦的一生，临终和死后又是如何呢？
赞美与讴歌
灵魂、手、唇、脸颜、乳房、兄弟们、一切大堰河般的保姆和她们的儿子
尊敬与爱戴
喂养之恩、无以为报。
语言上仍采用大量排比句，感激与赞美之情奔涌而出，结尾一节极为凝练，再次点明乳儿与乳母的关系，以及亲如母子的深情
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6.第12-13节作者直接抒发了怎样的感情？语言上有何特点？
这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。
总结主旨
①在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的划一，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐。
艺术特色
②全诗13节，少则4行一节，多则16行一节；少则每行2字，多则每行22个字。全诗不押韵，但有11节的首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹。
艺术特色
③艾青的诗在形式上都具有这样的特点，即在奔放与约束之间取得协调，在参差与变化里取得一致，在繁杂的细节中提炼出单纯的意象。这首诗充分体现了这些特点。
艺术特色
两个家庭生活对比，体现社会制度不合理；两家的不同待遇对比，显示诗人的爱憎；生前的操劳和死后的凄惨；美丽梦境和凄惨死亡对比，深刻表现了文章主题。
妙用对比：
表现特有的感情，使诗句一唱三叹，增强表达效果。
大量反复：
既使内容凝炼，形式整齐，也有助于表达强烈的感情。
多次排比：
修辞手法
《大堰河 —— 我的保姆》是一首饱含深情的自传性抒情长诗。诗人回忆了大堰河勤劳善良的一生，赞美她如大地般宽厚无私的爱，控诉了旧社会对底层劳动人民的压迫与摧残。诗歌运用大量排比、反复，情感浓烈真挚，语言朴素动人。大堰河不仅是一个普通保姆，更是旧中国千千万万苦难而伟大劳动妇女的象征，全诗充满悲悯、敬意与力量。
归纳总结
谢谢观看

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