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阿房宫赋
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
学习任务:
朗读四句，感受“毕一兀出”四字读起来短促还是舒缓？全文大多隔句押韵，为何开篇句句押韵、节奏如此密集？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：朗读四句，感受“毕一兀出”四字读起来短促还是舒缓？全文大多隔句押韵，为何开篇句句押韵、节奏如此密集？
本部分将分三个层面为你拆解这十二个字隐藏的音韵密码：押韵的密度、入声字的集结、三字短句的顿挫感。请你一边读一边体会声音与情感的关系。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
学习任务:
朗读四句，感受“毕一兀出”四字读起来短促还是舒缓？全文大多隔句押韵，为何开篇句句押韵、节奏如此密集？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：朗读四句，感受“毕一兀出”四字读起来短促还是舒缓？全文大多隔句押韵，为何开篇句句押韵、节奏如此密集？
押韵密度之一：事实认定。这四句每句押韵，共四个韵脚“毕”“一”“兀”“出”。这不是偶然，唐诗中已有四字通押的例子，如杜甫、白居易的作品中均有类似用法。杜牧将此技法用在开篇，用意深远。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
学习任务:
朗读四句，感受“毕一兀出”四字读起来短促还是舒缓？全文大多隔句押韵，为何开篇句句押韵、节奏如此密集？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：朗读四句，感受“毕一兀出”四字读起来短促还是舒缓？全文大多隔句押韵，为何开篇句句押韵、节奏如此密集？
押韵密度之二：对比全文。如果你通读《阿房宫赋》全文，会发现其余段落大多是隔句押韵（如“六王毕”之后的“楼阁”“啄落”等）。只有此处一句一韵。韵脚越密集，心理节奏越急促，语势越强烈。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
学习任务:
朗读四句，感受“毕一兀出”四字读起来短促还是舒缓？全文大多隔句押韵，为何开篇句句押韵、节奏如此密集？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：朗读四句，感受“毕一兀出”四字读起来短促还是舒缓？全文大多隔句押韵，为何开篇句句押韵、节奏如此密集？
押韵密度之三：听觉效果。密集的韵脚读起来如“骏马下坡”，又如密集的鼓点，节奏急促，语势强烈。这种声音形式本身就在传达一种紧迫感——仿佛历史正在飞速上演，容不得你喘息。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
学习任务:
朗读四句，感受“毕一兀出”四字读起来短促还是舒缓？全文大多隔句押韵，为何开篇句句押韵、节奏如此密集？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：朗读四句，感受“毕一兀出”四字读起来短促还是舒缓？全文大多隔句押韵，为何开篇句句押韵、节奏如此密集？
入声字之一：识别与特点。四个韵脚“毕”“一”“兀”“出”全部是入声字。古人说“入声短促急收藏”，这种声调发音时气流被骤然阻断，读来短而急促，如哽咽、如顿挫。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
学习任务:
朗读四句，感受“毕一兀出”四字读起来短促还是舒缓？全文大多隔句押韵，为何开篇句句押韵、节奏如此密集？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：朗读四句，感受“毕一兀出”四字读起来短促还是舒缓？全文大多隔句押韵，为何开篇句句押韵、节奏如此密集？
入声字之二：惊人的集结。如果不仅看四个韵脚，而是整体观照四句，你会发现除了“毕”“一”“兀”“出”之外，句中还有“六”“四”“蜀”三个入声字。十二个字中有七个是入声字！这种极度密集的入声排列在古典散文中极为罕见。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
学习任务:
朗读四句，感受“毕一兀出”四字读起来短促还是舒缓？全文大多隔句押韵，为何开篇句句押韵、节奏如此密集？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：朗读四句，感受“毕一兀出”四字读起来短促还是舒缓？全文大多隔句押韵，为何开篇句句押韵、节奏如此密集？
入声字之三：悲怆效果。大量入声字集结，读来大有“呜咽吞声”之感。这种感觉与六国破灭的同情与惋惜相应，也与历史兴亡造成的悲怆感相关。声音本身就在诉说哀伤。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
学习任务:
朗读四句，感受“毕一兀出”四字读起来短促还是舒缓？全文大多隔句押韵，为何开篇句句押韵、节奏如此密集？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：朗读四句，感受“毕一兀出”四字读起来短促还是舒缓？全文大多隔句押韵，为何开篇句句押韵、节奏如此密集？
三字短句之一：与四字句对比。我们读惯了四字句的平稳舒缓，忽然遇到一连串三字句，会感到气促、顿挫。试比较：“六王既毕，四海乃一”与“六王毕，四海一”——后者的急促感一目了然。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
学习任务:
朗读四句，感受“毕一兀出”四字读起来短促还是舒缓？全文大多隔句押韵，为何开篇句句押韵、节奏如此密集？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：朗读四句，感受“毕一兀出”四字读起来短促还是舒缓？全文大多隔句押韵，为何开篇句句押韵、节奏如此密集？
三字短句之二：历史的压缩。这四句写的是六国灭亡、秦统一、砍光蜀山、建成阿房宫——跨越数十年的历史。但杜牧用四个三字句就完成了。读出来的感觉是：这一切仿佛都在一瞬间发生。这是形式与内容的完美统一。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
学习任务:
“六王毕四海一”六个字省略了什么？后文哪些句子回答六国速亡原因？“蜀山兀阿房出”省略了哪些过程？试补充两三个场景。
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：“六王毕四海一”六个字省略了什么？后文哪些句子回答六国速亡原因？“蜀山兀阿房出”省略了哪些过程？试补充两三个场景。
本部分将分析开篇叙事中的留白艺术与前后互证。杜牧用极简的文字，逼你去主动填补空白。请注意后文中的每一个细节。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
学习任务:
“六王毕四海一”六个字省略了什么？后文哪些句子回答六国速亡原因？“蜀山兀阿房出”省略了哪些过程？试补充两三个场景。
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：“六王毕四海一”六个字省略了什么？后文哪些句子回答六国速亡原因？“蜀山兀阿房出”省略了哪些过程？试补充两三个场景。
“毕”与“一”之一：一抑一扬。两句一写六国灭亡，一写秦国兴起，对照鲜明。“毕”字表面写结果，暗中藏着谴责——六国为何如此迅速覆灭？后文给出答案：“灭六国者六国也，非秦也”“使六国各爱其人，则足以拒秦”。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
学习任务:
“六王毕四海一”六个字省略了什么？后文哪些句子回答六国速亡原因？“蜀山兀阿房出”省略了哪些过程？试补充两三个场景。
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：“六王毕四海一”六个字省略了什么？后文哪些句子回答六国速亡原因？“蜀山兀阿房出”省略了哪些过程？试补充两三个场景。
“毕”与“一”之二：后文互证。第二段中“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山”——六国君王同样骄奢淫逸、不惜民力。而“一”字数词动用，呈现统一的结果，扬秦之力，实为后文“族秦者秦也”蓄势。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
学习任务:
“六王毕四海一”六个字省略了什么？后文哪些句子回答六国速亡原因？“蜀山兀阿房出”省略了哪些过程？试补充两三个场景。
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：“六王毕四海一”六个字省略了什么？后文哪些句子回答六国速亡原因？“蜀山兀阿房出”省略了哪些过程？试补充两三个场景。
“兀”与“出”之第一层空白：为何伐蜀？阿房宫在陕西西安，按理应就近取材。舍近求远砍伐蜀地树木，唯一合理的解释是：附近秦陇的树木已经砍完了。阿房宫之宏大，已在不言中。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
学习任务:
“六王毕四海一”六个字省略了什么？后文哪些句子回答六国速亡原因？“蜀山兀阿房出”省略了哪些过程？试补充两三个场景。
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：“六王毕四海一”六个字省略了什么？后文哪些句子回答六国速亡原因？“蜀山兀阿房出”省略了哪些过程？试补充两三个场景。
“兀”与“出”之第二层空白：举木材以概其余。建造宫殿显然不只需要木材。杜牧只写木材，是因为木材尚且需要砍光一座山，其他石材、金属、人力等消耗便可类推。以点带面，笔法精妙。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
学习任务:
“六王毕四海一”六个字省略了什么？后文哪些句子回答六国速亡原因？“蜀山兀阿房出”省略了哪些过程？试补充两三个场景。
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：“六王毕四海一”六个字省略了什么？后文哪些句子回答六国速亡原因？“蜀山兀阿房出”省略了哪些过程？试补充两三个场景。
“兀”与“出”之第三层空白：运输的惨烈。蜀道之难，难于上青天。木材砍伐后还要长途运输，中间耗费多少民力？杜牧不写，但一个“兀”字让你知道——整座山秃了，那得是多少百姓的血汗？
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
学习任务:
“六王毕四海一”六个字省略了什么？后文哪些句子回答六国速亡原因？“蜀山兀阿房出”省略了哪些过程？试补充两三个场景。
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：“六王毕四海一”六个字省略了什么？后文哪些句子回答六国速亡原因？“蜀山兀阿房出”省略了哪些过程？试补充两三个场景。
“兀”与“出”之第四层空白：后文铺写的反推。后文对阿房宫“覆压三百余里”“五步一楼，十步一阁”的详细描写，全部可以反推到这六个字里。每一根梁柱、每一块砖瓦都沾着百姓的血汗。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
学习任务:
“六王毕四海一”六个字省略了什么？后文哪些句子回答六国速亡原因？“蜀山兀阿房出”省略了哪些过程？试补充两三个场景。
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：“六王毕四海一”六个字省略了什么？后文哪些句子回答六国速亡原因？“蜀山兀阿房出”省略了哪些过程？试补充两三个场景。
炼字之妙。“兀”比“秃”更有力，它带有突兀、荒凉、被彻底掏空的视觉冲击。“出”字极妙——宫殿不是慢慢建成的，而是“出现”了，仿佛一夜之间拔地而起。夸张中透着对统治者急功近利、穷奢极欲的讽刺。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
学习任务:
对比开篇四句与这四句：节奏相似吗？为何用同样的急促感写秦的兴与亡？中间对阿房宫的详细描写像“慢镜头”，你读出怎样的历史思考？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：对比开篇四句与这四句：节奏相似吗？为何用同样的急促感写秦的兴与亡？中间对阿房宫的详细描写像“慢镜头”，你读出怎样的历史思考？
本部分将分析全文布局中最精妙的呼应——两处短句群如何将秦的兴起与灭亡框定在同样的急促节奏中，而中间的长篇铺写成为批判的焦点。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
学习任务:
对比开篇四句与这四句：节奏相似吗？为何用同样的急促感写秦的兴与亡？中间对阿房宫的详细描写像“慢镜头”，你读出怎样的历史思考？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：对比开篇四句与这四句：节奏相似吗？为何用同样的急促感写秦的兴与亡？中间对阿房宫的详细描写像“慢镜头”，你读出怎样的历史思考？
短句群呼应之一：结构对称。开篇四句：六国灭→秦统一→建宫殿（兴起之速）。此处四句：戍卒叫→函谷举→楚人一炬→可怜焦土（灭亡之速）。一兴一亡，前后呼应，都用短句呈现。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
学习任务:
对比开篇四句与这四句：节奏相似吗？为何用同样的急促感写秦的兴与亡？中间对阿房宫的详细描写像“慢镜头”，你读出怎样的历史思考？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：对比开篇四句与这四句：节奏相似吗？为何用同样的急促感写秦的兴与亡？中间对阿房宫的详细描写像“慢镜头”，你读出怎样的历史思考？
短句群呼应之二：音节特点。此处四句押上声“举”“土”，上声高昂、亢奋。一“叫”（陈胜吴广起义），一“举”（刘邦攻入函谷关），一“炬”（项羽火烧阿房宫），最终一切化为“焦土”。几个字便将前面的富丽一齐“抹杀”。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
学习任务:
对比开篇四句与这四句：节奏相似吗？为何用同样的急促感写秦的兴与亡？中间对阿房宫的详细描写像“慢镜头”，你读出怎样的历史思考？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：对比开篇四句与这四句：节奏相似吗？为何用同样的急促感写秦的兴与亡？中间对阿房宫的详细描写像“慢镜头”，你读出怎样的历史思考？
“其兴也勃焉，其亡也忽焉”。读完中间大段的华丽铺排（“明星荧荧，开妆镜也”等），突然撞上这四句，前面所有的富丽堂皇被一把火烧成“焦土”。节奏的骤变让读者产生巨大的心理落差和叹惋。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
学习任务:
对比开篇四句与这四句：节奏相似吗？为何用同样的急促感写秦的兴与亡？中间对阿房宫的详细描写像“慢镜头”，你读出怎样的历史思考？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：对比开篇四句与这四句：节奏相似吗？为何用同样的急促感写秦的兴与亡？中间对阿房宫的详细描写像“慢镜头”，你读出怎样的历史思考？
中间“慢镜头”的作用。秦的兴起和灭亡都是急促的，但中间那段关于阿房宫奢华的详细描写却被拉长、铺陈、反复渲染。为什么？因为那才是杜牧真正要批判的对象——统治者将享乐建立在人民苦难之上，越是详细铺写宫殿的华丽，越能反衬出民力的枯竭。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
学习任务:
对比开篇四句与这四句：节奏相似吗？为何用同样的急促感写秦的兴与亡？中间对阿房宫的详细描写像“慢镜头”，你读出怎样的历史思考？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：对比开篇四句与这四句：节奏相似吗？为何用同样的急促感写秦的兴与亡？中间对阿房宫的详细描写像“慢镜头”，你读出怎样的历史思考？
布局中的历史思考。杜牧用文章布局表达观点：秦的兴起和灭亡都只在瞬间，兴亡之间就是奢靡无度的阿房宫。那些漫长的铺写，恰恰是秦由盛转衰的过程。形式本身就告诉读者：奢侈腐化，必致速亡。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
学习任务:
对比开篇四句与这四句：节奏相似吗？为何用同样的急促感写秦的兴与亡？中间对阿房宫的详细描写像“慢镜头”，你读出怎样的历史思考？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：对比开篇四句与这四句：节奏相似吗？为何用同样的急促感写秦的兴与亡？中间对阿房宫的详细描写像“慢镜头”，你读出怎样的历史思考？
讽喻现实。杜牧写此文时，唐敬宗正“大起宫室，广声色”。他用《阿房宫赋》告诉你：对六国与秦的历史，既要“哀之”更要“鉴之”。如果后人哀之而不鉴之，亦将使后人而复哀后人也。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
学习任务:
概括：开篇四句用了哪几种手法制造“急促感”？这些手法如何与全文布局呼应？你读出作者怎样的历史观？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：概括：开篇四句用了哪几种手法制造“急促感”？这些手法如何与全文布局呼应？你读出作者怎样的历史观？
总结之一：三种手法。押韵密度（句句押韵）、声调选择（密集入声字）、句式长短（三字短句）。三者叠加，创造出一种急促、顿挫、悲怆的阅读体验。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
学习任务:
概括：开篇四句用了哪几种手法制造“急促感”？这些手法如何与全文布局呼应？你读出作者怎样的历史观？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：概括：开篇四句用了哪几种手法制造“急促感”？这些手法如何与全文布局呼应？你读出作者怎样的历史观？
总结之二：前后呼应。开篇短句群写兴起，结尾附近短句群写灭亡。中间的长篇铺写（阿房宫之奢、宫女之众、珍宝之丰）被框在这两处急促节奏之间，形成“兴—奢—亡”的结构。布局即观点。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
学习任务:
概括：开篇四句用了哪几种手法制造“急促感”？这些手法如何与全文布局呼应？你读出作者怎样的历史观？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：概括：开篇四句用了哪几种手法制造“急促感”？这些手法如何与全文布局呼应？你读出作者怎样的历史观？
总结之三：历史观。历史兴亡看似在瞬间完成，但瞬间的背后是长期的腐化与失德。六国不爱其人而亡，秦也不爱其人而亡。杜牧用声音形式让你“感受”到这种倏忽与悲凉，警示当朝统治者。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
学习任务:
再次大声朗读开篇四句，体会入声字顿挫和三字句急促。读完后闭眼，脑中出现了什么画面？产生了什么情绪？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：再次大声朗读开篇四句，体会入声字顿挫和三字句急促。读完后闭眼，脑中出现了什么画面？产生了什么情绪？
拓展思考之一：通感体验。文学的声音本身就是意义。杜牧不是让你“知道”历史很快，而是让你“感受”到很快。七个入声字堵在喉咙里，就像历史兴亡的悲怆堵在胸口。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
学习任务:
再次大声朗读开篇四句，体会入声字顿挫和三字句急促。读完后闭眼，脑中出现了什么画面？产生了什么情绪？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：再次大声朗读开篇四句，体会入声字顿挫和三字句急促。读完后闭眼，脑中出现了什么画面？产生了什么情绪？
拓展思考之二：画面与声音的结合。读到“蜀山兀”，你仿佛看到一座苍翠的山峦变得光秃秃；读到“阿房出”，一座宏伟的宫殿突兀地出现在平原上。声音的急促与画面的夸张叠加，产生强烈的震撼。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
学习任务:
将本句与开篇四句对比再读。注意字数变化（三、三、四、四），这种变化带来了怎样的节奏感？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：将本句与开篇四句对比再读。注意字数变化（三、三、四、四），这种变化带来了怎样的节奏感？
拓展思考之三：字数渐变的效果。前两句三字，后两句四字。从“戍卒叫”“函谷举”的极简，到“楚人一炬”的四字，再到“可怜焦土”的感叹。字数递增，情感也从叙述转向叹惋。最后“焦土”二字收束，一切归于沉寂。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
学习任务:
把开篇四句改成“六王既毕，四海乃一，蜀山已兀，阿房遂出”，读一读有何不同？杜牧为何坚决不用虚词？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：把开篇四句改成“六王既毕，四海乃一，蜀山已兀，阿房遂出”，读一读有何不同？杜牧为何坚决不用虚词？
拓展思考之四：虚词的省略。加虚词后句子变长，节奏变缓，失去急促感。杜牧省略所有虚词，只留实词，句句斩钉截铁。这是刻意追求的效果——历史不容拖泥带水，兴亡只在干脆利落的瞬间。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
学习任务:
秦统一用了约十年，建阿房宫用了多年。杜牧为何写成“一瞬间”？这种“失真”合理吗？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：秦统一用了约十年，建阿房宫用了多年。杜牧为何写成“一瞬间”？这种“失真”合理吗？
拓展思考之五：文学的真实与历史的真实。文学不是历史记录。杜牧的“失真”是为了强化对比：那么短的时间，那么大的工程，那么快的灭亡。这种夸张恰恰揭示了历史的本质规律——腐化会加速灭亡。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
学习任务:
“可怜”今天意为“值得怜悯”，古文中还有“可惜”。这里偏重哪种含义？为什么？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：“可怜”今天意为“值得怜悯”，古文中还有“可惜”。这里偏重哪种含义？为什么？
拓展思考之六：词义的张力。“可怜”既有怜悯又有可惜。阿房宫是无数百姓血汗建成，被烧掉当然值得怜悯百姓；但阿房宫也是奢靡的象征，被烧掉又让人感到一种讽刺性的“可惜”。杜牧用一词双关，意味深长。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
学习任务:
如果将全文浓缩成两个镜头，你会选哪两个画面？用自己的话描述，并说明理由。
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：如果将全文浓缩成两个镜头，你会选哪两个画面？用自己的话描述，并说明理由。
拓展思考之七：全篇的画面感。第一个镜头：光秃的蜀山前，宏伟的阿房宫拔地而起。第二个镜头：烈火中的阿房宫化为焦土。两个镜头之间，是整篇赋的铺排。杜牧用声音和画面共同讲述了一个兴亡寓言。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
学习任务:
“兀”除了“光秃”，还有“突兀”“茫然”之意。杜牧用“兀”可能还包含了哪些暗示？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：“兀”除了“光秃”，还有“突兀”“茫然”之意。杜牧用“兀”可能还包含了哪些暗示？
拓展思考之八：“兀”的多义性。“兀”可指高耸特出（如“突兀”），也可指茫然无知（如“兀自”）。蜀山被砍秃了，是“光秃”；阿房宫突然出现，是“突兀”；统治者对民力消耗茫然不觉，是“兀自”。一字多义，耐人寻味。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
学习任务:
“戍卒叫”为何用最口语、最粗野的“叫”？换成“呼”“喊”行不行？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：“戍卒叫”为何用最口语、最粗野的“叫”？换成“呼”“喊”行不行？
拓展思考之九：“叫”的爆发力。“叫”不是优雅的呼喊，而是底层士兵最直接、最粗粝的呐喊。杜牧不用书面雅词，正是要表现起义的突然、野蛮和不可阻挡。这个“叫”字，打破了前文所有的富丽辞藻。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
学习任务:
如果把全文看作微型电影：开篇快剪蒙太奇，中间慢镜头，结尾又快剪。你同意吗？说明理由。
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：“戍卒叫”为何用最口语、最粗野的“叫”？换成“呼”“喊”行不行？
拓展思考之十：电影蒙太奇视角。开篇四个三字句就像四个快切镜头：六国灭亡、秦统一、山秃了、宫殿出现。中间铺排阿房宫细节如长镜头缓缓扫过。最后“戍卒叫”几个短句又变成快切，最终定格在“焦土”。杜牧的节奏控制堪称大师。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
学习任务:
从后文中找出至少三处与“蜀山兀”呼应的句子，说明如何印证民力耗尽。
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：从后文中找出至少三处与“蜀山兀”呼应的句子，说明如何印证民力耗尽。
综合练习之一：前后互证。后文“负栋之柱，多于南亩之农夫”“架梁之椽，多于机上之工女”“钉头磷磷，多于在庾之粟粒”等，全部呼应“蜀山兀”。每一根柱子背后都是一座被砍光的山，每一个农民的血汗都被榨取。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
学习任务:
结合杜牧写作背景（唐敬宗大起宫室），“楚人一炬，可怜焦土”暗含了对当朝统治者的什么警告？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：结合杜牧写作背景（唐敬宗大起宫室），“楚人一炬，可怜焦土”暗含了对当朝统治者的什么警告？
综合练习之二：讽喻现实。杜牧写《阿房宫赋》不是发思古之幽情，而是警告唐朝统治者：如果像秦一样大兴土木、奢靡无度，那么你们的下场也会像阿房宫一样——“一炬”化为“焦土”。历史会重演。
思路点拨:
四句十二字，兴亡一瞬间
原文片段：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
学习任务:
学完本课，用一句话总结：《阿房宫赋》开篇十二字为何成为千古名句？给你最大的启发是什么？
四句十二字，兴亡一瞬间
学习任务：学完本课，用一句话总结：《阿房宫赋》开篇十二字为何成为千古名句？给你最大的启发是什么？
最终总结。开篇十二字成为千古名句，因为它做到了形式与内容的完美统一：用急促的节奏写快速的历史，用短促的入声写悲怆的兴亡，用精炼的留白写无尽的批判。它让你在朗读的瞬间就感受到了王朝兴替的震撼。最大的启发：好的文字，声音本身就是意义，节奏本身就是观点。
思路点拨:

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